最新部编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》优质教案
13《胡萝卜先生的长胡子》(教案)统编版三年级语文上册
13《胡萝卜先生的长胡子》（教案）统编版三年级语文上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读“胡萝卜”“长胡子”等生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文，并用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生自主学习的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生明白助人为乐的美好品质，培养他们关爱他人、乐于助人的情感。
二、教学内容1. 生字词：胡萝卜、长胡子、小鸟、小松鼠、小兔子等。
2. 课文内容：讲述了一个关于胡萝卜先生长胡子的故事，以及他用长长的胡子帮助小动物们的经过。
3. 课文主题：助人为乐，关爱他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文，并用自己的话复述课文。
2. 教学难点：理解课文主题，培养学生关爱他人、乐于助人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示胡萝卜先生，引导学生观察并猜测他的特点，引出课题《胡萝卜先生的长胡子》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出自己不认识的生字词，通过查字典、与同学交流等方式解决。
3. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生讨论课文内容，理解课文主题。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受课文情感。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验课文中的角色，加深对课文内容的理解。
6. 小结：教师引导学生总结课文主题，强调助人为乐、关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 课题：《胡萝卜先生的长胡子》2. 生字词：胡萝卜、长胡子、小鸟、小松鼠、小兔子等。
3. 课文内容：胡萝卜先生的长胡子帮助小动物们的故事。
4. 课文主题：助人为乐，关爱他人。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 画一幅关于胡萝卜先生帮助小动物们的图画，并配上一段文字描述。
部编版三上语文13.胡萝卜先生的长胡子（优质教案）
部编版三上语文13.胡萝卜先生的长胡子（优质教案）第一篇：部编版三上语文13.胡萝卜先生的长胡子(优质教案) 《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标：1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
教学过程：一、激趣导入：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。
（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？二、观察插图：1、看插图，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。
2、看了这个漂亮的插图，你能来猜猜会写些什么吗?三、共读故事，随机设疑：（一）片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。
（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。
可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的——喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的——心肝宝贝。
（二）片段二1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
3、呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？（指名说）（三）片段三1、一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，他的风筝怎么也飞不过屋顶。
男孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，他的心里可着急了。
三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》教学设计一、教材分析《胡萝卜先生的长胡子》是阅读策略单元的一篇略读课文。
课文讲述了胡萝卜先生漏刮一根胡子后的一段有趣的经历。
本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排，旨在引导学生学习并掌握预测的一些基本方法，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。
本课根据教学的需要，有意隐去了故事后面部分的情节，学生不仅可以一边读一边预测，还可以就故事后续的发展展开丰富的想象。
通过本节课的学习，能进一步加强学生自主的阅读实践，将策略教学与课文内容教学有机融合，在“一边阅读”和“一边预测”的过程中总结预测的方法和途径，鼓励学生在有趣的预测中懂得预测有据、预测有法。
学生已经学习了本单元的第一篇课文，略读课文的学习就是要让学生运用之前学到的方法，根据课文前面的学习提示，结合课后练习自主实践。
通过一边读一边做旁批开展讨论交流，逐步渗透，让学生有依据地预测，并不断修正自己的想法，同时学着课文的写法续编故事，丰富想象。
课后习题使学生巩固方法，发展思维，在生活中运用预测，感受阅读的快乐。
二、学情分析在初步学会预测的方法后，要进行实战是一个难点，而且要在实战的过程中不断调整预测的内容，需要经过不断地练习，才能有一定的收获。
三、教学过程（一）复习导入：本节课我们继续学习和预测有关的一篇文章《胡萝卜先生的长胡子》，萝卜的“卜”和先生的“生”是轻声，再读课题（生读）。
来，我们再一起读读本单元导读页的人文主题和单元要素（生齐读），师板书：猜、想、读。
（二）明确任务，激趣学习。
活动一：生字我来读检测预学情况，出示：胡萝卜、发愁、沾到、继续、晾晒等词语，生个别读。
完成课堂作业本第一题，并集体订正。
（教师正音）活动二：边读边想我能行同学们，在12课《总也倒不了的老屋》中，我们掌握了一个读故事的小秘诀——预测。
我们一起回忆一下，读故事时可以根据什么做预测呢？1.指名回答。
2.根据学生的回答，相机板书预测的方法。
部编版小学三年级上语文《13胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计
部编版小学三年级上语文《13胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计课程名称：13胡萝卜先生的长胡子年级：小学三年级上教学目标：1. 通过阅读故事《13胡萝卜先生的长胡子》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 帮助学生了解有关胡萝卜的知识，培养学生对健康饮食的意识。
3. 能够描述故事中人物的外貌特征和性格特点。
教学重点：1. 通过故事理解文本，并表达自己的理解和观点。
2. 通过角色扮演培养学生的表达能力。
教学准备：1. 课本：部编版小学三年级上语文教材。
2. 板书：故事标题《13胡萝卜先生的长胡子》、人物的外貌特征和性格特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍故事《13胡萝卜先生的长胡子》。
2. 引发学生对胡萝卜的讨论，了解学生对胡萝卜的认识。
二、阅读故事（15分钟）1. 同学们打开课本，根据指导教师的提示阅读故事《13胡萝卜先生的长胡子》。
2. 教师解读故事，帮助学生理解故事的背景和情节。
三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组5人。
2. 每组讨论故事中的主要角色，描述他们的外貌特征和性格特点。
四、角色扮演（20分钟）1. 每组选择一名学生扮演故事中的角色，其他学生为观众。
2. 角色扮演时，学生们要注意表达自己所扮演角色的特点和情感。
3. 观众们可以提问或发表评论。
五、总结（5分钟）1. 教师总结角色扮演的情况，评价学生的表达能力和理解能力。
2. 引导学生就故事中的主题进行思考和讨论。
3. 结合课文内容，让学生总结关于胡萝卜的知识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：请同学们回家后观察一下自己的家庭成员是否爱吃胡萝卜，并写一篇文章。
教学延伸：可以引导学生自己创作关于胡萝卜的故事，并进行分享和互动。
教学评价：1. 通过学生的讨论和角色扮演活动，检查学生对故事的理解程度。
2. 评价学生的表达能力和合作能力。
3. 评价学生对胡萝卜知识的掌握情况。
13胡萝卜先生的长胡子(教案)部编版语文三年级上册
13胡萝卜先生的长胡子（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读“胡萝卜、浓密、发愁”等词语，会写“胡萝卜、先生、长着、浓密、一根、绳子、风、挂住、发愁、胡子、必须、称赞、亲爱的、消息、报纸”等字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生关爱他人、助人为乐的品质，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：本课为部编版语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》，讲述了一个善良、有爱心的胡萝卜先生，用他的长胡子帮助了需要帮助的小动物们，最后大家都感谢他、称赞他的故事。
2. 教学重点：理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。
3. 教学难点：通过课文学习，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示胡萝卜，引导学生观察并猜测胡萝卜先生的特征，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词语意思。
3. 小组合作：学生分组讨论课文内容，总结课文主要情节。
4. 交流讨论：各小组代表发言，分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读课文：学生齐读课文，体会课文情感。
6. 理解课文：教师引导学生分析课文，深入理解课文内容。
7. 情感教育：通过课文学习，引导学生关爱他人、助人为乐。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调关爱他人、助人为乐的品质。
五、板书设计1. 课题：13胡萝卜先生的长胡子2. 主要内容：善良、有爱心的胡萝卜先生用长胡子帮助小动物们，受到大家的称赞。
3. 教学重点：理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案第【1】篇〗教材解析：本文是“猜测与推想”这一单元的第二篇课文，在学习了《总也倒不了的老屋》之后的一篇自读课文，旨在通过学生阅读的情节推进，进一步练习猜想和推测的方法，同时感受童话故事中的丰富情节和快乐情感。
本文除了前面的铺垫部分之外，后面的情节具有反复的特点，同时又留有想象的空间，旨在指导学生依据课文内容、结合生活实际展开合理的想象，推测故事的发展情节，学习抓住故事细节有依据地进行猜测，并在不断的修正中走向合理，是指导学生提升语感、抓住细节、有序推测的练习文本。
教学目标：1.通过分阶段阅读，逐步推进故事情节，让学生学习根据已有内容进行猜测，做到有理有据。
2.结合反复情节的内容，发现文中描述胡萝卜先生胡子用途的方式，结合生活实际进行合理的推测，逐步修正和调整，让推测更合理。
3.进行策略迁移，练习根据题目、内容、插图等进行猜测和想象，激发阅读的兴趣。
教学重点：结合故事情节练习猜想和推测的策略。
学会从题目、插图和生活实际进行合理有根据的推测。
教学难点：发现预测内容和故事实际内容不同时，学会及时修正自己的想法。
教师准备：教学课件课时安排：一课时学习过程：课前游戏：看图画猜想。
一、诱发期待趣导入1.师：通过课前小游戏，老师觉得你们想象力真丰富，其实老师画的是著名儿童作家王一梅阿姨写的一篇童话故事中的主人公胡萝卜先生的长胡子。
2.指名读好课题。
相机指导：“萝卜”的“卜”是轻声，“长”要重读。
二、依据方法初预测1.回忆预测方法。
读故事之前，回忆上节课学到了哪些预测方法呢？生：文章题目插图联系上下文联系生活经验2.看题目预测。
读了这个课题，你们猜一猜，故事会写些什么呢？生猜：①胡萝卜先生的长胡子有哪些故事？②胡萝卜先生的长胡子是什么样子的？3.出示本课的生字词。
（胡萝卜，发愁，沾到，晾）你有什么方法记住这些字？自主介绍识字方法。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案第【1】篇〗教学目标1. 会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3. 通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
4. 引领学生续编故事或创编故事。
教学重点1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
教学难点引领学生续编故事或创编故事。
教学过程一、谈话导入。
1. 同学们喜欢听故事吗？（喜欢）2. 那今天这堂课，老师就带领大家一起去读一个很有意思的故事。
老师还把故事的主人公请到课堂来了。
3.同学们，这是谁啊？（你可真有想象力，他就是我们故事的主人公“胡萝卜先生”）4.胡萝卜先生在干什么呢？（在刮胡子）5. 通过这张图，你能猜一猜这个故事的名字可能是什么吗？（胡萝卜先生的胡子、或萝卜先生刮胡子、胡萝卜先生的长胡子）6.同学们真棒，这个故事的名字就叫“胡萝卜先生的长胡子”（板书课题）7.请伸出右手跟老师一起板书：“１３．胡萝卜（ｌｕｏｂｏ）先生的长胡子”8.谁能告诉老师读“萝卜”要注意什么？（萝卜的卜要读轻声）9.胡萝卜先生的胡子是什么样的？（很多、很浓密）10.你们觉得浓密的长胡子可能给他带来哪些不便？现在请同学们小组讨论，稍后告诉我你的猜想。
（吃饭、刷牙的时候很不方便）11.是啊，胡萝卜先生的长胡子影响了他吃饭、刷牙，还让他感觉很不舒服。
老师都已经迫不及待的想知道故事发生了什么呢？在听老师讲故事之前呢，我们一起要学习一下本课要求会认的生字。
二、初读课文，检查预习情况。
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名读词语。
发愁浓密近视沾到继续街口风筝牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙师生共同指正：注意读准翘舌音“愁视晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案第【1】篇〗《胡萝卜先生的长胡子》的教学设计教学目标：1．认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。
2．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3．能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学重点：能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。
教学难点：预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1．“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。
”同学们猜猜看他是谁啊？2．他就是故事的主人公胡萝卜先生，这个故事题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》。
出示课题，齐读。
辨析“卜”、“长”的读音。
3.介绍作者。
(设计意图：猜谜语是小孩子比较喜欢的一种形式，希望以此能拽住孩子们的心，对新课充满期待之情。
既然是语文学习，一些基本的语文常识必须具备，所以多音字学习与了解作者也是必需的。
）二、初读课文，练习预测。
1．预测胡萝卜先生是长什么样的。
（1）预测一下，“长着长胡子的胡萝卜先生”会是什么样的？为什么会这样觉得？（2）出示第一自然段自由读，并认读“愁”，说说“发愁”是什么意思，在生活中你有发愁的事吗？用发愁的语气读一读第一自然段。
问：现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗相同的是什么？不相同的又是什么？2．预测会发生什么故事（1）读整个故事胡萝卜先生常常为长胡子发愁，那么，接下来的故事可能会发生什么事呢？你又是怎么想的？请你一边读一边大胆预测。
（2）交流预测的点预测的内容每天刮胡子漏刮了一根胡子胡子沾到甜甜的果酱胡子会越长越长胡萝卜先生一步一步走得候，这根胡子就在一点儿一点儿地生长。
要是胡萝卜先生不停地走，胡子会一直长下去线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
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因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
第二段(2～4 自然段) 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙
刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根胡子，
胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长。胡萝
卜先生是完全不知道的。
第三段（5～6 自然段)）在很远的街口，有一个男孩
正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。胡萝
卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，
他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
第四段（7～8 自然段)）胡萝卜先生继续往前走，当
他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿
布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
四、品读感悟，深化认识。
片段一：胡子飞长
1.（课件出示 8）：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因
时候，这根胡子就在一点一点地变长。
（1）这根胡子会长到多长呢？
（2）学生交流，教师小结。（课件出示 12）：只要回
头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根
胡子已经长了多长了。 5.胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身
体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子 啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想 不到的事情呢？
减一减：“下”减掉横就是“卜”。
力。】
4.指名分自然段读课文，教师相机指点。
三、理清文脉，了解文意。
1.课文主要讲了几件事？
2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱
——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮
助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(第 1 自然段)：胡萝卜先生常常为胡子发愁，
【设计意图：鼓励学
读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。
生多种方法识记生
3.识记生字
字，体现部编版教材
你是如何认识这些生字的？
多元识字的理念。这
（课件出示 7） 出示生字：愁 沾 晾 萝 卜
是体现学生学习的主
熟字加偏旁：秋+心=愁 日+京=晾
体性，主动性和自觉
形近字辨析：萝一箩
性，可以提高自学能
生的想象，为预测故
（2）学生自由发言，教师小结。
事情节打下基础。】
3.（课件出示 10）：这根胡子长在下巴的右边，胡萝
卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对
一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地
变长）（板书：胡子沾满果酱快速变长）
4.（课件出示 11）：于是，胡萝卜先生一步一步走的
引领学生续编故事或创编故事。 【教学课时】 1 课时 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】
一、谈话激趣，导入课题。
1.（课件出示 2）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶 【设计意图：猜谜的
绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生 形式引入课题，使学
猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜结：小朋友的想象力可真丰富。 我们接着来看看书中的故事吧。
片段二：帮助男孩 6.（课件出示 13）： 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太 短了，他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够 长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯 胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 （1）一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短， 他的风筝只能飞过屋顶。男孩可着急了，他会怎么说呢？ （学生自由发表自己的看法。） （2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘 动的长胡子，高兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够 不够牢固。”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡 子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。） （3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会 怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线 吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？ （“没关系，你可以拿 去用。”“我很乐意帮助你。”）我们小朋友和胡萝卜先生一 样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。 （4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。 风筝飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么 样呀？他会怎么说？（看到男孩这么开心，胡萝卜先生也 因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！）（板书：男孩剪胡 子放飞风筝）
为他长着浓密的胡子，必须每天刮。（鼓励学生朗读句子，
说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生？）（板书：
常常为刮胡子而发愁）
2.（课件出示 9）：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮
了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没 【设计意图：巧妙地
有发现漏刮了一根胡子。
问题设计，启发了学
（1）想象接下来会发生什么样的事情？
13* 胡萝卜先生的长胡子
【教学目标】 1.会认“萝、卜”等本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想 象力。 3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作 品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 4.引领学生续编故事或创编故事。 【教学重点】 1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的 时候，应该给予无私的帮助。 2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 【教学难点】
2.（课件出示 3 胡萝卜图片）看，今天老师给你们带 学情景。】
来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝
卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一
个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书
里？想不想来看看？
3.（课件出示 4）观察图片，你看到了谁在干什么？
你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事
的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜
先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。
4.（课件出示 5）介绍王一梅：儿童作家，共
发表短篇童话 300 余篇，出版作品八十多部，获得
了许多的奖项。今天，她给我们带来的这个故事名
字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。（板
书：胡萝卜先生的长胡子）
5.看了这个题目，你有什么问题么？（老师不
禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不
想知道答案？好，一起来学习这个故事。
二、初读课文，检查预习情况。
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名读词语。（课件出示 6）
发愁． 浓密 近视 沾．到 继续 街口 风筝 牢固 晾．晒 尿布 飘动 胡萝．卜． 匆匆忙忙
师生共同指正：注意读准翘舌音“愁 视 晒”，注意