新加坡学习总结报告
新加坡留学年度总结(3篇)
第1篇随着时光的流转，我在新加坡留学的第一年已悄然过去。
回首这一年的留学生活，我感慨万分，收获颇丰。
在这篇年度总结中，我将从学习、生活、文化适应和未来规划四个方面进行梳理。
一、学习方面在新加坡的学习经历让我受益匪浅。
新加坡的教育体系严谨，课程设置丰富，教师水平高超。
我所在的学校注重培养学生的创新思维和实践能力，让我在学术上得到了全面的发展。
1. 学术成果：在新加坡留学的一年里，我取得了优异的学术成绩。
通过努力，我成功完成了各项课程，并获得了奖学金。
此外，我还积极参与各类学术活动，如研讨会、讲座等，拓宽了自己的视野。
2. 实践能力：学校为我们提供了丰富的实践机会，如实习、项目研究等。
我抓住这些机会，积极参与实践，提高了自己的动手能力和团队协作能力。
二、生活方面新加坡的生活环境优美，治安良好，让我很快适应了这里的生活。
1. 住宿：我选择住在学校宿舍，宿舍条件优越，环境舒适。
与来自世界各地的同学共同生活，让我学会了包容和理解。
2. 饮食：新加坡的美食丰富多样，从中餐、西餐到东南亚特色美食，应有尽有。
我逐渐适应了新加坡的饮食习惯，品尝了各种美食。
三、文化适应新加坡是一个多元文化的国家，在这里，我深刻体会到了文化的包容与融合。
1. 语言：在新加坡，英语是通用语言，华语的使用频率也很高。
我努力学习英语，提高了自己的语言沟通能力。
2. 习俗：新加坡的习俗与我国有所不同，如礼仪、交通等。
我积极了解当地文化，尊重并融入其中。
四、未来规划在新加坡留学的一年，让我更加明确了自己的未来方向。
我计划在完成学业后，回国发展，将自己的所学应用于实际工作中，为国家和社会做出贡献。
1. 职业规划：我将继续深造，争取获得更高的学位。
同时，我会关注行业动态，提升自己的专业技能。
2. 个人成长：在未来的日子里，我将不断学习，充实自己，成为一个有担当、有责任感的人。
总之，新加坡留学的一年是我人生中宝贵的经历。
在这里，我收获了知识、友谊和成长。
新加坡研修工作总结
新加坡研修工作总结
近期我有幸前往新加坡进行研修工作，这段时间的经历让我受益匪浅。
在这里，我不仅学到了专业知识，还体验了新的工作方式和文化。
以下是我对这次研修工作的总结和感悟。
首先，新加坡的工作氛围非常积极向上。
在研修的公司里，我看到同事们都非
常专注和努力地工作，他们对待工作的态度让我深受感染。
大家都非常注重效率和质量，而且在工作中还能保持良好的团队合作精神，这让我深刻体会到了团队合作的重要性。
其次，新加坡的工作方式非常注重细节和规范。
在研修期间，我发现新加坡人
非常讲究细节，他们对待工作非常严谨，注重每一个细节。
这让我意识到，在工作中要做到精益求精，不能马虎大意。
同时，他们对待规范也非常严格，这让我意识到了规范对于工作的重要性。
最后，新加坡的多元文化给我留下了深刻的印象。
在新加坡，我见到了来自不
同国家和地区的人们，大家和谐相处，互相尊重。
这让我意识到，尊重和包容是团队合作中不可或缺的一部分，只有在一个和谐的环境中，团队才能发挥最大的效能。
总的来说，这次新加坡研修工作让我受益匪浅。
我学到了很多新的知识和工作
方式，也对团队合作和工作态度有了更深刻的认识。
我相信这些经验和感悟会对我的工作产生积极的影响，我会将这些收获运用到我的工作中，让自己变得更加优秀。
同时，我也希望有机会再次前往新加坡，继续学习和成长。
新加坡安全管理个人总结
新加坡学习个人总结尊敬的公司领导：公司为提高安全管理，经研究决定向先进发达国家学习安全管理的经验，定于 5 月中旬派六个项目的经理及安全管理人员对新加坡项目进行为了期一周的学习。
在此公司给了一个对外学习的机会给我，使我诚惶诚恐，总是害怕在学习中辜负了公司领导的信任。
5 月 18 日一行六人到达集团公司新加坡 T221 矩形盾构项目学习，通过学习发现在安全管理工作还有很大的提升空间，现将自己六天来的学习成果总结如下：一．现场参观篇（一）、安全培训安全培训工作是提高安全管理的重点，再先进的设备还是存在人员的操作的痕迹，因此人员培训工作非常重要。
1、新加坡法律规定所有来新劳工必须经人力部认可的培训机构培训方可从事工作，工人上岗前必须经过建筑工程安全课程（SAFETY ORIENTATION COURSE）培训，时长 1 天，包括如何避免事故及法律规定的安全职责，该课程是获取工作准证的基本前提。
2、培训结束后所有的人员进行现场必须经企业的安全官进行如果没有经过安全官进行零伤害培训，为期半天；进场安全介绍课，为期半小时培训，培训后安全官签发标识进入现场，发生安全事故，保险公司是免于赔偿的；如果现场人员不按照要求佩戴安全防护用品或者不按照规定施工，轻则对工作准证上设置的红点进行打孔，三次将清退出场，严重违章将有安全官直接没收工作卡，要求保安清退出场。
3、所有进入现场的作业人员人员进入现场必须经过培训，即便是外来参观的人员也必须进行进场安全培训。
我们这次参观也是在必须接受了安全官的培训，由安全官签发培训合格的标签，粘贴在安全帽醒目的位置才被允许进入施工现场的，否则现场发现未经过培训的人员且没有安全官陪同进入施工现场，都是要被进行驱逐。
现场的管理人员要经过三级培训（业主、临时进入现场经安全培训后发的标签总包和自己安全官）（二）、班前讲话和班前活动开展每天早晨七点五十，所有的现场施工人员都会参加班前安全讲话活动，由主包的安全官组织，活动第一项内容是早操，然后是主包的安全讲话，最后是分包商间的安全信息沟通，考虑到劳工来自不同国家，讲话活动采用中文、英文、印度语、孟加拉语共四种语言进行，通过这个活动，能够宣传安全文化，普及安全知识，促进施工人员之间的沟通。
新加坡培训总结(去新加坡旅游感想)
新加坡培训总结（去新加坡旅游感想）一、新加坡国情概况1965年新加坡独立建国，国土面积710平方公里(其中填海造地面积约为130平方公里)。
现新加坡公民和永久居民500万人，其中华人约占75%，马来人约占13%，印度人约占9%，其余3%为其他民族。
国家资源极为贫乏，唯一优势是临海港口，通过几十年的努力和进展，现成为了世界最大的集装箱码头，世界其次大钻井平台生产基地，世界第三炼油石化中心。
世界第四大外汇交易中心，亚洲其次金融中心，世界宜居城市之一。
二、新加坡快速进展的做法及相关阅历的思索、学习和借鉴之处新加坡能从一个资源贫乏的国家进展成为当今“亚洲四小龙”，总结起来有以下几个方面：(一)因地制宜，保持竞争优势新加坡是一个资源极度贫乏，竞争力不强的小国，只有保持极强的竞争意识才能生存进展。
如新加坡的集装箱码头，要与香港、中国、马来西亚等国家与地区竞争，在码头经营历史、规模方面新加坡不具备优势，但他选择实行了全电脑、全机械化，以快捷装卸的优势取胜，之后再用优质的服务作为竞争的要素，使之成为世界第一的集装箱码头。
炼油、化工中心则以完善的基础设施及合适的配套服务与其他国家竞争。
他们的理念就是：别人没有的我要有，别人好的我更好。
就这一理念使新加坡在当今竞争激烈的国际工业基地市场上保持连续进展。
(二)精益求精、认真执着的工作作风新加坡人给我们的一种感觉，就是有一种精益求精、认真执着的工作态度，只要认准目标、就认真的做好，并且把工作做到自己认为是最好。
这点从城市绿化中就可以看出来。
在新加坡很难找到一平方没有绿化的泥地，在树木的维护方面，每株乔木树都有一个档案记录，并配备专职的园艺师定期检查维护，责任明确。
正是精益求精、执着认真的精神，使新加坡赢得了花园城市的美誉，同时，也使新加坡成为与世界上其他旅游城市有着明显的区分与优势，这对新加坡的进展也起着确定的作用。
这种工作作风很值得我们学习，假如我们企业的每一个员工具备这种工作作风及工作态度，就没有做不好的事。
新加坡学习总结报告
新加坡学习总结报告新加坡被称之为花园城市果然名不虚传，道路两旁是鳞次栉比的棕榈树和热带植物,就连繁华的商业区也掩映在绿色的环抱中,过街人行天桥和地铁站都是花团锦簇。
新加坡就是个种族大熔炉，华人、马来人、印度人、外来白种人聚集在这样一个寸土寸金的迷你国度相安无事，各自保存着自己的民族习性和文化。
地铁站的站牌和广播通常都是由英语、华语、马来语、印度语这四种语言组成，真是一个也不得罪。
新加坡的交通系统也比较发达,3条地铁线和公交线四通八达，地铁站和公交换乘站离得很近，几步路就到了，比较方便.新加坡城市很干净，交通规则也遵守的比较严格,当然也见到几次乱穿马路的人，遇到斑马线车辆会停下来让行人先通过，这点感觉非常不错，新加坡马路虽然不宽，但是基本不会堵车，这和大家都遵守交通规则是分不开的.我们学习所在学校是南洋理工学院，层次相当于我们这里五年高职或者大专院校。
在这里我切身体会总结出了以下几点，供大家参考,不当之处请批评指正.一、学生培养目标:培养技能型和创新型人才南洋理工学院的课程设置采用了2+1课程模式：两年进行基础和专业学习，一年进行企业项目研究与实习。
第一、二学年宽基础培训，进行基础课程、选修课程、专业课程学习，在大讲堂上理论课，通常是在一、两百人，小课室做实验,通常七、八个人从事小型项目研究或实验，每个项目最多不超过25人。
学校倡导学生电子化学习，85%左右学生拥有笔记本电脑，没有笔记本电脑的学生，学校无偿提供公用台式液晶电脑供学生使用，学校拥有1600个座位的电子学习坊。
学校不给学生订购统一教材,教材的使用有几种途径,一是教师上课用的讲稿印刷给学生，二是学生通过Internet网络查找相关材料，三是教师圈出几种教材让学生参考到书店自行选购。
第三学年，6个月时间不再到讲堂和课室上课，专门从事企业项目研究、实验、校内项目设计、到企业实习等。
这种课程模式，使职业学院的学生不是关在学校里死读书，不是脱离实际只学习课本知识，不是只是模拟、模仿，而是有可能深入企业，接触、了解工业生产实际，尤其是通过参与企业项目的研究，将所学知识灵活应用于生产实际，一改其他职业类学校至多让学生在实验室里从事简单的操作训练、或从事脱离实际的模拟研究的局面，而且在企业项目研究中,不同专业的学生共同参与研究，使学生专业知识得以拓展、综合.在这样的课程设置下培养出来的学生,不仅具有基础知识和基本技能，而且具有将所学知识与技能应用于多元化、多层次的实际工作环境之中的能力,它为学生提供了创新发展的机会，培养出来的学生是为企业所欢迎的高素质、应用型、开发型的专业技术人才。
新加坡考察学习心得体会
新加坡考察学习心得体会我最近有幸参加了一次由学校组织的新加坡考察学习活动。
在这次活动中，我们考察了新加坡的经济、教育、旅游业等方面，并与当地的企业、学校进行了交流，收获颇丰。
本文将分享我在此次活动中的心得与体会。
新加坡的经济繁荣在此次活动中，我们首先参观了新加坡樟宜机场。
这个在亚洲地区拥有重要地位的机场，其对区域经济发展的推动不容忽视。
我们了解到，由于新加坡本身只是一个小岛国，它的国土面积不大，人口密集，因此它的经济依赖于国际贸易，机场扮演了重要的角色。
新加坡政府在机场的建设上也投入了大量的资金，对于做好航空运输的综合物流平台，提高航班起降效率、扩大路权、增设停机位、配套设施等耗资不菲。
同时，机场也吸引了众多旅客，推动了新加坡的旅游业。
这个在新加坡经济中扮演重要角色的机场，让我深刻地感受到了国际化对于一个国家的经济发展的重要性。
新加坡的教育制度我们还参观了新加坡的一所中学，其中我们了解到了新加坡的教育制度。
新加坡的教育制度非常严格，学生一般都在早上六点半就要去上学，到晚上六点半才放学。
中午的时间也被安排了多个科目的课程，很少有时间去休息。
我们看到学生们非常认真地上课，积极的参与课堂互动。
学生们的自觉性和大量的家庭作业让我感到惊讶。
同时，学校的教师也非常努力工作，几乎每位教师都有研究生学历，课堂上的教学效果非常好。
总之，新加坡的教育制度表现出强烈的功利性，重视学生的市场价值和适应能力。
而这种制度也让每个学生都有机会展现自己的潜力。
新加坡的旅游业新加坡是一个旅游热点，我们也参观了新加坡的旅游业。
我们在一日游中体验了许多新加坡的著名景点，如鱼尾狮公园、滨海湾金沙等。
这些景点的建设非常精美，也很受游客欢迎。
在旅游中，我们也深刻地认识到了新加坡的多元文化。
我们吃到了许多不同国家的美食，体验了不同文化的艺术表演，更深刻地了解到了新加坡经济发展的源泉和潜力所在。
总结通过这次新加坡考察学习，我能够更多地观察、发现、感受新加坡的风土人情和社会发展变化，拓展了我的视野，激发了我的思考。
教师出国学习总结
教师出国学习总结教师出国学习总结教师出国培训学习总结一2012年4月16日至2012年5月12日，我参加了江苏省中职学校旅游专业赴新加坡南洋理工学院(NanYangPolytechnic)的学习活动。
非常感谢各级领导的关心，为我提供这次难得的学习深造的机会，让我有幸走出国门，走进名校，学习先进办学理念，增长专业知识，拓宽专业视野，提升专业技能，丰富教学经验，提高教学水平。
南洋理工学院以先进理念为引导，以敏锐的眼光超前把握新加坡经济社会发展与技术产业结构的提升，根据社会需求设置专业，培养企业与社会急需的人才，突出学生综合素质的培养，强调产学研的结合，注重学生实践能力提高，创造了富有特色的新加坡职业教育模式。
学习期间，南洋理工学院为我们精心安排了讲座、观摩、参观、考察、交流和研讨等一系列学习活动，使我们对新加坡教育体系与职业技术教育的发展有了进一步的了解，体验了南洋理工学院的组织文化、办学策略、办学特色、教学理念、学系行政管理、人力开发与管理、学术管理系统与专业课程开发、教学企业、教学工厂、教与学的有效途径、学生发展与管理以及通过项目开发学生潜能等方面的先进经验和做法，现将本次学习情况总结如下：一、先进的教育教学理念南洋理工有着先进的教育教学理念，特别是教学工厂、“无界化”校园、经验积累与分享、无货架期理念等。
1.“教学工厂”理念。
即在学校的教学环境中营造实际的企业环境，通过企业项目和研发项目使学生能将所学到知识和技能应用于实践，并在实践中加以创新。
“教学工厂”理念强调以学校为本位的学校教学，而不是以企业为本位，它是在现有教学系统(包括理论课、辅导课、实验和项目安排)基础上设立的，将企业实习与企业项目的有机结合。
“教学工厂”将实际的企业环境引入教学环境之中，并将两者融合在一起，而不是简单的模拟或模仿。
企业项目和研发项目12下一页教师出国学习总结四、个人的一些感想南洋理工学院的.行政管理组织架构、学术管理架构、校企合作平台与模式、人力开发经验、学生的发展与管理、学生潜能的开发等先进的教学与管理经验，使我感受颇深。
新加坡考察学习情况及学习心得体会
新加坡考察学习情况及学习心得体会【心得体会】为使我校国家示范院校的建设工作更加顺利，在教育部规定的时间内如期完成建设任务，经学校决定，派一批重点建设专业的专业课程的骨干教师以及示范办的相关人员赴新加坡南洋理工学院考察学习。
考察的目的重点在于学习新加坡职业教育的先进理念、工学结合的办学思路和实现方式、适合于高职发展的师资队伍培养、先进的教学科研环境建设以及工学结合的专业设置和课程开发等方面的经验。
_年1月_日 31日，作为示范办公室的一员，我非常荣幸的参加了本次学习，经过_天的考察和学习，使我深深地感觉到新加坡的高等职业教育从办学指导思想、具体实施过程、最终效果等都具有很明显的特色，下面对本次学习的过程和心得总结如下。
一、考察学习情况本次考察学习是在南洋理工学院进行的，分别学习了该校专业课程设置、师资队伍培养机制、校企深度融合、写作网育人环境和机制等相关内容，并且参观了化学、生物医药、机械电子等实验室，通过学习，使我受益匪浅，尤其是对其办学理念、教学工厂、教科研情况、服务社会的办学宗旨、与企业深度融合的高职办学思路都有非常深刻的印象。
二、考察学习心得体会通过本次考察学习，又很多地方对我感触比较深，例如，教师的严谨治学、先进的实验室条件、与企业深度融合得办学机制等方面都给我留下深刻的印象。
现总结如下。
1.具有非常严格的教学管理新加坡教育具有层次性的垂直管理结构，以课程建设为例，在整个课程教学过程中，由课程经理、讲师、助理讲师构成，课程经理负责相关课程所有教学环节的内容制定，然后由主讲教师进行授课，实践环节有主讲教师和助理讲师共同完成，具有严格的层次划分，下级严格向上级负责，当然作为学术评估，还要有学院评估委员会、系评估委员会作为总负责，这些都为教学质量的提高奠定了基础。
2.完善的师资培养体制新加坡理工学院非常重视队教师的要求，他们的教师都是具有企业实际工作经验的工程师，并且，对于该校的教师，到一个阶段，都会送到本国甚至外国(如，中国、日本等)进行实际的企业锻炼和实习，以增长其实践经验，并且将此作为一种制度，从教师的角度来说，他们也非常乐意到企业去实习锻炼，心得体会因为这样可以增长其实践经验，对其教学其到非常大的帮助作用，使教学和实践相互补充，还有一些情况，例如对转岗教师、专业不景气的教师由学校出资送到企业进行强化培训，甚至年龄很大的教师也要进行培训，他们的观点是只要培训后可为学校做出贡献，那就值得。
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新加坡学习总结报告
新加坡被称之为花园城市果然名不虚传，道路两旁是鳞次栉比的棕榈树和热带植物，就连繁华的商业区也掩映在绿色的环抱中，过街人行天桥和地铁站都是花团锦簇。
新加坡就是个种族大熔炉，华人、马来人、印度人、外来白种人聚集在这样一个寸土寸金的迷你国度相安无事，各自保存着自己的民族习性和文化。
地铁站的站牌和广播通常都是由英语、华语、马来语、印度语这四种语言组成，真是一个也不得罪。
新加坡的交通系统也比较发达，3条地铁线和公交线四通八达，地铁站和公交换乘站离得很近，几步路就到了，比较方便。
新加坡城市很干净，交通规则也遵守的比较严格，当然也见到几次乱穿马路的人，遇到斑马线车辆会停下来让行人先通过，这点感觉非常不错，新加坡马路虽然不宽，但是基本不会堵车，这和大家都遵守交通规则是分不开的。
我们学习所在学校是南洋理工学院，层次相当于我们这里五年高职或者大专院校。
在这里我切身体会总结出了以下几点，供大家参考，不当之处请批评指正。
一、学生培养目标：培养技能型和创新型人才
南洋理工学院的课程设置采用了2+1课程模式：两年进行基础和专业学习，一年进行企业项目研究与实习。
第一、二学年宽基础培训，进行基础课程、选修课程、专业课程学习，在大讲堂上理论课，通常是在一、两百人，小课室做实验，通常七、八个人从事小型项目研究或实验，每个项目最多不超过25人。
学校倡导学生电子化学习，85%左右学生拥有笔记本电脑，没有笔记本电脑的学生，学校无偿提供公用台式液晶电脑供学生使用，学校拥有1600个座位的电子学习坊。
学校不给学生订购统一教材，教材的使用有几种途径，一是教师上课用的讲稿印刷给学生，二是学生通过Internet网络查找相关材料，三是教师圈出几种教材让学生参考到书店自行选购。
第三学年，6个月时间不再到讲堂和课室上课，专门从事企业项目研究、实验、校内项目设计、到企业实习等。
这种课程模式，使职业学院的学生不是关在学校里死读书，不是脱离实际只学习课本知识，不是只是模拟、模仿，而是有可能深入企业，接触、了解工业生产实际，尤其是通过参与企业项目的研究，将所学知识灵活应用于生产实际，一改其他职业类学校至多让学生在实验室里从事简单的操作训练、或从事脱离实际的模拟研究的局面，而且在企业项目研究中，不同专业的学生共同参与研究，使学生专业知识得以拓展、综合。
在这样的课程设置下培养出来的学生，不仅具有基础知识和基本技能，而且具有将所学知识与技能应用于多元化、多层次的实际工作环境之中的能力，它为学生提供了创新发展的机会，培养出来的学生是为企业所欢迎的高素质、应用型、开发型的专业技术人才。
二、教师专业发展：企校互动，超前研究
南洋理工学院面向世界培养人才，为国家增强经济实力培养人才，这与只是单一地为学生提供就业机会的学校截然不同。
林靖东院长在介绍理工学院办学成功经验时说：“只有能促进国际经济发展的学校，才能得到企业的认可，赢得企业的主动合作。
只有得到企业的支持，学校才能得以长远的、更好的发展。
而要得到企业的认可，学校必须超前发展，培养超前发展的老师。
”南洋理工学院把保持与企业齐头并进、甚至超前于企业的发展，作为学院自身发展面临的最大挑战，把培养教师作为办好学院、培养好学生的最重要的工作。
为使学院教师的专业知识与技术不落后于企业生产发展，学院主动到企业进行调研，预测企业发展趋势，超前2-3年对企业未来发展方向和技术技能进行积极准备。
此外通过多种方式积极有效地促进教师专业发展：聘请企业工程师每周一次到学院上课，使教师及时了解企业技术的发展动向；每年安排12-30天教师接受新课程学习、学院内训、专业项目研究、出国学习等各种提高培训；轮换安排20%的教师到科技园从事企业合作项目的开发与研究，使教师的专业知识得以拓宽，科研能力得以提升，专业技能得以发展，整体素质得以提高，培养了大批“双师型教师”——既是教学导师，又是企业工程师。
学校教师与企业工程师是相互交流的，相互学习的，相互促进提高的，所有优势教学资源都保存到学校数据库中共享，所以学校也从不担心与企业交流过程中师资流失。
三、教学工厂：职业教育新理念
南洋理工学院在教学中努力营造实际的企业环境，并将教学与企业融合在一起，提出了教学工厂（或教学企业）的创新教学理念。
南洋理工学院的教学工厂（或教学企业），使产、教、研融为一体。
在教学工厂概念下，电子工程、化学与药剂、生物医疗、信息科学等院系联合建设科技园，设置专业科技中心，开设众多专业实验室。
工商管理系以教学企业理念创办国际商业咨询中心、学生超市、旅行社等教学实践场所。
学院有20%的教师脱出教学任务轮换到科技园参与项目开发研究1-2年（直至项目完成）；第三学年的学生，到教学工厂或教学企业的科技园、实验室、各种专业科技中心、教学实践场所进行为期6个月的实践或企业项目、科研项目的开发与研究。
在科技园内，不同院系、不同专业的师生联合开发科研项目、与企业合作进行产品或技术项目研究。
南洋理工学院通过教学工厂积极倡导这种综合科技教学理念和专业知识、科技技能、设施资源、科技成果积累与共享的“无界化”理念，并逐步形成了南洋理工学院的校园文化。
南洋理工学院的教学工厂，在教学环境中营造实际的企业环境，改变了传统职业类学校在职业技术教学中只是模拟或模仿，将教学与生产实际、产品的开发研究等融合在一起，提供给学生真实的企业环境进行实战培训，学习企业经营与管理经验，它使学生学以致用，理论联系实际。
经过教学工厂学习培训的学生，基础扎实，具有企业实
践经历，具备将所学知识和技能灵活地应用于实际工作环境的能力，深受企业的欢迎。
与企业合作开展项目开发与研究，是教学工厂的一个重要环节。
企业工程师与教学老师合作研究项目，使教学与项目相融合。
通过项目研究，提供教师与企业沟通的机会，有利于教师及时了解企业前沿技术，积极超前进行专业开发准备，因而能在最短时间内迅速进行新专业和新课程的开发，为企业培训专业人才，为企业技能开发服务，为企业发展服务。
通过项目研究，同时也使教师的专能得以开发提高，提升教师自身的科研能力，有助于教师更新自我，使教师成为超前发展的老师。
南洋理工学院在校园文化建设、教学理念创新、教师专能发展、校企合作等方面成绩卓越，相辅相成，良性发展，逐步形成学院的办学特色，并成为学院的核心竞争力。
学院在教学工厂理念下所实现的知识与能力的结合、理论与实践的结合、学校与企业的结合、教学与研发的结合等成功经验都将为我国职业教育类学校提供宝贵的借鉴。