高危儿转诊工作制度
高危儿管理制度及会诊转诊制度
高危儿管理制度及会诊转诊制度导言：高危儿是指出生后出现生命体征不稳定、疾病进展快、预后不良、需要特殊监护和处理的婴幼儿。
对于高危儿的管理和治疗，需要制定相应的管理制度和会诊转诊制度，以确保儿童的健康与安全。
本文将详细介绍高危儿管理制度及会诊转诊制度，包括定义、管理目标、管理内容等方面。
一、高危儿管理制度1.定义高危儿是指在生理、生化、病理、病理生理、行为、社会环境等方面存在一定异常情况，需要特别关注和管理的婴幼儿。
2.管理目标高危儿管理的目标是预防和控制高危儿的疾病发生和发展，提高其生命质量，减少死亡率和并发症的发生。
3.管理内容(1)特殊监护：建立高危儿特殊监护室，提供适宜的环境和设备，进行监测和护理，确保婴幼儿的生命安全。
(2)营养支持：根据高危儿的营养需求和病情特点，制定个体化的营养支持方案，确保婴幼儿获得充分的营养。
(3)早期干预：对于已知的高危因素，如早产、出生缺陷等，采取早期干预措施，减少疾病发生的风险。
(4)定期随访：建立高危儿档案，定期进行身体检查、生长发育评估，及时掌握婴幼儿的健康状况，发现问题及时干预。
(5)家庭教育：向婴幼儿家庭提供健康管理知识和技能，帮助他们更好地照顾高危儿，提高家庭照护能力。
二、会诊转诊制度1.定义会诊转诊制度是指在高危儿管理过程中，根据需要将患儿转诊至其他医疗机构或请其他专科医师会诊，以确保高质量的诊疗和干预。
2.转诊适应证(1)病情复杂、病因未明确的高危儿；(2)需要进行高风险手术的高危儿；(3)需要接受特殊检查或特殊治疗的高危儿。
3.转诊步骤(1)确认转诊需求：主治医师根据患儿病情和需要，判断是否需要转诊。
(2)选择转诊机构或专科医师：根据患儿的疾病类型和治疗需求，选择适合的医疗机构或专科医师。
(3)办理转诊手续：填写转诊申请表，注明详细的病情及转诊目的、需求等信息。
(4)转诊评估：转诊申请提交后，接收医疗机构或专科医师会对患儿的病情进行评估，并决定是否接收转诊。
高危儿转诊工作制度
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. 高危儿童管理工作制度、转诊制度
一、高危（体弱）儿童管理对象：
1.早产（胎龄＜37周）或低出生体重（出生体重＜2500克）。
2.宫内、产时或产后窒息，缺氧缺血性脑病，颅内出血。
3.高胆红素血症，新生儿惊厥，持续性低血糖。
4.新生儿期严重感染性疾病（如化脓性脑膜炎、败血症等）。
5.患有遗传病或遗传代谢性疾病（如先天愚型、甲状腺功能低下、苯丙酮尿症）。
6.母亲患有中度以上妊娠期高血压综合征、糖尿病、严重感染（如风疹病毒、巨细胞病毒）等。
二、对辖区内高危儿童进行登记管理，转诊至上级妇幼保健机构，并进行定期追访，记录诊断和干预结果。
三、高危儿童连续两次评估正常并满一周岁可结案。
四、对高危儿常规指导视听训练，触觉刺激（游泳、抚触），四肢操等早期家庭干预措施。
五、做好高危儿保健的健康宣教工作，指导喂养、护理及防病知识，提高家庭自我监测能力。
六、高危儿童管理记录完整，做好统计、分析工作。
高危儿管理制度及会诊、转诊制度范文(3篇)
高危儿管理制度及会诊、转诊制度范文NICU工作制度(一)NICU是危重新生儿的抢救、治疗及监护的场所，为便于对重危患儿观察、抢救，降低新生儿死亡率，应随时做好应急抢救的准备。
(二)凡有重危新生儿到达NICU，抢救人员立即到达抢救现场，由科主任、主任医师统一指挥组织进行抢救。
抢救时严格执行各种抢救规范和流程，做到准确、及时、配合默契、抢救得力。
(三)管床医生负责详细按时记录病情变化，并在指挥抢救者指示下，开出医嘱及有关各项检查。
(四)护士长带领有关护士，密切配合医生进行抢救，准备好一切抢救药品和器械。
(五)护士严格执行医嘱，做好各项护理记录，严密观察患者生命体征及各种监护数据变化，随时向医生报告并及时处理。
(六)严格执行消毒隔离制度，做好房间终末消毒，防止交叉感染。
(七)儿科医护人员必须了解掌握NICU病房各种监护设备的使用。
NICU的药品由病房护士长负责管理，随时检查抢救药品是否齐全，抢救器械是否完好。
(八)医生、护士认真作好交接班，除交接班记录外，还须做好床旁交班。
(九)爱护NICU所配置的仪器，抢救器械固定放置，一律不准外借及挪动位置。
(十)保证NICU的安静、整洁，非工作人员不得无故入内，患儿家属按要求进行探视。
疑难病例讨论制度1、凡治疗效果不佳或一周内经三级医师查房诊断不明的病例应进行疑难病例讨论。
2、疑难病例讨论会由科室医师及相关科室人员参加，必要时请医务科及业务副院长参加。
3、疑难病例讨论前要预先做好准备，将有关材料加以调整，写出书面摘要，发给参会人员，以便做发言准备。
4、疑难病例讨论会由科主任或具有副主任医师以上专业技术职务的医师主持。
住院医师报告病例资料，参加人员应充分发言，全面分析，提出诊疗意见。
结束时主持人应做总结，制定诊疗方案。
科室要做好记录，及时整理，归入病案。
会诊、转诊工作流程会诊、转诊工作流程1、院内会诊、转诊:(1)、门诊病人实行首诊负责制。
如需要转科检查，可在门诊病历上注以“请____科会诊”字样，接受会诊科室不得推诿，应优先就诊，认真做好问诊、检查及处理工作，并详细记录。
2023年高危儿管理制度及会诊、转诊制度
2023年高危儿管理制度及会诊、转诊制度引言：近年来，随着医疗技术的进步和医疗水平的提高，儿科医疗发展也取得了长足的进步。
但是，高危儿的管理仍然存在一些问题，如患者的诊治难度大、医疗资源的浪费、家庭和社会的困扰等。
因此，为了更好地管理高危儿，并提供合理的诊疗方案，建立高效的会诊、转诊制度是非常必要的。
一、高危儿管理制度1.1 高危儿患者的识别与筛查针对高危儿群体，建立起一套科学合理的筛查机制，加大对于高危因素的筛查力度，包括孕期疾病诊断、家族遗传病史、早产儿、低体重儿等。
通过系统的筛查，及时发现高危儿患者，为其提供及时有效的诊疗。
1.2 高危儿诊断与评估对于被识别为高危儿的患者，需进行全面而细致的诊断与评估工作，包括病史采集、体格检查、辅助检查等。
通过全方位的了解病情，明确疾病的类型、病变程度，为之后的诊断治疗提供基础，制定出个性化的方案。
1.3 制定个性化的诊疗方案针对不同的高危儿患者，制定个性化的诊疗方案，将治疗重点放在患者的主要问题上，同时要综合考虑到患者的整体情况，制定出综合治疗方案，以提高治疗效果。
1.4 定期复查和长期随访对于高危儿患者，需定期进行复查和随访，及时了解患者的病情变化，发现问题，解决问题，及时调整治疗方案，确保患者的康复和生活质量。
二、高危儿会诊制度2.1 建立高危儿会诊专家团队在医疗机构内建立高危儿会诊专家团队，由相关领域的专家组成，包括儿科医生、心胸外科医生、神经科医生等，为高危儿提供个性化的会诊服务。
2.2 会诊流程确定高危儿会诊的流程和标准，建立起完善的信息沟通渠道，确保案例信息的顺利传递。
同时，为会诊过程制定出明确的流程，包括会诊申请、会诊过程、会诊建议和会诊结果等，以确保会诊的质量和效果。
2.3 优化会诊方式除了传统的面对面的会诊方式外，可以利用现代化的信息技术手段，进行远程会诊。
通过视频会议、图文资料传输等方式，将远程地区的专家资源与高危儿进行有效的沟通，提供专业的会诊服务。
高危儿管理制度及会诊转诊制度
高危儿管理制度及会诊转诊制度1. 引言高危儿是指在新生儿期或婴幼儿期出现某种疾病或症状，可能导致生命危险或严重损害其身体功能和发育的儿童。
高危儿的管理涉及到全面的医疗、护理和社会支持，为了确保高危儿能够得到及时且恰当的治疗和关怀，医疗机构需要建立完善的高危儿管理制度，同时配备会诊转诊制度以确保高危儿的综合管理。
2. 高危儿管理制度高危儿管理制度是指为高危儿提供专门的管理和护理措施的规范和程序。
其目的是保护高危儿的生命和促进其身心健康发展。
该制度包括以下几个方面：2.1 高危儿筛查和评估：医疗机构应建立高危儿筛查和评估机制，通过定期的筛查和评估，及时发现高危儿并对其进行分类和评估。
2.2 高危儿登记和档案管理：建立高危儿登记和档案管理系统，对每一位高危儿建立完整的个案档案，包括出生情况、家族史、病历记录等，以便进行全面的跟踪管理。
2.3 专业团队建设：组建专业的高危儿管理团队，包括医生、护士、康复师、心理咨询师等，形成协同作战的工作模式，为高危儿提供全方位的医疗和护理服务。
2.4 医疗护理方案制定：根据高危儿的具体病情和需求，制定个性化的医疗护理方案，确保高危儿得到及时、恰当的治疗和护理。
2.5 家长参与和支持：医疗机构应积极鼓励家长参与高危儿的管理和护理，提供相关教育和培训，提高家长的护理水平和自我管理能力。
2.6 定期随访和评估：建立定期随访和评估机制，跟踪高危儿的病情发展和生活质量，及时调整医疗护理方案，确保高危儿得到有效的管理和关怀。
3. 会诊转诊制度会诊转诊制度是指医疗机构之间通过会诊和转诊等方式，为高危儿提供专科医疗服务的规范和程序。
该制度的主要内容如下：3.1 会诊机制：建立高危儿会诊机制，医疗机构之间可以根据高危儿的病情和需要，通过会议或线上平台等方式进行会诊，以协商诊断和治疗方案。
3.2 专科医疗资源整合：医疗机构应整合专科医疗资源，建立高危儿专科诊疗团队，提供包括儿科、心脏科、神经科等在内的全方位的专科医疗服务。
高危儿管理制度及会诊、转诊制度
高危儿管理制度及会诊、转诊制度高危儿管理制度是指针对出生时存在潜在风险的新生儿或儿童，制定的一套管理和监测措施，旨在及早发现并采取相应的治疗干预，以降低患儿发生并发症或死亡的风险。
高危儿管理制度的主要内容包括以下几个方面：
1. 筛查和评估：对新生儿进行全面的体格检查、生化指标检测、影像学检查等，收集相关的疾病风险因素和病史信息，对患儿进行风险评估，确定高危儿范围。
2. 医疗团队组建：建立多学科医疗团队，包括儿科医生、护士、营养师、心理咨询师等协同工作，提供全方位的管理和支持。
3. 监测与干预：建立高危儿的详细档案，定期进行复查和监测，包括生长发育、营养状况、心肺功能、神经发育等，及时发现问题并进行相应干预。
4. 家庭支持：为家长提供相关的教育和支持，包括喂养指导、护理技巧、心理疏导等，使家庭能够有效地照顾高危儿。
高危儿管理制度是为了保障高危儿得到全面的、有针对性的医疗管理，提高其生存率和生活质量。
会诊是指由多名医生或医疗团队对患者的诊断和治疗方案进行综合讨论和决策的过程。
在高危儿管理中，会诊是非常必要的环节。
当主治医生遇到难以确定的病情或需要进一步验证诊断
时，可以向其他医生发起会诊请求。
通过会诊，可以得到其他医生的意见和建议，提高诊断和治疗水平。
转诊是指将患者从一家医疗机构或科室转移到另一家医疗机构或科室继续治疗的过程。
在高危儿管理中，如果当前医疗机构或科室的诊疗条件无法满足患儿的需求，或者需要进一步专科治疗时，可以将患儿进行转诊。
转诊需要经过医生对患儿病情的评估和决策，然后与患儿家属协商并安排转诊。
转诊过程中，需将患儿的病历和相关检查结果及时转交给接诊医院，确保连续性医疗的进行。
高危儿管理制度及会诊、转诊制度模版
高危儿管理制度及会诊、转诊制度模版第一章总则第一条为了规范高危儿的管理工作，提高医疗服务质量，保障高危儿的健康和生命安全，制定本制度。
第二条本制度适用于医院内所有涉及高危儿管理、会诊、转诊的医疗人员。
第三条高危儿按照医疗风险的大小分为一般高危儿和特殊高危儿。
一般高危儿指体格、生长发育、心理、行为等有一定问题或可能有一定问题的儿童。
特殊高危儿指有严重生理或病理问题的儿童。
第二章高危儿管理制度第四条医院应设立高危儿管理中心，并配备相关设备设施和专业医护人员，负责高危儿的筛查、诊断、治疗和管理工作。
第五条高危儿管理中心应定期组织高危儿筛查活动，并对需要进行进一步评估和治疗的儿童进行圈养。
第六条高危儿管理中心应制定高危儿的管理方案，明确管理目标、评估方法和治疗措施，并与家长进行充分沟通。
第七条高危儿管理中心应建立高危儿档案，包括儿童的基本信息、既往病史、诊断结果、治疗方案等内容，确保信息的准确性和及时更新。
第八条高危儿管理中心应定期对高危儿的健康状况进行评估和监测，并根据评估结果调整治疗方案。
第九条对于特殊高危儿，高危儿管理中心应与相关科室建立良好的合作关系，共同制定治疗方案，并定期进行会诊。
第三章会诊制度第十条当高危儿的疾病诊断和治疗超出高危儿管理中心的能力范围时，应进行会诊。
第十一条会诊应由高危儿管理中心负责发起，并确定会诊科室和专家。
第十二条会诊应及时进行，确保高危儿能够尽早得到专业的医疗服务。
第十三条会诊专家应提供详细的诊断和治疗方案，并与高危儿管理中心进行充分沟通。
第十四条高危儿管理中心应及时将会诊结果反馈给高危儿的家长，并制定相应的治疗计划。
第四章转诊制度第十五条当高危儿的病情进一步加重或需要进行特殊治疗时，应进行转诊。
第十六条转诊应由高危儿管理中心发起，并与接诊单位进行协商和沟通。
第十七条高危儿管理中心应提供详细的病历和转诊原因，并确保高危儿能够顺利转诊到接诊单位。
第十八条接诊单位应及时对高危儿进行接诊，并提供相应的治疗和护理。
高危儿管理制度及会诊、转诊制度模版
文言文阅读在高考语文试卷中地位很重，分值多达 19 分。
但由于它与现实生活相距较远，语言又有其特殊性，所以，学生常常失分也最多。
关键在于阅读没过关。
因为没有读清文段中的人物、事件、评价等，对实、虚词的推断，对内容的理解自然就有可能不符合文意，从而导致错误。
从这些年高考选用的文言文看，无非两种文体，一是人物传记，一是散文（古代散文包括议论文）。
只要我们能够了解一种文章的基本写法，从这方面入手去解读文章，一般是能够读懂文章、读清文章的。
两种类型的文言文文体有什么区别？【基本分析】传记类阅读是文言文阅读的重头戏，在 2006 年以前基本上是独霸高考文言文试题选材，此后，古代散文、小品文甚至古小说异军突起，但传记类的“浅易”和取材广泛的特点，使得它仍旧有着强大的生命力。
考生阅读传记类的文章，要注意古代史传文叙事、写人的特点，还要注意高考试题往往对原文有删节的特点。
近几年高考试卷中，考查史专体的有全国卷Ⅰ、Ⅱ、广东卷、湖北卷、天津卷、福建卷、辽宁卷、江西卷、海南宁夏卷、上海卷等，纵观这些试卷发现：1.表达方式来说，以叙述为主，偶或有一点议论，或者是作者直接发议论，或者是借人物之口发议论；2.从运用的词语说，主要是常见的文言实词和常见的文言虚词，较少涉及非常见的实词和虚词；3.从句式上说，主要运用常见的文言文的判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句等，极少出现非常见的文言句式；4.从内容上说，与作者写作的社会历史文化背景没有更多的联系，较少涉及古代的名物典章制度。
因此高考所选择的古代文语段几乎全是史传文的语段。
这样的语段，一般高中毕业生阅读是不太困难的史传体【基本写法】人物传记一般分为三个部分：一、简介人物的基本情况。
主要包括：1．姓名、字号；2、籍贯；3、家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况4、学识；5、性情；6、举荐或科举功名情况；7、最初任职情况等。
这部分内容多在开头。
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高危儿转诊工作制度-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
高危儿童管理工作制度、转诊制度
一、高危（体弱）儿童管理对象：
1.早产（胎龄＜37周）或低出生体重（出生体重＜2500克）。
2.宫内、产时或产后窒息，缺氧缺血性脑病，颅内出血。
3.高胆红素血症，新生儿惊厥，持续性低血糖。
4.新生儿期严重感染性疾病（如化脓性脑膜炎、败血症等）。
5.患有遗传病或遗传代谢性疾病（如先天愚型、甲状腺功能低下、苯丙酮尿症）。
6.母亲患有中度以上妊娠期高血压综合征、糖尿病、严重感染（如风疹病毒、巨细胞病毒）等。
二、对辖区内高危儿童进行登记管理，转诊至上级妇幼保健机构，并进行定期追访，记录诊断和干预结果。
三、高危儿童连续两次评估正常并满一周岁可结案。
四、对高危儿常规指导视听训练，触觉刺激（游泳、抚触），四肢操等早期家庭干预措施。
五、做好高危儿保健的健康宣教工作，指导喂养、护理及防病知识，提高家庭自我监测能力。
六、高危儿童管理记录完整，做好统计、分析工作。