太阳高度与气温变化
气温的日变化和年变化
①
地面性质 北半球大陆 北半球海洋 气温最高月 7月 月 8月 月 气温最低月 1月 月 2月 月
②年较差及其影响因素 年较差及其影响因素: 其影响因素 （1）纬度（太阳高度变化） ）纬度（太阳高度变化） （2）海陆 ） （3）气候（天气） ）气候（天气） （4）地形 ） （5）植被 ） 随纬度增高而增大 陆地大于海洋 晴天大于阴天 平原大于山区 裸地大于绿地
影响日较差的因素 （1）纬度（太阳高度变化） 随纬度增高而减小 ）纬度（太阳高度变化） （2）海陆 ） 陆地大于海洋 （3）气候（天气） ）气候（天气） 晴天大于阴天 （4）地形 ） 平原大于山区 （5）植被 ） 裸地大于绿地
日较差问题分析： 日较差问题分析： 天气（云层）或大气密度， 天气（云层）或大气密度，白天大气对太阳辐射的削弱 作用，晚上大气逆辐射。 作用，晚上大气逆辐射。 如青藏高原日较差大分析
例：读北半球某地近地面大气多年平均热量收入和 支出年内变化示意图，回答： 支出年内变化示意图，回答：
热量收入
1)曲线A表明了_____年内变 1)曲线A表明了_____年内变 曲线 _____ 化，这种变化趋势与____ 这种变化趋势与____ 的变化一致； 的变化一致；正午太阳高度
热量支出 气温 2)曲线B表明了_____年内变化，这种变化趋势与______ 2)曲线B表明了_____年内变化，这种变化趋势与______ 曲线 _____年内变化 的变化一致； 的变化一致； 盈余 3)阴影 反映了近地面空气热量_____ 阴影C _____， 3)阴影C反映了近地面空气热量_____，所以此时段内平 均气温呈_______趋势； _______趋势 均气温呈_______趋势； 上升 亏损 4)阴影 反映了近地面空气热量___________ 阴影D ___________， 4)阴影D反映了近地面空气热量___________，所以此时 段内平均气温呈__________趋势； __________趋势 段内平均气温呈__________趋势； 下降 5)曲线 曲线A 的两个交点E 5)曲线A、B的两个交点E、F表明当地近地面空气的热量 ____， ______、_____出现的时候 ____ 它们分别是一年内______ 最高温出现的时候。 最低温 收支平衡，它们分别是一年内______、___温年较差图” ，回答: ．（16分 北美洲平均气温年较差图” 回答: 16
气温的时空变化规律
气温的时空变化规律1。
气温的日变化规律一天中气温变化规律，主要由大气得到热量（地面辐射）和失去热量(大气辐射)的差值决定。
地面的热量主要来自太阳辐射；大气（对流层）的热量直接来着地面。
（1）太阳辐射：最强时为当地地方时12时。
（2）地面辐射：当地地方时为12点时,地面获得的太阳辐射热量大于地面损失的辐射热量,地面热量盈余，地面温度仍在升高.当地地方时大约午后1点左右，地面热量由盈余转为亏损，地面温度为一天中最高值。
（3)大气温度：当地地方时大约午后2点左右，地面已经通过辐射、对流、湍流等方式把热量传给大气,此时气温达到最高值。
随后，太阳辐射继续减弱，地面热量持续亏损，地面温度不断降低，气温随之也不断下降。
至日出后,地面热量由亏损转为盈余的时刻，地面温度达到最低值,气温也随后达到最低值。
因此气温最低值总是出现在日出前后。
2. 气温的年变化规律由于地面吸收、储存、传递热量的原因,气温在一年中的最高、最低值，也并不出现在辐射最强、最弱的月份，而是有所滞后。
3。
全球气温水平分布规律（1）气温从低纬向各纬递减。
太阳辐射是地面热量的根本来源，并由低纬向高纬递减。
受太阳辐射、大气运动、地面状况等因素影响，等温线并不完全与纬线平行。
(2）南半球的等温线比北半球平直.南半球物理性质比较均一的海洋比北半球广阔，气温变化和缓。
（3)北半球1月份大陆等温线向南（低纬）凸出，海洋上则向（高纬）凸出；7月份正好相反。
在同一纬度上,冬季大陆比海洋冷，夏季大陆比海洋热。
同一纬度的陆地与海洋，热的地方等温线向高纬凸出，冷的地方等温线向低纬凸出，即“热高冷低".(4）7月份,世界值热的地方是北纬20—30大陆上的沙漠地区，撒哈拉沙漠是全球炎热中心，1月份，西伯利亚是全球的寒冷中心,世界极端最低气温出现在南极洲大陆上。
二、等温差线1、气温的日变化（1）气温的日变化一天中气温随时间的连续变化，称气温的日变化。
在一天中空气温度有一个最高值和一个最低值，两者之差为气温日较差。
太阳高度变化
太阳高度变化在天空中，太阳每天都在不断的升起和落下，但你注意到了吗？太阳在它的运动过程中其实是有高度变化的，而且这个高度的变化还是非常有规律的。
在这篇文章中，我们将会深入探讨太阳高度的变化规律，以及它是如何影响我们的日常生活的。
太阳高度变化的规律首先，让我们来看看太阳高度变化的规律。
如果你在凌晨时分或者傍晚时分看太阳，你会发现它的位置非常低，几乎落到了地平线上。
然而，在正午时分，它的位置则是最高的，达到了天空的顶端。
这是为什么呢？其实，这是因为太阳的高度在一天中是有周期性的变化的，这个周期性的变化对应着我们所说的“日周运动”。
具体来说，太阳的高度变化和地球的自转有关。
地球绕着自己的轴自转，完成一周的时间为24小时。
所以，太阳每天都必须完成一圈，也就是说每天要运动360度。
那么这个运动对应到高度上，太阳每小时的高度变化约为15度。
在白天，太阳的高度从日出时的0度逐渐升高，到达正午时的最高点，然后逐渐降低，到日落时又降到了0度。
在晚上，太阳的高度则从-90度开始升高，到达半夜时的低点，然后逐渐升高，到天亮时又回到了0度。
这样的周期性变化就构成了我们所说的“日周运动”。
虽然太阳高度变化的规律很简单，但它对我们的生活却有着深刻的影响。
这在下一节中将会有更详细的探讨。
太阳高度变化的影响太阳高度的变化对我们的生活有很多的影响，包括气温、光照、能耗等等。
下面我们来逐一探讨。
首先，太阳高度变化对气温有很大的影响。
在夏季，太阳高度较高，可以辐射更多的能量到地表，导致气温升高；而在冬季，太阳高度较低，能量辐射较少，气温则较低。
这就是为什么夏季比冬季更热的原因。
同样的，太阳高度的变化也会影响昼夜的温差大小。
其次，太阳高度的变化也会影响我们的生物钟。
由于人类脑部有一个生物钟体系，这个生物钟会受到光线的刺激而作出反应。
在早晨时分，太阳高度较低，光线较暗，人们的生物钟还没有得到充分的刺激，容易昏昏欲睡；而到了正午时分，太阳高度最高，光线最强，人们充满活力；到了傍晚时分，太阳高度又降低，光线逐渐暗淡，人们的生物钟又开始变得困倦。
一天的气温变化规律
一天的气温变化规律
清晨，通常在清晨，太阳尚未升起，气温最低。
这是因为地表在夜晚向外散发热量，导致气温下降。
同时，大气层中的水汽也会凝结成露水或者霜。
上午，随着太阳升起，地表开始受到阳光的照射，气温开始上升。
这一过程通常持续到上午中期。
气温的上升速度取决于太阳的高度、云层的厚度以及地表的特性。
中午，正午时分通常是一天中气温最高的时候。
这是因为太阳高度最大，直射地面的能量最强。
此时气温达到一天中的最高点。
下午，下午气温开始逐渐下降，因为太阳开始偏离正午时的位置，照射角度变得更小。
地表和大气层继续向外散发热量，导致气温下降。
傍晚，傍晚时分，太阳开始落山，地表再次向外散发热量，气温开始下降。
这一过程会持续到太阳完全落下地平线。
夜晚，夜晚气温持续下降，直至清晨。
在没有云层的情况下，
地表向外散发的热量会导致气温迅速下降，形成夜间的低温。
需要注意的是，上述规律是一般情况下的气温变化规律，实际情况会受到地理位置、季节、天气系统等多种因素的影响而有所不同。
例如，在冬季气温变化幅度可能会更大，而夏季则可能相对稳定。
另外，气温变化规律在不同地区也会有所差异，例如沿海地区和内陆地区的气温变化规律可能会有所不同。
太阳高度角全年变化情况
太阳高度角全年变化情况太阳视位置指从地面上看到的太阳的位置，用太阳高度角和太阳方位角两个角度作为坐标表示。
太阳高度角指从太阳中心直射到当地的光线与当地水平面的夹角，其值在0°到90°之间变化，日出日落时为0°，太阳在正天顶上为90°（万年历中显示的高度角均已进行了蒙气差的订正，蒙气差值取自天文年历）。
太阳方位角即太阳所在的方位，指太阳光线在地平面上的投影与当地子午线的夹角，可近似地看作是竖立在地面上的直线在阳光下的阴影与正南方的夹角。
方位角以正南方向为0，由南向东向北为负（-），由南向西向北为正（+），如太阳在正东方，方位角为-90°，在正东北方时，方位为-135°，在正西方时方位角为90°，在正北方时为±180°。
实际上太阳并不总是东升西落，只有在春分秋分两天，太阳是从正东方升，正西方落。
在北半球，从春分到秋分的夏半年中，太阳从东偏北的方向升（方位角为-90°到-180°之间），在西偏北的方向落（方位角为90°到180°之间）；而从秋分到下一年春分的冬半年中，太阳从东偏南的方向升（方位角为-90°到0°之间），在西偏南的方向落（方位角为0°到90°之间）。
太阳高度角与地面的太阳光强弱密切相关。
早晚与中午的光强有很大的差异，原因就在于太阳高度角的不同。
在晴天条件下，太阳光的强弱与太阳高度角的正弦成正比。
因此了解太阳高度角对分析地面的太阳光强、紫外线的强弱有重要的意义。
正午时（指当地真太阳时的正午。
不是北京时间的中午12点，也不是地方平时的12点,而是太阳中心正好在子午线上的时间，也即太阳方位角由负值变为正值的瞬间）太阳高度角是一天中太阳高度角的最大值（除极地部分地区外），夏季这个值较大，冬季较小，夏至时最大，冬至时最小。
太阳方位角决定了阳光的入射方向，决定了各个方向的山坡或不同朝向建筑物的采光状况。
太阳高度高考地理必背知识点
太阳高度高考地理必背知识点太阳高度必背知识点一、正午太阳高度的纬度分布规律同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两极递减。
离直射点越近，太阳高度越大;越远越小。
正午太阳高度的季节变化1、夏至日：直射北回归线，北回归线及其以北正午太阳高度达到一年中的最大值;南半球(赤道以南)达到最小值。
2、冬至日：直射南回归线，南回归线及其以南正午太阳高度达到一年中的最大值;北半球(赤道以北)达到最小值。
3、春(秋)分日：太阳直射赤道，正午太阳高度从赤道向两极递减。
二、日出、日落时日影朝向在北半球春秋二分日，全球各地太阳从正东面升起，正西面落下。
因此日出时日影朝西，日落时日影朝东。
北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各地昼长于夜，全球各地(极昼区域除外)太阳从东北方升起，西北方落下。
日出时日影朝向西南，日落时日影朝向东南。
从春分日至夏至日，随着太阳直射点北移，太阳升起和落下方向也逐渐北移;从夏至日至秋分日，太阳直射点南移，太阳的升落方向也逐渐向南移。
北半球冬半年，太阳直射在南半球，北半球各地昼短于夜，南半球反之。
全球各地(极昼区域除外)太阳从东南方升起，西南方落下，因而日出时日影朝向西北，日落时日影朝向东北。
从秋分日至冬至日，随着太阳直射点南移、太阳的升落方向也逐渐南移;从冬至日至第二年的春分日，太阳直射点北移，太阳的升落方向也逐渐北移。
由此可见，太阳的升落方向(日影的朝向与升落方向相反)不仅随空间，而且随时问的变化而变化。
从赤道开始，随着纬度的升高，太阳的升落在南北方向上的变化幅度也逐渐增大。
三、其他知识点1、极点：在极点上看太阳，太阳在地平圈以上作圆周运动，表现为不升不落。
这是因为一天中极点离太阳的距离都相等的缘故。
(1)极点上，一年中在极昼期太阳高度在0到23.5间变化。
(2)极点上所见的太阳高度与太阳直射纬度度数相等。
如：若太阳直射21°N，则北极点上看到的太阳高度为21°;反之，北极点上看到的太阳高度为21°，则可知道太阳直射21°N。
诲拔高度与气温气压的关系
海拔高度与气温气压的关系一般情况下，气温和气压是随着海拔高度的增加而递减的。
因此地理学上把这一规律称做“垂直递减率”。
具体说来：近地面海拔每升高100m气温降低约0.6度。
由此可知，在海拔6000米的雪山上，气温比当地基准海平面低36度，当然也肯定比平原冷了，因为平原的海拔在200m以下。
而夏天的中午多数平原地带温度都会有三十几度，所以在海拔6000米的雪山上温度在夏天时可能有大于0度的时候，大于0度当然积雪就融化了。
不过其它季节这些雪山上温度都是0度以下的。
一般情况下，在低层大气中，气温是随高度的增加而降低的。
但有时在某些层次可能出现相反的情况，气温随高度的增加而升高，这种现象称为逆温。
出现逆温现象的大气层称为逆温层。
temperature inversion layer1.由於太阳短波辐射从地面反射到空气的加热是越接近地面越显著的，因此随高度增加，气温亦越来越低。
一种和此情况相反的，温度随高度增加，称为逆温现象；受逆温现象影响的一段垂直厚度大气则称之为逆温层。
2.逆温层的出现主要是空气下沉，绝热增温所引起。
因此，受高压脊(如副热带高压脊、大陆性反气旋南下)或热带气旋外围下沉气流区支配下，都有机会出现逆温层。
逆温层通常出现於对流层低层，厚度较薄，大约几百至千馀公里左右。
3.受逆温层影响的地区，大气都趋於稳定，对流不易发生；因此，随寒潮所带来的逆温外，一般逆温现象都会引致地面风力微弱；空气中的悬浮粒子因而聚积而使空气的质素变得恶劣。
首先要明白，大气的热源是地面，才会有“垂直递减率”的说法，就像烤火一样，离炉子远了获得的热量就时候好了。
所以海拔高的地方都要比同纬度的海拔低的地方温度要低。
所以海拔6000米的雪山温度要比同纬度的平原要低。
乞力马扎罗海拔5895，它虽然在赤道附近，但地面绝不会有50度的极端高温。
也就30多度，所以按每升高1000米，温度降6度算的话，山顶应该低于0度。
光的生态作用及生物对光的适应光是一个复杂的生态因子，它有很多方面的作用。
气温的三条分布规律
气温的三条分布规律
气温的分布规律可以大致总结为以下三条：
1. 随季节变化而变化：气温会随着季节的变化而呈现出周期性
的变化，一般春季开始温度逐渐升高，夏季气温最高，秋季气温逐渐
下降，冬季气温最低。
当然，不同地区的季节变化可能略有不同。
2. 随海拔高度变化而变化：随着海拔的升高，气温会逐渐降低。
这是因为空气的压强随着海拔升高而下降，随之而来的是温度的降低。
因此，在山区中，高山气温一般比低海拔地区气温低。
3. 随距离赤道远近变化而变化：距离赤道越近的地区，气温越高。
这是因为赤道附近的太阳辐射更加强烈，而温室效应也会加强这
种现象。
因此，南北半球的气温分布也存在一定的差异。
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温怎样变化？
(3)当太阳高度渐渐下降的时候，气温又怎样变化？为什么？
全班学生分成若干小组，分别选择一、两种测定方法，进行测量练习。（最好组织室外测定活动）同时做好实验卡记录。
学生注意观察：
比较灯光直射和斜射时，桌面光斑面积大小和亮度的不同。
(3)提问：大家已经发现手电筒灯光斜射时，桌面光斑面积大，亮度弱。这相当于一天中什么时候的太阳高度？这时的气温怎样？
第课时（）
一
二
三
四
五
六
七
教学内容：
太阳高度与气温变化
教学目标：
1．指导学生初步学会利用仪器测定并记录一天某一时刻的太阳高度和气温。
2．通过绘制太阳高度和气温变化图，引导学生找出一天中太阳高度变化和气温变化之间的联系。
3．培养学生认真细致的科学态度，使学生体会到自然事物是有规律的、相互联系的。
学习目标：
教学具准备：
学生课外完成一天太阳高度变化的观测及表格填写。
放大的本地区太阳高度和气温变化表格．曲线图。
典型错例摘记：
八
教学过程
学习过程
一、导入新课：
1．教师检查各小组完成
课前作业情况。
2．小结测量的太阳高
度、气温及记录写情况。
二、学习新课：
1、认识一天中太阳高度和气温的变化关系。
(1)提问：大家已经认真
3．指导学生认识一天中
太阳高度和气温的变化规律。
(1)谈话：为什么太阳升高以后，气温就随着升高,太阳高度渐渐下降，气温就随着下降呢？让我们来做个实验.
(1)教师示范演示：完成
手电筒直射和斜射时，桌面光斑面积大小和亮度的比较实验。
学生分小组讨论、交流，教师巡视指导。
(1)一天中，太阳高度较低时，
气温怎样？
作
业
设
计
课后通过查阅资料，推想一年中太阳高度和气温的变化规律。
板
书
设
计
太阳高度与气温变化
放大的本地区太阳高度和气温变化表格、曲线图
教
学
后
记
经验：
为什么“气温会随着太阳高度的变化而变化“是本课教学重点，也是难点。教学时，我首先加强对实验的示范、指导。引导学生把电筒当太阳，从低到高，再从高到低移动电筒时，应尽可能对准一个点；电筒的高度要合适。在这个基础上，指导学生着重比较电筒垂直照射时桌面的光斑和斜射时桌面的光斑，在大小和亮度上的差别，并以此联想太阳在不同时间、不同高度，由于照射的角度不同，光亮度也不同。光亮度强则温度较高，反之，光亮度弱则温度较低。
完成了一天中太阳高度和气温的观测记录。经过观测记录，你们发现什么？
(2)谈话：大家已经发现
太阳高度和气温的变化有关系，让我们进一步来研究这个关系。（板书课题）
2．绘制太阳高度和气温
变化图。
(1)师生共同完成绘制
太阳高度和气温变化图。
(2)师出示放大的太阳
高度和气温变化表格和曲线图。
(3)提问：请同学们对照
教训及措施：
在第一次教学时，只安排了一课时，结果时间明显不够。所以在第二次教学时，我试着安排了两课时，第一课时为准备课，要求学生在完成对太阳高度测定的同时，完成对相应时间气温的测定，并做好方法的指导。第二课时则从对表格填写情况交流开始，引导学生从时间、相应的太阳高度及当时的气温变化上，寻找出规律。而在这部分内容的教学中，如何组织好学生把太阳高度数和当时的气温数，从表格上找出相应的位置，点上点后，连成曲线。并把制成的曲线较进行比较，从而找出太阳高度变化和当时的气温变化之间的关系。以此培养学生的观察、统计、比较、分析的能力是关键。
(3)小结：太阳高度较低
时，地面照射的阳光不强烈，地面温度就较低；太阳高度较高时，地面照射到的阳光强烈，地面温度就较高。
三、巩固总结：
以一天中太阳高度和气
温的变化规律，推想一年中太阳高度和气温的变化规律。
四、布置作业。
学生讨论、交流。
通过观察、分析，得出：
手电筒斜射时（太阳高度小），桌面上光斑面积大，但不够明亮；手电筒直射时（太阳高度大），桌面上的光斑面积小，但明亮。
一下你们作的图和老师的图，大家能发现有什么相同的地方？
学生分组讨论、交流。
教师在讲清基本方法后，学生分组绘制，教师巡视指导。
学生比较、讨论。
学生经过比较分析，可能会发现画出的都是一条形状相似的曲线。
3、指导学生认识一天中
太阳高度和气温的变化关系。
(1)教师引导学生分组讨
论。
(2)教师引导学生汇报讨论情况。
1．初步学会利用仪器测定并记录一天某一时刻的太阳高度和气温。
2．通过绘制太阳高度和气温变化图，找出一天中太阳高度变化和气温变化之间的联系。
3．培养认真细致的科学态度，认识到自然事物是有规律的、相互联系的。
教学重、难点：
为什么“气温会随着太阳高度的变化而变化“。
训练项目：
培养认真细致的科学态度，认识到自然事物是有规律的、相互联系的。