人教版二年级下册第三单元第1课时教案
二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)》教案
§3 图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、互动新授1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。
）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。
（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。
）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交流。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。
人教版小学二年级下册语文教案(第三单元)
人教版小学二年级下册语文教案〔第三单元〕人教版小学二年级下册语文教案〔第三单元〕9、日月潭一、学习目标：1、会认“环、绕〞等9个字，会写“岛、展〞等12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的局部3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
二、情感目标1、有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
三、教学重、难点5、 1、会认“环、绕〞等9个字，会写“岛、展〞等12个字，四、教学过程：第一课时一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
出示课题?日月潭?齐读。
二、新课教学：1、翻开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，2. 小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，〔环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境〕3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？环绕：围绕〔造句〕茂盛：〔植物〕长得多而且茁壮隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，〔举例说〕清晰：清楚朦胧：不清楚〔说出反义词：清晰，清楚〕仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。
〔课文中说哪里是仙境呢？〕6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？6、齐读课文，7. 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？7、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？8、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？9、齐读。
(完整版)人教版数学二年级下册第三单元图形的运动(一)教案
三、图形的运动（一）一、本单元课标要求及解读：课标内容：《课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”。
《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
”“能辨认简单图形平移后的图形。
”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
”课标解读：在课程实施中，只要求让学生直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转，不要求学生掌握画出图形的对称轴及在方格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。
1.结合生活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学生直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验。
2.让学生经历解决问题的过程，培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念，初步渗透变换、转化的数学思想。
3.通过欣赏生活中的对称现象，使学生感受对称在生活中的应用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
二、本单元教材、学情分析：单元教材简介：本单元学习的是第一种图形运动形式，是学生第一次学习“图形的运动”。
它主要包括：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转；解决问题。
学情分析本单元是“图形的运动”的起始单元。
在课程实施中，要为学生的学习提供丰富而典型的学习资源，让学生在观察、操作、思考等活动中，积累学习抽象图形运动的感性经验，也为今后从图形运动的角度认识图形（如圆柱体、圆锥体）、理解度量（平行四边形、三角形面积的推导等）做好铺垫。
三、单元教学目标：1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。
2.借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。
3.借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。
4.使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。
5.使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
二年级语文下册第三单元教案
二年级语文下册第三单元教案二年级语文下册第三单元教案「篇一」教学目标：1、认读本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。
教学准备：生字卡片、教学挂图。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、读课题要求念得好。
二、简介“成语”１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
２、你知道有哪些成语。
再读课题。
三、根据自学提纲，学习生字。
１、听录音。
２、学习词语。
（１）读生字：杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齐读上面的生字。
按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。
（３）给“杨、容”组词。
（４）了解“黑”部首。
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。
提醒学生注意哪些地方。
（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）四、朗读课文。
１、学生自由读课文。
（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）２、给小节加序号。
３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
４、教师示范读第三自然段。
（要求学生学着读）５、指名读课文某一小节。
五、小结教学反思：二年级语文下册第三单元教案「篇二」教学目标1理解课文内容，感受黄山石的神奇。
2初步了解课文描写内容的详略;体会语言美、想象美。
3正确、流利，有感情地朗读课文。
4认识“徽、景”等8个生字，正确书写“琴、站”等9个生字。
教学重、难点1初步了解课文描写内容的详略。
2在研读中体味语言美，想象意境美。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、导入新课，提示“奇”同学们，你们喜欢旅游吗?能说说你都去过哪些有名的风景区吗?我国有一个的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。
同学们想不想欣赏一下黄山的景色?(播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。
)今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里研究数学知识。
二、互动新授1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。
）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右双方是完全一样的，我们把这类现象称为“对称”，在我们的生活中还有着良多这样的物体，让我们一同去欣赏下吧。
（教师出示叶子、XXX和天安门图。
）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有甚么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交换。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
第三单元_第01课时_轴对称图形的认识(教学设计)-二年级数学下册人教版
第三单元第01课时轴对称图形的认识教学设计情境导入【设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，引导学生在观察的过程中，认识到有些图形是对称的，初步感知轴对称图形的特征。
】一、利用图片，初步感知1. 请你说一说在生活中，还有哪些图形是这样？2.师：观察这些图形，你发现了什么？生：左、右两部分形状、大小完全相同。
二、观看视频，加深印象1. 师：这种现象我们叫“对称”。
其实在生活中还有很多，让我们一起来欣赏一下吧。
2. 播放视频。
学习任务一：认识对称现象【设计意图：通过分类，初步感知轴对称图形的表象特点：两边大小形状相同，为后续进一步判断方法做好铺垫。
】一、找一找哪些是“对称”1. 师：下面图形中，哪些是对称的？①②③④生：②④是对称的。
2.师：我们通过观察认为图形②④是对称的。
那你有什么办法来验证它们是对称的吗？生：对折。
二、折一折验证“对称”1.师：这些图形在课件上，你们没办法对折，那就请课件帮我们用折一折的方法来验证吧。
2.课件演示对折。
①②③④3.对折后，我们发现，图形②④左右两边是完成一样的，图形①③左右两边不是一样的。
学习任务二：认识对称轴和轴对称图形【设计意图：通过猜一猜、折一折等活动，让学生经历形成一个轴对称图形的过程，进一步明确轴对称图形的本质特征：对折后两边完全重合。
介绍对称轴和轴对称图形，把折痕与对称轴，对称图形和轴对称图形建立联系，规范数学用语。
】一、猜一猜1. 根据给出的图形，猜一猜下面图形是什么动物？2. 说说你是如何判断的？二、剪一剪1. 按下面这样，先把一张长方形纸对折，再画一画、剪一剪。
2. 除了这个图形，你还能按这样的方法剪出其它图形来吗？3.师：这些图形都有什么特征呢？生1：对折后两边形状、大小相同。
生2：这些图形都是对称的师：是的，我们把对折后两边形状、大小相同，恰好都能重叠在一起，叫做“完全重合”。
4.师：仔细观察这四个对称图形，对折后每个图形中间都有一条折痕。
只有沿着这条折痕对折，两边才能完全重合。
人教部编版二年级语文下册第三单元教案
课堂教学设计方案
一次备课二次备课
1.神州谣
学习目标：
1.通过制作“地图里的中国名片”，理解并积累有山字旁和三点
水的字串，理解形声字部件的意义引申的含义。
2.借助联系语境、追溯字源等方法，正确认读15个生字。
会写8
个生字，掌握山字旁在字的不同位置的书写变化。
3.朗读课文，感受祖国山川的壮美和民族团结奋发之情。
4.在语境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”等字词的表达效
果，积累“华夏民族”等词语，知道中华的别称。
学习过程：
一、认识世界地图中的“我神州”
1.了解“神州”，学习“州”“洲”
同学们，你们知道我们浙江省的省会吗？告诉你——杭州，这里
有个“州”字，跟我们学过的哪个字很像哪？
（1）出示:
还记得“川”的意思吗？（水）“川”是水，看看图，大胆猜一
猜“州”是什么意思？（“州”指水中的陆地。
）
（2）出示世界地图：你们看，整个地球上有四大洋，四大洋之间
的陆地我们也叫“洲”，为了加以区别，这个“洲”字就加上了三点
水。
所以七大洲就是有了三点水的“洲”，都是指水中的陆地，其实
这两个“zhōu”本义是一样的。
在七大洲里，有个洲叫——（出示：亚洲）在亚洲的东部有一个
国家叫——（出示：中华人民共和国）中华人民共和国又称——神州。
（“神州”是中国的别称）你还知道中国有哪些别称吗？（中华、华
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
第三单元第4、5课时总计第课时主备人：投放日期2023年3
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案。
人教版部编二年级语文下册第三单元教案课程
第三单元1.神州谣教课方案说明：本文是一首赞叹祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国感情，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的协助作用。
经过课件与课文的联合，充足显现我国壮丽的大好河山和绚烂的历史文化，显现宝岛台湾和大陆不可以切割的深刻联系，显现我国各民族团结一致等来培育学生们的爱国主义感情。
教课目的：1.会认 15 个生字；会写 92.正确、流畅、有感情地朗诵课文，分节朗诵课文。
领会歌谣包含的感情。
3.培育对“三字经”这类语言形式的兴趣。
教课重难点：1.识生字，朗诵。
认识我国主要的河山及历史古迹的地点散布。
2.培育学生察看生活的能力，并培育他们主动查问答案、独立解决问题的能力。
教课准备：1.2.采集颂扬祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。
（师生）教课课时： 2 课时教课过程：第一课时一、创建情境，导入新课1.2.3.揭露课题 , 板书课文题目。
二、初读课文，整体感知1.鼓舞学生自由朗诵课文，自主认读生字。
2.3.（1（24.5.指导学生小组合作，分节有感情地朗诵课文。
三、再读课文，感知内容1.2.（1（23.指导学生理清课文。
4.请学生朗诵课前准备的颂扬祖国的诗词歌谣。
四、总结，拓展。
1.总结本课学习内容。
2.部署作业。
教课反省：低年级少儿喜爱新鲜事物，喜爱图画的学习方法。
所以本文的学习能够从这双方面下手，经过向学生显现各种各种的图片以致视频，充足引起学生的讲堂兴趣。
让他们主动在地图上搜寻长江黄河等地点，能够增添他们对祖国的认识，进一步与课文所要表达的热爱祖国大好河山的爱国主义感情产生共识。
第二课时一、复习导入1.2.3．导入新课。
二、精读课文。
1.阅读课文第 2（1（22.课文第 33.课文第 4 小节讲的是什么 ?你能说出几个你知道的少量民族？谈谈他们大概都散布在哪4.5.6. 品读课前搜寻到的《新三字经·立弘愿》。
三、总结讲堂，生活感知。
1.2.学生认读、组词。
四、作业部署。
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二、课前检测
师布置任务：
师生自查、互查预习单
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
3、自主探索，合作探究
认识对称现象师：同学们请看课件主题图片，你们能发现上面这些物体有什么共同的特点吗？
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
二_级_数学_学科备课活页
第三章（单元）节1课时
课题
认识轴对称图形
设计者
课标分析
知识技能
1.使学生结合实例，初形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.初步渗透变换的数学思想方法
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第28至第36页共2节内容安排4个例题。让学生初步感知平移、旋转现象，会 在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移和旋转（《课标》要求增加的内容，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用）。平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，它们是两种基本的图形变换。平移：物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。旋转：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，可以近似地看作是旋转现象。
学情分析
本单元内容是学生二年级下册第一次学习轴对称，认识轴对称现象。学生在日常的折一折，画一画中已经见识过轴对称图形，本章内容学生很容易接受，而且学生会喜欢这种动手操作的知识。只要学生认识轴对称图形，掌握轴对称图形的特征，就能学会本章内容。
教学目标
知识与技能:使学生认识轴对称图形和它的特征，会找对称轴。
生：对称图形的特征是：左右两边的形状、大小完全相同。师：还有什么特点？
生：有些图形左右对称，还有些图形上下对称。
认识轴对称图形：
同学们，像课本29页例1一样，剪一剪，小组间看看，完成的小组上讲台展示。
四、巩固练习
请同学们完成点拨第40页对点训练。教师巡视，点评。关注待优生五、课堂总结
这节课你收获了什么？
生：观察发现，树叶，蝴蝶，天安门城楼都有一个共同的特点，这些物体左右两边的形状、大小都完全相同。
师：如果把它们沿着一条直线对折，直线两边的部分能够完全重合，像这样的现象叫做对称。这些都是对称的。
师：你还见过哪些对称现象，观察一下刚才你们剪出的图形，有对称的图形吗？组内同学讨论，展示。
师：对称图形的特征是什么？
过程与方法：使学生能根据轴对称图形的特征，找出轴对称图形。
情感、态度与价值观：使学生在动手操作的过程中，感受数学的对称美。
重点
使学生认识轴对称图形和它的特征。
难点
使学生能根据轴对称图形的特征，找出轴对称图形。
教学方法
演示法，讨论法
教具准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：手工彩纸，安全剪刀
预设教学流程
1、复习导入，引入新课
六、布置作业
典中点第页
预习单第页
七、教学板书
教
学
反
思