什么样的孩子需要做感统训练
学前特殊儿童的感觉统合训练
（二）集体训练
1.凳上运动 （1）手部训练
目的：灵活手指并协调手部的小肌肉群，促进 幼儿左右脑平衡发展 （2）上肢训练
目的：协调手臂的灵活性，达到手脑一致
（3）全身及腿部训练 目的：锻炼颈部肌肉的力量，促进幼儿头、 手、脚发展，提高幼儿本体觉和触觉的敏感性； 培养幼儿控制力、平衡力及毅力。
2.起床运动
组员：张欣欣 李亚琪 王燕燕 张卫卫 张亚莉
（三）感统失调的发生率
不同文化背景的儿童感觉统合失调情况有 较大的差异，且随时代不同而不同。 艾尔丝博士曾报道美国儿童感觉失调比例 为5%-10%。 我国区域性研究状况表明3-13岁儿童的感 统失调率可能在10%-30%之间，男童的发 生率显著高于女童。
二、感统失调的表现 1.视觉统合失调 2.听觉统合失调
3.触觉统合失调
4.平衡统合失调
5.本体Байду номын сангаас合失调
三、感统失调的原因
感统失调的主要原因有遗传因素、孕 产因素、抚养因素、教育因素等。除此 之外，还有其他的一些因素综合作用， 才最终造成儿童感统失调。
第二节 学前儿童感统训练策略
一、感觉统合训练的目的和原则
目的：感统训练可改善儿童的运动技能及运 动的协调组织能力，对儿童的粗大动作、精 细动作及双侧协调能力均有促进作用，它通 过调整大肌肉运动和小肌肉运动的协调能力， 达到手、眼、脑的协调运动，从而改善了儿 童的统合能力。
原则：
1.个别化原则
2.要保证练习的强度和动作的准确性 3.快乐原则 4.及时反馈原则
二、感统失调的测量与评估
对感统失调儿童的测量与评估，可以采取用父母 报告、日常行为观察和临床工作者对儿童的各种生 活、心理的测量和评定等形式综合考察。 感觉统合检核表分为五项：
感觉统合训练简介
感觉统合训练简介感觉统合训练，是为了使儿童充分感知各种刺激，在大脑进行感觉的统合，并作出适应性反应，因此，感觉统合训练的本质是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时游戏的项目是个别化、针对性的设计。
感觉统合训练因势利导激发儿童对训练项目的兴趣，在游戏中促使儿童坚持活动，协调儿童各种感觉活动的兴奋与整合。
因此感觉统合训练不是刻板单调的教导儿童活动，而是生动活泼，符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。
感觉统合不良的孩子有的存在着前庭失衡问题，有的表现为触觉功能不良，有的以学习能力不足为主，因此感觉统合训练就不能像做早操一样，大家一个模式，一样操练，那么对某些方面能力不足的儿童就得不到充分的锻炼和培养。
所以感觉统合训练要针对各个儿童自身的特点，选择和设计特定环境项目，让孩子在特定的环境中交互作用，从而刺激其感觉统合能力的发育。
感觉统合训练的原则：感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。
感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。
1、用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心2、让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效3、感觉统合训练内容因人而异4、每天都有多样的感觉刺激儿童感觉统合训练是运用一定的器材，让儿童在游戏中体验以前没有或缺少的感受，即进行“补课”。
例如玩沙游戏、海洋球游戏、大龙球压滚游戏等可促进触觉功能的发育；平衡台、滚筒、吊缆等可促进前庭功能的发育；跳床、滑板、拍球等对于身体协调能力有促进作用等。
儿童经过一段时间的集中训练后，动作较前协调，手的操作能力提高，情绪较稳定，暴怒行为明显减少，注意力改善，在低年级中，学习能力有长进，成绩提高等。
儿童感统训练最佳年龄分为三个阶段
儿童感统训练最佳年龄分为三个阶段
感统训练是帮助儿童发展感知、认知、运动能力的一种方法。
针对儿童的感统
训练并非一成不变，而是根据儿童的年龄和发展阶段来进行调整和设计，以达到最佳效果。
根据专家的建议，儿童感统训练的最佳年龄可以分为三个阶段。
第一阶段：幼儿期（0-3岁）
在幼儿期，儿童的大脑和感官器官处于迅速发育的阶段。
感统训练在此阶段主
要通过刺激儿童的感官，帮助他们建立基本的感知和认知能力。
简单的感统活动如触觉游戏、平衡练习和观察绘画等，可以帮助幼儿建立对环境的适应能力和基本的运动协调性。
第二阶段：学龄前期（3-6岁）
学龄前期是儿童感统训练的重要阶段，也是儿童身体和认知功能快速发展的时期。
在这个阶段，感统训练可以结合更多的认知挑战和运动要求，如翻筋斗、跳绳、记忆游戏等。
通过这些活动，儿童可以培养更复杂的感知技能和认知能力，提高专注力和协调性。
第三阶段：学龄期（6岁以上）
在学龄期，儿童的感统训练可以更多地针对学习和专注力的提升。
通过有计划
的感统训练，儿童可以提高自我控制能力、思维逻辑和问题解决能力。
活动可以包括更具挑战性的任务，如团队运动、逻辑游戏、模型拼装等。
这些活动不仅可以提升儿童的认知水平，还可以培养其社交技能和团队合作能力。
通过以上三个阶段的感统训练，儿童可以逐步发展出全面的感知、认知和运动
技能，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
因此，家长和教育者需要根据儿童的实际情况和年龄特点，科学合理地安排感统训练计划，从而帮助他们更好地成长和发展。
感统训练手册(3-13岁儿童适用)
感统训练培训手册（适合3-13岁儿童）一、基本内容1、什么是感觉统合？感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S（1960）提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。
AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论（Sensory Integration Theory）。
她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。
只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。
一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉，但实际上人类生存需要的是了基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方们，及保持身体的平衡。
运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。
人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。
感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。
2、什么是感觉统合失调？有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。
经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
感统训练对智力发育迟缓儿童的重要性
我们知道，感统训练对于智力发育迟缓的儿童的基本学习能力的发展有着非常重要的作用，通过感统训练可以矫治儿童的残障，开发大脑的潜能，帮助孩子进行康复治疗，那么感统训练对智力真的有那么重要吗？下面一起来了解一下。
一、促进大脑发育正常的儿童应该是3个月开始翻身，6个月会坐，8个月会爬，10个月会站立，一岁多会行走，一岁半会自如行走，两岁会跑。
如果一个孩子到两三岁还行动不能自如，我就可以判断孩子大脑神经出了问题。
因此动作能力是反应其生长发育水平的一个重要标志。
儿童动作的发展涉及身体肌肉、骨骼、筋腱等各个部位，在这些部位中，分布许多感觉神经细胞和神经传导装置，通过动作活动，使人的大脑获得许多有关身体各部位的信息，获得身体与外界环境平衡与否的信息，而使动作协调起来，对外界做出正确反应。
从这一意义来看，通过感统训练可以促进儿童大脑发育、帮助智力发展的有效方法。
二、促进注意力的发展一个孩子的专注力好坏很大一部分决定着孩子的学习能力，而智力发育迟缓的孩子一般存在专注力的问题，通过感统训练的大运动训练可以帮助他们提高专注力，因为无论是拍球，滑滑梯，还是走平衡木等要完成这些训练都需要注意力的集中。
三、促进语言和交往能力的发展智力发育迟缓的孩子存在专注力的问题，所以在学习语言方面的能力也会随着偏差。
对于这样的孩子仅仅训练语言的话，效果是非常慢的。
语言的形成和发展本身是一件比较复杂的事情，是通过大脑中语言神经的发展和语言器官的发育，呼吸机气息的运动，以及认知能力的发言，语言环境等各种因素所影响的。
而感统训练中比如蹦床运动就可以增加气息的顺畅性，边跳边说可以提高声带的功能，增强发音力量。
而一边做感统一边说，可以使他们更好的吸收学习到的知识。
另外感统训练是一个玩和运动的结合，是可以促进孩子社会交往能力的发展的。
四、稳定情绪智力发育迟缓的儿童情绪波动比较大，自我控制能力弱。
感统训练可以释放孩子身体里面过剩的能量，使孩子心情愉悦。
儿童语言康复治疗机构：感统失调训练的好处以及训练年龄
什么是感统训练?感统训练是通过专业的训练器材，让孩子在玩的过程中刺激其大脑功能，锻炼孩子的前庭觉、触觉和本体感，从而提高孩子感觉统合能力的训练。
某种意义也可以说，感统训练就是一种在游戏和玩乐中的训练。
那么感统训练的好处是什么?感统失调训练最佳年龄又是什么?下面一起来来了解一下。
感统训练的好处1、提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。
儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，同时参加感统训练后学习成绩会显著提高。
2、对脑神经生理抑制具有改善作用。
感觉训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力、语言表达能力和反应能力均有明显作用。
3、提高运动协调能力。
对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。
对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。
4、促进触觉系统的发育。
无论是触觉敏感还是触觉迟钝，经过针对性强的感统训练，都可以改变孩子胆小、爱哭、脾气暴躁和人情冷漠的状态。
感统训练的时间(1)0～3岁是感统训练的基础期这个阶段让孩子接受一定量的合适的感统训练，可以有效预防日后感统失调问题。
有些家长可能觉得孩子小，没有关系，众艾专门安排有亲感课，让你和孩子一起学感统。
(2)3～6岁是感统训练的黄金期这个年龄段的孩子感统能力已经有了一定的基础，再加上能够自己表达，独立意识强，所以可以进行的感统训练门类也会随之增加，训练的效果会特别明显。
(3)6～9岁是感统训练的弥补期6岁之前的孩子是松软的泥土，你可以任意地揉捏，孩子也不会因为你的揉捏而痛苦。
但6岁之后，孩子的行为模式开始固化，如果此时没有足够的训练时间和训练强度，效果也会跟着大大折扣。
(4)9～12岁是感统训练的末尾期相比于上个阶段，这个年龄段的孩子，行为模式基本上已经固定下来了，感统训练的效果和意义并不大，效果也不明显。
所以，作为孩子教育的担当者和执行者，父母要是发现孩子感统失调了，一定要及早带孩子做感统训练，尤其是基础期和黄金期。
0-12岁各阶段感统训练要点
0-12岁各阶段感统训练要点孩子有没有以下情况好动不安，注意力不集中，爱做小动作分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反不喜欢阅读，阅读时多字少字、写字颠倒书写速度慢，字迹不规则，力度掌握不好讨厌被触摸，讨厌理发、洗澡、刷牙偏食、挑食、不爱吃菜，吃手或咬指甲陌生环境胆小、怕黑、粘人或容易紧张情绪不稳定，不合群或不会和别人玩爱惹人，有打人、咬人动作以上那些可都是感统失调的症状哦。
这里为大家整理了一份适合0-12岁各年龄段孩子的感统训练清单，建议收藏慢慢看哦。
0-6个月这个阶段的宝宝还是通过感官信息来认识世界，父母在这个时候要给孩子温柔稳定的感官体验。
比如，在宝宝睡醒或是换尿布的时候，可以给宝宝做做按摩操，双手搓热，轻轻地从上至下按摩宝宝的四肢、手脚、胸腹、后背，动作轻柔的给孩子训练触觉。
在旧手套的各个部分缝上质地和颜色不同的碎片——法兰绒布、丝、棉、尼龙布、灯芯绒、天鹅绒——每个手指上的碎片都缝结实，然后让宝宝触摸感知不同质地的布料，看不同的颜色。
抱着宝宝轻轻地前后摇摆，用食指轻轻地抚摸他嘴边的皮肤，当宝宝朝你微笑时，要表扬他，并让他知道这样使你有多开心。
用你的手蒙住你的脸，然后移开，同时说：“藏猫猫”。
让宝宝去触摸及抓握，都是训练精细动作及触觉的最佳选择。
6个月-1岁此阶段的宝宝开始可以移动自己的身体，学会坐、爬、行走。
肚子贴地爬行以及手掌和膝盖撑地爬行时，大脑会接收本体觉，前庭觉和视觉的感觉刺激，同时了解环境中物品与自己的空间关系，以及对自己身体位置的知觉。
爬行对于孩子今后大脑左右分化及专责化及眼球控制都有很好的促进作用，要尽可能多的让孩子爬行。
此时让宝宝双手并用拿起奶瓶或者用手抓起手摇铃，由一手换到另一手，这些动作都是对日后感觉统合发展有一定的作用平时收集一些宝宝喜欢的瓶子和玩具，用绳子把它们系在一起，留出足够长的一段绳子，让宝宝可以拉着这些玩具玩，来锻炼孩子的肢体协调力和听知觉能力。
1-2岁这个阶段的宝宝虽然还会时不时地把东西塞进嘴里，但往往只咬一下就拿了出来，并且用眼睛去观察，用手去把玩，还喜欢用手到处去触碰东西。
感统训练的最佳年龄是几岁
感统训练的最佳年龄是3-6岁，也就是黄金期，因为这些孩子大脑成熟度低，肢体运动协调能力弱，习惯意识还没有固化，再加上各种感统训练器材都可以使用，所以是最好的训练时期。
0-3岁是家庭训练时期，也可叫感统失调预防时期，这个时期孩子还处于婴幼儿时期，所以只要遵循儿童发展规律，不妨碍孩子的正常发展即可。
比如不要过度包办代替，导致孩子功能退化；不溺爱宠惯，导致孩子不听指令，不合群等等。
只要先天孩子没有出现生长发育问题，即使0-3岁期间出现了一点不足，家长也可进行简单的家庭训练即可改变。
对于7-8岁的孩子来说，是感统训练的最佳期了。
刚入小学，正是感觉统合的成果使用期，更是学习能力注意力的
运用和形成期，因此这个时期进行感统训练的话，根据启乐园的小学生家长反馈，效果仍然是非常好，所以是最佳期。
9-10岁的孩子是有效期，这阶段的孩子大脑成熟度高，运动能力强，行为意识习惯固化，因此训练效果仍然有，但是进步会比较缓慢。
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什么样的孩子需要进行感觉统合训练
“什么样的孩子需要进行感觉统合训练呢？”“我的孩子很正常还需要进行感觉统合训练吗？”“感统训练是不是针对有问题的孩子的？”这是家长问的最多的三个问题，那么到底感觉统合训练适应人群是那些呢？
首先我们对感觉统合进行一下了解，感觉统合这一理论是由美国南加州大学儿童心理学家爱尔丝（J.Ayres）博士在1972年首先提出来的。
感觉统合是指将人体器官各部分感觉（视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉、味觉、嗅觉等）信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对外界的正确反映。
只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调地、整体的工作，使个体与环境接触顺利。
当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就会使机体不能有效的运作，称为感觉统合失调。
爱尔丝（J.Ayres）认为，感觉统合的发展遵循脑和行为发展的原则。
儿童的大脑具有发展性和可塑性，改善感觉统合功能的关键在于控制感觉的输入，最好与运动相结合。
现在一些大城市拥有专门的感统训练机构3、4家。
但是随着家长朋友们认识水平的提高和对孩子从小能力培养的重视，促使着这一平台的发展越来越快。
有些家长有这样的疑惑：“这不是给特殊儿童做的吗？”没错！我们普通的孩子都需要进行的训练，特殊儿童不是更需要吗？但是像一些智力障碍儿童和自闭症儿童是要到专门的康复机构进行学习的，同时感统课是他们每天都要上的课程。
如果每周两、三次课已远远不能达到他们的需要了。
但对于3—12岁的普通孩子经过3—4个周期的训练像“注意力、运动能力、社会适应能力、学习能力”等可以看到明显的效果。
幼教专家皮亚杰在早年的研究中便已发现：“感觉运动成熟与否，是日后智能学习或思考前期（3—6岁）孩子成功与否的基础。
缺乏这方面能力的孩子，即使能够用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想想、推理上的大脑功能会有应用上的困难。
”
感觉统合训练让孩子聪明、阳光又健康！。