二年级上册语文第三单元教学设计
二年级上册语文第三单元统整教学设计
二年级上册语文第三单元统整教学设计【教材分析】《曹冲称象》未来以文言文出现在六年级，跟七岁小孩聪明有关的故事。
《玲玲的画》是成年人的硬思维。
讲述的是一个小孩从“得意——伤心失意——满意”的心理变化的故事。
《一封信》是软思维。
讲一个在妈妈的指导下，给爸爸写信的故事。
《妈妈睡了》典型的教材，作为教材很好。
讲妈妈睡觉时的样子。
《园地三》古诗《小儿垂钓》可以融入。
【梳理归并】首先找出四篇课文中的核心目标。
从人物角度看：四篇文章的主角都是小孩。
从写作主旨看：小孩要么很聪明，要么很善于发现，要么有关爱（关爱是相互的），也有小孩的成长。
人物+主旨，要合并起来思考，思考单元的学习主题。
主题：为身边的伙伴点赞（情境）任务：讲述让人喜爱的儿童故事♦怎么提炼主题？1.先读课文，从课文内容中提炼，所有内容的共同点。
2.从课后题，每个课后题都看。
3.低段提炼一定看《语文园地》。
♦检查的标准：1.有没有儿童趣味；2.小朋友是否动态十足；3.有没有本学科的语文实践活动在支撑着它。
♦检验本设计▲任务——语文活动是“讲述故事”，和课后题大部分吻合，于是就确定“为身边的小伙伴点赞”。
▲成果检测：能讲述出他的故事，能说出为你哪个方面点赞。
▲焊点——“夸一夸”，在本单元四篇课文学习中，以一贯之，把课文串联起来。
【教学过程】任务一：欣赏（点赞）古代小孩的智慧（1-2课时）《曹冲称象》《小儿垂钓》活动一：用古诗引入先读《小儿垂钓》说一说，这个小孩哪里可爱？是“日积月累”读一读，感受一下。
1.造型可爱，蓬头2.样子形象可爱，你赶快走，我在钓鱼。
活动二：学习《曹冲称象》1.同学们读课文后，请你为曹冲点赞，曹冲有哪些地方值得夸？（1）办法妙；看课本第4自然段。
①读；②分步骤，分清称象步骤；③讲述称象的步骤；④合（背）。
此处需细品文字“才”，进行比对式教学。
（2）对比妙，敢于对抗成人第3自然段：方法①切大象；方法②造大称（3）为父母分忧。
曹冲真是个好孩子，父亲想知道大象的重量，他就想办法称出了大象的重量。
二年级语文第三单元教案(通用5篇)
二年级语文第三单元教案(通用5篇)二年级语文第三单元教案篇1教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：培养学生爱护春天。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。
1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题：《有趣的作业》。
二、初读课文。
1、自由读课文，将字音读准。
2、再读课文，将自然段的序号标出来。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。
2、分组读生字，开火车抽读字卡。
3、“我会说”游戏组词。
4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。
6、男、女生赛读。
7、指名读生字，齐读。
四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?2、自由读1自然段。
3、指名读，齐读。
第二课时一、复习检查。
1、开火车抽读字卡。
2、“找朋友”游戏。
二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读3----8自然段。
3、指名读3自然段。
4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。
分男、女生读。
6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3---8自然段。
三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计：3、有趣的作业春天图片二年级语文第三单元教案篇2教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思2.能说出小朋友是怎样爱护春天的3.读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文1.自由朗读课文，给课文标上小节号。
语文二年级上册第三单元整体教学设计
语文二年级上册第三单元整体教学设计一、单元概述本单元围绕“儿童生活”这一主题，选取了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》这四首富有童趣的儿歌。
通过对这个单元的学习，同学们将进一步感受生活的美好，体会到在四季变化中，不仅景色的美在流转，而且人们的活动也构成了美丽的画卷。
二、教学目标1. 认识本单元生字，会写单元生字，正确读写本单元词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 结合生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语和优美的句子。
4. 仿照课文形式，说说自己的生活场景，写下自己的心里话。
三、教学重难点1. 重点：认识生字，会写生字，正确流利地朗读课文，背诵课文。
2. 难点：结合生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语和优美的句子。
仿照课文形式，说说自己的生活场景，写下自己的心里话。
四、教学安排本单元共需8课时，具体安排如下：第1课时：学习《场景歌》，朗读课文，学习生字。
第2课时：学习《场景歌》，巩固生字，指导书写。
第3课时：学习《树之歌》，朗读课文，学习生字。
第4课时：学习《树之歌》，巩固生字，指导书写。
第5课时：学习《拍手歌》，朗读课文，学习生字。
第6课时：学习《拍手歌》，巩固生字，指导书写。
第7课时：学习《田家四季歌》，朗读课文，学习生字。
第8课时：学习《田家四季歌》，巩固生字，总结课文，布置作业。
五、教学方法与手段1. 朗读法：通过朗读，学生可以更好地理解文本内容，体会情感。
教师可以通过范读、领读等形式引导学生朗读。
2. 讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，互相交流，共同解决问题。
这种方法可以培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，引导学生进入文本所描述的场景中，更好地理解文本内容。
教师可以利用多媒体手段，如图片、音乐等来营造氛围。
4. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高运用能力。
教师可以根据学生的学习情况设计不同层次的练习题目。
部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计活动意图说明：创设了“玩具王国评选人气玩具”这一情境，引入“小猪乔治”这一学习伙伴，调动学生的表达兴趣；环节二：唤醒生活记忆，确认“最喜爱”。
（指向目标2、3）1.理解“最喜爱”2.寻找“最喜爱”用上句式说自己最喜爱的玩具：我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
1.帮助学生理解“最喜爱”①可爱的乔治想帮自己的的玩具拉拉票，你知道他最喜爱的玩具是什么吗？预设：恐龙先生②你是怎么知道的？预设：几乎总是拿在手里，睡觉时也在一起，无论做什么都说要恐龙。
这就叫“最喜爱”。
2.引导学生寻找“最喜爱”你有没有“最喜爱”的玩具？请用下面的句式来说一说。
我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
3.小结：当我们要把玩具介绍给大家时一定说出他们的名字。
（板书：名称）1.理解“最喜爱。
”活动意图说明：分步指导，降低难度，让学生掌握方法。
这样的进程，符合学生的身心特点，也能提高教学效率。
环节三：联结课文例句，写出吸引人的样子。
（指向目标2.3）一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.制作海报的第一个要求吗？——它是什么样子的？2.生看着照片说说恐龙先生的样子。
3.从不同角度完整的说一说。
4.朗读例句一，发现：预设1：课文是抓住了小蝌蚪的脑袋、身子、尾巴的描写样子。
预设2：使用了“大大的、长长的”这样的词语。
朗读例句二，发现：预设1：重点写了大象的身子、腿，突一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.乔治很想把“恐龙先生”介绍给更多的人，让我们来帮帮它吧。
还记得制作海报的第一个要求吗？2.出示“恐龙先生”的照片。
1.能结合课文范例，或用上叠词、或用上比喻的方法有顺序地介绍恐龙先生的样子。
出了大象又高又大的特点。
预设2：这是一个比喻句。
5.结合方法，修改范例：恐龙先生是用塑料做的，全身绿绿的，长着尖尖的牙齿和三角形的背刺。
部编版语文二年级上册第三单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。
2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。
3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。
2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。
3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。
难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。
3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。
六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。
要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。
2. 作业题目：《家乡的故事》。
要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。
《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
部编版语文二年级上册第三单元语文园地写话《我最喜爱的玩具》(教学设计)
部编版语文二年级上册第三单元语文园地写话《我最喜爱的玩具》（教学设计）今天，我要给大家带来的是部编版语文二年级上册第三单元语文园地写话《我最喜爱的玩具》的教学设计。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册，第三单元语文园地的写话部分，主题是《我最喜爱的玩具》。
这部分内容主要让学生通过描述自己喜欢的玩具，锻炼语言表达能力和想象力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 表达出自己最喜欢的玩具是什么，并能够简单描述玩具的样子和玩法；2. 学会用恰当的形容词和动词来描述玩具；3. 培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够清晰、流畅地表达出自己最喜欢的玩具，并能够用恰当的形容词和动词进行描述。
难点在于如何引导学生观察玩具，并用恰当的语言表达出来。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些学生常见的玩具，如熊娃娃、汽车、飞机等，以及一些描述玩具的形容词和动词的卡片。
学生们则需要准备一张自己最喜欢的玩具的照片或者实物。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些玩具的图片，引起学生们的兴趣，然后提问：“你们最喜欢的玩具是什么？为什么喜欢它？”让学生们自由发表意见。
2. 讲解：我会向学生们讲解如何描述一个玩具，包括它的样子、玩法等，并展示一些形容词和动词的卡片，让学生们进行练习。
3. 练习：学生们分组，互相展示自己带来的玩具，并用恰当的语言进行描述。
我会对每组的描述进行评价和指导。
4. 写作：让学生们根据自己带来的玩具照片或实物，写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文。
六、板书设计板书设计如下：《我最喜爱的玩具》样子：__ ___ ___玩法：__ ___ ___七、作业设计作业题目：请学生们根据自己的玩具照片或实物，写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文，要求用上恰当的形容词和动词。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的作业进行评价和反思，看看他们在描述玩具方面的表现如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
统编版二年级上册语文第三单元教案
单元主备人：5.作业设计：基础：你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?给他们打个电话表达思念之情吧！巩固：请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。
提升：尝试把信邮寄到思念的人手上。
5.板书设计一封信起因爸爸出国了半年才能回来第一次看不到爸爸台灯坏了一封信经过难过开心第二次小狗陪伴修台灯看电影结果画了一大束鲜花想爸爸课时教学设计课题一封信课型：新授课课时：第二课时授课时第周年月日第节周节数：间：1.核心素养目标：①文化自信：在朗读过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
进行思想教育的同时告诉学生我们要体贴父母。
②语言运用：会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；掌握多音字“朝、削、重”。
③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
④审美创造：感恩父母对自己的爱，也大胆去表达自己对父母的爱，感受亲情的美好。
提升：请你观察一下自己的妈妈在睡梦中什么样子。
6.板书设计一封信起因爸爸出国了半年才能回来第一次看不到爸爸台灯坏了一封信经过难过开心第二次小狗陪伴修台灯看电影结果画了一大束鲜花想爸爸教师活动：1．接下来让我们对本文的内容进行总结一下吧:从本课中，你感受到母子间的什么关系？2.教师总结：这是是一篇抒情性的散文。
作者以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹。
学生活动：1.预设：我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。
2.描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
部编版二上语文第三单元教学设计
学生活动1
1.交流看见别人称东西的经历。
识记生字“称”。
2.质疑：
为什么称象？怎样称象？结果怎样？
活动意图说明
由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴趣。
环节二：自主识字，检查预习
教师活动2
1.出示学习目标：
（1）识记16个要求会写的字，会写8个字。
（2）正确流利地朗读课文。
（3）初读课文，了解故事的主要内容。
4.学习重点难点
（1）正确掌握生字的读音、字形。
（2）正确、流利地朗读课文。
学习评价设计
通过这节课的学习，学生能正确掌握本课生字的读音和字形，“底”“然”容易写错。能大致
了解文中讲了称象的两种方法，官员们称象的方法是什么。曹冲称象的方法是难点，指导读好长句子是本节课重点。
环节三：指导写字
教师活动3
1、出示“称、秤、柱、杆、底”5个生字，组织学生认读观察，把自己认为能写得好的字，先描红，再书写。
2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“秤”“底”。
学的活动3
1.仔细观察，自主写字。
2.交流写字中需要注意的地方。
3、学生自由练写，展示评价。
活动意图说明
写字是低年级教学的重点，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，巧妙地过渡到写字教学中，让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生。
课时安排
《曹冲称象》2课时
《玲玲的画》2课时
《一封信》2课时
《妈妈睡了》2课时
《口语交际》1课时
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二年级语文上册第三单元备课单元教学备课单元主题：本单元围绕“儿童生活”这个主题教学内容：本单元共有《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文、口语交际、语文园地三、快乐读书吧等四部分组成，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”和“借助关键词句，理解课文内容”。
课标及教材分析：《小学语文课程标准》识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《一封信》《妈妈睡了》3篇课文。
这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”和“借助关键词句，理解课文内容”。
教学目标：知识与技能1．认识本单元55个生字，读准4个多音字，正确美观地书写38个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。
2．正确、流利、有节奏地朗读、背诵课文。
3．借助关键语句，理解课文内容，积累并运用表示动作的词语。
过程与方法1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。
2．在课内课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。
3．借助关键词语，理解课文内容，讲讲故事，在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口语表达能力。
4．通过课外阅读等拓展学生的识字渠道。
情感、态度与价值观1．让学生能针对问题，说出自己的感受或想法。
2．体会读书的乐趣，分享故事的成就感，促进和保持学生阅读的兴趣。
培养以学生自主阅读、伙伴间交流为主要的形式。
让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。
教学重点、难点：1.会认55个生字，会写38个字。
2.阅读课文，能说出自己的感受或想法3.借助关键词句，理解课文内容。
学情分析：对于二年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。
学生已经接触过默读，默读能力还需要进一步培养。
在阅读教学中要鼓励孩子说出自己的想法。
教学方法：讨论法情景教学法以读代讲教学准备：生字卡片、田字格小黑板、多媒体课件课时安排：共13课时四、课时安排：1、《曹冲称象》…………2课时2、《一封信》…………2课时3、《妈妈睡了》………2课时口语交际…………………2课时语文园地三………………3课时调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。
三、再读课文,理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。
)2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流,互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时一、听写词语,复习导入1、听写词语。
2、对照批阅。
3、写字指导。
二、理解过程,品味语言1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!2、汇报交流。
(1) 重点句1“你不在,我们很不开心。
”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。
(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。
从早到晚,家里总是很冷清。
”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。
特别是“总是”一词。
(3)学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
(1)师引读。
(2)生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。
5、汇报交流。
(1)找出露西第二封信的内容,读一读。
(2)重点句子1“太阳闪闪发光。
阳光下,我们的希比希又蹦又跳。
”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)(3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。
”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?7、“还有,下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。
仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。
情况）2、练读长句，认读生词。
（点击课件，出示难读的句子和词）师：课文里还有不认识的字吗？3、在语境中渗透识字方法。
师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？（学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，点击课件，出示第二自然段，引导学生感情朗读）师：（学生再读第二自然段后）睡得好熟好熟，还可以怎么说。
（由第二自然段引出问题：“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了？”）师：（根据学生的回答板书“累了、乏了”）、“乏”字怎么写，老师不记得了。
谁能帮帮我？师：原来给熟悉的字“之”加上一笔，就是“乏”了，我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字。
师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗？（在学生加偏旁的同时，请他们做出与这个汉字相应的动作，从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同，代表的意思就不同。
）4、在品读生情中，理解运用词语。
师：老师这里有五个“词语苹果”，分别是、温柔、红润、均匀、深沉、美丽。
如果请你选一个送给妈妈的话，你会选哪一个？认真读读课文，从课文中找到你是这个“词语苹果”的原因。
师：课文是怎么写妈妈的温柔的？哪里看出妈妈温柔了！师：那你现在是什么心情呢？请读出你的这种感受来。
四、游戏：汉字魔术。
教师依次出示一组汉字第一组：闭、闻、问、闪、间（教师指读生字时：“门”字框不变，不更换里面的部件）教师相机提问：为什么“问”字里面是“口”？“闪”字里面是“人”？“间”字里面是“日”？你从中发现了什么？（相继出现下面五组汉字）第二组：润一评、第三组：热、熟；第四组：哄、吸，第五组：各、页、额，第六组：乏、说、眨四、细读课文，感情交融读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样？（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么样？（孩子也很爱妈妈），你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下学生先自读课文，再与同桌小伙伴交流，最后进入集体讨论。
以上每组形声字出现时，形旁不变，只换声旁面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号（可以小组讨论）1、妈妈爱孩子（1）像我睡着时妈妈看着我一样（说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边）（2）妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣？（肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡）你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗？（生：小黄狗）指导朗读：谁愿意在读一下这句话，注意要读出妈妈那种亲切，温柔的爱（要显得很亲切，很温暖）(3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。
为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。
（肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪）指导朗读•(4)她干了好多活儿？干什么了（日夜为我操劳）小结：你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗？自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈，我想读给大家听。
指导有感情的朗读课文。
2、孩子爱妈妈（1）像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。
(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。
五、图文结合，感情升华1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗？（妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛（充满爱意）地看着妈妈，一本大开的书反扣在被子上，似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事）。
2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗？母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康、快乐有出息子祝母幸福、平安永美丽3你能给插图起个名字吗？（母子情深，妈妈的怀抱真温暖，我爱妈妈，妈妈，您辛苦了）六、课外延伸，表述真情师配乐朗诵这首诗。