我有一双明亮的眼睛
我有一双明亮的眼睛
我有一双明亮的眼睛我有一双明亮的眼睛（精选13篇）我有一双明亮的眼睛篇1教学目标：1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
教学重点和难点：1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。
2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。
教学用具：课件、VCD光盘、图片、40－50块蒙眼用的围巾，40－50张脸形图片（没有五官），小红花30朵，眼保健操磁带。
课前准备：请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。
若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。
教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。
教学设计：一、引入：1、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。
师念生猜。
谜底（葡萄）2、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。
各组选出代表汇报本组意见。
3、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。
在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。
然后打开围巾看看画的结果如何？找10位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。
全班举手交流一下自己的感受。
4、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。
眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。
二、新授：1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。
不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。
你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）2、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。
明亮的眼睛二年级作文大全2篇
明亮的眼睛二年级作文大全2篇作文一：我的明亮的眼睛我有一双明亮的眼睛，像两颗发光的珠子。
我的眼睛不仅能帮助我看到世界，还能帮助我感知世界。
当我看到一朵漂亮的花儿时，我的眼睛会告诉我它的颜色有红、黄、紫、白等多种颜色，让我感觉到这个世界是多么的多彩！当我看到一只小狗时，我的眼睛会告诉我它的毛发柔软、小巧玲珑，让我感受到这个世界是多么的可爱！明亮的眼睛有时候也会让我看到一些困难与挑战，但我不会被它们吓倒。
我相信，只要我努力学习、勇敢面对，我就能够克服任何难题！我的眼睛，是我未来探索世界的重要伙伴，希望我的眼睛能够一直保持明亮！【要点分析】重点：描写自己的眼睛，表达对眼睛的感悟与珍视之情。
用词分析：用了“明亮的眼睛”、“发光的珠子”等形容词，生动形象地描述了自己的眼睛。
在句式方面，运用并列句和比喻等手法，使文章更加生动有趣。
作文二：我的明亮的眼睛与阅读我的眼睛明亮，这主要归功于我对阅读的热爱。
每当我拿起一本书时，我的眼睛就会跟着文字一起舞动，既专注又有趣。
当我读到一段有趣的描写时，我的眼睛就会细心地品味其中的每一个词语，让我感受到文字的魅力。
当我读到一段文字时，我的眼睛也会追逐文字的节奏，帮助我更好地理解文字的意思。
通过阅读，我的眼睛得到了锻炼和放松。
它让我更容易看到事物的本质，更容易体会情感的丰富，同时也让我更加自信和勇敢。
我的明亮的眼睛，是学习进步的重要支撑，也是生活中的宝贵财富。
【要点分析】重点：描写眼睛与阅读的关系，表达对阅读的热爱和对眼睛的感激之情。
用词分析：用了“我的明亮的眼睛”、“舞动”、“品味”等短语，生动、形象地描述着眼睛阅读时的状态。
在句式方面，运用了并列句、让我感受到文字的魅力等手法，让文章具有节奏感且生动有趣。
《我有一双明亮的眼睛》教案精选
《我有一双明亮的眼睛》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四单元《身体的一部分》，详细内容为课文《我有一双明亮的眼睛》。
通过本课的学习，让学生了解眼睛的结构、功能和保护眼睛的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解眼睛的基本结构和功能。
2. 培养学生养成保护眼睛的良好习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养表达能力。
三、教学难点与重点难点：眼睛的结构和功能，以及如何保护眼睛。
重点：培养学生保护眼睛的意识，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、多媒体设备、眼球模型。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“白天开，晚上关，人人都有，家家有”引出本课主题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生了解课文内容。
3. 讲解：分析课文，讲解眼睛的结构、功能以及保护眼睛的方法。
4. 实践情景引入：邀请学生分享自己保护眼睛的经历，引导其他学生学习。
5. 例题讲解：讲解练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成练习题，教师进行讲解。
六、板书设计1. 课文《我有一双明亮的眼睛》2. 眼睛的结构：眼球、眼睑、睫毛等。
3. 眼睛的功能：看、感光、传递信息等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈如何保护眼睛。
2. 作业题目：列举三种保护眼睛的方法，并说明原因。
答案：示例：①按时做眼保健操，可以缓解眼部疲劳；②保持正确的坐姿和阅读姿势，有利于眼睛健康；③避免在强光或弱光环境下阅读，减少对眼睛的损伤。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的课堂表现，了解学生对眼睛知识的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于眼睛的科普书籍，加深对眼睛的了解。
组织学生参加“爱眼日”活动，提高学生保护眼睛的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 板书设计的信息量和逻辑性。
5. 作业设计的针对性和拓展性。
《我有一双明亮的眼睛》-PPT标准课件
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2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
6、下列哪一种维生素有保护眼睛的作用（ A ）
A.维生素A B.维生素E C.维生素C
7、近视因眼球前后轴过长而引起的近视称为
（ A ）。
A.轴性近视 B.调节性近视 C.假性近视 8、保持充分的睡眠、营养与体育锻练有助于预防
近视，小学生每天睡眠时间应不少于（ C ）。
A.8小时 B.9小时 C.10小时 9、看电视的距离、位置和角度应合适，座位与电
❖ 2、晚上看电视时，可以关闭室内所有的
灯，这样可以减轻眼睛的疲劳。（ 错 ）
❖ 3、学校开展眼保健操几十年，中国学生 近视越来越多，所以眼保健操没有必要做。
（错 ）
❖ 4、晚上看电视时，可以关闭室内所有的
灯，这样可以减轻眼睛的疲劳。（ 错 ）
❖ 5、近视眼的危害主要在于并发症,这是因 为它种类多、范围广、随屈光度加深及年 龄增长而增多,可直接破坏视功能。所以预 防近视眼,保护青少年视力,实为刻不容缓
的问题。对（ ）
❖ 6、视力下降不要急着矫正，长大了做个
手术就解决了。（错 ）
❖ 7、父母是高度近视，子女肯定会得近视。
（ 错）
世界爱眼日的由来
❖ 1992年9月25日，天津医科大学眼科教授王延华与流行病 学教授耿贯一首次向全国倡议，在国内设立爱眼日，并在 天津召开了全国爱眼日第一次研讨会。这一倡议受到眼科 学界和眼科专家们的响应，决定每年5月5日为“全国爱 眼日”。1993年5月5日，天津首次举办爱眼日宣传活动。 受此影响，从1994年开始，北京、上海、广州等国内大 中城市相继在5月5日举办义诊咨询活动，同时宣传爱眼 日的意义。1996年，国家卫生部、国家教育部、团中央、 中国残联等12个部委联合发出通知，将爱眼日活动列为 国家节日之一，并重新确定每年6月6日为“全国爱眼 日”。
我有一双明亮的眼睛
我有一双明亮的眼睛
我有一双明亮的眼睛，可以看到很多的东西。
有一天，我看到了我们们的城市变得非常漂亮，小鸟在楼房上叽叽喳喳
地叫着，小鱼在水里欢快地游着，有时还在荷叶地下乘阴，小蜻蜓在荷叶上，好像说：“停在荷叶上可真舒服。
雨像小孩子的脸似的，说变就变，不一会，就下起了大雨，小鸟害怕的
躲在窝里，小鱼躲在了水里，不敢露出头来，小蜻蜓躲在了荷叶下面，不敢
出声，忽然，就在这一瞬间，天空阴森森的，就像晚上似的，吓得人们喘不
气来。
没过多大一会，与忽然停了，天空又一道美丽的彩虹，还有可爱的笑脸。
这就是我的明亮眼睛，可以看到很多东西的眼睛。
《我有一双明亮的眼睛》教案精选
《我有一双明亮的眼睛》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第六单元第17课《我有一双明亮的眼睛》。
本课是一首生动有趣的儿童诗，通过描述眼睛的作用，教育学生要爱护眼睛，保护视力。
课文内容简单易懂，富有教育意义，适合小学生学习。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一张图片，图片上是各种各样的眼睛。
引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课的主题《我有一双明亮的眼睛》。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？眼睛有哪些作用？3. 课堂讲解（10分钟）4. 例题讲解（5分钟）出示例题：请你想一想，还能用哪些方法来保护我们的眼睛？让学生分组讨论，并汇报讨论结果。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关眼睛的练习题，让学生完成后互相检查，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：我有一双明亮的眼睛眼睛的作用保护眼睛的方法七、作业设计1. 请用今天学的词语造句。
2. 请写一篇关于如何保护眼睛的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，让学生了解了眼睛的作用，以及如何保护眼睛。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过例题讲解和随堂练习，学生巩固了所学知识。
但在课堂拓展方面，还可以进一步引导学生关注眼睛健康问题，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
同时，加强对学生良好学习习惯的培养，使他们在学习过程中能够更好地保护自己的眼睛。
还将结合课堂内容，开展一些课外活动，让学生在实践中提高自己的综合素质。
重点和难点解析4. 教具与学具的运用：在本节课中，教具与学具的运用非常关键。
有一双明亮的眼睛_优秀作文
有一双明亮的眼睛
有一双明亮的眼睛
每个人都有一双明亮的眼睛，只不过有的人眼睛暗淡无光，有的炯炯有神·····而我，却有一双美丽的明亮的眼睛！
我有一双明亮的眼睛，我用眼睛看到奥运会在我国北京举行时，人们欢呼雀跃的样子。
我用眼睛看我国体育健儿们在奥运会上夺得金牌的样子。
我用我的眼睛看四季。
春天百花齐放，万紫千红；夏天绿树成荫，像一朵朵绿伞一样；秋天硕果累累，秋高气爽；冬天银妆素裹，大雪纷飞。
我用我的眼睛看祖国日新月异的变化。
我用我的眼睛看父母对我的爱，母爱是早上妈妈递过来的，一杯还在冒着热气的牛奶，父爱是晚上的爸爸递过来的，一杯清香四溢的茶。
啊，我爱我这双明亮的眼睛，它让我发现别人的优点，好让我取长不短。
它让我发现父母对我的爱。
让我不辜负父母对我的期望。
我爱我这双明亮的眼睛。
-__来源网络整理，仅供参考 1。
我的眼睛作文（通用10篇）
我的眼睛作文我的眼睛作文（通用10篇）在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的我的眼睛作文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
我的眼睛作文1我有一双明亮的眼睛，它让我看到了丰富多彩的世界，让我的生活变得有滋有味。
我的眼睛可以帮我看风景。
当春天到来的时候，我看到路边的小草变得绿油油的，一切充满了生机；当夏天悄悄走到我们身边时，那出淤泥而不染的荷花像一个个花仙子映入我的眼帘，使我陶醉，在晚上睡觉时我也会梦到自己也变成了亭亭玉立的荷花，在碧绿的荷叶上随风翩翩起舞；当秋天披着金黄的衣裙把丰收的景象送给农民伯伯时，看到了他们忙碌而又喜悦的身影，我更爱看果园里的柿子像一个个红红的灯笼挂满枝头；冬天随着雪花一起降临，能和小朋友们一起打雪仗、堆雪人，看着一个个雪人戴上我们给它们准备的花围巾、红帽子，那可真是件开心地事。
眼睛能帮我学知识。
语文课上，我目不转睛地看着老师在黑板上写的每一个生字，把它们深深的记在脑海中；数学课上，我专心致志地听老师给我们讲数学规律，眼睛不放过一个数字；回到家，我写完作业，便打开课外书津津有味地阅读着，让自己的大脑更加聪明，知识更加丰富；作文课上，我把我积累的优美词句灵活地运用到我的作文中，写出的文章好得都快超过老师了。
眼睛还可以帮我明辨是非。
在公交车上，一位叔叔给一位老奶奶主动让座，我用赞赏的目光表达我对叔叔的敬佩；我看到一位小妹妹把果皮随意扔在马路上时，我用严厉的目光盯着她，她会不好意思地赶紧捡起果皮投入垃圾箱里。
我要感谢我的眼睛，也要珍惜、保护好我这双明亮的眼睛。
我的眼睛作文2一个星期天的下午，妈妈带我到成都后花园去玩。
进入后花园，在大水车的地方，我遇到了一个年纪比我小一点的男孩，他是个盲童，眼睛先天看不见光，经过多次治疗，隐隐约约能看见一点点，但却于事无补。
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我有一双明亮的眼睛
活动目标：通过《我有一双明亮的眼睛》的教学设计，利用多媒体形象、直观展示眼睛的科学，教育学生珍惜、爱护自己的眼睛，并懂得怎样关心他人。
关键词：德育活动课；多媒体应用；教学设计
一、谈话导入主题
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在请大家猜一个谜语（大屏幕）：“上边毛，下边毛，当中一颗黑葡萄；假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。
”
生：眼睛！
师：孩子们，请大家用自己的小眼睛观察描述老师的样子。
好吗？
（生观察后纷纷描述老师的外貌和穿着。
）
【评】巧妙地用谜语导入新课，引起全体学生的浓厚兴趣，接着让学生观察老师的样子，使学生的思维积极活跃起来，迅速进入到学习状态中。
二、探究眼睛的作用
1.讨论交流
师：眼睛除了能观察一个人的外貌，它还有什么用途呢？
………………
师：大脑中大约有80%的知识和记忆都是通过眼睛获取的。
读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。
眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线。
眼睛是我们获取大部分信息的源泉。
2.游戏体验
(1)游戏导入
(2)游戏：“画花”（在黑板上画两个花盆）
师：老师这儿有两个“空花盆”，我想请两位同学给它们画上“鲜花”，看谁画得又快又好。
画花之前，老师有个小小的要求，××蒙上眼睛，××不蒙眼睛。
学生活动完毕，摘下布条。
师：谁来当评委说说结果？
师和获胜者握握手：感谢你让大家欣赏到一盆绚丽多姿的“鲜花”。
师拍拍蒙眼者的肩：你不蒙眼睛再添一次。
该生再做一次“画花”游戏。
师：这一次你画得真好，老师想知道你两次添“花束”的感受。
生：第一次没眼睛帮助，找不到位置，闹出了笑话。
第二次有眼睛帮助，很清楚“花盆”的位置，轻而易举地画对了“花”。
师：谢谢你的参与。
师：大家通过这个游戏，明白了什么？
（有眼睛帮助，做事又快又好，眼睛对我们很重要。
）
【评】眼睛对我们很重要。
但是对于一个小学生来说，早已经司空见惯了。
如果我们对他们说眼睛的作用有多么多么的重要，学生不一定能听得进去。
在这里。
根据低年级学生具有直接兴趣占优势的特点，通过“添鲜花”的游戏，让学生在笑声中水到渠成懂得眼睛对我们的学习、生活和工作是多么的重要！让学生为“我有一双明亮的眼睛”而感到自豪！
3.情感迁移
①是啊！我们做事需要眼睛的帮助，可是一种人却享受不到眼睛的帮助，他们是谁？（生齐：
盲人！）
②让我们拿起布条，蒙上眼睛，去感受一下盲人眼里的世界是怎样的！
(学生活动：体验盲人的世界。
)
③盲人一直处在这样的世界中，他的心情如何？
（恐惧、孤单、害怕、自卑）
④现在让我们去体验他们的生活。
请第一小组的同学由前门出去从后门走进回到座位上。
请第二小组的同学在小字本的方格中写出自己的名字。
请第三小组的同学从书包中找出《品德与生活》这本书。
请第四小组左边的同学解下红领巾，右边的同学再帮他戴上。
（各小组分别进行活动体验。
）
⑤分小组谈谈你感受到盲人的生活如何？
⑥通过体验盲人的生活，使我们深深地感受到：没有眼睛，我们做事很不方便；没有眼睛，我们生活很艰难。
盲人就是在这不便中、艰难中度过了他所有的时光。
⑦你们想对他们说些什么？
(出示两个盲人图片,配乐：《让世界充满爱》)
【评】体验是一种生命活动状态。
通过让学生模拟盲人，感受盲人世界，并让学生对盲人爷爷、盲人小朋友说出自己心里想说的话，将在学生心灵深处掀起阵阵波澜。
在这样的情境里，学生触动的是爱，激荡的是爱，浸润的还是爱！从而让学生懂得怎样关爱他人，怎样倍加珍爱自己所拥有的幸福！
三、如何保护眼睛
1.认识眼睛近视的原因
师：盲人没有光明是不幸的，我们拥有一双明亮的眼睛是多么幸运啊！
板书：我有一双明亮的眼睛
让我们一齐幸福地说！
让我们一齐快乐地说！
让我们满怀感恩地说！
师：孩子们，我们的眼睛很柔弱，随着年龄的增大，用眼量的增多，它也会发生变化。
2.了解眼睛近视的害处
师：有的同学觉得眼睛近视没什么大不了，戴个眼镜就成了，认为有眼镜是学问高的标志。
其实他错了，你们读读近视者的苦恼就知道了。
(出示课件：近视者的苦恼)
师：你们想近视吗？（不想）你们想戴眼镜吗？（不想）
3.交流保护眼睛的办法
师：怎样才能让眼睛永远明亮，不近视呢？
师：大家的办法真多又实用，我把它们编成了一首儿歌，快来读一读。
(课件出示：护眼歌) 4.生活中应该怎样用眼
让我们一齐做正确的姿势，给这个小朋友看。
③小朋友都喜欢看电视，他们这样看电视，对吗？为什么？(课件出示：小朋友趴着看电视) 师：看来，大家都知道科学用眼。
在生活中，你们能坚持天天科学用眼、事事科学用眼吗？（能！）
5.做眼保健操保护眼睛
师：学了一节课，眼睛也累了，让我们一齐做眼保健操给眼睛放放假吧！(课件播放眼保操音乐)
师生活动：做眼保健操。
【评】运用情境法和激情法，通过出示少儿频道的“健康小帖士”（眼睛不能连轴转，适当给它放放假），展示发生在我们生活中人们不能正确用眼的种种情境，再组织学生做正确用眼的模拟表演，这种极富趣味性的教学活动，让学生在潜移默化中知道了这样科学用眼，如何预防近视眼的卫生知识。
四、小结
师：眼睛是心灵的窗户，我们从小要养成爱眼习惯，才能永远拥有一双明亮的眼睛。
【总评】构建生活化的课堂。
“回归生活，关注儿童现实生活”—整个教学活动遵循了思品这门学科的规律。
“添花游戏”、“模拟盲人”、“科学用眼”……这些活动非常受学生欢迎，学生都能兴致勃勃参与到教学活动中，凸现生活性，实现道德和生活的一体化，最终发展儿童的生活和生活中的儿童。
加强活动体验。
小学生对源于自己生活的活动特别感兴趣，有很强的参与欲望。
通过让学生体验盲人生活，对盲人说出心里话等活动，在教学中以交流为手段，以体验为途径，以提高认识为最终目的，使本课的教学目标落到了实处，让灵动的课堂彰显了生命的活力。
把握情感目标的内在要求。
本课教学内容知识性很强—保护眼睛，很容易上成一节科学课。
怎样处理好科学知识与情感因素的教学？以保护眼睛、科学用眼等科学知识为载体，将“我有一双明亮的眼睛”感到自豪，怎样关爱盲人爷爷、关爱盲人小朋友，怎样珍爱自己明亮的眼睛等等贯穿在一个个活动中，将情感体验与知识获取较好地融为一体，使认知、能力、情感态度三维目标相得益彰。