学前幼儿园_有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园小班上册主题四次主题二教学活动四《有趣的声音》
教材分析
根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物。
生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了帮助小动物参加森林音乐会的情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最后的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探索的欲望。
好动是孩子的天性，操作有声响的玩具，更是小班幼儿所感兴趣的，本次活动以听听玩玩的形式，让幼儿在活动中充分地与材料、环境互动，在幼儿寻找摆弄探索的过程中感知不同的声音，发展幼儿的听觉能力，主要养成小班小朋友认真听的习惯和集体的感觉，培养集体意识，从而培养幼儿的科学兴趣和探索能力，感受自制声音的乐趣。
小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。
他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。
他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。
小班的教学活动应注意游戏化、情景化。
《指南》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。
而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。
”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《有趣的声音》这一题材作为本次活动内容。
幼儿园小班上册主题四次主题二教学活动四《有趣的声音》
学情分析
根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。
本次活动目标定为：1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。
2.感受自制声音的乐趣。
重难点：能够借助生活中的不同材料制造出声音。
新〈纲要〉中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。
因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言、神秘的动作来感染幼儿，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：
1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。
本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在看一看，动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让材料发出声音。
2、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。
在一问一答的过程中，发展幼儿
的思维能力和口语表达能力。
3、演示法：通过多媒体，把声音放给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。
达到科学素质的提高和审美情趣的统一。
多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
幼儿小班上册主题四次主题二教学活动四《有趣的声音》
教学设计
活动目标：
1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。
2.感受自制声音的乐趣。
活动重难点：
能够借助生活中的不同材料制造出声音。
活动准备：
PPT课件、各种制造声音的材料（瓶子、各种各样的杯子、不同材质的纸、豆类、谷类、沙子）
活动过程：
一、创设情境，分辨声音。
1.创设森林举行音乐会情境，哪些小动物来参加？播放PPT。
（小猫、小狗、小鸭子）
2.启发幼儿学一学出现的声音。
二、幼儿主动探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。
1.播放PPT。
听一听小动物们需要我们怎样帮助它们。
2.幼儿自主选择帮助谁。
3.小动物们给小朋友带来了很多制造声音的材料，试一试，怎样让他们发出声音。
4．教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿依次去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。
5.幼儿分组探索，教师分别进入各区域进行指导。
如：“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同；“纸区”引导幼儿听听挥动、揉搓、敲击不同的纸发出的声音有什么不同；
“杯子区”引导幼儿敲敲不同的杯子，听听声音有什么不同。
6.幼儿分组展示自己制造的乐器，并说一说它是怎样发出的声音。
7.教师小结：生活中很多物品都可以发出声音，瓶子发出了好听的声音，瓶子里面放上不同的东西发出的声音是不一样的；不同材质的杯子和纸发出的声音也不一样。
4.表演游戏《大猫和小猫》
师：知道了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗？（伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵↑可进行两次）
三、谈一谈：我听见过的声音
生活中还有很多好听的声音，你听见过哪些声音？
四、活动延伸
我们幼儿园里也有很多好的听声音，我们一起去找一找吧！
幼儿园小班上册主题四次主题二教学活动四《有趣的声音》
课后反思
《指南》科学领域中，特别强调培养幼儿的探究兴趣，提高幼儿的探究能力。
对于小班的幼儿来讲，“能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”就是探究兴趣和探究能力的体现。
因此，在本活动中我创设不同情境，始终让幼儿保持探索的兴趣，调动各种感官参与活动从而感知不同的声音。
1.创设情境，激发幼儿探索兴趣。
在活动中，我创设了幼儿非常感兴趣的“森林音乐会”游戏情境，以帮助小动物参加音乐会为主线，自然地引领幼儿听声音、猜声音、找声音、制造声音，调动幼儿的好奇心和参
与意识，充分满足幼儿的探索欲望。
同时，也帮助幼儿将已有经验和未知经验进行了连接。
整个活动，幼儿兴致盎然，始终保持了探索的兴趣。
2.贴近生活经验。
捕捉教育素材《指南》指出，幼儿园科学探究活动的内容要贴近幼儿的生活经验，因此，我从幼儿生活中捕捉活动素材，从幼儿熟悉的动物声音，到运用不同材料发出声音，活动环节层层递进，引导幼儿积极主动地去探究，体验和领悟科学就在身边。
3.注重直观感受，让操作体验更具科学性。
教师通过在不同区域内准备的材料，让幼儿自由选择材料，自由探索，尝试制作不同的声音。
这一环节根据新《纲要》的要求，教师作为一个引导者和示范者，把主动权交给幼儿，充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿真切地体会到自制声音带来的乐趣。
幼儿选择自己喜欢的乐器跟随《大猫和小猫》音乐进行表演，主动探索声音大小和用力大小的关系，表演大猫时用力大，声音大，表演小猫的时候，用力小，声音小。
4.鼓励表现，交流分享探究经验。
表现是幼儿重要的学习方式，表现也是幼儿经验和感受的思维过程。
因此我设计了分组展示声音的环节鼓励幼儿大胆说出自己是怎样帮助的小动物？制造了什么样的声音？又是怎么制造出声音的？并在老师和小朋友面前演示，此环节不仅为幼儿创造了敢说敢做的机会和条件，也可以锻炼幼儿的观察力和语言表达能力，更让幼儿互相分享自己的发现，有助于提高创造力。
整节课的流程和思路都比较清晰，通过循序渐进的方式，让幼儿在兴趣中学会发现和探索自制声音的有趣和神奇，并从中体会到了自制的乐趣。
我注重让幼儿听辨、猜想、验证不同的声音，充分的感知体验，在听辨中猜想，在猜想中验证，在验证中收货成功的喜悦。
这样的探索方式更符合小班幼儿的年龄特点。
同样，我也有诸多的不足。
比如，提问的问题不够严谨，引导地不够清晰和深入，部分环节衔接地不够圆润、流畅。
通过反思，我会在以后的教育教学中进一步完善和提升，争取做得更好。
幼儿园小班主题教案《有趣的声音》及教学反思（五篇范例）
幼儿园小班主题教案《有趣的声音》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园小班主题教案《有趣的声音》及教学反思《小班主题教案《有趣的声音》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题教案《有趣的声音》含反思！活动目的：1、感知声音，尝试分辨一些不同的声音。
2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
幼儿园小班主题教案《有趣的声音》活动准备：幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制作重点：感知声音难点：分辨不同的声音活动流程：（一）听音游戏，感知声音1、多媒体演示：猜猜这是谁发出的声音？用什么听到的？2、你们的小耳朵真灵。
3、过渡：前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具，今天，老师先要请你们动动小脑筋，有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢？再用你的小耳朵听一听，它们发出的声音是怎么样的？（二）操作练习，分辨声音1、幼儿按自己意愿选择玩具，摆弄玩具，分辨声音。
2、交流讨论：（1）你玩的是什么玩具？（2）试一试：你是用什办法让玩具发出声音来的？（3）它们发出的声音是怎么样的？3、仔细分辨：这两个罐子是一样的啊，为什么发出的声音不一样呢？4、小结：原来啊，里面放的东西不一样，发出的声音也不一样哦。
（三）经验交流，保护耳朵1、播放噪音：什么声音啊？快来快来，看看发生什么事情了？2、你们为什么都捂住自己的小耳朵？（幼儿讲述）3、小结：保护自己的小耳朵，所以平时我们小朋友之间要轻轻的说话。
4、除了轻声说话，我们小朋友还有什么好办法，也可以保护我们的小耳朵？（平时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的？联系幼儿生活经验）5、小结：我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法，以后要好好保护好耳朵，让我们的小耳朵变得灵灵的，能听得更清楚。
教学反思：幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
学前幼儿园_《有趣的声音》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：科学《有趣的声音》年龄段和领域：小班（下）科学活动目标：1.能分辨日常生活中的各种声音，并用象声词描述听到的声音。
2.能借助生活中的不同材料制造出声音，初步了解物体振动能发出声音。
3.感受探究声音的乐趣。
活动重难点：借助生活中的不同材料制造出声音，初步了解物体振动能发出声音。
活动准备：课件；黄豆、纸球、玻璃球、瓶子若干；立体小卫兵两个；鼓、鼓槌各两个。
课前学习活动设计：1.请家长在生活中有意识地引导幼儿辨听各种声音。
2.在音乐表现区为幼儿准备音乐《大雨小雨》和多种材料，引导幼儿尝试用不同的材料表现大雨和小雨。
课堂教学活动设计：1.设置“声音王国”的情境，激发幼儿探究声音的兴趣。
教师：今天我们到神奇的声音王国去玩，那里有许多有趣的声音，请你认真听，这是什么声音？2.听一听，猜一猜，探索生活中的各种声音。
（1）播放课件，请幼儿猜猜是什么声音。
（2）引导幼儿用象声词描述听到的声音。
3.试一试，想一想，初步探索制造不同的声音。
（1）探索用自己的身体制造声音。
幼儿探索、发现通过拍手、说话、跺脚等方法发出声音。
（2）设置游戏情节，鼓励幼儿探究让鼓发出声音的方法，发现鼓发出声音时，身体相关感官能感觉到什么。
小结：敲鼓时，眼睛看到鼓上的小卫兵动了起来，耳朵听到“咚咚”的鼓声，放在鼓上的手感觉到振动。
原来，敲鼓时鼓会震动，发出“咚咚”的鼓声。
4.尝试用多种方法让瓶子发出声音，进一步探究声音的秘密。
（1）幼儿动手操作，探究让瓶子发出声音的方法。
交流分享：你用什么方法让瓶子发出声音的？（2）幼儿探索、比较瓶子里装进黄豆后，通过控制晃动瓶子的力度、装进豆子量的多少，发出大小不同的声音（结合儿歌《大雨小雨》），使探索活动更加富有趣味性）。
小结：瓶子里装进比较多的黄豆、用力晃动时发出的声音大；瓶子里装进比较少的黄豆、用较小的力气晃动时发出的声音小；瓶子里装满黄豆时，黄豆挤在一起动不了，用力晃动瓶子也不会发出声音。
学前幼儿园_有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
明天出版社__有趣的声音__小班(下册)__科学__教学设计【活动目标】1、能够借助生活中的的不同材料制造出声音。
2、感受自制声音的乐趣。
【活动准备】1、瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶；纸区材料：A4纸、卡纸、海绵纸；杯子区：塑料杯、易拉罐等各种废旧材料。
2、不同种类的豆子、石子、勺子、筷子等。
3、伴奏音乐。
【活动过程】一、游戏导入，激发幼儿兴趣。
（猜猜他是谁：请两名幼儿分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜是谁在说话？）小朋友，仔细听一听，这是谁？（请一幼儿说一句话）这是谁？（幼儿猜）小朋友真棒！再听听这又是谁？（两名幼儿一人说一句话让幼儿猜出是谁）①我喜欢吃红红的苹果②我爱看喜羊羊的动画片③我最喜欢我妈妈④今天我妈妈来接我师：你是通过什么猜出来他是谁的？（声音）人的声音是各不相同，小朋友们非常棒，都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。
小朋友们还想不想做游戏呢？“今天，老师给你们请来了一位瓶子宝宝（师晃动让瓶子发出声音），你们想不想要啊？（在你的小椅子下面，轻轻地把它拿出来）。
”“你的能发出声音吗？”你有办法让它发出声音吗？（请幼儿回答怎样让它发出声音）“小朋友们都很聪明，想出了很多办法，我这里还有一些朋友，他们想去参加派对，他们也想让自己发出好听的声音，想请小朋友们帮帮他们。
”“这些朋友很奇怪，如果你不爱惜它、保护好他，他生气了不和你做朋友，发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音？快去试一试吧！”二、幼儿自由探索，选择各种材料制造声音。
请幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导。
三、与大家分享自己的发现。
1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的？2、教师小结，刚才小朋友肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音！玩具宝宝说：“谢谢小朋友们帮我发出好听的声音，我们要去参加派对了，再见。
”四、身体发出声音。
用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来！随《幸福拍手歌》律动做各种动作。
幼儿园学前_有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
《有趣的声音》教学设计【活动目标】1.辨别不同的声音，体验探索声音的乐趣。
2.尝试了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。
【活动重难点】重点：在听听、玩玩、摇摇瓶子过程中，辨别不同的声音，体验探索声音的乐趣。
难点：尝试了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。
【活动准备】1.教学课件2.小瓶人手两个，操作盘每组一个，黄豆若干，塑料雪花片和形状不同的橡皮泥若干。
【活动过程】一、在听一听中辨别生活中不同的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）等声音。
引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
二、在玩一玩中体验探索声音的乐趣1.幼儿自由探索如何让空瓶子发出声音。
2.幼儿通过操作让豆子和瓶子在一起发出声音。
3.出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音。
我是一面大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。
我是一面小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。
三、幼儿了解装的多少也影响瓶子发的声响1.教师操作，引起幼儿的兴趣。
（让幼儿感受装的太少用大力气声音也小，装的太满用大力气没声音）2.引导幼儿尝试验证。
四、探索材质软硬与声音大小的关系幼儿通过摇一摇猜想，验证区别软硬不同的物体与瓶子碰撞发出高低不同的声音，并进行猜想和验证。
小结：原来，瓶子里装硬的物品，摇起来会发出大鼓的声音，会装软的物品会发出小鼓的声音。
五、分组为乐曲伴奏，感受声音的乐趣小班科学《有趣的声音》学期分析小班的幼儿对声音有强烈的好奇心，当幼儿听到声音后，他们会好奇的去探索与寻找，《有趣的声音》这个活动恰好利用幼儿这个特点，让幼儿在各种活动体验中发现生活中的有趣声音并加以辨别。
同时，小班下学期，有一定的生活经验，小手的灵活性比较强，通过幼儿自己装豆子、摇一摇等活动，进行声音的制造，体验声音大小不同的和不同材质的物体碰撞发出不同声音的科学规律。
小班科学《有趣的声音》教材分析：小班的幼儿对声音有强烈的好奇心，当幼儿听到声音后，他们会好奇的去探索与寻找，《有趣的声音》这个活动恰好利用幼儿这个特点，让幼儿感受各种声音的同时，辨别、探索声音的不同，从而进一步激发幼儿的学习兴趣，在探究中认识周围的现象。
幼儿园学前_《有趣的声音》教学设计学情分析教材分析课后反思
《有趣的声音》教学设计【活动名称】有趣的声音【年龄段】小班【活动目标】能够借助生活中的不同材料制造出声音。
感受自制声音的乐趣。
【活动重难点】活动重点：借助生活中的不同材料制造出声音。
活动难点：感受自制声音的乐趣。
【活动准备】生活中的各种声音录音；生活中的各种能发声、不能发声的常见操作材料；小米、水、黄豆等填充材料；透明空瓶（同参加幼儿活动人数）；制作好的瓶子（分别装有小米、水、黄豆）3个【活动过程】导语：小朋友们，仔细听，什么声音？播放生活中的声音录音，请幼儿来听一听说一说小结：我们的生活中，有各种有趣的声音一、找声音（2）想一想生活中还有哪些你觉得有趣的声音？（3）出示幼儿生活中常见的一些物品，探索怎么样发出声音？导语：今天老师还带来了我们生活中平时见到的一些物品，快来玩一玩，听一听他们能发出什么有趣的声音吗？幼儿探索后，请个别幼儿进行展示小结：有的物品能发出有趣的声音，有的物品不能二、自制声音（1）出示空瓶子，提问：它能怎样发出声音？提问：它能发出声音吗？请说能的幼儿来演示。
小结：原来敲一敲、用水拍一拍等都能发出有趣的声音，那这样摇一摇呢？有没有声音？导语：我有办法让它摇一摇发出声音，来，闭上眼睛，不许偷看依次摇晃装有黄豆、水、小米的瓶子，请幼儿猜测（2）请幼儿自己动手试一试，把材料装进去晃一晃、听一听导语：装上了不同的材料，变成了能发出声音的声音瓶，看你们已经忍不住想要自己试一试了是吗？来，这边已经为你们准备好了材料，快来试一试吧！提示：小米、水宝宝、还有黄豆宝宝有点调皮，要想办法，小心的把它们装到瓶子里三、玩一玩有趣好听的声音（1）拿着自制的“音乐瓶”，自由的玩，自由演奏导语：好朋友一起玩一玩、听一听吧，听听你做的声音瓶，和好朋友做的发出的声音一样吗？（2）根据自制声音材料的不同，分组演奏导语：小朋友们做的声音瓶发出的声音都很有趣而且还很好听呢。
森林里的小动物们听到了觉得很有趣，还邀请我们去参加森林音乐会呢，你们准备好了吗？（播放音乐开始分组演奏）总结：我们的生活中有好多有趣的声音，我们今天还自己动手做了有趣的声音瓶，发现不同的物品装进去，会发出不同的声音，有的声音哗啦啦，有的声音沙沙沙，有的声音大，有的声音小；我们回家以后再找一找除了今天我们用过的这些材料，还有什么装进去会发出有趣的声音。
学前幼儿园_有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：《有趣的声音》年龄段：小班领域：科学活动目标及重难点：1、知道生活中有各种声音，初步了解物体振动能发出声音。
（重点）2、能分辨各种声音，运用多种材料探索并感知声音的不同，了解力度大小与声音的关系。
（难点）3、喜欢倾听好听的声音，知道在公共场所不能大声吵闹。
活动准备：1、物质准备：声音、PPT、豆子、木质玩具、弹力球、积木、乐器、瓶子、魔方等材料。
2、经验准备：引导幼儿聆听各种声音，丰富幼儿感知经验。
活动过程：一、听听生活中有趣的声音，激发幼儿回忆生活中的声音，引起幼儿活动兴趣。
1、教师播放各种声音，引导幼儿仔细倾听，说说听到的是什么声音。
2、幼儿讨论：你在生活中还听到过什么声音？鼓励幼儿模仿听到过的声音。
二、幼儿探索其他有趣的声音，初步了解物体振动能发出声音。
1、通过自身探索声音，教师提问：你们的身体能发出声音吗？引导幼儿通过说话、拍手、跺脚等方法发出声音。
2、教师出示不同的材料，带领幼儿探索感知怎样让不同的东西发出声音。
三、幼儿自由探索多种材料并感知声音的不同。
1、幼儿自由操作，探索不同的东西怎样才能发出声音，教师指导幼儿自由选择不同的材料进行探索，并感知不同的材料发出的声音不同。
2、引导幼儿交流自己选的是什么，是怎样发出声音的，鼓励幼儿大胆的演示自己的方法。
3、引导幼儿根据教师口令集体演奏物品，了解用力大声音就大，用力小声音就小，不动就没有声音的现象。
四、播放乐曲，幼儿倾听并讨论，激发幼儿多倾听好听的声音。
小结：我们身边有好多好听的声音，好听的声音让我们心情愉快、舒畅。
噪音对听力有害，让人心情烦躁，所以小朋友在幼儿园里要安静地做事情，用好听的声音唱歌、说话。
活动延伸：我们回去继续寻找好听的声音吧，用好听的声音和后面的客人老师们说再见。
小班科学《有趣的声音》学情分析小班幼儿大都在3、4岁左右，对周围的很多事物和现象感兴趣，好奇摆弄物品，并对感兴趣的事物能仔细观察，用多种感官或动作去探索物体。
学前幼儿园_有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
有趣的声音活动目标：1、能够借助生活中的不同材料制造出声音2、体验自制声音的乐趣活动准备：《有趣的声音》课件《大猫小猫》音乐药瓶牛奶瓶红豆各种乐器活动过程：1、创设情境，听辨声音森林里要开森林音乐会为情景，听声音：小动物叫声-----汽车喇叭声--自然界的声音------乐器声音（1）引导幼儿听动物的叫声并进行模仿（2）听汽车喇叭的声音并模仿（3）听自然界的声音（4）教师演奏乐器2、自由探索让小瓶发生（1）幼儿探索各种方法让空瓶发声（2）幼儿亲身操作利用豆子让瓶子发声（3）引导幼儿摇晃瓶子，探索用力大小不同声音不同（4）幼儿用自制小乐器为《大猫小猫》伴奏活动延伸：在生活中找出更多的材料，制造出更好听的声音。
有趣的声音学情分析幼儿园小班的孩子大多都在3-4岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。
为此在上本节课前我就让孩子到生活中去发现声音，大胆的制造各种声音，小班的孩子对之前学过的奇妙的声音有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。
因此在教学过程中，我将利用生动活泼的形象，组织学生积极探讨，激发孩子探索知识的欲望。
有趣的声音教材分析《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。
对于生活中无处不在的声音，小班幼儿是熟悉的，又是有趣的，为此在活动中我创设情境，让幼儿在游戏情境中听音、辨音、模仿，制造声音，体验声音的不同，感知声音的有趣，满足幼儿的探究欲望。
有趣的声音课后反思1、材料提供方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。
还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来2、活动组织环节：每个环节的小结，应该要再深入一些，使幼儿的经验得到提升。
学前幼儿园_有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
选自明天出版社山东省幼儿园课程指导——教师用书小班下册主题四《快乐宝贝》次主题二《玩一玩》科学活动《有趣的声音》教学设计【活动目标】1、能够借助生活中的不同材料制造出声音。
2、感受自制声音的乐趣。
【活动重点】引导幼儿能够借助生活中的不同材料制造出声音。
【活动难点】让幼儿动手通过动手试一试、看一看、玩一玩，探索发现不同的材料、用力大小不同、敲击位置不同等都会发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。
【活动准备】1、空饮料瓶15个，黄豆2、三个区域：区域一：铁杯、玻璃杯、纸杯各5个，筷子5根区域二：卡纸、塑料纸各5份区域三：塑料瓶、玻璃瓶各10个3、好听的操作音乐5段【活动过程】一、谈话导入，引起兴趣幼儿听音乐《玩具进行曲》进活动室。
摇一摇，晃一晃，瓶子宝宝有声音吗？想一想怎样才能让它发出声音？二、让瓶子发出声音，感受自制声音的乐趣。
1、让空瓶子发出声音引导幼儿碰碰小手、碰碰肩膀、碰碰膝盖等，探索用各种办法让空瓶子发出声音。
2、用瓶子装豆子让它发出声音这里有许多豆子，小豆装进瓶子里能发出声音吗？引导幼儿跟着儿歌摇瓶子，并用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同。
三、自由选择材料，探究声音的不同。
1、玩一玩。
引导幼儿动手试一试、看一看、玩一玩，铁的、纸的、塑料的、玻璃的等不同的材料发出的声音一样吗？2、教师小结因为材料不同、多少不同、敲击位置不同、用力大小不同等……物体发出的声音不一样。
四、联系生活实际，感受噪音的危害。
1、身体也能发出声音小朋友想一想我们的身体能发出声音吗？我们一起试一试，跺跺小脚有声音，拍拍小手有声音，其实我们说话、唱歌讲故事都能发出声音，声带震动就会发出声音。
2、了解噪音的危害声音太大太刺耳就会成为噪音，会伤害我们的小耳朵，听到噪音时，我们要捂住耳朵张大嘴巴，引导幼儿平时要轻轻走路，轻声说话，玩玩具时也要注意轻拿轻放。
五、活动延伸小朋友们，生活中还有好多的东西都能发出声音，一会让我们到外面去找一找，听着好听的音乐跟老师出发吧!选自明天出版社山东省幼儿园课程指导——教师用书小班下册主题四《快乐宝贝》次主题二《玩一玩》科学活动《有趣的声音》学情分析具体形象思维是幼儿思维的典型方式。
学前幼儿园_有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
小班科学活动《有趣的声音》课前学习活动设计活动目标：了解自然界中的各种声音，初步尝试让物体发出声音的方法,为教学活动做好物质环境、知识经验的铺垫和准备。
活动准备：自然界中风雨雷电的视频，表演区投放大鼓、小鼓、铃鼓、响板等乐器，益智区投放积木、石头、杯子、钥匙、勺子、叉子等不同材质的材料。
活动过程：1.布置亲子活动任务：幼儿与家长一起搜集各种杯子、瓶子、勺子、叉子、钥匙等不同材质的物品。
2.创设主题区域环境：幼儿将搜集到的物品带到幼儿园，与教师一起布置创设主题区域环境。
3.开展区域活动：幼儿欣赏自然界中风雨雷电的视频以及生活中的各种声音，自由探索各种材料发出的不同声音，演奏各种打击乐器，在操作中、与同伴的交流中，探索声音的奥妙，激发幼儿科学探究的兴趣。
《有趣的声音》课堂教学活动设计活动目标1．探索用力大小、摇晃快慢、所装材料与声音的关系。
2．喜欢参加探索的游戏，体验探究的乐趣。
活动准备1.物质准备：装有小米、红豆、核桃的瓶子若干，空瓶子若干，课件。
2.经验准备：知道大雨和小雨声音的不同。
3.精神准备：创造安全的探究氛围，允许孩子出错，接纳和尊重幼儿不同的探究方式和发现。
活动重难点探索用力大小、摇晃快慢、所装材料与声音的关系。
活动过程一、创设情景，激发兴趣，引导幼儿探索让空瓶子发出声音的简单方法。
（1）引导幼儿自主探索让瓶子发出声音的方法。
（2）教师变魔术，探索瓶子里装东西后的声音变化。
小结：我们可以拍打瓶子发出声音，也可以在瓶子里装上东西，摇一摇发出声音。
二、听听玩玩，感受用力大小、摇晃快慢与声音的关系。
1．引导幼儿通过对比，找出有声音的瓶子。
2.探索用力大小与声音的关系。
你能让瓶子宝宝发出大雨一样的声音吗？（使劲儿摇）像小雨一样的声音（轻轻摇）小结：使劲摇，声音就大；轻轻摇，声音就小。
3.探索摇晃快慢与声音的关系。
引导幼儿探索让瓶子宝宝发出大雨、小雨一样声音的其他办法。
小结:快速摇，声音大；慢慢摇，声音小。
学前幼儿园_有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
根据小班孩子的年龄特点，他们上课时注意力稍差一些，正好各种好听的声音能够激发他们的学习兴趣。
声音与孩子的生活息息相伴，有趣的动物声音，马路上的声音，这些声音在生活中无处不在、无时不存。
何不充分利用身边的各种声音资源，让孩子们接受来自声音的各种信息呢，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣；培养幼儿良好的倾听习惯。
教材分析：本节课《有趣的声音》主要分成四个部分，第一部分是以辨别生活中的声音，以清晨为背景，通过宝宝的笑声，公鸡的叫声，宝宝洗手的声音和宝宝上学路上车子的声音，这些声音都是小朋友生活中最常见的，能激起小朋友对声音的兴趣。
第二部分是小朋友用瓶子发出声音，装进黄豆，并在音乐的伴奏下，能发出重的声音和轻的声音。
第三部分，借助大鼓、小鼓的声音来辨别声音的大小。
第四本分，通过瓶子里装糖果，（软糖、硬糖）材质不同，发出的声音也不同。
从而引起孩子们的探索欲望，体验探索声音的乐趣。
活动目标：1、能辨别生活中几种不同的声音。
2、初步了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。
3、在玩玩、摇摇瓶子过程中，体验探究声音的乐趣。
活动准备：1、课件《好听的声音》。
2、图标：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干，软硬糖果若干。
活动过程：一、辨别生活中的声音。
1、听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。
引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
师：（1）宝宝们，今天有这么多的客人老师来我们教室做客，你们知道为什么？是来找耳朵最灵的宝宝，那我们来比一比，听一听，谁的耳朵最灵。
这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？（你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。
）（图片宝宝）（2）天亮了，听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢？（大公鸡）（我们来看看是不是大公鸡）还有哪些动物是会叫的啊？（幼儿模仿）会叫的小动物还有很多很多，下次也请它们帮忙来叫醒小宝宝。