《乌鸦喝水》作业设计
《13 乌鸦喝水》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《乌鸦喝水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握《乌鸦喝水》的故事内容，了解乌鸦的特点和智慧。
2. 通过阅读和讨论，提高学生对故事的理解和表达能力。
3. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
二、作业内容：1. 阅读作业：学生需在家中自行阅读《乌鸦喝水》的故事，并做好阅读笔记，记录故事的主要情节和自己的感想。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，进行故事讨论，包括故事中的角色、情节、寓意等，并准备一份小组讨论报告。
3. 制作作业：学生根据故事内容，发挥想象力和创造力，制作一个与乌鸦喝水相关的手抄报或海报，展示乌鸦智慧的多种表现形式。
4. 预习作业：预习下一课时的课程内容，准备与乌鸦喝水相关的讨论话题。
三、作业要求：1. 阅读作业：请学生认真阅读故事，不要跳读或漏读，确保理解故事内容。
2. 小组讨论：请学生积极讨论，发挥团队的力量，共同解决问题。
讨论报告要言之有物，表达清晰。
3. 制作作业：请学生充分发挥自己的想象力，注意设计美观、色彩协调。
手抄报或海报要符合小学生的年龄特点和认知水平。
4. 预习作业：请学生提前了解下一课时的内容，为下一课时做好准备。
5. 作业提交：请学生在规定时间内提交所有作业，以便我们及时批改和反馈。
四、作业评价：1. 阅读笔记评价：根据学生的阅读笔记，了解学生对故事内容的理解和表达能力，对学生的感想进行点评。
2. 小组讨论评价：根据小组讨论报告，了解学生之间的合作情况和对故事的理解程度，对学生的观点和表述进行点评。
3. 手抄报或海报评价：根据学生的作品，了解学生的想象力和创造力，对学生的作品进行点评和建议。
4. 预习情况评价：根据学生的预习情况，了解学生对下一课时的准备情况，对学生的预习态度和能力进行评价。
五、作业反馈：1. 批改作业后，我们将及时向学生反馈作业结果，包括优点、不足和建议。
学生可根据反馈结果进行修改和完善。
2. 对于在作业中遇到困难的学生，我们将提供相应的帮助和支持，鼓励他们克服困难，提高学习效果。
幼儿园小班教案 《乌鸦喝水》
幼儿园小班教案《乌鸦喝水》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解乌鸦喝水的经过。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的话语表达故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学习乌鸦的聪明才智，遇到问题要勇敢、自信。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节。
难点：培养幼儿用语言表达故事内容和感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 图片：乌鸦、小石子、水瓶等3. 教具：小石子、水瓶四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的乌鸦和水瓶，引导幼儿说出乌鸦口渴想喝水的情景。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，如乌鸦为什么喝不到水？乌鸦是怎么解决问题的？4. 情景表演：分组让幼儿扮演乌鸦，用教具模拟故事情节，锻炼幼儿的表达能力。
五、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿画出故事中的乌鸦和水瓶，鼓励幼儿发挥想象力，添加细节。
2. 口语作业：让幼儿回家后，向家长讲述《乌鸦喝水》的故事，分享自己的感受。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
2. 情境教学：利用图片、教具等，为幼儿营造直观、生动的学习氛围。
3. 体验式教学：让幼儿参与情景表演，提高幼儿的实践操作能力和表达能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭作业中的表现，检验幼儿对故事情节的熟悉和理解。
3. 口语表达：通过幼儿的讲述，评估幼儿对故事内容、情感等方面的把握。
八、教学拓展：1. 相关故事：讲解其他关于乌鸦的故事，如《乌鸦和狐狸》等，拓宽幼儿的视野。
2. 生活情境：让幼儿举例生活中遇到的问题，引导幼儿学会独立思考和解决问题。
3. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起进行故事接龙、角色扮演等活动，增进亲子关系。
《乌鸦喝水》教案设计（精选17篇）
《乌鸦喝水》教案设计（精选17篇）《乌鸦喝水》教案设计篇1活动目标：1、能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。
2、培养幼儿多维思考的习惯。
活动准备：教具：瓶子、水、乌鸦、盘子每组一份。
辅助材料：筷子、海绵、针筒、吸管、瓶子、笔盖、笔帽、弹珠、毛巾、信封、乌鸦小卡片。
重难点目标：能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。
活动过程：一、设疑，激发探索爱好。
1、出示一只乌鸦。
师：小朋友们看看今天老师给大家带来了谁？（幼儿回答：乌鸦）今天乌鸦碰到一个难题。
你们愿意帮它吗？2、情景讲述：在一个炎热的夏天，大地到处是干旱。
地里的庄稼都枯死了。
一只小乌鸦口渴了，好不容易找到一瓶水，可是瓶口太小，小乌鸦的嘴怎么也伸不进去。
小乌鸦喝不到水，心里真是着急呀！你们谁愿意来帮帮它？3、小朋友，你们有什么好办法让小乌鸦喝到瓶子里的水？（幼儿讨论）二、幼儿操作，解决问题。
1、提出要求：老师给你们准备了许多材料帮助乌鸦。
不过老师有要求，你们仔细听了。
第一个要求：瓶子不能动。
第二个要求：每一种材料都要去试一试。
请小朋友都动动小脑筋，看你们能用多少办法让乌鸦喝到水。
2、幼儿操作，教师观察并引导幼儿大胆探索（鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索让乌鸦喝水的办法。
）三、幼儿讨论，经验分享。
1、幼儿介绍并演示刚才是用那几种办法帮乌鸦喝水的，使其体验成功的乐趣。
师：刚才你们用了些什么办法来帮助乌鸦喝到水的？2、教师总结（1）吸的办法：海绵、针筒、吸管（2）填充的办法：弹珠（3）吊的办法：笔盖（4）舀的办法：笔帽四：结束活动师：今天小朋友们帮助小乌鸦喝到水，小乌鸦很感谢你们，有一份礼物请刘老师送给你们，来领吧。
《乌鸦喝水》教案设计篇2教学目标1.认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。
能用“渐渐”说一句话。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,提高学生的阅读能力。
教学重点识字、写字和朗读课文教学准备生字卡片、教学光盘、瓶子、石子教学过程一、课前交流小朋友们,今天老师给大家带来几位新朋友,你们想认识吗?(播放光盘)今天我们将和电视机里的老师和小朋友一起来学习一篇课文,你知道和电视机的老师和小朋友一起学习,我们需要注意些什么吗?(提醒学生注意听清电视机里老师的要求,还要注意电视机里的小朋友是怎样回答问题的。
《乌鸦喝水》精彩教案设计
一、教案基本信息教案名称：《乌鸦喝水》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿听懂、理解《乌鸦喝水》的故事内容。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会遇到问题时要动脑思考，找到解决问题的方法。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事的主题和寓意。
2. 引导幼儿通过观察、讨论，发挥想象力，创作自己的故事。
教学难点：1. 引导幼儿用恰当的语言表达自己的观点和感受。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境体验法：设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 讨论法：引导幼儿在小组内讨论，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 创作展示法：鼓励幼儿创作自己的故事，展示自己的想象力。
三、教学准备1. 教学PPT：包含故事图片、动画等。
2. 故事卡片：印有故事中的人物、场景等。
3. 画纸、画笔：供幼儿创作故事。
4. 计时器：用于计时游戏环节。
四、教学过程1. 导入：通过动画引入故事，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述《乌鸦喝水》的故事，让幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：分组讨论故事中的情节，引导幼儿发表自己的看法。
4. 情境体验：设置情境，让幼儿扮演故事角色，体验故事情感。
5. 创作展示：鼓励幼儿根据故事情节，创作自己的故事。
6. 总结：引导幼儿总结故事的主题和寓意，培养幼儿遇到问题时要动脑思考，找到解决问题的方法。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 请家长协助，鼓励幼儿在家中进行故事创作，培养幼儿的想象力。
3. 观察生活中遇到的问题，引导幼儿思考解决方法，培养幼儿的解决问题的能力。
六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学效果，针对幼儿的反馈，调整教学方法和策略。
观察幼儿在课堂上的参与程度、理解程度和表达能力，为下一步的教学做好准备。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等，给予及时的鼓励和指导。
《乌鸦喝水作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《乌鸦喝水》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 能够理解并掌握顺口溜《乌鸦喝水》的内容。
2. 能够动手制作乌鸦喝水的玩具，并在制作过程中培养动手能力和创造力。
3. 能够通过实验了解水的吸附现象，并掌握一定的科学知识。
4. 能够培养学生的观察力、思考力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 顺口溜《乌鸦喝水》的内容。
2. 乌鸦喝水的制作过程。
3. 水的吸附现象的实验。
三、教学准备：1. 教材：顺口溜《乌鸦喝水》。
2. 实验器材：玻璃碟、喷雾瓶、水、小卡片等。
3. 制作材料：塑料瓶、毛绒布料、假眼睛、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：播放一段介绍乌鸦喝水的视频，引起学生的兴趣。
2. 学习顺口溜《乌鸦喝水》：老师带领学生一起学习该顺口溜，做动作配合。
3. 制作乌鸦喝水的玩具：a. 将塑料瓶剪成适合乌鸦喝水形状。
b. 用毛绒布料包裹瓶子，做成乌鸦的外表。
c. 在瓶子上粘上假眼睛和嘴巴。
d. 在瓶子上制作一个小孔，模拟乌鸦喝水的过程。
4. 进行水的吸附实验：a. 摆放玻璃碟，在碟中倒入水。
b. 用喷雾瓶向玻璃碟中喷水，观察水的吸附现象。
c. 让学生自己动手操作实验，记录实验过程和结果。
5. 总结：老师和学生一起讨论实验结果，总结水的吸附现象，并将其与乌鸦喝水的表现联系起来。
五、课堂延伸：1. 让学生结合实际情景编写自己的顺口溜。
2. 鼓励学生用多种材料制作乌鸦喝水的玩具，激发他们的创造力。
3. 组织学生进行小组合作，进行水的吸附实验，并展示实验结果。
六、板书设计：1. 顺口溜《乌鸦喝水》的字句。
2. 制作乌鸦喝水的玩具步骤。
3. 实验步骤：水的吸附现象。
七、教学反思：通过本节课的设计，学生不仅能够掌握《乌鸦喝水》的内容，还能够在动手制作玩具和实验中培养自己的能力和学习兴趣。
同时，通过团队合作和实验操作，也让学生在思维活跃和合作共赢中得到发展。
希望能够引起学生对科学和创造的兴趣，激发他们的学习潜力。
第二课时一、教学背景分析《乌鸦喝水》是一篇脍炙人口的童话故事，通过描写乌鸦搬水的过程，展现了勤劳和聪明的品质。
《乌鸦喝水作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《乌鸦喝水》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解乌鸦这种动物的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的动手能力和创造力。
3. 培养学生的合作认识和团队精神。
二、教学内容：1. 乌鸦的生活习性和特点。
2. 乌鸦喝水的方式和技巧。
3. 制作乌鸦喝水的模型。
三、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式向学生展示乌鸦的形态和生活习性，引起学生的兴趣。
2. 掌握：讲解乌鸦喝水的方式和技巧，让学生理解乌鸦是如何利用石子让水位升高来喝水的。
3. 实践：让学生动手制作乌鸦喝水的模型，让他们在实践中掌握知识。
4. 展示：学生展示自己制作的乌鸦喝水模型，分享制作过程和心得体会。
5. 总结：老师总结本节课的内容，引导学生总结进修到的知识和技能。
四、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式向学生展示乌鸦的生活习性和喝水方式。
2. 实践教学法：让学生动手制作乌鸦喝水的模型，让他们在实践中掌握知识。
3. 合作教学法：让学生分组合作制作乌鸦喝水模型，培养他们的合作认识和团队精神。
五、教学评判：1. 观察学生在教室上的表现，包括思维能力、动手能力、合作认识等方面。
2. 收集学生制作的乌鸦喝水模型，评选出最优秀的作品。
3. 学生互评，评判彼此的制作过程和效果，增进学生之间的交流和合作。
六、拓展延伸：1. 组织学生到动物园或野外观察乌鸦的生活习性和喝水方式。
2. 让学生自由发挥想象，设计并制作其他动物喝水的模型。
3. 组织学生进行小组交流，分享各自制作的动物喝水模型，增进学生之间的交流和合作。
七、作业要求：1. 制作乌鸦喝水的模型，并在下节课展示。
2. 撰写一篇关于乌鸦喝水的小论文，包括乌鸦的生活习性、喝水方式和制作模型的过程。
3. 参与小组讨论，分享制作过程和心得体会。
以上是本节课的作业设计方案，希望能够引导学生通过实践和合作，深入了解乌鸦这种动物的生活习性和特点，培养他们的动手能力和创造力，提高他们的观察力和思维能力。
《13 乌鸦喝水》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《乌鸦喝水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握《乌鸦喝水》的故事内容，了解乌鸦的特点和智慧。
2. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的思考能力和解决问题的能力，激发学生对科学的兴趣。
二、作业内容1. 阅读作业：学生需在家中自行阅读《乌鸦喝水》的故事，确保能够理解故事的内容和情节。
阅读后，请学生回答以下问题：a. 故事中的乌鸦是怎样解决问题的？b. 乌鸦的智慧表现在哪里？c. 你从这个故事中学到了什么？2. 小组讨论：与同学组成小组，讨论以下问题：a. 你有没有遇到过类似的情况，尝试过用乌鸦的方式解决问题？结果如何？b. 你认为还有其他方法可以解决类似的问题吗？c. 结合生活实际，谈谈你对“智慧”的理解。
三、作业要求1. 作业应在课堂上或规定时间内完成，并提交给老师批改。
2. 小组讨论需要确保每个同学都积极参与，能够分享自己的观点和经验。
3. 提交的作业应包括书面回答和小组讨论的PPT或视频等资料，以便老师了解学生的讨论成果。
四、作业评价1. 作业评价将根据学生的回答质量、小组讨论的参与度和成果展示进行评价。
2. 评价标准包括：是否理解故事内容、回答问题是否清晰准确、小组讨论是否积极深入、成果展示是否清晰明了等。
3. 对于表现优秀的学生和个人，将给予适当的奖励和表扬，以激励学生的学习积极性和自信心。
五、作业反馈1. 老师将在批改完作业后，将反馈意见反馈给学生，包括回答中的亮点和不足，以及小组讨论的建议和改进意见。
2. 学生应根据反馈意见，对自己的回答和小组讨论进行修改和完善，以便更好地理解和掌握《乌鸦喝水》的故事内容。
3. 学生也可在课后向老师提问或与同学讨论，以进一步加深对《乌鸦喝水》故事的理解和认识。
通过这样的作业设计方案，我们希望学生不仅能够理解和掌握《乌鸦喝水》的故事内容，而且能够通过阅读、讨论和思考，提高自己的阅读理解能力、口头表达能力和思考能力，激发对科学的兴趣，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
《13 乌鸦喝水》作业设计方案
《乌鸦喝水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握《乌鸦喝水》的故事内容，了解乌鸦的特点和智慧。
2. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的思考能力和解决问题的能力，激发学生对科学的兴趣。
二、作业内容1. 阅读作业：学生需在家中自行阅读《乌鸦喝水》的故事，并做好阅读笔记，记录下自己的理解和感悟。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论故事中的重点情节、乌鸦的形象以及乌鸦的智慧所在，并准备一份小组报告。
3. 问答作业：学生回答以下问题以检验对故事的理解程度：a. 故事中，乌鸦是如何解决喝水问题的？b. 为什么说乌鸦是聪明的鸟？你有过类似的经历吗？c. 故事给我们什么样的启示？在生活中，我们如何运用类似的方法解决问题？三、作业要求1. 阅读作业需独立完成，并确保准确理解故事内容。
2. 小组讨论需积极参与，与其他同学交流想法，共同探讨故事的意义。
3. 问答作业需按时提交，字数不少于200字。
同时，需要引用故事内容来回答问题。
4. 请按时提交作业，鼓励高质量的回答和讨论。
四、作业评价1. 阅读笔记：评价学生对故事的理解程度，是否能够准确记录自己的感悟。
2. 小组报告：评价小组讨论的成果，是否能够清晰表达小组的讨论结果和观点。
3. 问答作业：评价学生对故事内容的掌握程度，是否能够运用故事内容来回答问题。
同时，根据回答的质量和数量，评估学生的参与度和积极性。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，我们将根据作业评价给出反馈，对回答正确、积极参与的学生给予表扬，对回答错误或不足之处给予指导性建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师将根据学生作业的整体情况，对教学方案进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
我们期待您的积极参与和出色表现！以上就是以“小学语文课程《乌鸦喝水》作业设计方案（第一课时）”为标题的作业设计方案，希望能对您有所帮助。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《乌鸦喝水》的故事有深入理解，能够理解乌鸦为什么能喝到水；2. 学生能够自己解释乌鸦是怎么喝到水的；3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如如何让口渴的乌鸦喝到水。
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小学语文一年级下册课文《乌鸦喝水》作业设计
设计者刘香粉
课前预习作业设计：
1、读熟课文，圈出生字，连出好词，标明自然段，给认读生字注上音。
（自主识字）（一般学生完成）
2、搜集资料，了解乌鸦。
（优秀学生完成）
课堂作业设计：
1、检查预习：
①谜语导入，引出乌鸦，交流乌鸦的资料。
②同桌互查：互认生字，互读课文，检查注音标段连词情况。
③全班交流检查：
a、小老师领读字音，强调平翘舌音、整体认读、前后鼻音。
b、读词语，交流识字方法，多种方法巩固识字。
（集中识字）
c、我的眼睛最亮，区分形近字：乌——鸟喝——渴丢——法为——办
d、指名分段读通课文，学生评价。
（分散识字）
2、情境范读课文：思考：你看到了什么？
3、自读第一自然段
思考：①乌鸦为什么喝水？找到水了吗？为什么喝不着？
②比较句子，感受“到处”一词好在哪里。
一只乌鸦口渴了，找水喝。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
4、自读二三自然段
思考：①乌鸦看到了什么？他是怎么喝到水的？用横线画出他的办法。
②为什么是小石子？为什么要一个一个地放？
③现在老师想演示一下乌鸦的方法，可旁边没有小石子，怎么办？
④用“渐渐”练习说话。
⑤你还有别的方法喝到水吗？
5、朗读课文训练，按以下方式呈现：
①将最喜欢的自然段读给小伙伴听，师相机指导。
②朗读接力赛，比一比哪一组读得最好。
③配乐朗读课文。
6、写字指导
①指导书写“办、找”，“办”先中间后两边，“找”斜钩要有弯度。
②练习其他字的书写
③自评，同桌互评，优秀作品全班展评
课后作业设计：（第1、2、3题必做，选作第四题）
1、背诵课文。
2、把这个故事讲给家人听。
3、演示乌鸦喝水的方法。
4、读《狐狸和乌鸦》、《乌鸦反哺》等故事。
设计说明：
一、关于预习作业
设计此作业是希望孩子们养成课前预习的好习惯，同时锻炼他们利用好方法自主识字。
二、关于课堂作业
1、鼓励孩子们采用多种方法识字，强化并巩固难认的字。
2、通过孩子们评价读书写字情况，提高朗读和书写水平，锻炼他们的口语交际能力。
3、重视句子的训练。
4、训练学生养成边读边想的习惯。
三、关于课后作业设计
第一题背诵课文为了潜移默化地让孩子们积累优美语句。
第二题是为了锻炼孩子们的口语交际能力。
第三题为了锻炼孩子们的动手能力。
第四题则为了加强课外阅读。