小学语文课堂教学与互联网搜的整合孔子拜师教学设计
《孔子拜师》教案
《孔子拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《孔子拜师》的故事内容。
（2）掌握一些重点词语和句子的意思，如“请教”、“谦虚”、“受益匪浅”等。
（3）学会复述故事，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对故事内容的理解。
（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的表演能力和团队协作能力。
（3）学会通过查阅资料、互相交流等途径，拓展相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、虚心学习的品质。
（2）激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《孔子拜师》的故事内容。
（2）掌握故事中的重点词语和句子。
（3）通过角色扮演、讨论等方式，提高学生的语言表达和表演能力。
2. 教学难点：（1）理解故事中所体现的孔子谦虚好学的品质。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
三、教学准备1. 教学材料：（1）课文《孔子拜师》。
（2）相关背景资料。
（3）教学课件或黑板。
2. 教学设备：（1）投影仪。
（2）计算机。
（3）音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示孔子的形象，引导学生回顾已学过的关于孔子的知识。
（2）简要介绍孔子拜师的故事背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文《孔子拜师》，理解故事内容。
（2）学生结合注释，解释文中重点词语和句子的意思。
3. 合作学习（1）分组讨论：同学们认为孔子是一个怎样的人？他为什么要拜师？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演故事中的角色，进行表演。
（2）表演结束后，教师引导学生进行评价和交流。
5. 拓展学习（1）学生通过查阅资料，了解孔子拜师故事的相关背景。
（2）学生互相交流，分享所学到的知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
《孔子拜师》的教案设计
《孔子拜师》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事背景，理解故事中所体现的儒家思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，拓展对孔子及其思想的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重师长、谦虚好学的品质。
（2）引导学生学习孔子积极寻求真理、不断进步的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事背景，理解故事中所体现的儒家思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对儒家思想的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关资料（孔子、儒家思想等）。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事情节。
（2）查阅资料，了解孔子及其思想。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引导学生回顾孔子拜师的情景。
（2）引导学生思考：为什么孔子要拜师？拜师的意义是什么？2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事中的情感。
3. 探讨课文：（1）学生合作探讨，深入理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）引导学生思考：孔子拜师的故事给我们带来了哪些启示？4. 拓展学习：（1）学生分享查阅的资料，了解孔子及其思想。
（2）教师总结，引导学生尊重师长、谦虚好学。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于孔子拜师的故事感悟。
（3）观察身边的人，选取一位尊敬的长者，写一篇关于尊敬师长的短文。
2. 拓展作业：（1）深入了解儒家思想，结合现实生活，谈谈自己的体会。
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思
教案：小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《孔子拜师》的故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用汉语拼音正确朗读课文，提高发音准确性。
学生能够通过课文学习，了解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，培养表演和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对传统文化的兴趣，了解中国古代圣贤孔子的故事。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《孔子拜师》是一篇描述孔子年轻时代拜见老子并求教的故事。
故事展现了孔子尊敬师长、谦逊好学的品质，以及老子对孔子的教诲和启发。
2.2 教学重点：学生能够理解课文的主要情节和人物关系。
学生能够正确朗读课文，注意语气、节奏和发音。
学生能够通过课文学习，领悟孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
第三章：教学方法3.1 自主学习：学生通过预习课文，自主掌握生字词和句子结构。
学生通过查找资料，了解孔子和老子的背景知识。
3.2 合作讨论：学生分组讨论课文内容，分析孔子拜师的原因和意义。
学生分享自己的学习心得和体验，互相交流和启发。
3.3 角色扮演：学生分组扮演孔子、老子等角色，进行情景模拟和表演。
学生通过表演，提高口语表达能力，深入理解人物性格和情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过图片、故事等引起学生对孔子的兴趣，引出课文《孔子拜师》。
4.2 自主学习：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和句子结构。
学生通过查找资料，了解孔子和老子的背景知识。
4.3 合作讨论：学生分组讨论课文内容，分析孔子拜师的原因和意义。
学生分享自己的学习心得和体验，互相交流和启发。
4.4 角色扮演：学生分组扮演孔子、老子等角色，进行情景模拟和表演。
学生通过表演，提高口语表达能力，深入理解人物性格和情感。
4.5 总结反思：教师引导学生总结课文的主要内容和人物品质。
小学语文《孔子拜师》教案教学设计
小学语文《孔子拜师》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师学艺的故事，理解孔子谦逊、好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体教学手段，生动形象地展示课文情景，激发学生的学习兴趣。
（3）开展角色扮演活动，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的思想观念。
（2）培养学生谦虚、好学的品质。
（3）培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解孔子拜师学艺的故事，体会孔子谦逊、好学的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对孔子拜师学艺故事的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示课文情景，引导学生身临其境，增强学习体验。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考能力。
3. 合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
4. 角色扮演法：学生扮演故事角色，提高表达能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，展示课文情景，辅助教学。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 角色扮演道具：准备相关道具，便于学生进行角色扮演。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示孔子画像，引导学生了解孔子。
（2）简要介绍孔子拜师学艺的故事背景。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论孔子为什么要拜师学艺。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读学习。
（2）教师挑选重点生字词，进行详细讲解。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解孔子拜师学艺的故事，引导学生理解孔子谦逊、好学的品质。
（2）学生提问，教师解答。
5. 角色扮演：（1）学生分组，选择角色进行扮演。
小学语文《孔子拜师》教案教学设计
小学语文《孔子拜师》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事情节，理解孔子谦逊、好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子拜师的原因和过程。
（2）学会通过查阅资料、交流讨论等方法，深入了解孔子及其思想。
（3）培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子谦逊、好学的品质，树立正确的价值观。
（3）激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握孔子拜师的故事情节。
3. 培养学生阅读兴趣和写作能力。
三、教学难点1. 孔子拜师的原因和过程的理解。
2. 对中国传统文化的深入了解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（孔子、老子等）。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查学生的学习情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生口头造句，巩固所学。
（2）分析孔子拜师的原因和过程，引导学生深入理解课文。
（3）讲解孔子谦逊、好学的品质，联系实际生活，教育学生。
4. 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨老子对孔子的评价，以及孔子拜师的意义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂练习（1）课后作业：让学生书写课后练习题，巩固所学。
（2）写作练习：以“我眼中的孔子”为主题，进行课堂写作。
6. 课堂小结（2）强调尊重师长和有才华的人的重要性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）深入了解孔子及其思想，下节课分享。
六、教学拓展1. 文化拓展：引导学生了解儒家文化，对比其他学派（如道家、法家等）的特点，加深对中国传统文化的理解。
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思
小学语文校内公开课《孔子拜师》教案和教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子拜师》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事背景，理解孔子谦逊、好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用多媒体教学手段，生动展示孔子拜师的故事情节。
（3）培养学生热爱文学、善于思考的良好学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子谦逊、好学的品质，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）培养学生尊重师长、虚心学习的道德观念。
（3）引导学生学会从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）感受孔子谦逊、好学的品质，培养尊重师长、虚心学习的道德观念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对孔子拜师故事背景的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
4. 教学录音机、投影仪等设备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文课件或视频，引起学生兴趣。
（2）简要介绍孔子拜师的故事背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的学习。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）详细讲解孔子拜师的故事情节，引导学生深入理解。
4. 实践运用（1）学生进行角色扮演，表演孔子拜师的故事。
（2）学生运用生字词进行口语表达。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生生字词的学习与运用能力。
3. 学生对孔子拜师故事的理解程度。
4. 学生课堂参与度、合作学习能力。
5. 学生道德观念的培养情况。
六、教学拓展：1. 延伸阅读：推荐学生阅读关于孔子的其他故事，如《孔子论仁》、《孔子谈教育》等，以加深对孔子及其思想的了解。
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子拜师》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）提高朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、谦虚好学的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会与人相处和合作。
（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《孔子拜师》。
（2）理解课文内容，领会孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词语和句子。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）提高朗读、表达和沟通能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《孔子拜师》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《孔子拜师》。
（2）搜集有关孔子的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示孔子画像，引导学生回顾已学过的有关孔子的知识。
（2）简介课文《孔子拜师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）学生分享自己搜集到的有关孔子的资料，增进对孔子的了解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）组织学生背诵课文，培养记忆力及语感。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会与人相处和合作。
小学语文《孔子拜师》教案
小学语文《孔子拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事情节，理解孔子谦虚好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生对传统文化的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、谦虚好学的品质。
（2）激发学生对中国传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解孔子拜师的故事情节，理解孔子谦虚好学的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对孔子拜师故事情节的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关传统文化资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。
（2）通过提问方式，激发学生对孔子拜师故事的兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生互动交流，巩固学习效果。
（3）分角色朗读课文，体会孔子谦虚好学的品质。
3. 讨论与交流（1）引导学生思考：为什么孔子要拜师？拜师的过程是怎样的？（2）分组讨论，分享各自的想法和感受。
（3）全班交流，总结孔子拜师的故事情节和寓意。
4. 传统文化教育（1）介绍孔子的生平事迹，让学生了解孔子在我国传统文化中的地位。
五、课堂小结本节课我们学习了《孔子拜师》这篇课文，了解了孔子谦虚好学的品质。
通过学习，我们应该学会尊敬老师，培养谦虚好学的态度。
课后，请大家复习生字词，并进行相关的家庭作业。
六、教学拓展（1）讲一讲孔子和其他弟子的故事，让学生了解更多关于孔子的知识。
（2）引导学生思考：孔子为什么能够成为伟大的思想家？2. 文化探究：（1）让学生收集有关儒家文化的资料，了解儒家思想的基本内涵。
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小学语文课堂教学与互联网搜索的整合——《孔子拜师》第二课时与互联网搜索整合的教案设计东莞市道滘镇实验小学叶志乐一、教案背景1、面对学生：小学三年级2、学科：语文3、课时：1课时二、课前准备【教师课前准备】在编写教案前，先阅读网上大量有关《孔子拜师》的优秀案例，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组，可参考下列网页。
【百度搜索】三、教学内容《孔子拜师》是人教版小学语文三年级上册第五组第17课。
四、教材分析教材及学情简析：《孔子拜师》是人教版小学语文三年级上册第五组第17课。
本课围绕单元主题“灿烂的中华文化”，渗透了“学无止境”的精神。
讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
通过课堂教学，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
设计理念：《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。
”作为小学语文教师的我们有义务也有责任在平时的教学过程中认识“灿烂的中华文化”，了解我国更多的故人以及他们的故事，增强见识，启迪智慧。
让学生在祖国的灿烂文化天空中翱翔，使中华文化传统得以发扬光大。
学生是语文学习的主人，课堂是学生学习、活动、成长的重要场所。
作为语文教师，尽量要创设有益于学生学习的良好情境，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极主动地参与到语文学习中，读出感情，有感而发，各抒己见。
教学目标：1．正确读写“远近闻名、止境、学问、品行、相距”并能联系上下文或结合生活实际理解词语意思。
2．有感情地朗读课文，并能分角色表演孔子与老子的对话。
3．了解孔子拜师的经过，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4．结合本文内容的学习，渗透“学无止境”的精神。
教学重点：通过读课文，了解孔子拜师的过程。
教学难点：在精读、讨论中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
教学准备：多媒体课件分角色朗读五、教学方法教法：引导学生朗读、讨论、交流、表演。
学法：读议结合、表演、搜集资料。
六、教学过程（课前复习）一、复习巩固，增强认识1．从课文题目引出孔子与老子的相关资料。
为了让学生更深入地理解孔子与老子的相关资料，可参考下列网页：【百度搜索】（1）齐读题目：17 孔子拜师（2）看图对话：师问：孔子拜师，孔子要拜谁为师呢？请问图片中，哪个是孔子？哪个是老子？同学们知道吗？生答：孔子要拜老子为师，年纪比较大的是老子，比较年轻的是孔子。
（教师及时板书：老子。
）师问：那么你们对孔子与老子了解有多少呢？生答：畅所欲言……（课前做好了收集孔子和老子的相关资料）（3）同时展示孔子与老子相关的图片资料以及文字资料。
孔子，名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。
他是我国伟大的思想家和教育家。
——《论语》、《弟子规》老子，又称老聃、李耳，字伯阳，楚国苦县曲仁里（今河南鹿邑县太清宫镇）人。
是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人。
——《老子》又名《道德经》学生自读，体会。
师小结：孔子与老子都是我国古代的大学问家，他们身上有着很多优良的品质值得我们去学习。
过渡：上一节课我们学习了《孔子拜师》第一课时，现在让我们回顾上一节课的生字词。
【设计理念：用直观的图片，让学生加深对孔子与老子两位圣人的认识，同时让学生发言，提高其口语表达能力。
】2．（出示生字与课后词语）学生开火车读，师生共同纠正读音。
相距学问纳闷迎候等候止境长进请教保留传授敬重品行远近闻名风尘仆仆风餐露宿日夜兼程（1）词语认识拓展师问：在这些词语中，其中有两个是意思相近的词，你能找出来吗？生答：是“迎候”和“等候”。
（细心观察的同学都能找出来）（2）提问反馈师问：同学们对于这些词语还有什么不懂的地方呢？生答：提出的词语（师生互动，结合课文的内容进行解答）如：“远近闻名是什么意思呢？”“我不太理解风尘仆仆是什么意思？”……3．你能从中选择一两个词语说一句话？【设计理念：以教学图片为切入点，以师生互动，生生互动等形式，展开教学活动，既激发学生的学习兴趣，又巩固了识记生字的效果，为下文的角色朗读表演作好铺塾。
】二、自读课文，探究学习。
1．回顾课文主要内容师问：哪一位同学能用自己的话来说一说这篇课文的主要内容呢？生答：讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
（多个学生对内容大意进行补充，师加以概括）2．引出问题，自学探究（让学生明确问题，带着疑问读书）（1）孔子为什么要拜老子为师？（2）孔子去拜师遇到什么困难？（3）孔子初次见老师，表现如何？（4）你认为孔子与老子有什么好的品行？【设计理念：以学生自主学习为主，结合老师抛出的四条问题，让学老带着问题读课文，更好地深入了解课文内容，有效地突出教学重点与突破课文的难点。
】3．小组合作，互相交流（教师从旁指导，耐心倾听）4．学生汇报，互相补充（1）孔子为什么要拜老子为师？（教学环节）为了让学生更深入地理解孔子为什么要拜老子为师，可参考下列网页：【百度搜索】师问：相信同学们经过认真地默读课文以及与同学互相交流后，一定有了答案，老师迫不及待地想听听同学们精彩的发言。
（掌声有请）①小组汇报生1：因为孔子年轻的时候总觉得自己的知识还不够渊博，所以要去拜老子为师。
生2：因为当时老子也是一位大学问家，知识很渊博。
生3：因为孔子认为：学习是没有止境的。
（教师重点表扬这位学生，他对课文的理解比较透彻。
）②教师小结师小结：抓住第一自然段的主要内容，小结“孔子年轻的时候，虽然已经是远近闻名的老师了，但是总觉得自己的知识还不够渊博，于是要离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
”（全班学生齐读感悟）（2）孔子去拜师遇到什么困难？（教学环节）为了让学生更深入地理解孔子去拜师遇到什么困难，可参考下列网页：【百度搜索】①提出疑问，各抒己见师问：同学们，从文中哪些地方可以说明孔子拜师不容易，遇到了克服了重重困难的呢？生答：我从这里可以看出孔子拜师遇到了很大的困难。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于到了洛阳。
师结合课文的泡泡题进一步拓展：从这句话中，同学们感受到了什么呢？（要求学生结合句子里的相关词语，动笔写一写自己的深刻感受。
课本P67页）生1：（汇报）孔子要去拜访老子要走很多远的路。
生2：（汇报）孔子在去拜访老子的路途中，生活非常艰苦。
生3：（汇报）孔子要去拜访老子，日日夜夜都在赶路。
生4：（汇报）孔子拜访老子要花几个月的时间。
……师问：结合学生的回答，抛出问题，让学生加以回答。
你是从句子中的哪些地方知道的呢？（引导学生结合句子中相关的词语“相距上千里”“风餐露宿”“日夜兼程”“几个月”“终于”体会孔子拜师的艰苦）②图文并茂，探究解疑师问：展示重点句子，进行讲解，深入探究。
师问：提醒学生联系上文的描写来体会。
（齐读，领悟）曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远；“风餐露宿”，形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛；“日夜兼程”，不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。
③结合生活，加深认识师问：说到“曲阜和洛阳”的距离，老师结合网络，查找了有关资料，比较清楚地认识曲阜和洛阳的距离。
（引出地图的相关图片）生答：结合地图进行观察，了解相关的知识。
师问：同学们，从地图中看“曲阜和洛阳”的距离，同学们感觉如何？当时没有汽车，用的是马车，走的多是烂泥路，交通没有现在那么方便。
师问：板书“历尽艰辛”加以概括性小结。
强调：曲阜，就在现在的山东省的济宁市，洛阳，就在现在的河南省。
【设计理念：以生活实际出发，结合课文的相关内容，引出地图，使学生对“曲阜”与“洛阳”加深认识，同时也为教学增添了更为丰富的生活元素。
】（3）孔子初次见老师，表现如何？（教学环节）为了让学生更深入地理解孔子初次见老师，表现如何。
可参考下列网页：【百度搜索】过渡：孔子历尽艰辛终于见到了老子这位老师。
同学们，两位大学问家初次见面表现得如何呢？①抓住重点，理解文意（一石击起千层浪，迫不及待的学生会情不自禁地举起手来）学生：孔子初次见到了老师，很有礼貌。
师问：你从哪些词语或者句子中可以看出孔子初次见到老师表现得很有礼貌的呢？学生：指出“上前行礼”“您”“拜见”……师问：还有没有要补充的呢？（同桌之间互相讨论，共同探究，找出表现孔子是个很有礼貌的词语。
）师巡堂，耐心指导，倾听每一小组的反馈。
【设计理念：学生自主学习与教师点拔相结合，将课堂学习的时间与空间多留给学生，让学生在快乐中学习，相互交流，相互探究，使课堂的学习所氛更加活跃。
】②创设情境，角色扮演师问：展示图片，突出重点字、词、句。
小结，让学生加深认识。
教师引出句子进行对比，联系上文，以朗读、自由读为主，细细品味。
▲“拜访”与“拜见”“这位老人大概就是我要拜访的老师吧！”“学生孔丘，特地来拜见老师。
”两个词语意思上有细微的差别，让学生通过朗读课文中的句子，自读自悟。
▲“迎候”与“等候”“听说你要来，我就在这儿迎候。
”“多谢老师等候。
”师点拔，加深学生对近义词的理解。
“迎候”和“等候”都有等待的意思。
但“迎候”具有迎接的意思，而“等候”则不具有。
正是这两个词语的最大区别。
孔子说：“我就在这儿迎候。
”。
表现出他非常谦和、知礼。
与刚才学生回答的“有礼貌”相符合，从含有“迎候”这句话中，如果换成“等候”，就不能充分体现出老子的美德。
“多谢老师等候”一句中，“等候”也不宜换成“迎候”，因为这里是晚辈向长辈致谢。
师引导学生角色扮演首先，教师示范扮演孔子，抓住关键词，读出谦和、知礼的语言。
接着，让富有表现欲望的学生扮演。
最后，师生互动进行点评。
③引出主题，拓展延伸引出孔子的话“学习是没有止境的。
”师生共同探讨。
师问：同学们，从孔子与老子的对话中，你有什么体会呢？生答：孔子是一个很爱学习的人。
生答：孔子是一个谦虚的人。
师问：以学生的回答，概括性地板书“谦虚好学”师问：从孔子的哪句话中可以看出孔子爱学习呢？“学习是没有止境的”就能自然地浮出水面了。
小组讨论，各抒已见。
生答：学习是没有终点的。
生答：学习是永远学不完的。
……教师以概括性的语言进行小结，以及引用名言与学生共勉。
听了同学们的回答，让我不禁想起了“学海无涯”。
学海茫茫，没有岸边，只有不断学习，才能在知识的海洋中前行。
古人曾经说过：“读万卷书，行万里路。
”我们理应活到老，学到老。
结合课后题，引出孔子的其他名言师问：同学们还了解孔子的其他名言吗？有预习的学生总有收获的。