教科版物理八年级上册初二- _6.1质量课件.pptx
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八年级物理上册《质量》课件教科版(PPT精品)

03
质量在日常生活中的应用
在食品行业中的应用
01
02
03
食品安全检测
食品生产过程中,需要对 原材料、半成品和成品进 行质量检测,以确保食品 的质量和安全。
食品包装
食品包装上的质量标注可 以帮助消费者了解食品的 质量和特点,从而做出更 好的购买决策。
食品保存
了解食品的质量和保存期 限可以帮助消费者合理保 存食品,避免浪费和食品 安全问题。
在制造业中的应用
质量控制
制造业中,对产品的质量 进行严格把关,可以确保 产品的性能和可靠性,提 高客户满意度。
生产效率
了解产品的质量可以针对 性地优化生产工艺和流程, 提高生产效率,降低生产 成本。
产品研发
通过分析产品质量和客户 反馈,可以针对性地改进 产品设计和性能,满足市 场需求。
在科学研究中的应用
在牛顿第二定律实验中的应用
总结词:实验设计
详细描述:在牛顿第二定律实验中,需要使用天平测量物体质量,以便计算加速度和力的大小。实验中,通过改变施加在物 体上的力,观察加速度和质量的关系,验证牛顿第二定律。
在万有引力定律实验中的应用
总结词:验证理论
详细描述:在万有引力定律实验中,需要使用天平测量物体质量,以便计算物体之间的万有引力。通 过测量不同质量和距离的物体之间的引力,可以验证万有引力定律,并探究物体质量和距离对引力大 小的影响。
八年级物理上册《质量》 课件(ppt精品)
• 引言 • 质量的概念 • 质量在日常生活中的应用 • 质量与其他物理量的关系 • 质量在科学实验中的应用 • 总结与回顾
01
引言
课程简介
课程名称:八年级物理上册《质量》
适用对象:八年级学生
教科版八年级物理上册课件 6.1 质量 (共22张ppt)

第六章 质量与密度
第1节 质量
学习目标
1. 知道质量的初步概念、单位及换算,会粗略估 计常见物体的质量。
2. 通过观察、实验、认识质量是不随物体的形状、 物态、空间位置而变化的物理量。
3. 通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天 平测量固体和液体的质量。
课堂导入
新知探究
知识点1 认识质量
1. 定义:物体所含物质的多少叫质量 , 通常用字母 m 表示。 物体与物质的区别:物体是指具有一定形状、占据一定空 间、有体积和质量的实物,比如课桌、课本;物质是指组 成物体的材料,如筷子是由竹子这种物质组成的。
新知探究
知识点2 测量质量
1. 质量测量的工具:托盘天平。 2. 托盘天平的构造如图所示。
新知探究
3. 托盘天平的使用方法 (1)观:称量前,要观察天平的量程和分度值。被测物体的质
量不能超过天平的最大测量值和最小测量值。 (2)放:把托盘天平放在水平台上。 (3)调:先将游码移到标尺左端的零刻度线处,再调节横梁上
知探究
4. 使用天平的注意事项 (1)天平调节平衡后,不要调换托盘的位置,不要移动天平的位置已调节
好的天平如果移动了位置,需重新调节平衡后才能测量;天平平衡后, 两个托盘不能互换位置,否则要重新调节平衡.。 (2)天平应保持干燥、清洁,不要把潮湿的物体和化学物品直接放在天平 托盘里。 (3)添加砝码的原则:由大到小,用镊子夹取,不能用手拿。 (4)每个天平都有自己的最大称量和感量,也就是它能称的最大质量和最小 质量,被测物体的质量超过最大称量或小于感量时,均不能直接称量。
课堂小结
新知探究
生活中的“质量” 与物理学中的“质量”不同。 生活中的“质量”是指品质,主要是指材料或物品的 品质好坏;物理学中的“质量” 侧重量,指的是物 体 所含物质的多少。而日常生活中,我们买菜、水果等 物品时,常说它们的重量是多少克或多少千克,这里 说的重量,是质量。
第1节 质量
学习目标
1. 知道质量的初步概念、单位及换算,会粗略估 计常见物体的质量。
2. 通过观察、实验、认识质量是不随物体的形状、 物态、空间位置而变化的物理量。
3. 通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天 平测量固体和液体的质量。
课堂导入
新知探究
知识点1 认识质量
1. 定义:物体所含物质的多少叫质量 , 通常用字母 m 表示。 物体与物质的区别:物体是指具有一定形状、占据一定空 间、有体积和质量的实物,比如课桌、课本;物质是指组 成物体的材料,如筷子是由竹子这种物质组成的。
新知探究
知识点2 测量质量
1. 质量测量的工具:托盘天平。 2. 托盘天平的构造如图所示。
新知探究
3. 托盘天平的使用方法 (1)观:称量前,要观察天平的量程和分度值。被测物体的质
量不能超过天平的最大测量值和最小测量值。 (2)放:把托盘天平放在水平台上。 (3)调:先将游码移到标尺左端的零刻度线处,再调节横梁上
知探究
4. 使用天平的注意事项 (1)天平调节平衡后,不要调换托盘的位置,不要移动天平的位置已调节
好的天平如果移动了位置,需重新调节平衡后才能测量;天平平衡后, 两个托盘不能互换位置,否则要重新调节平衡.。 (2)天平应保持干燥、清洁,不要把潮湿的物体和化学物品直接放在天平 托盘里。 (3)添加砝码的原则:由大到小,用镊子夹取,不能用手拿。 (4)每个天平都有自己的最大称量和感量,也就是它能称的最大质量和最小 质量,被测物体的质量超过最大称量或小于感量时,均不能直接称量。
课堂小结
新知探究
生活中的“质量” 与物理学中的“质量”不同。 生活中的“质量”是指品质,主要是指材料或物品的 品质好坏;物理学中的“质量” 侧重量,指的是物 体 所含物质的多少。而日常生活中,我们买菜、水果等 物品时,常说它们的重量是多少克或多少千克,这里 说的重量,是质量。
第六章1.质量—2020秋教科版八年级物理上册课件(共20张PPT)

8.在下列横线上填写适当的单位。 (1)一本物理课本的质量约为 200____g__。 (2)一粒米的质量约为 25__m__g___。 (3)一头大象的质量约为 2___t____。 (4)一名中学生的质量约为 50___k_g___。 9.某同学在使用托盘天平称量物体前,他首先将游码放在__零__刻__度__处____,然 后发现天平的指针出现如图甲所示的情况,此时他应该进行的操作是将_平__衡__螺__母___ 向__右___调节。若称量物体质量时所用的砝码和游码的位置如图乙所示,则物体的 质量为_7_3_._4__g。
第六章 质量与密度
1.质量
知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业
知识管理
1.质量 定 义:物理学中,物体中含有_物__质____的多少,叫做质量,用 m 表示。 单 位:千克( kg ),常用的比千克小的单位有克( g )、毫克( mg ),比千克大 的单位有吨( t )。 1 kg=103 g;1 mg=10-3 g=10-6 kg;1 t=103 kg。 理 解:质量的大小与物体所含物质的多少有关,与物体的形状、物态、位置、
当堂测评
1.下列说法正确的是( C ) A.登月舱从地球到月球质量变小 B.1 kg 铁比 1 kg 棉花的质量大 C.玻璃打碎后,形状发生了变化,但质量不变 D.一杯水凝固成冰后体积变大,质量也变大
2.如图是一台智能手机,下面对该手机质量估算接近实际的是( C )
A.2 g
B.20 g
C.200 g
7.[2019·肥城市期末]用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时,当天平 的右盘加上最小的砝码后,发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜,为了使 天平平衡,应该( A )
A.把标尺上的游码向右移一些 B.把天平右端的底部垫高一些 C.把天平右端的平衡螺母向外旋出一些 D.把天平右端的平衡螺母向里旋进一些
质量教科八级上册PPT.

一样 D.以上说法都不对
练一练
关于质量,下列说法中正确的是( D )
A.水结成冰后,质量变大了 B.铁块加热后,再打成铁片,质量 变小了 C.物理课本在南京和在南极时, 质量不
一样 D.以上说法都不对
阅读并思考
1.国际单位制中质量的主单位是? 其符号是? 新车的塑料套
3.5.1口头确认
2.最初人们如何规定1千克的? (10)每个人要准备一个“防震包”。包内装有必需的生活用品(如手电、小刀、带有包装的食品、水、急救药品等)。“防震包”
质量课件教科八级上册PPT
自行车
钢铁 橡胶 塑料
物体
物质
物体物质是不同的,物体是 由物质组成的
读读议议:什么是物体的质量?
物理学中把 物体所含物质的多少 叫质
量。
问题讨论
1.阿姆斯特朗本人从地球到
了 月球后,他的质量会变化 吗?请说出你的理由.
2.你认为宇航员阿姆斯特 朗从地球 飞到月球后,他所戴的那顶头盔质 量会发生变化吗?请回答并说出的 你理由。
化学药品直接放在天平的盘里,不要把砝码 弄湿弄脏,以免锈蚀。
活动1 使用天平测固体的质量
1、把天平放在水平台上,观察天 平的称量范围以及游码标尺上的分度 值.
2、把游码移至标尺的零刻线处.调 节横梁上的螺母,使横梁平衡.
3、将物体放在天平的左盘中.
4、用镊子往天平右盘中添加砝 码.
5、调节游码在标尺上的位置, 直至天平恢复平衡.
质量是物体的一个基本属性
❖ 冰块熔化成水,状态 变化了, 所含物质的多少
没有变化。
❖ 泥团捏成泥人,形状 变化了, 所含物质的多少
没有变化。
❖ 飞船飞向月球, 位置变化了, 所含物质的多少
练一练
关于质量,下列说法中正确的是( D )
A.水结成冰后,质量变大了 B.铁块加热后,再打成铁片,质量 变小了 C.物理课本在南京和在南极时, 质量不
一样 D.以上说法都不对
阅读并思考
1.国际单位制中质量的主单位是? 其符号是? 新车的塑料套
3.5.1口头确认
2.最初人们如何规定1千克的? (10)每个人要准备一个“防震包”。包内装有必需的生活用品(如手电、小刀、带有包装的食品、水、急救药品等)。“防震包”
质量课件教科八级上册PPT
自行车
钢铁 橡胶 塑料
物体
物质
物体物质是不同的,物体是 由物质组成的
读读议议:什么是物体的质量?
物理学中把 物体所含物质的多少 叫质
量。
问题讨论
1.阿姆斯特朗本人从地球到
了 月球后,他的质量会变化 吗?请说出你的理由.
2.你认为宇航员阿姆斯特 朗从地球 飞到月球后,他所戴的那顶头盔质 量会发生变化吗?请回答并说出的 你理由。
化学药品直接放在天平的盘里,不要把砝码 弄湿弄脏,以免锈蚀。
活动1 使用天平测固体的质量
1、把天平放在水平台上,观察天 平的称量范围以及游码标尺上的分度 值.
2、把游码移至标尺的零刻线处.调 节横梁上的螺母,使横梁平衡.
3、将物体放在天平的左盘中.
4、用镊子往天平右盘中添加砝 码.
5、调节游码在标尺上的位置, 直至天平恢复平衡.
质量是物体的一个基本属性
❖ 冰块熔化成水,状态 变化了, 所含物质的多少
没有变化。
❖ 泥团捏成泥人,形状 变化了, 所含物质的多少
没有变化。
❖ 飞船飞向月球, 位置变化了, 所含物质的多少
教科版-物理-八年级上册-教科版八上课件:6.1质量

11.某托盘天平的全部砝码及标尺如图,此天平的最大称量是_2_1__0__ g。若将此天平调 节平衡后测一物体的质量,物体应放在___左___盘。当加入一定量的砝码后,发现天平的指 针偏向分度盘的左侧,再加入最小的砝码,指针偏向分度盘的右侧,这时应该_取__下__最___小___ __砝__码___,__向___右__移__动___游__码_____。
第六章 质量与密度
1.质量
学习指南 知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业
学习指南
知识点 掌握程度
相关练习
质量概念
理解 例 1;当堂测评 1;分层作业 2、3、4、5
常见物体的质量 了解 例 2;当堂测评 2;分层作业 1、8
天平的使用
掌握 例 3;当堂测评 3、4;分层作业 6、7、9、10、 11、12、13、14
6.在“用托盘天平称物体质量”的实验中,下列操作错误的是( B ) A.使用天平时,将天平放在水平桌面上 B.调节横梁平衡时,只调节了平衡螺母 C.称量时,左盘放置待测物体,右盘放置砝码 D.观察到指针指在分度盘的中线处,确定天平已平衡
7.如图,小明在用调节好的托盘天平称他的文具盒的质量时,在天平的右盘 内加了几个砝码后,发现指针偏左;当再放入质量最小的砝码时,指针偏右。要测 出文具盒的质量,他应该( B )
(2)调节横梁右端的_平__衡__螺___母__,直到指针指在分度盘的中央,这时横梁平衡。 (3)把被测物体放在__左__盘______,用镊子向___右__盘____加减砝码并调节游码在标 尺上的位置,直到横梁恢复平衡。这时盘中砝码的总质量加上__游___码___所对应的刻 度值,就等于被测物体的质量。 注 意:(1)移动平衡螺母和游码都可使横梁平衡,但平衡螺母是在调节时使 用,游码是在称量时使用。 (2)调节平衡螺母时用反向调节法,即指针偏右,平衡螺母向左调;指针偏左, 平衡螺母向右调。 (3)游码示数为游码左边缘对准的刻度值。
第六章 质量与密度
1.质量
学习指南 知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业
学习指南
知识点 掌握程度
相关练习
质量概念
理解 例 1;当堂测评 1;分层作业 2、3、4、5
常见物体的质量 了解 例 2;当堂测评 2;分层作业 1、8
天平的使用
掌握 例 3;当堂测评 3、4;分层作业 6、7、9、10、 11、12、13、14
6.在“用托盘天平称物体质量”的实验中,下列操作错误的是( B ) A.使用天平时,将天平放在水平桌面上 B.调节横梁平衡时,只调节了平衡螺母 C.称量时,左盘放置待测物体,右盘放置砝码 D.观察到指针指在分度盘的中线处,确定天平已平衡
7.如图,小明在用调节好的托盘天平称他的文具盒的质量时,在天平的右盘 内加了几个砝码后,发现指针偏左;当再放入质量最小的砝码时,指针偏右。要测 出文具盒的质量,他应该( B )
(2)调节横梁右端的_平__衡__螺___母__,直到指针指在分度盘的中央,这时横梁平衡。 (3)把被测物体放在__左__盘______,用镊子向___右__盘____加减砝码并调节游码在标 尺上的位置,直到横梁恢复平衡。这时盘中砝码的总质量加上__游___码___所对应的刻 度值,就等于被测物体的质量。 注 意:(1)移动平衡螺母和游码都可使横梁平衡,但平衡螺母是在调节时使 用,游码是在称量时使用。 (2)调节平衡螺母时用反向调节法,即指针偏右,平衡螺母向左调;指针偏左, 平衡螺母向右调。 (3)游码示数为游码左边缘对准的刻度值。
八年级物理上册 6.1 质量课件1

塑料 ?
物 体
物铁 质
这两个物体 中含有铁的 多少一样吗?
铁
第一课时
学习目标
• 1、知道什么是物体的质量 • 2、知道质量的单位和常用单位,会进行
单位换算。 • 3、知道实验室测质量的仪器是天平,知
道托盘天平的构造及使用方法。
预习导学
认真研读教材,在最短的
时间内试完成下面的问题 ,如有疑问,可以在对子 间交流,在小组内解决, 小组内解决不了的由班内 交流释疑。
• B.把铜棒加热到300℃
• C.宇航员将铜棒带到月上
• D.钳工用锉刀对它进行加工
• 4、感受身边的物理----质量为1.5×104mg的物体
,可能是(C )
• A.你的电脑 B.你的课桌
• C.你的钢笔 D.你的质量
• 2、有一位同学用天平称一块矿石的质量,把天平调好后
把矿石放在左盘,在右盘放50 g、20 g砝码各一个,又把
游码拨至标尺4 g处,达到平衡,这块矿石的质量应该是
(C )
• A. 66 g
B.70 g
• C. 74 g
D.78 g
• 3.一根铜棒,在下列情况下,其质量会变化的是
(D )
• A.把铜是物体的质量?质量用什么字母表示?
2.质量的单位有哪些,它们之间的换算关系怎样?
⑴质量用字母
表示。
⑵质量的国际单位: ,符号: ,常用单位还有
。
二、质量的测量 1.实验室里测量质量的常用工具是_______。 2.认识托盘天平的主要结构
合作探究
学 法 指
小组全体组员结合个人 的生活经验,认真讨论 问题,并进行总结,然
导
后在班内交流
• 一、质量是物质的一种属性
物 体
物铁 质
这两个物体 中含有铁的 多少一样吗?
铁
第一课时
学习目标
• 1、知道什么是物体的质量 • 2、知道质量的单位和常用单位,会进行
单位换算。 • 3、知道实验室测质量的仪器是天平,知
道托盘天平的构造及使用方法。
预习导学
认真研读教材,在最短的
时间内试完成下面的问题 ,如有疑问,可以在对子 间交流,在小组内解决, 小组内解决不了的由班内 交流释疑。
• B.把铜棒加热到300℃
• C.宇航员将铜棒带到月上
• D.钳工用锉刀对它进行加工
• 4、感受身边的物理----质量为1.5×104mg的物体
,可能是(C )
• A.你的电脑 B.你的课桌
• C.你的钢笔 D.你的质量
• 2、有一位同学用天平称一块矿石的质量,把天平调好后
把矿石放在左盘,在右盘放50 g、20 g砝码各一个,又把
游码拨至标尺4 g处,达到平衡,这块矿石的质量应该是
(C )
• A. 66 g
B.70 g
• C. 74 g
D.78 g
• 3.一根铜棒,在下列情况下,其质量会变化的是
(D )
• A.把铜是物体的质量?质量用什么字母表示?
2.质量的单位有哪些,它们之间的换算关系怎样?
⑴质量用字母
表示。
⑵质量的国际单位: ,符号: ,常用单位还有
。
二、质量的测量 1.实验室里测量质量的常用工具是_______。 2.认识托盘天平的主要结构
合作探究
学 法 指
小组全体组员结合个人 的生活经验,认真讨论 问题,并进行总结,然
导
后在班内交流
• 一、质量是物质的一种属性
教科版八年级物理上册6.1质量(共26张PPT)
• 练习2.小军在用托盘天平测量物体A的质量时,
先将天平放在水平桌面上,然后将游码移至横梁 标尺的左侧零刻线处。他发现天平指针位置如图 甲所示,此时,小军应该将平衡螺母向 右 侧 调节(填“左”或“右”)。调节天平平衡后, 他将物体A放在天平的左盘,在右盘添加砝码并 移动游码,当天平再次平衡时,右盘内所加的砝 码在标尺上的位置如图乙所示,则被测物体A的 质量是 62.4 g。
思考: 1、如果用砝码生锈了的天平去测物体的质量会怎样? 2、如果用砝码损坏了的天平去测物体的质量会怎样? 3、如果不是左物右码,而是左码右物,能测量物体的 质量吗?如果能,物体的质量又怎样计算?
1、会导致测量结果偏小; 2、会导致测量结果偏大; 3、能,用砝码的总质量减去游码所对的刻 度值。
测量时
1.物体放在天平的左盘,用镊子向右 盘加减砝码。“左物右码” 2.移动游码在标尺上的位置,使指针
对准分度盘的中线。
计算被测物` 体质量
物体的质量等于右盘内砝码的总质量与 标尺上游码左端所对的示数之和
问题4:物体的质量是多少?
10g 5g
0 1 23 4 5
被测物体质量=砝码质量+游码读数
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
磅秤
杆秤
日常生活中常见的质量的测量工具
案秤
电
子
秤
实验室常用的测质量的工具: 托盘天平和物理天平
托盘天平
物理天平
天平的结构
托盘天平的构造
请你进行单位换算
• 5t= • 50kg= • 10g= • 50mg=
教科版八上物理 6.1质量 课件
(2)保持天平干燥、清洁.不要把潮湿的物体和化 学药品直接放在天平盘里.不要用手直接拿砝码, 不要把砝码弄湿弄脏,以免锈蚀.
用天平测量液体的质量
1.先测量空瓶的质量 2.再测量空瓶和液体的总质量 3.用空瓶和液体的总质量减去空瓶的质量就等 于液体的质量
用天平测量微小物体的质量
• 1.测量该物体多个的总质量 • 2.用总质量除个数就是一个微小物体的质量
c 4.下列操作不正确的是( )
A.调节天平平衡时,如右盘下沉,则应调节右侧平衡螺母向左移 B.称量时,左盘放被侧物体,右盘放砝码 C.称量时,可用手增减砝码使天平平衡 D.称量完毕,将砝码及时放会砝码盒.
C 5.10千克冰融化成水,则水的质量(
)
A.大于10千克
B.小于10千克
C.等于10千克
D.以上均不对
托盘天平
学生天平
生活中常见的质量测量工具:
电子秤
磅秤
那么我们实验室常用称质量的仪器是什么呢---- 托盘天平
天平的结构
2、托盘天平的构造
分度盘 天平的构造指针
游码
天平的使用
标尺
平衡 螺母
横梁
3、托盘天平的最大称量和分度值
见书113页
4.天平的使用方法
(1)把天平放在水平台。把游 码放在标尺左端零刻线处
6.一只5千克的铅球从空气中落入水中,正在下沉,这时铅球
c 的质量是( )
A.小于5千克 B.大于5千克
C.等于5千克 D.无法确定
7.按国家标准质量的通用单位是( B )
A.吨
B.千克
C.克
D.毫克
8.有关质量说法错误的是 ( D
)
A.质量是物体所含物质的多少
用天平测量液体的质量
1.先测量空瓶的质量 2.再测量空瓶和液体的总质量 3.用空瓶和液体的总质量减去空瓶的质量就等 于液体的质量
用天平测量微小物体的质量
• 1.测量该物体多个的总质量 • 2.用总质量除个数就是一个微小物体的质量
c 4.下列操作不正确的是( )
A.调节天平平衡时,如右盘下沉,则应调节右侧平衡螺母向左移 B.称量时,左盘放被侧物体,右盘放砝码 C.称量时,可用手增减砝码使天平平衡 D.称量完毕,将砝码及时放会砝码盒.
C 5.10千克冰融化成水,则水的质量(
)
A.大于10千克
B.小于10千克
C.等于10千克
D.以上均不对
托盘天平
学生天平
生活中常见的质量测量工具:
电子秤
磅秤
那么我们实验室常用称质量的仪器是什么呢---- 托盘天平
天平的结构
2、托盘天平的构造
分度盘 天平的构造指针
游码
天平的使用
标尺
平衡 螺母
横梁
3、托盘天平的最大称量和分度值
见书113页
4.天平的使用方法
(1)把天平放在水平台。把游 码放在标尺左端零刻线处
6.一只5千克的铅球从空气中落入水中,正在下沉,这时铅球
c 的质量是( )
A.小于5千克 B.大于5千克
C.等于5千克 D.无法确定
7.按国家标准质量的通用单位是( B )
A.吨
B.千克
C.克
D.毫克
8.有关质量说法错误的是 ( D
)
A.质量是物体所含物质的多少
(2024年)最新最全教科版八年级物理上册全册课件pptx
平面镜成像特点
物体在平面镜里成的是虚像;像物大 小相等,它们的连线跟镜面垂直,它 们到镜面的距离相等。
平面镜的应用
水中的倒影、平面镜成像、潜望镜等 。
19
光的折射
光的折射规律
光从空气斜射入水或其他介质中时,折射光线与入射光线、法线在同一平面上,折射光线和入射光线分居法线两 侧;折射角小于入射角;入射角增大时,折射角也随着增大。
生活中的折射现象
海市蜃楼、池水变浅、水中筷子变弯等。
2024/3/26
20
光的色散
2024/3/26
光的色散现象
白光通过三棱镜后被分解成各种颜色的光的现象叫光的色散 。
色光的三原色
红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光 。因此把红、绿、蓝三种色光叫色光的三原色。
21
05 透镜及其应用
凸透镜成像的规律
总结凸透镜成像的规律,包括物距、像距和焦距之间的关系,以及 成像的特点和规律。
凸透镜成像的应用实例
列举凸透镜成像的应用实例,如照相机、投影仪等,并分析其工作 原理。
25
眼睛和眼镜
01
眼睛的结构和成像原理
详细介绍眼睛的结构和成像原理,包括角膜、晶状体和视网膜等部分的
作用。
02
近视眼和远视眼的成因及矫正
2024/3/26
17
光的反射
2024/3/26
光的反射定律
反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两 侧;反射角等于入射角。
镜面反射和漫反射
镜面反射表面光滑,平行光线入射,反射光线还是平行的。漫反射表面粗糙,平 行光线入射,反射光线向四面八方发射。
18
平面镜成像
人教八年级物理上册3A6.1质量 课件 (共52张PPT)
• 读书,永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午10时25分22.4.1610:25April 16, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022年4月16日星期六10时25分15秒10:25:1516 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
铁块 大玻璃杯
木块
乙
含有的物质多
一、质量的概念 物体中所含物质的多少叫做质量。
例题一
质量相同的木块和铁块相比较( C )
A.木块的体积较大,所以所含物质较多 B.铁块较重,所以所含物质较多 C.木块和铁块质量相同,所含物质的多少
是一样的 D.无法比较其物质含量的多少
试一试
自学课本P108,阅读“科学世界”, 小组合作讨论完成 :
12.如果被测物体和砝码位置放反了,物体质 量=砝码质量________ 游码对应刻度
13.小明测量物体的质量时,不小心把被测 物体放在天平的右盘中,天平平衡时左盘 有50g20g 的砝码各一个,游码示数为0.2g 则该物质的质量是________
如果被测物体和砝码放反了,游码在标尺 左端零刻度线处,测量值与真实值 ________
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
冰
泥人
想一想:
水
这些实例中,发生变化的是
什么?没有发生变化的是什么?
泥团
国旗在太 空中作环 球旅行。
问题3.将质量为200g的苹果从地球拿到月球上
去,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ果的质量有没有变化?
苹果200g
苹果200g
由此可见:质量是物体的一个基本属性,与物体的
状态、形状、所处的空间位置变化无关。
铁块 大玻璃杯
木块
乙
含有的物质多
一、质量的概念 物体中所含物质的多少叫做质量。
例题一
质量相同的木块和铁块相比较( C )
A.木块的体积较大,所以所含物质较多 B.铁块较重,所以所含物质较多 C.木块和铁块质量相同,所含物质的多少
是一样的 D.无法比较其物质含量的多少
试一试
自学课本P108,阅读“科学世界”, 小组合作讨论完成 :
12.如果被测物体和砝码位置放反了,物体质 量=砝码质量________ 游码对应刻度
13.小明测量物体的质量时,不小心把被测 物体放在天平的右盘中,天平平衡时左盘 有50g20g 的砝码各一个,游码示数为0.2g 则该物质的质量是________
如果被测物体和砝码放反了,游码在标尺 左端零刻度线处,测量值与真实值 ________
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
冰
泥人
想一想:
水
这些实例中,发生变化的是
什么?没有发生变化的是什么?
泥团
国旗在太 空中作环 球旅行。
问题3.将质量为200g的苹果从地球拿到月球上
去,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ果的质量有没有变化?
苹果200g
苹果200g
由此可见:质量是物体的一个基本属性,与物体的
状态、形状、所处的空间位置变化无关。
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这就是物体的一个基本属性
质量是物体的一个基本属性
状态
• 冰块熔化成水,变化了,
所含物质的多少
没有变化。
形状
• 泥团捏成泥人,变化了,
所含物质的多少
没有变化。
位置
• 飞船飞向月球,变化了,
所含物质的多少
没有物变体化的。质量不随物体的状态、形状、位
置的变化而发生变化。这就是物体的一
个基本属性。
练一练
补充:生活中的质量单位 单位:斤、两
都不能使天平平衡,可采用的方法是(A ) • A、移动游码 B、调节平衡螺母 C、交换托盘 D、移动游码并同
时调节平衡螺母
• 12、关于托盘天平的使用,下列说法不正确的是( C) • A、被测的物体应放在左托盘、砝码应放在右托盘 • B、被测的物体的质量不能超过天平的称量 • C、称量时,可调节天平横梁右端的平衡螺母,使天平平衡 • D、天平平衡后、被测的物体的质量等于右盘中砝码的总质量加
二、质量是物体的属性:
1.物体的质量不随物体的形状的改变而改变; 2.物体的质量不随物体的状态的改变而改变; 3.物体的质量不随物体的位置的改变而改变; 4.物体的质量不随物体的温度的改变而改变。
2.质量是物体的固有属性
只要物体中含有物质的多少不变,它的质量就不变,
物体的质量不随物体的的形改状变、而改位变置。 、状态
• 析规律析规律天平使用有规律 (1)在整个测 量过程中,横梁共有两次平衡:①测量前通过调 节平衡螺母使天平平衡;②测量时通过加减砝码 和移动游码使天平重新平衡。
• (2)天平横梁平衡后,称量过程中,绝对不允 许再调节平衡螺母。
• (3)读取游码对应的数值时,应以游码左边对 应的刻度值为标准。
• [说明]
• e.记:物体质量就等于右盘中所有砝码质量与标尺上游码所对 应刻度值(质量数)之和,即m物=m码+m游。
• f.收:测量完毕,把物体取下,用镊子把砝码放回盒内,把游 码拨回标尺的零刻线处,以备下次使用。
• 点技巧天平的使用口诀 水平放稳,游码归零;右偏左调,左偏 右调,左右一样,天平平衡。
3.思考讨论: (1)实验中,怎样判断天平的横梁是否平衡? 参考答案:观察指针是否指在中线处或指针左右摆动的幅度是 否相等。 (2)为什么不能用手接触砝码? 参考答案:手上有汗,接触砝码时,砝码易被腐蚀生锈,致使 测量结果不准确。 (3)加减砝码时,为什么按照从大至小的顺序? 参考答案:避免重复加减同一砝码。
“你操作时至少犯了两个错误.”小华所说的两个错误是: • ①______________________________________________________________________, • ②______________________________________________________________________. • (3)小明虚心地听取了小华的建议,重新进行操作.在称量过程中,又出现了如图2-5所
通过这些你知道了什么?
1.一根铁钉和一根大头针的相同之处 和不同之处?
2.一杯水和一桶水的相同之处和 不同之处? 3.一栋钢筋混凝土结构的楼房和同样 大小的木结构楼房有何不同?
不同物体含有的 物质多少不一定相同
物体所含物质的多少不同
大梨、小梨
比一比,看一看
物体所含物质的多少叫做质量
• 释疑点质量的理解 生产和生活中通常讲的“质 量”,着重在“质”,即物质的材料的品质,产 品的品质(包括性能、耐用程度)等等;物理学 中讲的“质量”,着重在“量”,即两个物体的 质量相等,可以是不同品质的材料。
• 答案:①将天平横梁右端的平衡螺母向左调节;②将最 小质量的砝码退回砝码盒,移动标尺上的游码。
• 9、已经调节好的天平,移到另一张桌子上使用时(B ) • A、无须重新调节天平的平衡 B、需要重新调节天平的平衡 • C、横梁右端的螺母必须向左调 D、横梁右端的螺母必须向右调 • 10、下列过程中,使用引导字的物体质量发生变化的是( D) • A、一杯“水”结成“冰” B、将一“矿石”由月球带回地球 • C、将一“铁块”烧红 D、氧气瓶中的“氧气”被用掉了一半 • 11、一位同学在测量质量时,在天平的右盘中无论怎样加减砝码,
(4)如果要称食盐(潮湿的物体、液体或化学药品),应该怎样 做? 提示:潮湿的物体、液体或化学药品不能直接放到天平的盘 中,要借助烧杯或其他容器进行称量。用天平称出烧杯的质量 为m1,将食盐放入烧杯中,称出烧杯和食盐的总质量为m2,则食 盐的质量m=m2-m1。 参考答案:用天平称出烧杯的质量为m1,将食盐放入烧杯中, 称出烧杯和食盐的总质量为m2,则食盐的质量m=m2-m1。
• 答案:B
• [例4]使用托盘天平测物体质量时,有如下操作步骤
• A、把游码移动标尺左端“零”点上
• B、将被测物体放入左盘中,在右盘中由小到大减砝码和移动游 码,使天平平衡。
• C、把天平放在水平的工作台上
• D、调节天平横梁两端的平衡螺母,使横梁平衡。
• E、用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的 质量记录下来。
上游码所对的刻度值。
• .小明同学在用天平测物体质量的实验中,首先取来托盘天平放在水平桌面上,发现 如图2-5所示情况.
•
图2-5图2-6图2-7
• (1)他应采取的措施是__________________________________; • (2)天平调节平衡后,小明按图2-6所示的方法来称量物体的质量,小华立即对小明说:
物体是由物质组成的
鱼缸
茶杯
自行车
钢铁 橡胶 塑料
物体
物质
物体和物质是不同的,物体是 由物质组成的
• “物体”不就是“物质”吗?二者有区别吗?
• 有区别的,物体是指具有一定的几 何形状、 占据一定的空间、有一定体积和质量的实物,以 个体来划分;而物质是指构成上面物体中的材料 ,以类来划分。
铁钉铁锤 大玻璃杯小玻璃杯 课桌课椅
• 点拨:此题部分学生会选B,是机械地记忆书上的结论, 也会有学生选C,是没有注意题目的隐含条件,游码位 置未改变。
• 答案:此题关键是游码开始未移到“零”点上,而在 0.2g的位置上,既0.2g的位置相当于标尺上的0位置,同 时测量时游码的位置未改变,故物体质量为65g,A正确。
• [例8]对于托盘天平,在调节天平横梁平衡的过程中指针 右偏,应________才能使横梁平衡;若在称量时,指针 左偏,若再加上最小质量的砝码,指针却又向左偏,应 _______才能使天平横梁再次平衡。
平盘上。
• 注意事项:
• a.天平都有它的称量范围,天平所能称的最大 质量就是天平的称量。用天平称量物品时,被测 物品的质量不能超过天平的称量,否则会损坏天 平。
• b.在向天平盘里添加物品或砝码时要轻拿轻放 ,加减砝码时要用镊子夹取,不能用手直接去拿 。
• c.保持天平与砝码干燥、清洁,避免天平和砝 码锈蚀。因此用天平称量潮湿的物品或液体时, 要放到容器中进行称量。不要把化学药品直接放 在天平盘中进行称量。
• ①调节好的天平如果移动了位置需重新调节。
• ②天平平衡后,不要更换两个托盘的位置,否则 要重新调节天平的平衡.
• ③判断天平横梁是否平衡时,不一定要等指针静 止下来,只要指针在零刻度线左右摆动的幅度相 等,即可判断天平横梁平衡.
• 天平的铭牌
• 每架天平都有一块铭牌,上面标有感量和称量各 是多少。感量是表示一架天平能称出的最小质量 ,因此小于天平的感量,天平就感觉不出来了, 天平的感量越小,它的准确度就越高,称量是表 示这架天平每次最多允许称的物体质量.
• 思路分析:
• 天平的指针是与横梁连在一起的,指针向上指向分度盘, 指针向右偏,右边下沉,若在称量前,必须将天平右端 的平衡螺母向左调节。若称量时,指针向左偏,左盘下 沉,应向右盘中加砝码,如果这时加上了一个最小的砝 码,指针却又向右偏了,说明此砝码的质量大,应退回 该砝码,移动标尺上的游码,直到天平的横梁恢复平衡。
• (1)上述步骤中,____步骤有错误,错误是_______________, 应改为_____________。
• (2)把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应是 _______________.
• 点拨:利用天平测质量时操作必须规范。
• 答案:使用托盘天平测物体质量,增减砝码的顺序是由大到小, 故本题操作步骤B有错误,错误是由小到大,应改为由大到小。 按照操作程序:先调节,后测量。顺序应为CADBE。
• [例5]一同学用托盘天平测物体的质量,在调节天平时, 他把天平放在水平工作台上后,忘记了移动游码,当时 游码位于0.2g的位置,应调节平衡螺母,使横梁平衡, 测量时,物体放在左盘,在右盘中放入50g、10g、5g的 砝码各一个,指针恰好指在分度盘中央的红线上,则被 物体的质量为( )
• A、65g B、65.2g C、64.8g D、无法确定
此天平最大称量为200g、感 量为0.2g
称量原理
天平的两臂长度相等
当两盘中放置的物体的质量相等 时,横梁就处于水平位置
当横梁处于水平位置时,就表 示两盘中物体的质量相等
三、质量的测量:
2.托盘天平的调节(怎么做?如何判断?) (1)天平水平放置:将天平放在水平台面上 (2)调节横梁平衡: A.先将游码归于标尺左端的零刻线处; B.调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘中 央。
三、质量的测量:
2.托盘天平的使用(怎么用?如何读数?) (1)被测物体放在左盘,砝码放右盘; (2)砝码放置顺序:先大后小,再移游码; (3)天平平衡后读数:
m物=m砝+m游码示数。
三、质量的测量:
3.天平使用的注意事项(遵守哪些原则?) (1)不要超过量程 (2)保护天平 A.保护天平的刀口:轻拿轻放; B.保护天平的清洁和干燥: 用镊子夹取砝码,化学药品、液体不能直接放在天
质量是物体的一个基本属性
状态
• 冰块熔化成水,变化了,
所含物质的多少
没有变化。
形状
• 泥团捏成泥人,变化了,
所含物质的多少
没有变化。
位置
• 飞船飞向月球,变化了,
所含物质的多少
没有物变体化的。质量不随物体的状态、形状、位
置的变化而发生变化。这就是物体的一
个基本属性。
练一练
补充:生活中的质量单位 单位:斤、两
都不能使天平平衡,可采用的方法是(A ) • A、移动游码 B、调节平衡螺母 C、交换托盘 D、移动游码并同
时调节平衡螺母
• 12、关于托盘天平的使用,下列说法不正确的是( C) • A、被测的物体应放在左托盘、砝码应放在右托盘 • B、被测的物体的质量不能超过天平的称量 • C、称量时,可调节天平横梁右端的平衡螺母,使天平平衡 • D、天平平衡后、被测的物体的质量等于右盘中砝码的总质量加
二、质量是物体的属性:
1.物体的质量不随物体的形状的改变而改变; 2.物体的质量不随物体的状态的改变而改变; 3.物体的质量不随物体的位置的改变而改变; 4.物体的质量不随物体的温度的改变而改变。
2.质量是物体的固有属性
只要物体中含有物质的多少不变,它的质量就不变,
物体的质量不随物体的的形改状变、而改位变置。 、状态
• 析规律析规律天平使用有规律 (1)在整个测 量过程中,横梁共有两次平衡:①测量前通过调 节平衡螺母使天平平衡;②测量时通过加减砝码 和移动游码使天平重新平衡。
• (2)天平横梁平衡后,称量过程中,绝对不允 许再调节平衡螺母。
• (3)读取游码对应的数值时,应以游码左边对 应的刻度值为标准。
• [说明]
• e.记:物体质量就等于右盘中所有砝码质量与标尺上游码所对 应刻度值(质量数)之和,即m物=m码+m游。
• f.收:测量完毕,把物体取下,用镊子把砝码放回盒内,把游 码拨回标尺的零刻线处,以备下次使用。
• 点技巧天平的使用口诀 水平放稳,游码归零;右偏左调,左偏 右调,左右一样,天平平衡。
3.思考讨论: (1)实验中,怎样判断天平的横梁是否平衡? 参考答案:观察指针是否指在中线处或指针左右摆动的幅度是 否相等。 (2)为什么不能用手接触砝码? 参考答案:手上有汗,接触砝码时,砝码易被腐蚀生锈,致使 测量结果不准确。 (3)加减砝码时,为什么按照从大至小的顺序? 参考答案:避免重复加减同一砝码。
“你操作时至少犯了两个错误.”小华所说的两个错误是: • ①______________________________________________________________________, • ②______________________________________________________________________. • (3)小明虚心地听取了小华的建议,重新进行操作.在称量过程中,又出现了如图2-5所
通过这些你知道了什么?
1.一根铁钉和一根大头针的相同之处 和不同之处?
2.一杯水和一桶水的相同之处和 不同之处? 3.一栋钢筋混凝土结构的楼房和同样 大小的木结构楼房有何不同?
不同物体含有的 物质多少不一定相同
物体所含物质的多少不同
大梨、小梨
比一比,看一看
物体所含物质的多少叫做质量
• 释疑点质量的理解 生产和生活中通常讲的“质 量”,着重在“质”,即物质的材料的品质,产 品的品质(包括性能、耐用程度)等等;物理学 中讲的“质量”,着重在“量”,即两个物体的 质量相等,可以是不同品质的材料。
• 答案:①将天平横梁右端的平衡螺母向左调节;②将最 小质量的砝码退回砝码盒,移动标尺上的游码。
• 9、已经调节好的天平,移到另一张桌子上使用时(B ) • A、无须重新调节天平的平衡 B、需要重新调节天平的平衡 • C、横梁右端的螺母必须向左调 D、横梁右端的螺母必须向右调 • 10、下列过程中,使用引导字的物体质量发生变化的是( D) • A、一杯“水”结成“冰” B、将一“矿石”由月球带回地球 • C、将一“铁块”烧红 D、氧气瓶中的“氧气”被用掉了一半 • 11、一位同学在测量质量时,在天平的右盘中无论怎样加减砝码,
(4)如果要称食盐(潮湿的物体、液体或化学药品),应该怎样 做? 提示:潮湿的物体、液体或化学药品不能直接放到天平的盘 中,要借助烧杯或其他容器进行称量。用天平称出烧杯的质量 为m1,将食盐放入烧杯中,称出烧杯和食盐的总质量为m2,则食 盐的质量m=m2-m1。 参考答案:用天平称出烧杯的质量为m1,将食盐放入烧杯中, 称出烧杯和食盐的总质量为m2,则食盐的质量m=m2-m1。
• 答案:B
• [例4]使用托盘天平测物体质量时,有如下操作步骤
• A、把游码移动标尺左端“零”点上
• B、将被测物体放入左盘中,在右盘中由小到大减砝码和移动游 码,使天平平衡。
• C、把天平放在水平的工作台上
• D、调节天平横梁两端的平衡螺母,使横梁平衡。
• E、用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的 质量记录下来。
上游码所对的刻度值。
• .小明同学在用天平测物体质量的实验中,首先取来托盘天平放在水平桌面上,发现 如图2-5所示情况.
•
图2-5图2-6图2-7
• (1)他应采取的措施是__________________________________; • (2)天平调节平衡后,小明按图2-6所示的方法来称量物体的质量,小华立即对小明说:
物体是由物质组成的
鱼缸
茶杯
自行车
钢铁 橡胶 塑料
物体
物质
物体和物质是不同的,物体是 由物质组成的
• “物体”不就是“物质”吗?二者有区别吗?
• 有区别的,物体是指具有一定的几 何形状、 占据一定的空间、有一定体积和质量的实物,以 个体来划分;而物质是指构成上面物体中的材料 ,以类来划分。
铁钉铁锤 大玻璃杯小玻璃杯 课桌课椅
• 点拨:此题部分学生会选B,是机械地记忆书上的结论, 也会有学生选C,是没有注意题目的隐含条件,游码位 置未改变。
• 答案:此题关键是游码开始未移到“零”点上,而在 0.2g的位置上,既0.2g的位置相当于标尺上的0位置,同 时测量时游码的位置未改变,故物体质量为65g,A正确。
• [例8]对于托盘天平,在调节天平横梁平衡的过程中指针 右偏,应________才能使横梁平衡;若在称量时,指针 左偏,若再加上最小质量的砝码,指针却又向左偏,应 _______才能使天平横梁再次平衡。
平盘上。
• 注意事项:
• a.天平都有它的称量范围,天平所能称的最大 质量就是天平的称量。用天平称量物品时,被测 物品的质量不能超过天平的称量,否则会损坏天 平。
• b.在向天平盘里添加物品或砝码时要轻拿轻放 ,加减砝码时要用镊子夹取,不能用手直接去拿 。
• c.保持天平与砝码干燥、清洁,避免天平和砝 码锈蚀。因此用天平称量潮湿的物品或液体时, 要放到容器中进行称量。不要把化学药品直接放 在天平盘中进行称量。
• ①调节好的天平如果移动了位置需重新调节。
• ②天平平衡后,不要更换两个托盘的位置,否则 要重新调节天平的平衡.
• ③判断天平横梁是否平衡时,不一定要等指针静 止下来,只要指针在零刻度线左右摆动的幅度相 等,即可判断天平横梁平衡.
• 天平的铭牌
• 每架天平都有一块铭牌,上面标有感量和称量各 是多少。感量是表示一架天平能称出的最小质量 ,因此小于天平的感量,天平就感觉不出来了, 天平的感量越小,它的准确度就越高,称量是表 示这架天平每次最多允许称的物体质量.
• 思路分析:
• 天平的指针是与横梁连在一起的,指针向上指向分度盘, 指针向右偏,右边下沉,若在称量前,必须将天平右端 的平衡螺母向左调节。若称量时,指针向左偏,左盘下 沉,应向右盘中加砝码,如果这时加上了一个最小的砝 码,指针却又向右偏了,说明此砝码的质量大,应退回 该砝码,移动标尺上的游码,直到天平的横梁恢复平衡。
• (1)上述步骤中,____步骤有错误,错误是_______________, 应改为_____________。
• (2)把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应是 _______________.
• 点拨:利用天平测质量时操作必须规范。
• 答案:使用托盘天平测物体质量,增减砝码的顺序是由大到小, 故本题操作步骤B有错误,错误是由小到大,应改为由大到小。 按照操作程序:先调节,后测量。顺序应为CADBE。
• [例5]一同学用托盘天平测物体的质量,在调节天平时, 他把天平放在水平工作台上后,忘记了移动游码,当时 游码位于0.2g的位置,应调节平衡螺母,使横梁平衡, 测量时,物体放在左盘,在右盘中放入50g、10g、5g的 砝码各一个,指针恰好指在分度盘中央的红线上,则被 物体的质量为( )
• A、65g B、65.2g C、64.8g D、无法确定
此天平最大称量为200g、感 量为0.2g
称量原理
天平的两臂长度相等
当两盘中放置的物体的质量相等 时,横梁就处于水平位置
当横梁处于水平位置时,就表 示两盘中物体的质量相等
三、质量的测量:
2.托盘天平的调节(怎么做?如何判断?) (1)天平水平放置:将天平放在水平台面上 (2)调节横梁平衡: A.先将游码归于标尺左端的零刻线处; B.调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘中 央。
三、质量的测量:
2.托盘天平的使用(怎么用?如何读数?) (1)被测物体放在左盘,砝码放右盘; (2)砝码放置顺序:先大后小,再移游码; (3)天平平衡后读数:
m物=m砝+m游码示数。
三、质量的测量:
3.天平使用的注意事项(遵守哪些原则?) (1)不要超过量程 (2)保护天平 A.保护天平的刀口:轻拿轻放; B.保护天平的清洁和干燥: 用镊子夹取砝码,化学药品、液体不能直接放在天