初中七年级生物：人体的呼吸教案
初中生物人体呼吸教案
初中生物人体呼吸教案
一、教学目标：
1. 了解人体的呼吸器官及其功能；
2. 掌握呼吸的过程和作用；
3. 理解呼吸与生命活动的关系；
4. 能够正确描述人体呼吸过程。
二、教学内容：
1. 呼吸器官的结构和功能；
2. 呼吸的过程；
3. 呼吸与生命活动的关系。
三、教学过程：
1. 导入：通过引入问题或图片展示呼吸器官，让学生猜测这些器官的功能，并引出本堂课的主题。
2. 学习呼吸器官的结构和功能：介绍鼻腔、喉咙、气管、肺部等呼吸器官的结构和功能，让学生了解每个器官的作用。
3. 学习呼吸的过程：教授正常呼吸的过程，包括气流进出流程、肺部的作用等，并结合示意图进行解释。
4. 呼吸与生命活动的关系：通过例题或实验等形式，让学生理解呼吸与生命活动之间的密切关系，以及呼吸对身体的重要性。
5. 小结：总结本节课的内容，帮助学生梳理思路。
6. 作业布置：布置相关练习或作业，巩固学生对呼吸的理解。
四、教学反思：
本节课通过讲解呼吸器官的结构和功能、呼吸的过程以及呼吸与生命活动的关系，使学生对人体呼吸有了更深入的了解。
教学过程中要注意生动形象地呈现相关知识，激发学生学习兴趣，帮助他们更好地掌握和理解知识。
七年级生物人体的呼吸教案
【教学目标】1.理解呼吸的定义和作用。
2.掌握人体呼吸系统的组成和功能。
3.了解呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。
4.培养学生的观察能力和实验能力，提高其科学素养。
【教学重点】人体呼吸系统的组成和功能。
【教学难点】呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。
【教学准备】多媒体课件、幻灯片、实验室设备等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师与学生互动，询问学生对呼吸的理解，引出呼吸的定义和作用。
2.让学生观察一个跑步的人，封闭鼻孔5秒钟后迅速放开，并记录下跑步前后的感受。
二、呼吸的定义和作用（10分钟）1.教师通过多媒体展示呼吸的定义和作用，引导学生思考呼吸为何物。
2.学生进行小组合作，完成论证呼吸在人体内的必要性和重要性的任务。
三、呼吸系统的组成和功能（20分钟）1.多媒体课件展示人体呼吸系统的组成结构，导入学生对呼吸系统的认识。
2.学生观察并完成教师提供的人体解剖图，标注呼吸器官的名称和功能。
3.教师组织学生针对呼吸系统的不同部分，进行小组讨论，回答与呼吸器官有关的问题。
四、呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系（30分钟）1.通过多媒体展示呼吸过程的步骤和流程。
2.学生进行小组合作，完成观察吸氧、呼气和运动能量关系的实验。
实验步骤：a.将一杯水倒入烧杯中，使其充满氧气。
b.通过硬管吹入烧杯，观察烧杯中水的变化。
c.将吸入口进行封闭，进行跳绳或快跑等运动，再观察烧杯中水的变化。
3.学生进行实验结果的分析和讨论，探究呼吸与吸氧、呼气和运动能量的关系。
五、总结与拓展（10分钟）1.教师带领学生总结呼吸的定义和作用，以及人体呼吸系统的组成和功能。
2.学生进行个人思考，回答关于呼吸的拓展问题，如：除了人类，还有哪些生物有呼吸？3.学生将学到的知识运用到实际生活中，分析为什么运动后人会出汗？【教学延伸】1.学生根据自己的兴趣和探索欲望，进行更多关于呼吸和呼吸系统的实验和研究。
2.学生可以调查一些相关的疾病，如哮喘、肺炎等，了解其发病原因和预防措施。
初中生人体的呼吸教案范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：了解人体呼吸系统的组成和功能；掌握呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理；能够解释呼吸作用在人体中的重要性。
2. 过程与方法：通过观察模型和图示，培养学生的观察能力和空间想象力；通过小组讨论和实验，培养学生的合作能力和实验操作能力；通过思考题和问题解答，培养学生的思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人体呼吸系统的兴趣和好奇心；培养学生关注自身健康，养成良好生活习惯的意识；培养学生尊重生命，珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成：介绍呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）的功能和特点；介绍肺的结构和功能。
2. 呼吸过程：解释呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理；描述肺泡和毛细血管之间的气体交换过程。
三、教学方法1. 观察模型和图示：使用呼吸系统模型和图示，帮助学生直观地了解呼吸系统的组成；引导学生观察并描述呼吸系统的各个部分和其功能。
2. 小组讨论和实验：将学生分成小组，进行呼吸系统的实验操作，如呼吸实验、肺功能实验等；引导学生通过实验结果，探讨呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度；通过小组讨论和实验操作，评估学生的合作能力和实验操作能力。
2. 知识掌握情况：通过课堂提问和思考题，评估学生对呼吸系统组成和呼吸过程的理解程度；通过课后作业和练习，评估学生对呼吸系统知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教学PPT：使用PPT展示呼吸系统的组成和呼吸过程的图示和动画；使用PPT进行课堂讲解和知识点呈现。
2. 呼吸系统模型和图示：使用实体模型和图示，帮助学生直观地了解呼吸系统的组成；使用图示展示呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理。
3. 实验材料和仪器：提供呼吸实验所需的材料和仪器，如呼吸机、肺功能计等；使用实验材料和仪器进行呼吸过程的实验操作。
六、教学步骤1. 导入新课：通过引入问题或现实生活中的实例，引发学生对呼吸系统的兴趣；引导学生思考呼吸系统的重要性及其在人体中的作用。
初中初一生物下册《人体的呼吸》教案、教学设计
5.进行一次家庭实验：测量家庭成员的肺活量，并记录实验过程和结果。要求学生分析实验数据，探讨肺活量与年龄、性别、运动等因素的关系。
6.针对本节课的学习内容，提出至少三个与呼吸系统相关的问题，并尝试自行解答。这些问题可以是对课堂知识的巩固，也可以是对生活现象的思考。
d.知识讲解：结合学生的观察结果，讲解呼吸系统的结构和功能，引导学生掌握呼吸过程中的肺通气、气体交换、运输和利用的基本原理。
e.应用拓展：让学生运用所学知识解释实际生活中的呼吸现象，提高理论联系实际的能力。
f.总结反馈：通过课堂小结、问答等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予反馈。
g.课后作业：布置与呼吸系统相关的练习题，巩固所学知识。
5.家庭实验要注重实验数据的真实性，分析时要结合所学知识，做到理论联系实际。
（四）课堂练习
1.练习设计：根据教学目标和重难点，设计具有针对性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生及时巩固所学知识。
2.练习指导：教师对学生的练习进行个别指导，针对共性问题进行统一讲解。
3.反馈评价：收集学生的练习成果，给予及时反馈，帮助学生发现并纠正错误。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理呼吸系统的结构、功能以及呼吸过程。
5.应用拓展：让学生运用所学知识解释实际生活中的呼吸现象，如运动后为什么呼吸加快等。
6.总结反馈：通过课堂小结、问答等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况，并及时给予反馈。
7.课后作业：布置与呼吸系统相关的练习题，巩固所学知识。
8.情感教育：在课堂教学中，适时融入情感教育，培养学生关爱他人、关爱生命的情感。
初中生物《人体的呼吸》优质课教案、教学设计
初中生物《人体的呼吸》优质课教案、教学设计人教版七年级下册第三章《人体的呼吸》教学设计学习目标：1、熟记人体呼吸系统的组成。
2、熟记呼吸道的作用，知道呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3、明确肺与外界的气体交换过程和肺泡与血液的气体交换过程。
4、提高识图能力，提高分析问题和解决问题的能力学习重点：呼吸道的作用；肺与外界气体交换的原理和过程；肺泡与血液的气体交换过程。
学习难点：肺与外界气体交换的原理和过程；肺泡与血液的气体交换过程。
教学方法：自主学习、小组合作交流、多媒体辅助课时：1教学过程：课前导学：回忆呼吸系统的相关知识，你解决了哪些问题？还有模糊的地方吗？目标导学：出示教学目标自主学习：（依据导学案复习课本第40--49 页，观察教材插图，联系自身结合教材的资料和图解，自主学习）1、人体呼吸系统由哪些器官组成？2、呼吸道有哪些作用？这些作用是如何实现的？3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4、肺的位置及功能。
5、肺是怎样与外界进行气体交换的（吸气和呼气的过程）。
6、肺有哪些适于进行气体交换的结构特点？7、肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？8、呼出气体和吸入气体成分有什么区别，这说明了什么？9、进入血液中的氧怎样到达每个组织细胞，氧最后在细胞中的什么部位被利用？我的困惑：合作探究：（小组成员讨论，合作探究，解决疑难问题）1、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？2、患重感冒时，早上醒来时会觉得口干舌燥，这说明了什么？3 、日常生活中，似乎总有一些“条条框框”约束着同学们的行为，比如不要随地吐痰、吃饭时不要大声说笑、不要高声喊叫或尖叫。
请利用本节课所学的知识，分析为什么要这样做？知识构建：组成：呼吸道作用：一、人体呼吸系统的组成及作用组成：大量肺泡肺作用：展示交流：（结合课件，师生互动）一、呼吸系统的的组成用多媒体课件，遮盖器官名称，让学生抢答，以此检查学生对呼吸系统的组成的掌握情况二、呼吸道的作用1、提问：呼吸道的作用有哪些？呼吸道的作用有什么结构保证？这些作用如何实现？2、做连线题巩固3、提问：长跑时，尤其是在冬天长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴吸气呼气，为什么？（用于检验学生对本节重点知识的理解程度，同时也帮助学生形成保护呼吸系统健康的卫生习惯）进一步提问：为什么有了呼吸道的处理，一些特殊职业者如纺织女工和环卫工人等还会患呼吸系统疾病？讲解：呼吸道对空气的处理能力是有限的。
人体呼吸教案初中生物
人体呼吸教案初中生物教学目标：1. 了解人体呼吸的基本结构和功能；2. 理解人体呼吸的呼吸器官和呼吸过程；3. 了解呼吸与生命活动之间的关系。
教学重点：1. 掌握人体呼吸的基本知识；2. 理解呼吸器官的结构和功能；3. 理解呼吸对生命活动的重要性。
教学难点：1. 理解气体交换的原理；2. 掌握人体呼吸的调节机制。
教学准备：1. 课件、教材、图片等教学辅助工具；2. 实验器材：氢氧化钠溶液、氢氧化钠试纸等。
教学过程：一、导入老师用一段简短的视频介绍人体呼吸的基本结构和功能，引起学生的兴趣。
二、呼吸器官的结构和功能1. 老师用图文介绍人体的呼吸器官包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等；2. 让学生观察氢氧化钠试纸的变化，说明呼吸作用产生二氧化碳。
三、呼吸过程1. 介绍呼吸的过程，包括吸氧和排出二氧化碳；2. 示范如何正确呼吸，让学生跟随练习。
四、气体交换的原理1. 讲解氧气和二氧化碳在肺泡中的交换过程；2. 带领学生进行模拟呼吸实验，让学生深入理解气体交换的原理。
五、呼吸的调节机制1. 讲解呼吸中枢对呼吸的调节作用；2. 组织学生进行呼吸频率实验，观察呼吸频率与活动强度的关系。
六、小结与作业1. 对本节课所学内容进行小结，并强调呼吸对生命活动的重要性；2. 布置作业：设计一个关于人体呼吸的实验，并进行分组讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人体呼吸的结构、功能和调节机制有了初步的了解，同时也培养了他们的实验能力和观察能力，提高了他们对生命科学的兴趣和认识。
在今后的教学中，可以加强实验教学，提高学生的动手能力和实践能力。
初中生人体的呼吸教案范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标1. 知识目标：了解人体呼吸系统的组成和功能；掌握呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理；理解呼吸作用与能量释放的关系。
2. 能力目标：能够运用图表、模型等工具展示呼吸系统的组成；能够通过实验观察呼吸过程中的氧气和二氧化碳变化；能够分析呼吸作用在生活中的应用。
3. 情感态度与价值观目标：培养对生命科学的兴趣和好奇心；增强对自身身体的认识和保护意识；培养合作探究和主动学习的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人体呼吸系统的组成和功能；呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理；呼吸作用与能量释放的关系。
2. 教学难点：呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换机制；呼吸作用在生活中的应用。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解呼吸系统的组成、功能和呼吸过程的基本原理，使学生掌握相关知识。
2. 演示法：通过展示呼吸系统的模型、图表等工具，帮助学生形象地理解呼吸系统的结构。
3. 实验法：引导学生参与呼吸过程中的氧气和二氧化碳变化的实验，培养学生的观察和分析能力。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对呼吸作用在生活中的应用的理解，培养学生的合作和沟通能力。
四、教学准备1. 教具准备：呼吸系统模型、图表、实验器材等；2. 教学资源：相关教材、课件、视频等；3. 教室环境：座位排列便于小组讨论和实验操作。
五、教学过程1. 导入：通过引入问题或情境，引发学生对呼吸系统的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 知识讲解：讲解呼吸系统的组成、功能和呼吸过程的基本原理，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 演示与展示：展示呼吸系统模型、图表等工具，帮助学生形象地理解呼吸系统的结构。
4. 实验观察：组织学生进行呼吸过程中的氧气和二氧化碳变化的实验，引导学生观察和分析实验结果。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论呼吸作用在生活中的应用，分享彼此的理解和观点。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固和拓展所学知识，培养学生的自主学习能力。
初中生物教案人体呼吸
初中生物教案人体呼吸教学目标：1. 了解人体呼吸的基本原理和过程。
2. 掌握人体呼吸的器官和功能。
3. 能够说明氧气在人体内的运输和利用过程。
教学重点和难点：重点：人体呼吸的基本原理和过程，氧气在人体内的运输和利用。
难点：理解呼吸气体的交换原理。
教学准备：1. 实验器材：水槽、试管、吸管、水、酚红溶液。
2. 播放相关视频或动画，展示人体呼吸的过程。
3. 板书或PPT，呈现人体呼吸的主要内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生提问：你们知道人体呼吸都包括哪些方面的内容？2. 引导学生回忆，回答提问。
二、讲解人体呼吸（15分钟）1. 通过讲解和展示相关视频，介绍人体呼吸的基本原理和过程。
2. 介绍人体呼吸器官的结构和功能。
三、实验检测呼吸气体（15分钟）1. 在水槽中放入试管，将试管倒立放入水中。
2. 用吸管吹气进试管中，观察试管中的水位变化。
3. 将试管中的水加入酚红溶液中，观察颜色变化。
4. 解释呼吸气体的交换过程。
四、讨论氧气在人体内的运输和利用（10分钟）1. 通过讨论，了解氧气在人体内的运输和利用过程。
2. 引导学生发表自己对于氧气的见解和意见。
五、总结（5分钟）1. 总结人体呼吸的重要性和作用。
2. 激励学生对健康生活和卫生有更多的意识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固本节课所学内容。
2. 提醒学生在日常生活中注意保护呼吸道健康。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了人体呼吸的基本原理和过程，理解了氧气在人体内的重要作用。
同时也让学生更加关注自身的健康和生活习惯。
在后续的学习中，可以通过更多的实验和案例引导学生深入了解人体呼吸的机制和影响因素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新修订初中阶段原创精品配套教材
人体的呼吸教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Human breathing lesson plan
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
人体的呼吸教案
一、设计思路
呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。
有关呼吸运动，学生有亲身体会。
首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。
气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。
最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标
1.知识目标：
①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。
2.能力目标：
①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感、态度与价值观目标：
①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。
②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点
学习重点：
①呼吸系统的组成及各部分的功能。
②呼吸运动的原理。
③气体交换的过程。
学习难点：
①理解胸廓运动与呼吸的关系。
②气体交换的过程。
四、教学过程
第一课时
学习内容学生活动教师活动设计意图
引言观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。
创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。
呼吸系统的组成
阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
每个小组代表一种器官，由第二名同学开始以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，本组的其他同学可以补充。
看哪一组介绍的最好。
（先阅读课本有关内容作知识铺垫）根据刚才的学习、结合平时的生活积累，说说生活中应养成的卫生习惯。
老师自制六只小帽子，上面分别写有“鼻”、“咽”、“喉”、“气管”、“支气管”、“肺”。
设计好两个游戏活动：（1）对号入座；（2）自我介绍。
教师介绍游戏规则，组织指导游戏活动，并对各组的表现进行恰当评价。
健康小博士：呼吸系统对人体的生命活动非常重要，我们在平时的生活中应养成哪些好的卫生习惯？通过角色扮演，按小组先对号入座，让学生知道各器官的位置。
然后由
学生自己依次介绍各器官的知识。
培养了学生自主学习的能力。
将学到的知识内化为学生的行动，对学生进行情感、态度和价值观教育。
呼吸运动自我体验：右手放在胸部的右下方、左手放在鼻孔的前面。
思考：胸廓发生了什么变化？
观察演示实验：肋间肌和膈肌收缩，引起肋骨上升和膈的位置下降，从而引起胸廓扩大，肺的容积扩大，外界气体进入肺，完成吸气动作。
（呼气动作正好相反）设计自我体验活动，让学生体会到呼吸时胸廓的扩大和缩小。
展示“肋骨运动模型”和“膈肌运动模型”，引导学生理解肋骨和膈的位置变化与胸廓变化的关系。
通过亲身感受，体验呼吸。
呼吸运动的原理是教学难点，通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解，达到突破难点的目的。
小结师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成：呼吸道和肺，其中呼吸道是气体进出肺的通道，并能对吸入的空气进行处理；肺是呼吸系统的主要部分，是进行气体交换的场所。
总结本节课教学内容。
金点子：作为一名无锡市民请你就“怎样提高无锡的空气质量、改善生活环境？”出谋划策。
引发学生关注环境，加深对环保问题的思考，强化学生的环保意识。
第二课时
学习内容学生活动教师活动设计意图
引言学生思考，产生求知欲望。
上节课我们学习了呼吸系统的组成，呼吸运动的过程，我们知道，通过呼吸运动，外界空气进入了肺，那么，这些气体怎么到达人体的各个组织细胞呢？这就是我们今天学习的内容《气体交换》通过设疑，激发学生学习的积极性。
气体交换学生代表演示实验过程，其余学生观察实验现象。
分组讨论、交流。
学生回答：
1.实验中用夹子夹紧b橡皮管的目的是保证吸入的气体中没有二氧化碳。
可以看到a试管中有气泡产生。
2. 实验中用夹子夹紧a橡皮管的目的是保证呼出的气体进入b试管中的石灰水里。
可以看到有气泡产生，石灰水变浑浊。
仔细阅读表中数据资料，分析得出结论：呼出气体中氧气的含量减少了，二氧化碳的含量增加了。
主要原因是气体在肺内进行了交换。
观察思考，内化形成知识体系。
出示“人体呼吸产生二氧化碳”实验装置，提出实验要求及注意事项。
组织学生讨论：
1.实验中用夹子夹紧b橡皮管的目的是什么？出现什么现象？
2.实验中用夹子夹紧a橡皮管的目的是什么？出现什么现象？
出示“吸入气体、呼出气体成分数据表”，引导学生分析数据，解释数据变化的原因。
出示“人体气体交换和运输示意图”，完整阐述气体交换的过程。
通过学生亲自实验、观察现象，得出结论：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
这样用事实说明问题，具有较强的说服力。
数据的分析不仅可以培养学生的分析能力，而且可以让学生明确人体呼出的气体中除了二氧化碳外，还有氧气和其他气体，二氧化碳的含量还是比氧气少，只是相对吸入的气体中二氧化碳而言，其含量相对增加了。
可以培养学生辨证唯物主义的思想。
运动对呼吸的影响学生代表分别测定肺活量，另一位学生记录测定值。
分组讨论、得出结论：经常进行体育锻炼的人，肺活量大，说明运动与呼吸是有影响的。
准备肺活量计，将它调整到测定状态。
有目的的选择几位学生，测定其肺活量。
组织学生分析收集到的数据，思考：运动与呼吸的关系。
由学生自己测定、收集数据，然后分析数据，用数据说明运
动对呼吸的影响，这样比直接给出数据或直接讲道理更有效，学生更能信服。
课堂小结总结归纳：外界空气中的氧气通过呼吸运动进入肺，通过肺泡与血液的气体交换进入血液，再通过血液循环到达身体各部，最后血液与组织细胞进行气体交换，进入氧气组织细胞。
二氧化碳排出的途径正好相反。
这两节课我们学习了人体的呼吸，请思考：外界空气中的氧气怎样到达人体的各个组织细胞，组织细胞产生的二氧化碳又是通过什么途径排出体外的？将两节课的重点内容归纳，使分散的知识形成完整的知识体系。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。