有趣的蜘蛛
《有趣的蜘蛛》
《有趣的蜘蛛》
《有趣的蜘蛛》是一篇可以激发孩子们想象力和探索欲望的作文题目。
下面是一个简短的作文示例：
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### 有趣的蜘蛛
在一个阳光明媚的下午，我在后院的花园里玩耍，突然发现了一只有趣的蜘蛛。
它有着八条细长的腿，身体小巧玲珑，颜色是深棕色的，看起来非常可爱。
我蹲下来仔细观察，蜘蛛正在忙碌地织网。
它的动作非常迅速，从一边跳到另一边，好像在跳一支优雅的舞蹈。
它的丝线从腹部吐出，然后在空中轻轻一挥，就粘在了附近的树枝上。
不一会儿，一张精美的蜘蛛网就织好了。
我好奇地想，蜘蛛网是怎么捕捉到飞虫的呢？我决定做一个小实验。
我轻轻地把一只小飞虫放在了蜘蛛网上。
果然，飞虫一碰到网就被粘住了，挣扎了几下就无法动弹。
蜘蛛感觉到了动静，迅速爬过去，用它的毒牙轻轻地刺了一下飞虫，然后开始享用它的美餐。
我被蜘蛛的捕食技巧深深吸引。
虽然它看起来弱小，但它却有着惊人的生存能力。
蜘蛛不仅有趣，而且非常聪明，它们用自己的方式在大自然中生存和繁衍。
通过这次观察，我学到了很多关于蜘蛛的知识，也对大自然产生了更深的敬意。
蜘蛛虽然小，但它的世界却充满了奇妙和奥妙。
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这篇作文通过描述作者观察蜘蛛织网和捕食的过程，表达了对蜘蛛的好奇和对自然世界的敬畏。
同时，它也鼓励孩子们去探索和发现生活中的小奇迹。
【幼儿教案】中班科学《有趣蜘蛛》教案
【幼儿教案】中班科学《有趣蜘蛛》教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材《有趣的生物》第四章《昆虫世界》的第三节《有趣的蜘蛛》。
详细内容主要包括蜘蛛的基本结构、生活习性以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让学生了解蜘蛛的基本结构，认识蜘蛛的种类和特点。
2. 使学生了解蜘蛛的生活习性，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蜘蛛的生活习性和与人类生活的关系。
2. 教学重点：蜘蛛的基本结构、种类和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：蜘蛛模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蜘蛛模型和图片，引导学生观察蜘蛛的特点，激发学生对蜘蛛的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解蜘蛛的基本结构，引导学生认识蜘蛛的种类和特点。
（2）讲解蜘蛛的生活习性，让学生了解蜘蛛的捕食方式和生长发育过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组观察蜘蛛模型，绘制蜘蛛的结构图。
（2）学生分享自己的观察和绘画成果，教师点评并给予鼓励。
4. 小组讨论（10分钟）（1）讨论蜘蛛与人类生活的关系，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。
（2）讨论蜘蛛在生态系统中的作用，提高学生的环保意识。
5. 动手实践（10分钟）学生分组制作蜘蛛手工作品，培养动手能力和团队协作能力。
（2）学生展示自己的手工作品，分享学习心得。
六、板书设计1. 蜘蛛的基本结构2. 蜘蛛的种类和特点3. 蜘蛛的生活习性4. 蜘蛛与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蜘蛛，绘制一幅蜘蛛的结构图，并简要描述蜘蛛的生活习性。
答案示例：（1）蜘蛛结构图：标注蜘蛛的头部、腹部、腿部等结构。
（2）生活习性描述：蜘蛛主要通过捕食昆虫为生，具有自织网的能力，生长发育过程经历卵、幼虫、成虫等阶段。
2. 作业要求：完成作业后，家长签字确认，并在课堂上分享。
中班科学活动有趣的蜘蛛教案
中班科学活动有趣的蜘蛛教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第三单元“奇妙的动物世界”，主要围绕“有趣的蜘蛛”展开。
详细内容包括：教材第三章第二节“蜘蛛的特点与生活习性”，通过观察蜘蛛的图片和实物，让幼儿了解蜘蛛的基本特征、生活环境和捕食方式。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜘蛛的基本特征、生活习性和在生态系统中的作用。
2. 培养幼儿观察、思考和表达自己观点的能力。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：蜘蛛的生活习性和在生态系统中的作用。
教学重点：蜘蛛的基本特征、观察和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：蜘蛛模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“八条腿，会织网，捕蚊子，本领强”引起幼儿对蜘蛛的兴趣。
2. 讲解：展示蜘蛛模型、图片和视频，让幼儿观察蜘蛛的外形特征，讲解蜘蛛的生活习性和在生态系统中的作用。
3. 实践：带领幼儿观察校园内的蜘蛛网，引导他们发现蜘蛛网的形状和特点。
4. 例题讲解：通过一个实例，讲解蜘蛛如何捕捉食物。
5. 随堂练习：让幼儿用彩泥制作蜘蛛，并在画纸上画出蜘蛛网。
7. 互动环节：邀请幼儿分享自己制作的蜘蛛和蜘蛛网作品，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 板书有趣的蜘蛛2. 板书内容：蜘蛛的特点：八条腿、会织网蜘蛛的生活习性：捕食蚊子、苍蝇等蜘蛛在生态系统中的作用：维持生态平衡七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蜘蛛和蜘蛛网。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿发挥想象力，画出蜘蛛和蜘蛛网的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿到自然环境中观察蜘蛛，了解蜘蛛的更多生活习性。
鼓励幼儿提出问题，培养他们的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点：蜘蛛的生活习性和在生态系统中的作用。
中班科学活动有趣的蜘蛛教案
中班科学活动有趣的蜘蛛教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《动物世界》的第三节《有趣的蜘蛛》。
详细内容主要围绕蜘蛛的身体结构、生活习性以及其在生态系统中的作用展开，通过实践活动和观察，让幼儿对蜘蛛有更为全面的认识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蜘蛛的基本身体结构，掌握其生活习性及在生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蜘蛛的身体结构、生活习性及在生态系统中的作用。
难点：如何引导幼儿观察蜘蛛的细节，并理解其在生态系统中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：蜘蛛模型、图片、视频等。
2. 学具：放大镜、观察记录表、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察校园内的蜘蛛，让幼儿描述自己所看到的蜘蛛。
（2）引导幼儿提出关于蜘蛛的问题，激发他们的探究兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示蜘蛛模型、图片，引导幼儿观察蜘蛛的身体结构。
（2）讲解蜘蛛的身体结构，让幼儿了解并掌握蜘蛛的基本特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解蜘蛛的生活习性，让幼儿了解蜘蛛是如何捕食、生长和繁殖的。
（2）分析蜘蛛在生态系统中的作用，引导幼儿认识到生物多样性的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放观察记录表，让幼儿用放大镜观察蜘蛛，并记录下来。
（2）幼儿用画笔和纸张描绘蜘蛛，巩固所学知识。
（2）提出课后观察任务，让幼儿继续关注身边的蜘蛛。
六、板书设计1. 蜘蛛的身体结构2. 蜘蛛的生活习性3. 蜘蛛在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蜘蛛，记录它们的生活习性和身体结构特点。
2. 答案：根据观察，描述蜘蛛的身体结构、生活习性及在生态系统中的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在观察、思考和表达过程中的表现，针对幼儿的疑问进行解答，提高教学效果。
有趣的小蜘蛛作文
有趣的小蜘蛛作文
《有趣的小蜘蛛》
嘿，你们知道吗？我呀，前几天遇到了一只超级有趣的小蜘蛛。
那天我正在房间里百无聊赖地晃悠着，突然就看到窗户角那里有个小黑点在慢悠悠地动。
我凑近一看，哇哦，原来是只小蜘蛛。
这小蜘蛛可有意思啦，它在那努力地织着网呢，那八条小细腿儿忙活得呀，就像在跳着一场独特的舞蹈。
我就那么静静地看着它，它可专注了，一点儿都没察觉到我这个大观众。
只见它从这头拉到那头，又从那头扯到这头，那蛛丝在它的摆弄下变得错落有致，就像一个小小的艺术品。
它时不时地还会停下来，好像在思考下一步该往哪儿织呢，那小模样甭提多逗了。
我就在旁边看着它织呀织呀，感觉时间都好像慢下来了呢。
过了好久好久，它终于织出了一张虽然不是特别完美，但充满努力痕迹的网。
我都有点佩服它了，这么小的家伙，居然有这么大的毅力和耐心。
这小小的蜘蛛呀，给我带来了不少乐趣呢，让我感受到了这些小生命的奇妙之处。
现在每次看到窗户角，我都会想起那只努力织网的有趣小蜘蛛哟！以后我也要像它一样，认真地对待生活中的每一件小事呢。
嘿嘿，这有趣的小蜘蛛可真是让我难忘呀！。
幼儿园中班科学精品教案有趣的蜘蛛
幼儿园中班科学精品教案有趣的蜘蛛一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《动物世界》，详细内容为“有趣的蜘蛛”。
通过本章学习，让幼儿了解蜘蛛的基本特征、生活习性以及蜘蛛在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识蜘蛛的外形特征，了解蜘蛛的生活习性和繁殖方式。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达的能力，激发幼儿探索自然的兴趣。
3. 情感目标：引导幼儿关注生态平衡，培养幼儿热爱大自然、保护动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蜘蛛的生活习性和在生态系统中的作用。
2. 教学重点：蜘蛛的外形特征、生活习性以及与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：蜘蛛模型、图片、视频、PPT等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜘蛛图片，引发幼儿对蜘蛛的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：（1）观察蜘蛛模型，引导幼儿描述蜘蛛的外形特征。
（2）观看蜘蛛生活习性的视频，让幼儿了解蜘蛛的生活环境、捕食方式等。
（3）讲解蜘蛛在生态系统中的作用，引导幼儿关注生态平衡。
3. 实践活动：（1）观察身边的蜘蛛，记录其外形特征和生活习性。
（2）用彩泥制作蜘蛛，培养幼儿动手能力。
4. 例题讲解：通过PPT展示蜘蛛相关题目，引导幼儿思考和解答。
5. 随堂练习：发放观察记录表，让幼儿记录蜘蛛的特征和习性。
六、板书设计1. 板书有趣的蜘蛛2. 板书内容：（1）蜘蛛的外形特征（2）蜘蛛的生活习性（3）蜘蛛在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蜘蛛，记录其外形特征、生活习性和生活环境。
2. 答案：（1）蜘蛛有8条腿，身体分为头胸部和腹部。
（2）蜘蛛生活在各种环境中，如草地、树林、房屋等。
（3）蜘蛛主要通过捕食昆虫为生，对生态平衡具有重要作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讲解等多种教学手段，让幼儿对蜘蛛有了更深入的了解。
但在实践活动组织方面，还需加强引导和指导。
创意科普：有趣的蜘蛛主题活动教案
创意科普：有趣的蜘蛛主题活动教案有趣的蜘蛛主题活动教案蜘蛛是一种神秘又充满了惊奇的生物，它如同世界上的顶级设计师一样，设计出了令人叹为观止的织网艺术和复杂的行为模式。
今天我们将为您带来一份有趣的蜘蛛主题活动教案，让您的孩子和学生们在玩耍中体验这些有趣的生物。
第一节课(目标：了解蜘蛛的基本特征及生活习性)1.引入我们每天路过的花园、草坪、房顶上，总能看到许多看似小小的蜘蛛。
它们似乎与我们的生活息息相关，但你又是否了解它们的基本特征和生活习性呢？接下来，我们就一起来认识一下这些神秘的生物。
2.活动(1) 通过展示显微镜下的蜘蛛，了解蜘蛛的身体构造以及特征。
(2) 调查当地周围的蜘蛛种类。
(3) 观察蜘蛛网，了解它的构造以及制造蜘蛛网的材料。
3.总结通过这节课的学习，我们已经对蜘蛛的基本特征、生活习性和生态环境有了一定的了解，我们马上来到下一个活动环节。
第二节课(目标：通过手工制作让孩子们了解蜘蛛的织网艺术)1.引入我们已经了解了蜘蛛的基本特征和生活习性，如今，我们将通过动手制作来深入了解蜘蛛的织网艺术。
2.活动(1) 教孩子们手工制作蜘蛛网，让他们了解织网的技巧和构造。
(2) 让孩子们在玩耍中尝试模拟蜘蛛在织网时的姿势和动作，从而对蜘蛛的织网技巧更加熟悉。
(3) 让孩子们在蜘蛛网上安排一些装饰品，如虫子或飞鸟。
3.总结通过制作蜘蛛网的手工制作，孩子们深度了解了蜘蛛的织网技巧和构造，今天的活动热烈而有趣，期待下一节课继续玩耍。
第三节课(目标：了解蜘蛛的食性，以及如何对付蜘蛛)1.引入我们已经了解了蜘蛛的身体构造、织网技巧，那么它们又是如何找到食物呢？我们将来了解一下。
2.活动(1) 让孩子们观察蜘蛛是如何吃食的，并调查它们的日常食品。
(2) 探索什么样的环境会让蜘蛛感到舒适，并在课堂上为它们准备一个舒适的栖息地。
(3) 教孩子们如何在合适的环境下对付蜘蛛。
3.总结通过这节课的学习，孩子们了解了蜘蛛的日常食品和栖息环境，以及如何对付它们，如何保护和观察这些神秘的生物，整个教学过程非常有趣和富有意义。
有趣的蜘蛛作文
有趣的蜘蛛作文有趣的蜘蛛作文3篇在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺为大家收集的有趣的蜘蛛作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有趣的蜘蛛作文1昆虫王国里有许多奇特的蜘蛛，有红背蜘蛛、黑寡妇蜘蛛、悉尼漏斗网蛛、六眼沙蛛、巴西流浪蛛等，下面我给大家介绍最常见的蜘蛛园蛛。
大多数蜘蛛生活在阴暗潮湿的地方，因为它害怕光，比如它会在房檐下，树枝下织网，也会透一点点光，它是节肢动物。
蜘蛛的身体像葫芦一样，灰黑色的前半身是头胸部，头胸部的顶端有眼睛和嘴巴，前面有两只触肢，后半身是腹部，它有八只长长的脚，身上长着细长的绒毛。
大家知道是不是所有的蜘蛛都会织网呀？当然不是，其中蝇虎蜘蛛它就不会像其他蜘蛛一样织网，但是它会在地巡逻找吃的，捕鱼蜘蛛也是放弃祖传织网捕食，跑到水里捕鱼吃！有一次我在一棵树下静静地观察小蜘蛛。
天突然暗了一点，一阵风吹过，一会儿下起了阵雨。
蜘蛛也正在一点一点织网，一滴豆大的雨点滴破了蜘蛛的网，它赶紧躲起来。
好不容易雨停了，它又开始补网，这时又有一只大昆虫它撞到了网上力气大挣脱了出来，蜘蛛的网又破了。
它发扬了它不辞劳苦的精神继续织网，终于织完了。
我要学习蜘蛛坚持不懈，不怕苦不累的精神！有趣的蜘蛛作文2昨天，我和爸爸妈妈奶奶一起去金华玩。
我们玩得非常开心，尤其是我，因为我玩了最喜欢的“蜘蛛塔”。
一走进金华万达广场，就看见广场中央竖立着一个约三层楼那么高的巨大长方体，四面都包着一层小格的网，里面也有一层一层的绳网，有许多小朋友在里面爬上爬下。
我一看就知道这就是“蜘蛛塔”，是一种非常好玩的游戏器材。
因为我以前玩过，但玩的时间都不久。
这次我一定要玩得爽一点。
我从塔的最下面一个小门钻进去，这也是唯一的'门。
我发现每一层的高度都很低，但是面积不小。
每一层都是由许多条有弹性的布带拉网组成，每一张网就是一层。
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有趣的蜘蛛
资中孟塘：刘辉
活动背景：
一天，有的孩子吃完饭坐在教室的前面小声的聊着天，一位小朋友突然叫起来：“老师，墙上有蜘蛛。
”我走过去一看，果然在墙角上方，有一个小小的蜘蛛。
孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳的叫了起来：“哦，我也看到蜘蛛了，”“刘老师，蜘蛛有角吗？它怎么不会从墙上掉下来？”“老师，我在卫生间也看到蜘蛛了。
”我又想到近几日，孩子们在户外游戏时，几个小朋友结伴到树上或者草丛里寻找蜘蛛网，而且有的幼儿还用小手捏着一样东西跑来对我说：“老师，你看蜘蛛网。
”看到孩子们对蜘蛛这么感兴趣，我想：为何不满足幼儿的好奇心，让幼儿来认识蜘蛛呢？这不正满足了《纲要》中的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神吗？另外，《纲要》还指出：“要尽量创造条件让幼儿进行科学探究活动的过程和方法，体现发现的乐趣。
”于是，我就选择了“有趣的蜘蛛”作为幼儿进行科学探究的对象和学习内容，我想通过探究活动，让幼儿了解蜘蛛的一些简单的生活习性和蜘蛛网的形成，并且知道蜘蛛也是一种卵生动物。
一、活动目标：
1、通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学课的兴趣。
2、通过观察活动初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激发幼儿进一步的探索欲望。
3、鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。
二、活动准备：
（一）物质准备：
1、蜘蛛的标本（幼儿分成四组，每组有一个蜘蛛标本）。
2、蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。
3、有条件的幼儿园可为孩子们准备关于蜘蛛的VCD光盘。
（二）经验准备：
1、有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆观察蜘蛛的形态。
2、可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。
3、教师带幼儿一起在自己生活的地方寻找蜘蛛网，观察蜘蛛的捕食过程。
（三）环境创设：把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。
三、活动过程：
1、谈话：小朋友在哪里见过蜘蛛？它长得什么样子？
2、教师出示蜘蛛标本，请幼儿观察蜘蛛。
看看蜘蛛的身体上有什么？（蜘蛛的身体有头、胸、腹三部分组成）。
蜘蛛的头上有几只眼睛？（8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的没有眼睛）。
蜘蛛有几条腿？（八条腿，腿上有毛）。
3、幼儿自由提问、其他幼儿解答。
给幼儿一个展示的平台。
我们看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸妈妈一起上网查了一些资料，现在，你有什么问题就问问你的小伙伴或者老师，听听他们时怎么解答你的，好吗？
4、教师引导幼儿进一步了解蜘蛛。
（1）激发兴趣。
教师：刚才你们真棒！不但会提问题而且也会解答问题。
那下面我们就一起来看看蜘蛛的动画片，听一听人家是怎么介绍蜘蛛的好吗？
（2）了解蜘蛛的生活习性。
刚才在动画片里我们看到听到蜘蛛喜欢生活在什么地方？（土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角）。
（3）蜘蛛喜欢吃什么？（昆虫）
（4）当蜘蛛饿了的时候，它怎样才能吃到食物？（靠蜘蛛网）蜘蛛是怎样捕食的？
（5）针对有的幼儿说的：蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的，有的幼儿说：蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的这一问题，请幼儿展开讨论：“蜘蛛的丝是从哪里来的？”
在幼儿讨论的基础上，请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的? 教师小
结：在蜘蛛的屁股末端，有几对“小型纺织器”，蜘蛛丝就是从那里“加工”后，从小孔里流出来的。
蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，它和蚕的丝一样。
粘液刚刚流出来是，还是一种粘乎乎的“胶水儿”，但当它一接触到空气，就变成了硬的了。
这就是我们所说的蜘蛛丝了。
5、教师小结：蜘蛛是一种卵生动物，它喜欢吃昆虫，它的身体上有头、胸、腹。
头上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、两只的。
蜘蛛有八条腿，腿上有毛。
它喜欢生活在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角等地方。
蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。
四、活动延伸：
1、老师和幼儿在户外寻找蜘蛛网并观察蜘蛛捕食的过程。
2、在活动区里，提供纸、笔及一些废旧物品，如：泡沫板、毛线等，供幼儿制作蜘蛛网。
五、活动分析与反思：
《幼儿园指导纲要》指出：幼儿的科学教育要在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。
而好奇心是人尤其是幼儿的天性，求知是人的本能。
好奇、好学、好问、好探究是孩子们的特点。
而作为幼儿教育活动的支持者、合作者、引导者的幼儿教师在科学教育活动中首先就是要精心呵护和培植幼儿的好奇心，鼓励、支持并引导幼儿去探究、去发现，并帮助幼儿形成正确的科学经验。
在尊重孩子兴趣的基础上，我们生成了“有趣的蜘蛛”这节课。
在活动前，孩子们一直都对蜘蛛充满了兴趣，他们常常远距离的观察着蜘蛛，偶尔发现一个蜘蛛网，哪怕是蜘蛛丢弃不用的，他们也还是乐此不彼的讨论着，兴奋在自己的世界中。
而在活动的过程中，我们借助先进的教育手段，让孩子们在了解更多的知识的同时，又进一步激发了幼儿进行科学教育活动的兴趣。
无论是看标本、看光盘，孩子们的兴趣点一直都在延续着。
一开始当我把蜘蛛的标本呈现在孩子的面前时，他们个个都叫了起来，无论是激动的还是害怕的，都反映出了他们的快乐，从来没有这么近距离的观察蜘蛛。
这样的一个环节很好的激发了幼儿的观察的兴趣。
在观察时，有的孩子在专注地数着腿，有的在看它的眼睛，胆大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盘时，孩子们不断的发出惊叹声：哇，原来蜘蛛的样子这么多呀！蜘蛛的网真漂亮！我不喜欢蜘蛛，它看起来挺害怕！尽管这样，但
是他们每个人都在认真的听着、看着。
他们的种种好奇在这里都找到了答案。
整个活动都在有序中进行者，孩子们在这节课中找到了探究的乐趣。
在问题的设置上，我注意到问题的开放性及问题的有趣性，问题的设置总是由易到难。
如：蜘蛛的身体是什么样？蜘蛛有几条腿？蜘蛛的丝是从哪出来的？同时我也注意提出问题能激发幼儿进一步的探索的欲望。
如：蜘蛛的网结实吗？在我们的生活中会有那些网呢？因而有生成了另一个主题内容《有趣的网》。
老师不仅仅是教育活动的传播着，更应该是一个耐心的倾听者，也是一个给孩子提供发展机会的导演者。
留给孩子充分提问、表达的机会就是本节课最大的亮点。
有幼儿问：“老师，蜘蛛的丝是从哪吐出来的？”“那你们说说蜘蛛的丝到底是从哪吐出来的呢？”我又把这个问题抛给了其他幼儿。
“老师，我知道。
我和爸爸一起上网，爸爸告诉我，蜘蛛的丝是从它的屁股那拉出来的。
”张振刚说完，孩子们就笑了起来。
“那其他小朋友上网查了蜘蛛的丝从哪出来的？”戴歆予说：“我妈妈告诉我，蜘蛛的丝就是从它的屁股那拉出来的。
”其他的还在一听就明白了蜘蛛的丝从哪出来的这个问题。
“老师，我有一个问题，蜘蛛有几条腿?”“那谁能回答他的这个问题？”张自豪小朋友高高举起了双手“我来告诉你，蜘蛛有八条腿。
”“老师我也有一个问题，蜘蛛厉害吗？当它遇到敌人时，它会怎么办？”“蜘蛛有毒吗？”随着这个问题的提出以及问题的逐步深入，我们又随机生成了许多内容。
如：《动物是如何保护自己的》等等。
我想在后续的活动中，我们会继续关注孩子的兴趣点，把此项活动深入下去，让孩子们在快乐的童年生活中得到有益于身心发展的经验，从而完成“保护和促进幼儿身心健康地成长和发展”这一基本使命。
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