高中英语作文教学中思维导图的运用探讨

广西柳州市第六中学（545001）李晓

【期刊名称】中学教学参考

【年(卷),期】2014(000)024

【总页数】1

通过英语作文的练习，英语学习者不仅可以重新熟悉和运用学过的知识点，而且还可以为学生口语的提高奠定基础。但是，在现实的英语教学过程中，大多数学生却认为英语写作是件困难的事。因此，如何提高高中英语教学过程中英语写作的技能，成为教师和学校必须要面临的问题。思维导图是由Tony Buzan于70年代提出的一种表达放射性思维的有效工具，可以把各级主题之间的关系用相互隶属的层级表示出来，让思维可视化，对英语写作的教学有很好的促进作用。

一、思维导图及其特点

思维导图的概念是上个世纪70年代由Tony Buzan提出来的，是一种表达放射性思维的工具，通过对人的左右脑机能的运用，再加上图文并重的技巧，使主题各个层级之间的关系用隶属的概念表示出来，从而实现思维的可视化。思维导图的概念是由脑科学出发提出的，在脑科学中，专家普遍认为负责逻辑、数字、排序的是人的左脑，而人的右脑则负责创造、想象等功能。所以说，左脑加右脑这个创造性的思考模式开启了全脑思考的时代。

可以说，思维导图综合运用了人的左脑和右脑，在左脑进行逻辑判断的时候，右脑同时也发挥自身创造、想象的功能，使新的知识和旧的知识相互连接起来，从而实现绘制思维导图的目的。而且，在认知心理学家眼里，人脑其实是作为