初中信息技术《信息资源管理》教案
信息资源管理的教案
信息资源管理的教案教案标题：信息资源管理的教案教案目标：1. 理解信息资源管理的基本概念和重要性。
2. 掌握信息资源管理的方法和技巧。
3. 培养学生对信息资源的有效利用和管理能力。
教学重点：1. 信息资源管理的定义和范围。
2. 信息资源管理的原则和方法。
3. 信息资源管理的实践案例分析。
教学难点：1. 培养学生对信息资源的有效利用和管理能力。
2. 帮助学生理解信息资源管理的重要性和应用价值。
教学准备：1. 教师准备PPT课件和相关案例分析材料。
2. 学生准备笔记本电脑或平板电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师呈现一个关于信息资源管理的问题，引发学生思考和讨论。
2. 教师介绍本节课的教学目标和重点。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解信息资源管理的定义和范围，强调其在现代社会中的重要性。
2. 教师介绍信息资源管理的原则和方法，包括信息获取、整理、存储和分享等方面的技巧和策略。
三、案例分析（20分钟）1. 教师提供一些实际案例，让学生分组讨论并分析其中的信息资源管理问题。
2. 学生展示分析结果，教师引导学生总结案例中的成功和失败经验。
四、小组活动（15分钟）1. 学生分组进行小组活动，设计一个信息资源管理方案，包括信息获取、整理、存储和分享等方面的具体步骤和策略。
2. 学生展示自己的方案，其他小组提出意见和建议。
五、总结与评价（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调信息资源管理的重要性和应用价值。
2. 学生填写课堂评价表，对本节课的教学效果进行评价。
教学延伸：1. 学生可通过实际项目或个人学习经历，应用信息资源管理的方法和技巧，提高工作效率和学习成果。
2. 学生可进一步研究信息资源管理领域的最新发展和趋势，扩展自己的知识和能力。
教学资源：1. PPT课件和相关案例分析材料。
2. 笔记本电脑或平板电脑。
教学评价：1. 学生参与度和表现。
2. 学生在小组活动中的表现和方案设计。
3. 学生对信息资源管理的理解和应用能力。
《信息资源管理概述》教学设计
第七章《信息资源管理》7．1．2信息资源管理过程《信息管理中的标准化思想和意义》教学设计广州市东圃中学段晓珊一、教学内容分析本节为《信息技术基础》（教科版）第七章第1节概述中的一个知识点。
对应课标要求“通过实际操作规程或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性”。
科教版前两节侧重介绍信息资源管理及其过程和一般分类组织方法，信息资源的标准化管理是分类组织方法中重要的一类，其重要性在于该方法普遍存在于生产中，并以各种产品标识的形式与融入人们的日常生活，对人们的生活产生着极其普遍的影响，是信息资源管理普遍意义的呈现。
但其重要性因其较强的行业专业性而不为人认识、了解。
二、教学对象分析本章的开篇已使学生对信息资源管理有了一般的认识，这种认识局限于资源管理只是让信息更容易查询或采集的表面作用，尚不足以令学生对信息资源管理形成更为生动、深刻的印象，未能尽现资源管理贴近日常生活的普遍意义。
三、教学目标知识与技能：1、了解信息资源管理的一般过程2、理解信息资源管理的作用过程与方法：1、通过查询相关标准了解标准化管理过程。
2、用结合生活实际的方法，认识标准化管理作用，理解标准化管理的普遍意义。
情感态度与价值观：亲历信息资源管理的方式方法，感受标准化管理的优越性；以积极探究的态度利用所学技术更为广泛地参与社会生活；建立标准化管理和相关法律意识，提高对未来社会的主动适应性。
四、教学的重点、难点：认识资源管理标准化的作用五、教学策略发现日常生活中的标准化信息，从而知道标准化管理的普遍存在；了解相关标准的内容，以体会标准化管理的作用；讨论相关案例、模仿简单的标准化管理，形成、构建学生标准化管理的思想。
六、教学媒体：多媒体网络课室、实物投影七、教学过程：八、教学反思：这一节课本内容不足500字，教学内容只是对标准化作用进行了归纳。
其实际内涵涉及广泛的社会、生活问题与现象，是对教师综合知识与能力的考验。
信息资源管理说课稿
信息资源管理说课稿
信息资源管理说课稿
一、教学背景分析：
1、教材地位和作用
本节课的内容在本书中处于基础部分，使学生初步了解计算机的操作系统，熟悉Windows 系统的操作界面，学习管理信息的方法，使学生初步掌握信息管理的方式和方法。
2、学生状况分析
学生已经具备一些计算机的基本知识和操作，具有一定的自主学习能力，能够通过一些参考资料进行自主学习。
但是学生能力存在差异。
考虑到以上情况，应适当使用分层教学和小组协作教学，可以提高教学效果。
二.教学目标的确立
1.教学目标：
1.了解操作系统的作用，知道常用操作系统；
2.理解文件信息的分层组织结构；
3.掌握文件、文件夹存储位置的辨别方法；
4.掌握用资源管理器操作文件、文件夹的方法，提升按类型管理信息的能力；
2、教学重点和难点
重点：1.文件信息的组织方式；
2.用资源管理器管理文件。
《信息资源管理》课程教学大纲
《信息资源管理》课程教学大纲一、《管理信息系统》课程说明（一）课程代码：（二）课程英文名称：（三）开课对象：信息管理与信息系统专业（四）课程性质：信息资源管理是信息管理类专业选修课程。
（五）教学目的：通过本课程的教学，使学生掌握信息资源管理（）的基本原理和基本技能，能够根据组织的特征确定信息资源，分析组织的信息需求和信息流程，在信息技术的支撑下，对组织的信息流程进行优化，实现组织信息资源的有效利用。
最终目的是培养能够适应一定行业信息资源管理活动的操作和管理人员。
（六）教学内容：本课程主要包括信息资源、信息资源管理、企业信息主管等基本概念，信息资源在组织发展中的战略意义；信息资源管理的主要理论、信息资源管理的内涵、特征，实现信息资源管理的信息技术；信息资源的组织管理、过程管理和网络信息资源管理的基本方法和手段；信息资源的战略规划、战略模型以及为获得竞争优势而进行竞争信息资源建设的理论和方法。
（七）教学时数教学时数：学时学分数：学分（八）教学方式以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学。
（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占，期末成绩占。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章信息资源管理概述教学要点：信息和信息资源的含义；信息资源管理的含义；信息资源管理的产生与发展。
教学时数：学时教学内容：第一节信息和信息资源的含义第二节信息资源管理的含义第三节信息资源管理的产生与发展考核要求：、信息资源的含义（识记）、信息资源与信息财产的区分（领会）、信息资源的特征（识记）、信息资源在信息资源管理中的地位与作用；信息资源在组织发展中的地位与作用（识记）、信息资源管理的含义（识记）、信息资源管理活动产生的背景（识记）、信息资源管理的发展阶段（识记）第二章信息资源管理的基本思想和理论教学要点：诸多学者对于信息资源管理的定义；信息资源管理思想的内涵与特征；信息资源管理的学科体系。
信息资源管理 教案
信息资源管理教案教案标题：信息资源管理教案教学目标：1. 了解信息资源管理的概念和重要性2. 掌握信息资源管理的基本原则和方法3. 能够运用信息资源管理的技能进行实际操作教学重点：1. 信息资源管理的定义和作用2. 信息资源管理的基本原则3. 信息资源管理的方法和技能教学难点：1. 如何有效管理各种类型的信息资源2. 如何运用信息资源管理的技能解决实际问题教学准备：1. 教学PPT2. 实例案例3. 信息资源管理相关的书籍和资料教学过程：1. 导入：通过引入案例或问题，引发学生对信息资源管理的兴趣和思考2. 概念讲解：介绍信息资源管理的概念、作用和重要性，引导学生了解信息资源管理的基本概念3. 原则和方法：讲解信息资源管理的基本原则和方法，包括分类、整理、存储、检索等方面的技能4. 实例分析：结合实际案例，分析信息资源管理的实际操作过程，引导学生理解和掌握信息资源管理的具体方法和技能5. 练习与讨论：设计相关练习题目，引导学生运用信息资源管理的技能解决实际问题，并进行讨论和交流6. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，拓展相关知识和技能，引导学生进一步学习和实践教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和思考2. 学生对信息资源管理的理解和掌握程度如何3. 学生在实际操作中能否有效运用信息资源管理的技能解决问题教学延伸：1. 组织学生进行信息资源管理的实际操作实践2. 鼓励学生参与信息资源管理相关的比赛或项目实践3. 深入学习信息资源管理的相关知识和技能，提高学生的信息素养水平通过以上教案的设计和实施，能够有效引导学生了解和掌握信息资源管理的相关知识和技能，提高他们的信息素养水平，为他们未来的学习和工作奠定良好的基础。
教案信息资源管理 第七章
教育出版社高中《信息技术基础》第七章信息资源管理第一节信息资源管理概述made By ethos一、教学内容分析本单元的主要内容有信息资源管理概述、个人数字化信息资源管理以及利用数据库管理大量信息，本课时是本单元的第一节课，开好头对于后续内容的虚席有着至关重要的作用。
因而在组织教学活动时，考虑本节的教学内容与第一单元的信息及其特征有关系，采用从整体到局部，由浅入深的的学习方法，既要让学生对于信息资源管理有一个整体认识，了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义并且能够依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理标准化的思想。
因此在教学方面，给学生提供足够的思考空间，在学习过程中，启发学生从中归纳和挖掘出更深层次的知识。
二、学生情况分析所教授的学生为高中生，学生的整体素质都比较高。
日常生活中学生对于信息并不陌生，并且应该知道和了解一些资源管理的方法，但是学生对于资源管理的过程并不怎么熟悉。
有效的引导学生归纳总结出资源管理的一般过程，并且提炼出信息管理的基本思想，促进学生对于现代社会中信息资源管理的进一步应用，对学生以后的学习、工作、生活都有着很强的现实意义。
三、教学目标三维目标：知识与技能：了解信息资源管理的一般过程；了解信息化资源管理的标准化思想过程与方法：理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义情感态度价值观：促进学生对现代社会中信息资源管理的进一步应用，培养学生信息资源管理的能力。
四、重点难点教学重点：信息资源管理的一般过程教学难点：理解信息化资源管理的分类组织方法和标准化思想五、教学策略设计本课理论性较强，“教法”以讲解法、演示法为主，“学法”以观察法、讨论法为主，并以适当的学生自主体验以及活动为主。
六、教学过程（一）引入情境创设：我们每天都在用自己的感官感受着丰富多彩的世界，各种各样的信息冲击着我们的生活，现在是一个信息纷杂的时代，各种各样的信息都包围着我们，对于各种各样的信息，你们是怎么挑选的呢？在日常生活中，最普遍的也与我们生活息息相关的，大家是怎样在结束了一整天的学习后怎么样整理书包的呢？当回到家，看到自己各种各样的衣服堆在衣橱里，我们又是怎么样管理他们的呢？讨论：像古代的藏书，我们的户籍到现在的图书馆，档案馆，再到现在的政府，企业，学校……各行各业的信息，需不需要被管理呢？那么大家对这个摆放着乱七八糟东西的房子有什么感受吗？（flash动画）讲授新课从上面的问题以及这个动画中，我们发现：在现实生活中信息资源都必须进行管理，只有管理才能提高信息资源的利用效率，在管理中实现信息的价值。
《信息资源管理》教学设计
指导思想与理论依据 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：初中阶段得教学目标中有 增强学生得信息意识，了解信息技术得发展变化及其对工作与社会得影响。
能够与她人协作或独立解决与课程相关得问题， 完成各种任务。
课程主要任 务中有养成对信息技术得兴趣与意识， 培养学生良好得信息素养， 为适应信 息社会得学习、工作与生活打下必要得基础。
新课改强调教学过程中应该体现“以教师为主导，学生为主体”得思想，强 调教师得主导作用，同时也强调学生得主体性，要求充分发挥学生在学习过 程中得主动性、积极性与创造性，大胆地让学生去体验，在体验得过程中主 动地获取知识、应用知识、解决问题。
培养学生发现问题、解决问题以及收 集、分析与利用信息得能力。
教学内容
本节课为《信息资源管理》，就是初中信息技术教材第四册第一章第三 节得课程， 就是教材中关于操作系统以及管理信息得初步认识。
本节得内容 为基础性纯理论得内容， 将帮助学生了解操作系统得发展， 学习管理信息资 源基本技术。
学情分析
初一得学生在小学或多或少都接触过信息技术课， 但受学校条件或家庭 条件等多方面得影响， 各自得能力差异可能会比较大。
但就是她们乐于接受 新鲜事物，对计算机操作会有比较强烈得兴趣，所以利用兴趣、把握难度、
姓名 教学课题 学科
信息技术
教学设计
学校
信息资源管
理
年级 初一 时长 1 课时。
全国青岛版信息技术九年级下册第3单元第3课《信息资源管理》教学设计
全国青岛版信息技术九年级下册第3单元第3课《信息资源管理》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自全国青岛版信息技术九年级下册第3单元第3课《信息资源管理》。
本节课内容主要包含信息资源管理的基本概念、目的和意义，以及信息资源管理的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生将了解信息资源管理的重要性，掌握信息资源管理的常用方法，能够运用这些方法对信息资源进行有效管理。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 信息资源管理的基本概念：学生已经学过信息的概念，对信息有一定的了解，因此在本节课中，学生可以更容易理解信息资源管理的概念。
2. 信息资源管理的目的和意义：学生已经学过信息的价值，能够理解信息资源管理的目的是为了更好地利用信息资源，提高信息利用的效率和效果。
3. 信息资源管理的方法和技巧：学生在之前的课程中已经学过一些信息处理的方法和技巧，如文件管理、网络搜索等，这些知识和技能为本节课中学习信息资源管理的方法和技巧奠定了基础。
二、核心素养目标1. 信息意识：学生能够理解信息资源管理的重要性，提高对信息的敏感度，培养对信息资源的关注和利用意识。
2. 数字化学习与创新：学生将学习并掌握信息资源管理的方法和技巧，通过数字化手段对信息资源进行有效管理，培养数字化学习和创新能力。
3. 信息社会责任：学生将了解信息资源管理的社会意义，认识到信息资源管理对个人和社会的重要作用，培养信息社会责任意识。
4. 信息技术实践：学生将参与信息资源管理的实践活动，通过实际操作，提高信息技术实践能力，培养信息技术应用能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 信息资源管理的基本概念：理解信息资源管理的概念，区分信息资源管理与信息处理、信息利用的关系。
2. 信息资源管理的目的和意义：理解信息资源管理的重要性，认识到信息资源管理对个人和社会的作用。
3. 信息资源管理的方法和技巧：掌握信息资源管理的常用方法，能够运用这些方法对信息资源进行有效管理。
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信息资源管理
[教学目标]
一、知识与技能
1、了解文件的属性信息以及资源管理器的界面
2、进一步理解属性在文件操作中的作用以及资源管理器的目录结构
3、能够描述各种信息资源管理方式的特点
二、技能目标
1、能够快速查看文件或文件夹的属性信息
2、熟练掌握文件或文件夹的基本操作
3、能利用资源管理器有效地管理信息资源
二、情感态度和价值观
1、理解信息资源管理的重要性
逐步养成良好的信息资源管理习惯
2、
[教学重点与难点]
教学重点:文件的属性信息
教学难点：如何利用文件的属性信息进行管理资源
教学方法：情景创设法、任务型教学法和分层教学
课前准备：学生自主预习课文，教师准备好PPT。
[教学过程]
一、导入新课
1、在我们这个知识爆炸的时代，每天各种各样的信息铺天盖地的冲ft着我们，如果没有科学的管理信息的方法，我们就会手忙脚乱，那么用什么方法能把这些信息整理的有条不紊，方便我们查找。
我们这节课就来学习这个内容。
二、新课学习：
1、回顾所学知识
我们在第二单元第一课学到文件的存储格式有哪些？
文字、图像、音频、视频、动画、其他。
2、查看文件的属性信息的方法
第一种
①选中该文件
②文件菜单中选中属性
第二种
①右键单ft文件
②在出现的快捷菜单中点ft属性
2、掌握文件属性信息的内容
文件类型、打开方式、位置、大小、占用空间、创建时间、修改时间、访问时间、只读、隐藏。
3.如何利用文件的属性信息管理文件
⑴利用文件的类型属性
任务：把所有的word类型的文件放在一个文件夹中
①右键单ft文件→排列图标→类型
②右键单ft文件→xx→文件夹
③选中所有的word文件，把他放入文件夹中
④重命名文件
⑵利用文件的大小属性
任务：找出占用空间最大的文件
1右键单ft文件→排列图标→大小
⑶利用隐藏属性
属性→隐藏→应用→确定
结合课本61页加油站的操作找出隐藏的文件
1、分组xx
第一组：把word文件放在word文件夹中
第二组：把E盘中占用空间最大的文件删除
第三组：把“秘密”文件夹隐藏，然后找出
第四组：把修改时间为“2016年一月”的文件
5、点评学生的作业
三、总结
我们本节课学习了文件属性以及利用文件属性管理信息，课下同学们思考还有没有别的方法管理文件。