有机化学课程论文
有机化学论文 2
有机化学论文------牙膏的研究摘要：牙膏是现代人们生活中必不可少的生活用品。
指出牙膏中的成分和这些成分的作用。
指出了牙膏的用处，包括它的好处和使用不当的坏处。
指出现代研究中牙膏的新的科研成果。
研究牙膏与口腔医学的联系。
我们使用牙膏的误区。
关键词：成分与用处使用牙膏的误区关于牙膏的新的科研成果作者简介：有待研究前言牙膏是现代人们生活中必不可少的生活用品。
牙膏有着很悠长的历史。
随着科学技术的不断发展，工艺装备不断改建和完善，牙膏的用处更多了。
作为口腔医学专业的医学生更应该有了解牙膏的必要性。
1牙膏成分1摩擦剂：是牙膏含量最多的成分，约25%～60%，具有去污能力和磨光牙面的作用[1]。
摩擦剂的成分要符合的一下性质[2]：（1）与牙膏混合体系的透光率要高（2）要有一定的吸油值（3）辐射牙釉质磨损值要小。
牙膏中常用的摩擦剂有：①碳酸钙（CaCO）：碳酸钙有重质和轻质两种，重质碳酸钙是将岩石中的石3灰岩和方解石粉碎、研磨、精制而成。
轻质碳酸钙是将钙盐溶于盐酸中，再通入二氧化碳，得到碳酸钙沉淀。
轻质碳酸钙颗粒细，比重轻，可用于牙膏。
②磷酸氢钙（磷酸氢钙二水盐和磷酸氢钙无水盐）：磷酸氢钙分为二分子水的二水盐和无水盐两种。
二水盐和其他成分有良好的混合性，但由于无水盐硬度高，摩擦力强，因此在特制除烟迹的牙膏中，可在二水盐中混入5%～10%无水盐。
③焦磷酸钙：焦磷酸钙是将磷酸氢钙高温处理而得到的。
由于它不和含氟化合物发生反应，故可用作含氟牙膏的基料。
④水合硅酸：水合硅酸是非常细的白色微粒，可用于透明牙膏中。
另外，由于其比容大，可作牙膏的增量剂和增粘剂使用。
碳酸钙焦磷酸钙2发泡剂：又称洁净剂，表面活性剂，通过降低表面张力，松解牙面沉积物。
刷牙时产生泡沫，便于清洁牙面[2]。
现在目前广泛采用的是中性洗涤剂——月桂醇硫酸钠。
能快速发泡，既能发泡沫，又能清洗口腔中的污垢。
牙膏用的表面活性剂纯度要求很高，不能有异味，一般用量为2%。
化学专业毕业论文范文(优选4篇)
化学专业毕业论文范文(优选4篇)有机化学实验中常遇到需要对液态有机物进行干燥处理的问题，其目的在于除去化合物中存在的少量水分或其他溶剂，如在有机化学实验中，常有一些合成液态有机化合物的实验，如乙醚的制备、乙酸乙酯的制备、溴乙烷的制备以及环己烯的制备等，在这些合成实验中，产物常常要经过洗涤、干燥，并最终通过蒸馏才能达到一定的纯度。
干燥剂的使用能够体现对化学知识的理解和培养化学实验能力，所以干燥是有机化学实验中经常用到的重要操作之一1干燥的意义和作用在合成液态有机化合物的实验中，为了得到较纯的产物，往往需要进行蒸馏操作，但液体中的水分有可能与液体形成共沸物，在蒸馏时就有过多的“前馏分”，造成产物的严重损失，最终导致产率严重降低。
在许多合成反应中，需要严格的无水条件，但试剂中的水分会严重干扰反应，如在制备格氏试剂或酰氯的反应中若不能保证反应体系的充分干燥就得不到预期产物。
有些化学反应是通过分析产生的水来判断反应进程的，而反应产物如不能充分干燥，则在分析反应进程时就得不到正确的结果，甚至可能得出完全错误的结论。
液态有机化合物中水的混入往往是由于萃取、洗涤等操作带入的，反应溶剂中水的混入往往是由于在溶剂制造、处理或者由于副反应时作为副产物带入的，另外，反应溶剂在保存的过程中吸潮也会混入水分。
水的存在不仅对许多化学反应，也对重结晶、萃取、洗涤等一系列的化学实验操作带来了不良的影响，因此反应溶剂的脱水和干燥在化学实验中也是很重要的，是经常进行的操作步骤。
尽管在除去溶剂中的其他杂质时往往加入水分，但最好还是进行脱水后再使用。
上面所述所有情况中都需要用到干燥。
干燥的方法因被干燥物的物理性质、化学性质及要求干燥的程度不同而不同，如果处置不当就不能得到预期的效果。
所以，干燥在整个实验过程中也是一个很重要的环节：干燥剂选择不好，则除杂效果不好；干燥剂用量少，除杂效率就会降低；干燥剂用量偏多，则可能吸附部分液态化合物，使产物的最终产率降低。
有机化学课程小论文(二)
有机化学课程小论文题目（2016-2017-2）有机化学课程小论文——实施方法1.每个班级每人一题，独立完成。
可选自老师提供的题目，或自选题目。
2.查阅资料（论文、网络、期刊、等）。
3.按照格式要求写出小论文（word文本）。
4.做出PPT，课堂上随机抽签（占全班学生的20%左右），每人讲解3~5分钟左右。
5.学生、老师讨论点评。
6.每个学生以“学号-姓名”命名，各班建立文件夹，统一上交word文本和PPT，发至老师邮箱。
7.小论文成绩占学期总成绩的10%。
小论文格式与要求：1.论文字数2000左右，A4纸2-3页，页边距：2.5cm。
2.内容包括：题目，姓名、班级、学号、正文（引言、讨论、结论）、参考文献。
3.一级标题三号黑体，二级标题四号黑体，姓名、班级、学号、参考文献为五号宋体，正文字号小四宋体，数字及英文字母采用Times New Roman字体。
行间距1.5倍。
4.反应式可用图片格式，最好用Chemoffice或Chemdraw等画图软件。
5.论文内容避免简单抄袭，论文要经过精心编辑！并在文中注明文献出处！6.参考文献著录采用顺序编码制，其格式为：著者姓名.题目.期刊名称，年，卷（期）：起止页码. 网络文章请使用网址；书籍需标明出版社和日期。
完成时间：第17周该方法自2014-2015-2学期开始实施。
鲁东大学化学与材料科学学院有机化学教研室2015-5-7 制定【论文模板】：[题目][作者姓名]（[学院，专业，班级，学号] ）摘要：[摘要内容]关键词：[词与词之间用分号隔开，最后一个词之后不用标点符号] 1[题序和标题用三号黑体字]1.1[题序和标题用四号黑体字][正文部分用宋体小四号]1.2 [题序和标题用四号黑体字][正文部分用宋体小四号]2[题序和标题用三号黑体字]2.1[题序和标题用四号黑体字][正文部分用宋体小四号]2.2[题序和标题用四号黑体字][正文部分用宋体小四号]3[题序和标题用三号黑体字]3.1[题序和标题用四号黑体字][正文部分用宋体小四号]3.2[题序和标题用四号黑体字][正文部分用宋体小四号]4[题序和标题用三号黑体字]参考文献[参考文献著录采用顺序编码制]附录[附录内容]。
高中有机化学教学论文
高中有机化学教学论文高中有机化学教学论文一、多利用演示实验进行直观教学演示实验是一种最有效的直观教学方法。
有人说，即使讲千遍，不如做实验。
要成功地做好演示实验，最起码要做到以下三点：1、准备要充分。
首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。
切莫使演示实验成了“魔术表演”。
演示实验即使是最简单的实验，教师在课前都要试做两次，对于反应温度、溶液浓度、药品用量都要做到心中有数。
课堂演示要保证万无一失。
演示实验所需药品和仪器要列个清单，走进课堂前，一一对照，看是否遗漏，小东小西缺一样都会影响实验的进程，从而影响学生的情绪。
2、操作要规范。
演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。
教师操作应按规定进行，有条不紊。
演示桌上要整洁，与实验无关的东西（哪怕是下一步演示要用的），皆不要放在演示桌上，以免影响学生观察。
试剂的取用要适当，多了浪费，少了现象不明显或造成实验失败。
3、要注意安全。
演示实验要绝对安全。
发生事故，无论是学生还是教师，哪一方受伤都会造成不良影响。
制取有毒气体，一定要检查装置的气密性。
对易燃、易爆要更加小心。
例如在演示氯气制法时，适当控制二氧化锰和盐酸的量，以便在收集若干瓶氯气后，所剩氯气的量就很少了，但仍要将多余氯气通入碱液中。
最后将装置移到室外，反应基本上就停止了。
要学生闻氯要煽闻。
为防止意外，每次演示实验，最好都要在提篮中（木制）放些水和湿布。
二、多让学生动手进行操作学生多动手实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。
在农村中学条件限制的'条件下，教学时可采取如下措施：1、首先做好教学讲授的配套工作课堂演示实验是配合讲授、课堂讨论的重要环节，好的实验能使课堂气氛生动活泼，学生学习兴趣增强，注意力集中。
有机化学论文
题目：浅析有机化学中分子重排二级学院：化学化工学院专业：化学班级： 10.1 *名：**学号： ***********浅析有机化学中分子重排[ 摘要] 对精细有机合成反应中常见的一些分子重排反应，进行分析归纳。
其结果证实：在种种分子重排反应中，总是趋向于生成结构更稳定的碳正离子或碳负离子或自由基中间体及其产物。
Fine organic synthesis reactions for some common molecular rearrangement analysis are summarized. The results confirmed: Among the various molecular rearrangement reaction, always tend to generate more stable structure carbocation or carbanion or radical intermediates and products[ 关键词]稳定性结构的中间体及其产物；亲核重排；亲电重排；自由基重排；芳环上的重排；其它重排Structure and stability of the intermediate product; nucleophilic rearrangement; electrophilic rearrangement; radical rearrangement; rearrangement on the aromatic ring; other rearrangement分子重排反应是一类十分重要的有机反应,它不仅是有机化学理论研究的重要内容,也是合成有机化合物的重要方法之一,许多重要的有机化合物可以通过重排反应得以合成。
本文拟按迁移的始点原子,终点原子的不同,对一些知名的,尤其具有合成价值的分子重排分类、讨论有机分子中的一个基因或原子W从A 原子上迁移到B 原子上而形成新的分子的反应称为重排反应。
有机化学论文范文大全
有机化学论文范文大全篇一：有机化学论文模板²研究论文²中文题目作者1a 作者2a,b 作者3a 通讯作者*,a,b(a单位1 合肥230031)(b单位2 大连116023)摘要摘要内容(摘要以提供论文的内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地论述研究目的、原理和结论，具有相对独立性。
摘要应重点包括4个要素，即研究目的、方法、结果和结论。
在这4个要素中，后2个是最重要的。
在执行上述原则时，在有些情况下，摘要可包括研究工作的主要对象和范围，以及具有情报价值的其它重要的信息。
不应有引言中出现的内容，也不要对论文内容作诠释和评论，不得简单重复题名中已有的信息；不用非公知公用的符号和术语，不用引文，除非该论文证实或否定了他人已发表的论文；缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明；不用图、表、化学结构。
中文摘要以300字左右为宜).关键词关键词1；关键词2；关键词3；关键词4 (3～8个） Title in English(与中文题名含义一致，且每一个实词的第1个字母大写)Authora,d LI, Yi-Lina,b LI, Yinga LI, Yang*,a,b(a Laboratory of Environment Spectroscopy, Anhui Institute of Optics and Fine Mechanics,Chinese Academy of Sciences, Hefei 230031)(b Dalian Institute of Chemical Physics, Chinese Academy of Sciences, Dalian 116023)Abstract Content of abstract (英文摘要应符合英文语法，句型力求简单，通常应有10个左右意义完整，语句顺畅的句子).Keywords Keyword1; Keyword2; Keyword3; Keyword4 (中、英文关键词一一对应)正文(以1.5倍行距、宋体(英文用Times New Roman)、小四号字单面打印在A4纸上，稿件还应标注页码以利于编辑和修改。
有机化学论文六篇
有机化学论文六篇有机化学论文范文1备课时需针对不同的专业要求，确定讲课内容和重点。
例如，在给生物制药专业本科生讲授有机化学时，需向同学阐述有机化学在制药领域中的应用，在药物合成过程中所用到的有机反应类型和机理，特殊是引入绿色化学的概念，以削减在制药过程中产生的环境污染，达到资源最大化利用。
在讲到乙烯聚合这一部分内容时，可向同学介绍聚合物在生活中的详细应用。
比如说，生活中塑料制品的主要成分大多是聚乙烯，常用药物纯化分别、污水治理领域的膜分别技术，其核心部件膜组件也大多是高分子聚合物，比如聚醚砜超滤膜、聚偏氟乙烯超滤膜、聚氯乙烯微滤膜等。
而在膜技术领域，膜污染问题是制约膜技术进展的瓶颈，可以通过对膜表面进行化学改性的方法提高膜的抗污染性能，这些都要用到有机化学相关学问。
通过这些事例，进行专业引导，可以提高同学对本门课程的学习热忱。
二、充分利用多媒体，丰富教学形式有机化学中涉及到大量化学方程式、电子结构、分子构型等抽象概念，而多媒体课件则可以对其进行有效的补充。
在讲解相关反应机理时，对于化学反应过程最好做成动画演示，关心同学理解并且加深印象。
例如，在讲解碳原子杂化轨道形成过程中，电子跃迁，轨道的杂化过程可通过flas 演示，老师应结合每一步动画讲解相应的机理，从而让同学对抽象的过程有宏观的熟悉。
同时，在采纳多媒体教学过程中，需留意板书与多媒体课件有机地结合，对于一些反应过程必需利用板书进行具体的讲解，过分依靠课件有可能造成细节讲解不透彻。
在教学过程中，要留意引入生活中的案例，使枯燥的理论生活化。
例如，在讲授蛋白质化学这一章内容时，可先布置一个有关蛋白质的小课题，让同学课后查阅相关资料，并在课中进行讲解。
例如，在生活中，假如误服了含有大量重金属的食物，如何采纳急救措施，其解毒原理又是什么？儿童重金属中毒会对其生长发育有什么影响？同学通过对这些问题的查阅，搞清晰相关问题的原理，同时又增加了生活常识，从而达到学以致用。
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【优质】有机化学实验论文-word范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==有机化学实验论文1有机化学实验预习是重要环节在实验过程中学生可能会遇到很多意想不到的情况，比如中间忘了加某个药品，中间漏了一个实验步骤或把某一个实验步骤被提前了，从而导致实验失败。
实验不顺学生则没有时间和精力去思考问题，也就谈不上分析问题、解决问题能力的培养。
钟对这种情况，加强预习是必不可少的，但预习方法不当也影响实验的效果。
通过对学生预习情况进行调查和分析，发现许多学生都是照搬了实验书上的内容。
实验书上的实验内容为了保持理解的完整性，通常都是用一段话或两段话来描述整个实验过程，在这一两段内容里面包含了几个甚至十几个具体的实验操作步骤。
预习较好的学生对整体实验过程把握较好，在实验操作过程出现问题较少；预习不充分的学生，经常是边看书边操作，这样由于对内容理解不充分遗漏步骤或前后弄混操作步骤是常有的情况。
钟对这种情况，我们要求学生预习的时候要对实验内容进行加工和细化，根据实验过程的前后顺序，把实验内容分解成具有可操作性的具体实验步骤。
如果书上的实验内容不具体时，可以利用网络资源和数据库，查阅相关文献资料，制定出具体的实验方案。
在预习报告中要写出具体的操作步骤，而不允许照搬书上内容。
2实验课前的讲解学生通过课前的预习，对实验过程有了初步的了解。
老师实验课前的讲解可以起到复习和加深印象的作用，让学生对实验有整体印象。
老师只讲实验目的、实验原理和实验流程，只强调在实验过程中可能涉及的安全问题和提示实验过程中一些比较容易出错导致实验失败的关键点，而不花过多时间讲解每一步的具体操作，其他的一些细节留给学生在实验过程中自己去思考和领悟。
这样避免了保姆式或照方抓药式的教学方式，留出了学生发现问题和思考问题的空间。
3有机化学实验过程控制目前有机化学实验学生分组以2人一组居多，一名指导老师一次需要指导20多名学生，难以在同一时间掌握每一个学生的实验情况，遇到学习主动性差的学生，只是旁观或应付了事，往往会导致教学效果不佳。
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不同条件下Friedel-Crafts酰基化反应的研究
摘要：本文介绍了沸石等作为Friedel-Crafts反应催化剂时的情况，综述了其研究
进展及应用。
关键词：Friedel-Crafts反应离子液体沸石
引言
Friedel-Crafts酰基化反应是酰卤等化合物在Lewis酸催化下，对芳香族化合物的酰化反应。
研究发现是酰基化反应的高效催化剂，价廉易得，在一般工业生产中应用较多。
近年来一些离子液体催化剂，即可以保持强Lewis酸性，又可在常温下催化酰化反应，抑制高温下裂解、歧化和降解等副反应发生。
此外，沸石分子筛也是一种比较理想的Friedel-Crafts 酰基化反应催化剂。
我们小组通过翻阅资料，查找相关文献，综合介绍了以上不同条件下Friedel-Crafts酰基化反应的研究进展及应用。
正文
1.酰基化催化剂
是最常用的酰基化催化剂，它能在芳香族化合物、含苯环聚合物上引入酰基，
反应需在溶剂中进行。
1.1苯型芳香族化合物的酰化
酰基化通常用下式表示。
由于产物芳酮和有强的络合作用，因此通常需加入大量的水将水解掉，
才能得到纯净的芳酮产物。
当芳环上有强供电基团时，反应容易进行。
当芳香族化合物含具有孤对电子的推电子基团时，更易与其络合，在这种情况下，需要把具有供电基团的有机溶剂和
络合使用，如。
芳环上有吸电基团时，酰化反应难于进行。
如在间位有卤素取代基时，一般需要大量的催化剂。
1.2含苯环聚合物的酰基化
含有苯基的聚合物，如聚苯乙烯，通过酰基化可以增强原聚合物的粘附力、物理机械性能、强性和光敏感性。
例如，用催化马来酸酐化聚苯乙烯可以得到一类具有新的性能的聚苯乙烯。
还可催化乙酸酐或乙二酰氯酰化具有双酚结构的聚芳香化合物，得到的功能化
产物是光固化涂料的主要聚合物。
2.氯铝酸盐型离子液体作为催化剂
将与有机盐（烷基咪唑盐、烷基吡啶盐等）混合，可得到离子液体。
氯铝酸离子液体具有强酸性，现在引起广泛关注。
随着用量的增加，阴离子种类由转化，其Lewis 酸性也由碱性中性酸性强酸性逐步增强。
氯铝酸离子液体具有稳定性高、催化性
能易于调节及环境污染小等优点。
离子液体在酰基化反应中既是催化剂又是溶剂，反应条件温和，反应时间短、收率高，选择性好。
资料显示，氯铝酸盐离子液体（EMIM表示1-乙基-3-甲基咪唑）催化苯乙酰反应时，在离子液体中>0.5时才有形成，具有催化作用，且随着增大，Lewis酸性增强，催化活性也提高，并指出真正起催化作用的是，酰基化反应机理如下：
3.聚合物负载的作为酰基化催化剂
将固载于无机物如沸石上，所得催化剂的酰基化效果不理想。
这是因为产物和络合后会使中毒而失去活性。
但是，近来研究发现，当负载于苯乙烯和二乙烯基苯共聚物后，提高了对水的稳定性，以作溶剂催化乙酰氯酰化甲苯时，苯乙烯和二乙烯基苯共聚物不会被酰化。
该催化体系比催化时得到的甲苯邻位酰化产物比例高，且当苯乙烯交联度高时，甲苯的邻位酰化产物的比例也增大。
反应后的催化剂可在中活化，重复使用。
4.沸石分子筛作为酰基化催化剂
迄今为止，沸石催化Friedel-Crafts酰基化反应的研究很大部分集中在高度活化的芳
环上，如苯甲醚、苯酚等。
甲氧基、羟基等第一类定位基的强烈代电子效应使芳环得到了高度活化，有利于亲电试剂的进攻，使得一般酸强度的沸石催化剂都有催化活性。
但是由于沸石孔道结构和尺寸的不同，对不同底物反应的选择性则大不相同，充分体现了沸石择型催化作用的优势，可以通过改变孔尺寸和活性酸中心的性质来实现选择性合成。
沸石分子筛作为环境友好的催化剂在芳环的Friedel-Crafts酰基化反应中引起关注，沸石孔道的高均一性、易调变性和对反应物和的物分子的择型性是其它催化材料难以比
拟的优点。
其中沸石以其畅通的三维大孔结构和适宜的酸中心强度在多种底物的酰化
反应中都表现出了优秀的催化性能，是一种非常有潜力的Friedel-Crafts酰基化催化剂。
结语
虽然价廉易得，催化活性高，但有许多缺点，如需要在加热下催化酰化反应，且
一般需使用有机溶剂，产生大量含铝盐废液，造成环境污染。
氯铝酸盐离子液体在酰基化反应中，既是催化剂又是溶剂，反应条件温和，收率高，选择性好，但是由于氯铝酸盐离子液
体对水也非常敏感，需在干燥条件下反应，催化剂也不能够重复使用。
负载于聚合物的
作为催化剂进行甲苯酰基化是非均相反应，可得到与催化不同的产物比例，且催化剂
对水相对稳定，过滤活化后可重复使用。
分子筛在催化反应中的应用还停留在实验室研究阶
段，但已有报道给出沸石催化苯甲醚的乙酰化反应的工业化方法。
目前工业上催化酰化高度钝化芳烃时，仍使用作催化剂，所以，具有高活性，能有效的减少对环境污染，更好的操作性，能重复使用的催化剂将是今后研究开发的目
标。
而在催化酰化高度活化芳烃时，沸石分子筛作为反应催化剂也将成为今后的研究方向。
参考书目
[1]孙天旭,王立.三氯化铝系列催化剂在Friedel-Crafts酰基化反应中的应用进展.
[2]袁冰.乔红卫.沸石分子筛在Friedel-Crafts酰基化反应中的应用.
[3]张启兴.氯氟苯乙酮合成工艺的研究.。