六年级美术上册第13课《保护我们的精神家园》说课稿
第13课保护我们的精神家园(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《保护我们的精神家园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过网络上的不良信息？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护我们的精神家园。
五、教学反思
在本次《保护我们的精神家园》的教学过程中，我发现学生们对网络环境中的精神污染问题表现出较高的关注和敏感性。他们在讨论如何辨别网络信息真伪、抵制不良信息等方面提出了很多有见地的观点，这让我深感欣慰。
然而，我也注意到，部分学生在面对复杂多变的网络环境时，仍显得有些迷茫和无助。这说明我们在教学中还需加强实际操作和案例分析，让学生更好地掌握应对策略。在今后的教学中，我会尝试以下改进措施：
d.积极参与精神文明建设，传播正能量。
二、核心素养目标
1.增强学生的文化自信，培养其对中华优秀传统文化的认识与传承意识。
2.提升信息素养，使学生能够正确判断网络环境中的信息，抵制不良诱惑，形成健康的精神世界。
3.培养学生的社会责任感，积极参与精神文明建设，传播正能量。
4.强化法治意识，让学生了解并遵循网络法律法规，保护自己及他人的精神权益。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中保护我们的精神家园”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术人美版六年级上第13课《保护我们的精神家园》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人美版六年级上册第13课《保护我们的精神家园》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1新设计美术课程标准提出引导学生参与文化传承和交流,随着现代化进程加快,传统文化已渐渐被遗忘,如何让学生了解和认识非物质文化遗产,知道保护和传承的意义得值得教师思考的问题。
六年级学生对非物质文化遗产既陌生又充满好奇,而且我国的非物质文化遗产种类众多,在教学过程中不必面面俱到,可以其中几种为例,引导学生开展设计活动,让学生充分认识到非物质文化遗产的价值和意义。
教师也可结合本地区的非物质文化遗产开展教学,课前可让学生实地调查,搜集资料,既能调动学生的学习兴趣,使他们觉得美术学习贴近他们的生活,又能使学生深入了解非物质文化遗产的特点,激发起他们自觉保护和传承的意识,从而达到本课的教学目标。
2教学目标(一)教学目标1、知识与技能了解非物质文化遗产的有关知识,知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
能够用所学知识独立剪一幅窗花作品。
2、过程与方法查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料,从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。
3、情感、态度和价值观学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重,积极参与民族文化艺术的传承与发展。
3学情分析随着学生进入高年级,学习知识不断增加,学生理解、表现事物的能力逐渐增强,已经开始关注美术与传统文化的关系。
我国非物质文化遗产的相关内容,很多都在学生的学习生活中出现过,特别是在网络时代,学生想了解非物质文化遗产的相关内容已变得非常便捷。
在欣赏课上,学生理性的认知能力已基本形成,随着年龄的增长,对新鲜事物的好奇会对学生快速了解。
小学美术《保护我们的精神家园》教案+试讲稿
《保护我们的精神家园》教案人民美术出版社，小学美术六年级上册，第13课一、课题：保护我们的精神家园二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解非物质文化遗产的相关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
过程与方法目标：通过对非物质文化遗产的欣赏，提高观察力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增强中华民族文化的认识和民族自豪感。
五、教学重难点重点：了解非物质文化遗产的相关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
难点：如何用语言描述对非物质文化遗产的认识和感受。
六、教学方法：讲授法、启发法、演示法七、教具准备：多媒体图片及视频八、教学过程师生问好，组织教学。
（一）激趣导入1.教师给学生唱京剧，提问学生：这是哪种戏曲形式？（京剧）2.教师总结，京剧又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布以北京为中心，遍及中国。
是第一批被评为非物质文化遗产保护的名录，从而引出课题。
（二）讲授新知1.初步感知(1)根据课前收集和查阅的非物质文化遗产的资料，什么是非物质文化遗产？(非物质文化遗产指的是被各群体、团体，有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能，以及有关的工具、实物、工艺品和文化场所。
)(2)你了解的我国非物质文化遗产都有哪些？（剪纸、风筝、京剧、昆曲、傩戏、木板水印、民间年画、皮影戏等）2.深入探究(1)教师出示《剪纸剪花娘子》图片并提问，这幅作品给你的感受什么呢？（《剪纸剪花娘子》风格：纯朴、华丽，富有装饰美感；色彩：简洁明朗、色彩绚丽；题材：描绘出一幅生活百态图。
）(2)教师播放《曹操发兵》皮影戏视频，它属于哪一类非物质文化遗产？它的特点是什么？（皮影戏，刀工精致，造型逼真，影人分为头、身、四肢等几部分，均为侧影，头部附有盔帽，身部、四肢皆着服装，在身部和两手按上三根竹扦，即可操作演出。
）(3)你的家乡有哪些非物质文化遗产，如何保护家乡的非物质文化遗产？（从小学习非物质文化、传承非物质文化）（三）学生作业以小组为单位收集、整理家乡的非物质文化遗产的资料，围绕保护或申报家乡非物质文化遗产的主题，用绘画、摄影和短文等形式举办一次汇报展。
人美版(常锐伦)美术六上《第十三课保护我们的精神家园》说课稿1
人美版（常锐伦）美术六上《第十三课保护我们的精神家园》说课稿1一. 教材分析《第十三课保护我们的精神家园》是人美版（常锐伦）美术六上的一课，主要让学生了解和认识到保护精神家园的重要性。
通过本课的学习，让学生明白每个人都有一个精神家园，需要我们用心去呵护、去珍惜。
本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解精神家园的概念，认识到精神家园对于一个人的重要性。
2.分析现实生活中对精神家园的侵害，学会辨别并自觉抵制不良影响。
3.掌握保护精神家园的方法，培养良好的生活习惯和道德品质。
4.发挥美术学科特点，通过创作表达自己对精神家园的热爱和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，对美术学科有较高的兴趣。
但在保护精神家园方面，部分学生可能还存在一定的认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们认识到保护精神家园的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解精神家园的概念，认识保护精神家园的重要性，学会辨别不良影响，掌握保护精神家园的方法。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生的爱国情怀，增强对传统文化的认同感，提高保护精神家园的自觉性。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解精神家园的概念，认识到保护精神家园的重要性，学会辨别不良影响，掌握保护精神家园的方法。
2.难点：培养学生自觉抵制不良影响，养成良好的生活习惯和道德品质。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解精神家园的概念、保护方法等理论知识。
2.示范法：展示优秀作品，分析作品中的保护精神家园元素。
3.实践法：让学生动手创作，将理论知识运用到实际中。
4.讨论法：分组讨论，分享保护精神家园的心得体会。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考什么是精神家园，为什么需要保护精神家园。
2.新课导入：讲解精神家园的概念，分析现实生活中对精神家园的侵害。
六年级上册美术说课稿《13保护我们的精神家园》人美版
六年级上册美术说课稿《13 保护我们的精神家园》人美版一. 教材分析《保护我们的精神家园》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和认识精神家园的重要性，通过学习，培养学生保护精神家园的意识和责任感。
教材内容主要包括两部分：一部分是关于精神家园的概念和意义，另一部分是关于如何保护我们的精神家园的方法和措施。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，他们对于精神家园有一定的认识，但还不够深入。
在学习过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，思考精神家园的重要性，并学会如何保护自己的精神家园。
三. 说教学目标1.让学生了解精神家园的概念和意义，认识到保护精神家园的重要性。
2.培养学生保护精神家园的意识和责任感。
3.引导学生学会从生活实际出发，思考和探索如何保护自己的精神家园。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解精神家园的概念和意义，培养学生保护精神家园的意识和责任感。
2.教学难点：引导学生从生活实际出发，思考和探索如何保护自己的精神家园。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受精神家园的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的保护精神家园的方法和经验。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到保护精神家园的紧迫性。
4.实践活动法：让学生动手实践，设计保护精神家园的宣传海报。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精神家园的图片，引导学生思考精神家园的重要性。
2.讲解精神家园的概念和意义，让学生认识到保护精神家园的必要性。
3.分析典型案例，让学生感受到保护精神家园的紧迫性。
4.小组讨论，让学生分享彼此的保护精神家园的方法和经验。
5.总结保护精神家园的方法和措施，让学生明确如何保护自己的精神家园。
6.实践活动：设计保护精神家园的宣传海报。
7.展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，总结保护精神家园的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念和意义•保护精神家园的重要性•方法和措施八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、作品质量等方面进行。
第十三课 保护我们的精神家园(说课稿)2022-2023学年美术六年级上册
第十三课保护我们的精神家园（说课稿）2022-2023学年美术六年级上册一、教学目标本节课主要教学目标如下：1.学生能够理解和认识什么是精神家园，以及为什么要保护它；2.学生能够通过绘画表达自己内心世界，释放情感，保护精神家园；3.学生能够树立珍惜精神家园的意识，保护自己的精神健康。
二、教学重点与难点本节课的教学重点和难点如下：1.如何让学生深刻认识和理解精神家园的含义和重要性；2.如何引导学生运用绘画表达自己的内心世界，释放情感；3.如何激发学生的珍惜精神家园的意识，保护自己的精神健康。
三、教学方法1.讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式让学生深入了解精神家园的含义和重要性；2.实践：通过绘画实践，让学生运用绘画表达自己内心世界，释放情感；3.互动：通过课堂互动、小组讨论等方式激发学生对珍惜精神家园的意识，保护自己的精神健康。
四、教学步骤本节课的教学步骤如下：1. 导入（5分钟）在课前准备一个摆放艺术品的展板，向学生展示几幅艺术品，问学生它们表现的是什么情感。
通过互动，引导学生去理解情感这一主题。
2. 讲解（20分钟）在这个环节中，老师会向学生详细讲解精神家园的概念、内涵和重要性。
同时，老师还将通过给学生大量的案例分析，使学生更深刻地理解精神家园在人们心中的地位。
3. 绘画实践（40分钟）通过绘画实践让学生更具体地体验到精神空间的内容，将自己的情感和愿景体现在所画图案之中。
4. 作品展示（10分钟）学生可以在课堂上展示自己的作品，通过语言和表情表达所画图案的意义。
5. 总结（5分钟）通过回答问题，讨论和细节分析，让学生进行总结，消化上课内容。
五、教学评价与改进本节课采用了讲解、绘画实践等多种教学方式，目的是让学生在体验中认识精神家园的价值和重要性，通过画画发泄情绪，在保护精神健康方面做好预防工作。
从反馈来看，学生对这节课上了一个不同寻常的认识，这也是本节课的目的所在。
同时，在拥抱新技术的今天，我们也可以加入一些小小的互动化设计，在小组间完成课堂的交互体验和互借的展示。
人美2011版六年级美术上册《保护我们的精神家园》说课稿
人美2011版六年级美术上册《保护我们的精神家园》说课稿一、教材分析1. 教材基本情况本节课所使用的教材为人美2011版六年级美术上册。
本册共分为若干个单元，每个单元都有具体的主题和内容。
本节课的主题是《保护我们的精神家园》，内容主要涵盖对环境保护主题的美术创作。
2. 教材的特点•强调环保主题：本节课注重培养学生的环保意识，通过美术创作传达对环境保护的重要性。
•引导学生思考：教材内容以开放式的问题为引导，鼓励学生自主思考与探索。
•图像示范：教材中配有图像示范，有助于学生理解和掌握美术技巧。
3. 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个方面的能力：•掌握基本的环境保护知识，提高环保意识。
•发展美术创造力，培养学生的审美情趣。
•学会运用不同的绘画技巧，表达对环境保护的观点和感受。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解环境保护的重要性。
•运用不同的美术技巧表达对环境保护的观点。
2. 教学难点•如何引导学生思考环境保护问题。
•如何让学生通过绘画作品表达自己的观点。
三、教学方法和手段1. 教学方法•情境教学法：通过引入具体的环境保护案例，激发学生的兴趣，提高学习积极性。
•合作学习法：鼓励学生分组进行讨论与合作，促进互动交流，激发创造力。
2. 教学手段•讲述法：通过课堂讲解，向学生介绍环境保护的基本知识和美术创作技巧。
•示范法：通过图像示范，向学生展示环境保护主题的绘画作品，激发学生的创作灵感。
•实践体验法：在课堂上给学生提供充分的绘画时间和空间，让学生亲自动手创作，体验美术创作的乐趣。
四、教学过程1. 导入环节通过展示一张环境被破坏的图片，引起学生对环境保护的思考，询问学生对现在环境面临的问题有哪些，并引导学生思考如何保护我们的精神家园。
2. 知识讲解•通过讲解幻灯片，向学生介绍环境保护的基本知识，如节约用水、垃圾分类等。
•向学生介绍环境保护主题的绘画作品，解释绘画作品中所传达的信息和意义。
3. 图像示范通过展示环境保护主题的绘画作品，解析绘画作品的技巧和表现方法，激发学生对美术创作的兴趣。
六年级上册美术教案-第13课保护我们的精神家园人美版
在今天的教学中，我发现学生们对文化遗产的保护意识有了明显的提高。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解保护精神家园的重要性。在理论讲解环节，我注意到学生们对文化遗产的概念有了清晰的认识，这对于他们后续的学习和实践是非常有帮助的。
课堂上，我尝试用生动的案例和具体的绘画实践来引导学生，让他们能够亲身体验到如何通过艺术表达对文化遗产的关爱。在分组讨论和小组讨论中，学生们积极参与，提出了不少有见地的想法，这让我感到很欣慰。通过这样的互动交流，他们不仅学会了如何合作，还增强了解决实际问题的能力。
六年级上册美术教案-第13课保护我们的精神家园人美版
一、教学内容
六年级上册美术教案-第13课保护我们的精神家园（人美版）
本节课我们将学习人美版六年级上册第13课“保护我们的精神家园”，内容主要包括：
1.了解我国世界文化遗产的重要性和现状；
2.学习绘画技巧，描绘心中的精神家园；
3.培养学生热爱传统文化，增强保护精神家园的意识；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化遗产的重要性和保护方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化遗产相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践，学习如何用绘画表达对精神家园的关爱。
然而，我也注意到在实践活动中，部分学生在绘画技巧的运用上还存在一些困难。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重个别辅导，帮助他们突破技巧上的难点。同时，我也意识到在引导学生讨论时，应该提供更多的开放性问题，鼓励他们从不同角度思考问题，以培养他们的创新思维能力。
在总结回顾环节，我强调了文化遗产保护的重要性，并鼓励学生们在日常生活中关注身边的文化遗产。从他们的反馈来看，这节课的学习目标基本达到了预期效果。但我也意识到，仅仅依靠课堂教学是不够的，还需要结合课外活动，让学生们有机会亲身参与到文化遗产的保护中去。
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保护我们的精神家园
大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第 13 课《保护我们的精神家园》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析
本课属于欣赏评述学习领域编写本课的目的，旨在引导学生了解
我国非物质文化遗产，包括的内容、特点，及相关知识。
教材从多角
度多领域为学生，呈现了一场非物质文化遗产的精彩盛宴，易于激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。
通过对本地区非物质文化遗产的
调查和研究，拉近了与学生学习的距离，使他们有亲切感，有利于开
展探究交流活动，在感受中华民族传统文化博大精深的同时，提升民族自豪感，激发保护和传承的责任感与使命感。
二、学生情况
随着学生进入高年级学习知识不断增加，学习理解表现事物的能力逐渐增强，已经开始关注美术与传统文化的关系。
在欣赏课上，学生理性的认知能力已经基本形成，随着年龄的增长，对新鲜事物的好奇，会对学生的快速了解，所欣赏事物理性层面的知识起到促进作用。
三、教学目标
【知识与技能】
了解非物质文化遗产的有关知识知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
【情感态度与价值观】
学习中提升自主学习历史文化艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
四、教学重难点
【重点】
了解非物质文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
【难点】
运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。
五、教法学法
查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料。
教学中我始终以学生为主体，通过讲解、欣赏、评价、小组讨论、对比分析、观察思考、学生自主探究等方法完成本节教学任务。
六、教学过程
（一）导入新课
初试教材中的艺术作品。
学生自主观察，探究欣赏，并运用常用的美术书评述，对作品的感受和认识。
了解民间美术大师剪纸的艺术特色。
揭示新课：
1、什么是非物质文化遗产？
2、对于我国非物质文化遗产，你都了解哪些内容？
3、小结，我国有丰富的非物质文化遗产，随着现代化进程的加快，相当多的非物
质文化遗产面临绝境，因此我们从小就要担起学习保护，传承他的历史重任。
出示课题：保护我们的神精家园
（二）分析范例
以“惠山泥人”为例，引导学生赏析非物质文化遗产的艺术作品。
通过引导学习学生观察欣赏并表达自己的想法，提高欣赏，评述
能力。
（三）合作探究
利用图片，小组合作欣赏、分析、评述这些非物质文化遗产，引导学生要重美术欣
赏的角度，感受我国非物质文化遗产的魅力。
运用常用的美术术语，通过讨论和写
作，表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。
培养学生的小组合作学习能力和语
言表达能力。
（四）调查家乡
你知道家乡有哪些非物质文化遗产吗？
还有哪些项目适合申报非物质文化遗产？
你对家乡的非物质文化遗产有哪些建议？
巩固学习查找自己家乡的非物质文化遗产，并表达自己对保护非物质文化遗产的合
理建议。
（五）艺术实践
以小组为单位收集整理家乡的非物质文化遗产的资料。
（七）课堂延伸
课后继续探究我们身边的非物质文化遗产内容
七、教学反思
通过本节课的学习，使学生能够了解到哪些是非物质文化遗产，并担当起传承保护的重要。
保护我们的精神家园
不同工具
非物质文化遗产
学习保护传承。