2023-2024学秋年统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》教学实录(公开课一等奖创新教学设计
第18课《中国石拱桥》课堂实录 部编版语文八年级上册
《中国石拱桥》课堂实录一、导入师：我们常用桥来比喻友谊，因为友谊之桥能搭建心灵之路。
那么，生活中的桥又是怎样的呢?今天，请大家随我走进茅以昇的《中国石拱桥》。
1点评反推生疑，快速入题。
二、作者简介、词语积累屏显：茅以昇（1896-1989），江苏镇江人。
中国著名的桥梁学家、教育家。
（全班同学齐读）师：文中有许多精妙的词语，老师想看看大家预习的收获。
屏显:词语连线古朴没有相同的；没有可以相比的。
独一无二文中形容雕刻得十分精妙逼真。
惟妙惟肖彼此在耳边低声说话。
巧妙绝伦形容技艺极其精湛，没有谁比得了。
交头接耳朴素而有古代风格。
师：女生读词语，男生读词语意思。
（生读，解释准确无误）师：真聪明，同学们一下子就找到了每个词语对应的意思。
2点评课前自学，课堂抽查。
以查督学，夯实基础。
此法宜长用。
三、整体感知师：请同学们快速浏览课文，思考下列问题。
屏显：1. 本文的说明对象是什么？2. 中国石拱桥的共同特点是什么？3. 作者列举了哪两种桥为例？4. 哪些段落是写赵州桥，哪些段落是写卢沟桥？师：我们现在依次进行。
先请一位同学谈谈本文的写作对象是什么？生1：中国石拱桥生2：石拱桥师：看文章标题，这个短语的中心语应该落在什么地方？生1:石拱桥生2：桥师：真棒！桥分多种类型，下面我们一起来欣赏几幅图片，看看图中主要画的是什么？(屏显图片)生1：赵州桥生2：石拱桥生3：风景桥师：中国石拱桥的共同特点是什么？生1：结构坚固。
生2：形式优美。
生3：历史悠久。
师：说得很好，大家掌声鼓励。
(生鼓掌)师：作者列举了哪两种桥？抢答开始。
生1：赵州桥生2：卢沟桥师：你俩真是火眼金睛。
师：那谁能告诉老师，哪些段落写的赵州桥，哪些段落在写卢沟桥？生1：第四段和第五段写赵州桥生2：第六段到第八段写卢沟桥。
师：看来同学们的思维很敏锐。
3点评精心设计4个问题，引导学生整体把握文本。
逐步引导，教得轻松，学得积极，师生对话，简洁明快。
四、探究一：理清几种说明顺序屏显：(1) 分析1、2两段与其后段落的关系。
第18课《中国石拱桥》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《中国石拱桥》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2.了解说明文的相关知识，并掌握几种常见的说明方法及其作用。
3.品味说明文语言的准确性和严密性。
4.了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点1.重点（1）理解中国石拱桥的特征。
（2）掌握常见的说明方法及其作用。
（3）品味说明文语言的准确性和严密性。
2.难点（1）理解说明文语言的准确性和严密性。
（2）分析说明顺序，理解文章的结构。
三、教学过程第一课时（一）新课导入1.投影出示：桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。
以上是文人骚客笔下的桥。
而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。
（二）学习目标2.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
3.了解说明文的相关知识，并掌握几种常见的说明方法及其作用。
4.了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。
（三）走进作者1.投影出示：茅以升(1896 - 1989年)，江苏省镇江市人，著名的桥梁专家。
毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。
20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，著有《中国桥梁史》等。
（四）背景链接1.投影出示：本文选自1962年3月4日《人民日报》。
作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。
本文所写的这两座桥，是千百万座石拱桥中的杰出的代表之作。
几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。
”从中可以看出作者写本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。
（五）文体知识1.说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地说明事物的形状、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、功用、关系等，阐明事物的内容和形式、本质和规律的一种文体，目的是给人以科学的知识。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
《中国石拱桥》教学设计教学目标设计：1.了解说明对象，把握说明特征，整体感知文意。
2.把握说明顺序，探究说明技巧，培养概括能力。
3.揣摩说明文语言特点，学习说明方法。
4.自主、合作、探究式学习，发挥学生的主体作用。
5.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点、难点设计：1.把握事物的特征，抓住特征说明事物的方法，理解说明顺序，探究说明的技巧。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
教学过程设计：一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工1作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、整理思路本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。
文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。
然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。
最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。
第一部分(第1―2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3―9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)：中国石拱桥的发展。
三、把握内容1.文章是从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间是怎样的说明顺序？明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。
前两段写的是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特殊。
2.作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同？明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
23.将桥的模型展示给学生，并分别放置100克砝码让学生体会上述两点。
明确：桥梁呈弧形的叫拱桥；桥梁和河面几乎平行的叫梁桥。
第18课《中国石拱桥》课件(共56张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
语言 标志
一般都有引号、书名号等标识。
引
①引用故事、神话传说：以······这个生动的故事引出说明对象，
资
增强趣味性，激发读者的阅读兴趣。
料
答题 模板
②引用名人名言：用······这句名言说明了事物······的特点，增强 了文章的说服力。 ③引用诗句：引用······的诗句，增强了文章的文学色彩，写出了
说明文
特点
将被说明的对象按照形状、性质、成因、功用等属性划分成不同类别， 逐一说明。
分 类
语言 标志
表述通常是“一种（方面、类）······另一种（方面、类）······、（一） （二）(三）······、首先······其次······然后······”的判断句式。
别 答题 条理清晰地从······方面（分门别类）说明事物的特点，使说
说明文
1.表数量：多、有余、很少等 2.表时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。 3.表程度：最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。 4.表范围：都、总、共、总共、统统、一律、一概；大部分、 部分、有些；只、仅仅 5.表频率：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、一般、有 时等。 6.表估计或推测：大约、可能、左右等。 7.表示资料来源：据统计等
定义 说明对象的特征，是这一事物区别于其他事物的标志。
①从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征。
说明
看修饰、限制成分。 如《时间的脚印》。 ②抓关键句。 如《中国石拱桥》中“这种桥不但形式优美，而且结
对象 判断 构坚固”“我国的石拱桥有悠久的历史”等。
特征 方法 ③从分析材料入手。逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，
作诠释
中国石拱桥
第18课《中国石拱桥》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
运用分类别的说明方法，条理分明的说明了赵州桥的特点，使 说明条理清楚。
任务探究
任务三：理解说明文准确、严谨的语言特点
下列句子中划线的词语有什么作用？由此可见说明文语言具有什么特点？
①《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载 的最早的石拱桥了。
类、同等。 交头接耳 ：交头:头靠着头;接耳:嘴凑近耳朵。形容两个人凑近低声交谈。 惟妙惟肖： 这里形容雕刻十分美妙逼真。肖，相似。
任务探究
任务一：理清文章结构和说明顺序，概括石拱桥和赵州桥的特点
1.文章能分为几个部分？每一部分分别写了什么内容？
石拱桥的一般特点（1-2）
中国石拱桥的特点（3）
赵州桥（4-5）
运用打比方的说明方法，将桥洞比作虹，生动形象的说明石拱 桥弧形桥洞的特点。
任务探究
列数字 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
运用列数据的说明方法，准确而具体地说明了“赵州桥非常雄 伟”的特点。
作比较 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥
从未出过事。
有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 运用摹状貌的说明方法，描绘了石狮子的千态万状，表现了卢
沟桥形式优美的特点，使说明更生动形象。
任务探究
引用 ……唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”
运用了引资料的说明方法，引用唐朝的张鷟的话，有力地说明 了赵州桥形式优美的特点，使说明更有说服力。
分类别 (一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱……
数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”；“几 乎”强调了桥面与河面并非完全平行。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
第18课中国石拱桥【教学目标】1.了解中国石拱桥的特点,理清文章的结构和说明顺序。
2.掌握常见的说明方法,体会说明语言的准确性和严密性。
3.了解中国石拱桥的光辉成就,认识劳动人民的聪明才智,激发爱国热情。
教学重点:引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法；品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点:选取典型代表的实例说明事物的写法；理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
【情境导入】中国是一个文明古国。
我们的祖先有不少杰出的发明创造,石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。
今天,我们来一起学习《中国石拱桥》,看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.给重点字注音,读准字音、辨清字形。
2.本文的说明对象是什么?3.理清本文结构。
本文共10段,可分为四部分,试归纳段意。
明确1.残损．(sǔn) 拱．桥(ɡǒnɡ) 洨．河(Xiáo)1不朽．(xiǔ) 和谐．(xié) 推崇．(chónɡ)悠．久(yōu) 桥墩．(dūn) 暴涨．(zhǎnɡ)倾．听(qīnɡ) 匀称．(chèn) 河堤．(dī)石砌．(qì) 弧．形(hú) 惟妙惟肖．(xiào)2.中国石拱桥。
3.第一部分(1、2段):总说石拱桥的特点。
第二部分(3～8段):中国石拱桥的特点。
第三部分(第9段):我国石拱桥取得光辉成就的原因。
第四部分(第10段):中国石拱桥的发展。
二、研读课文——说明对象默读课文,思考下列问题。
1.中国石拱桥有哪些特点?在文中找出来。
学生读文后明确:2.为了进一步说明中国石拱桥的特点,文中列举了我国哪几座桥?为什么课文中单举这几座桥?明确:举了赵州桥和卢沟桥的例子。
因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征:形式优美、结构坚固、历史悠久。
23.细读介绍赵州桥和卢沟桥的文字,思考:这两座桥是如何体现中国石拱桥的特点的?学生以小组为单位研讨,教师巡回指导后全班交流明确:明确:赵州桥详写了结构,卢沟桥详写了价值,包括艺术价值和历史价值。
第18课《中国石拱桥》教案设计2023-2024学年统编版语文八年级上册
《中国石拱桥》教学设计一、教学目标：1.明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。
2.比较赵州桥和卢沟桥的异同，掌握抓住事物特征的写作方法。
3.揣摩语言，把握说明文语言准确、严谨的特点。
二、教学重点：1.明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。
2.揣摩语言，把握说明文语言准确、严谨的特点。
三、教学难点：比较赵州桥和卢沟桥的异同，掌握抓住事物特征的写作方法。
四、教学方法：讲授点拨法、合作探究法、任务驱动法五、教学过程：（一）新课导入：通过港珠澳大桥导入，激发学习兴趣。
（图片展示）【任务驱动】：向外国友人介绍中国的港珠澳大桥，你会如何介绍呢？【过渡】：也许同学们会觉得有点难度，下面我们把桥的范围缩小，局限于中国石拱桥，向我们的茅以升爷爷学习，看看他是如何介绍中国的石拱桥的。
（二）预习检测（三）整体感知1.阅读文章，给文章划分段落。
2.朗读课文（1-2段），概括中国石拱桥有哪些共同特征？【明确】：中国石拱桥有三个特点：历史悠久、结构坚固、形式优美（四）细读文本，把握特征以及说明顺序1.师生合作，提取关键信息，填写表格。
【过渡】：作者通过书面的形式向我们介绍赵州桥，同学们能否化文字为图画，形象生动地用图画向我们介绍赵州桥呢？➢学生活动3：根据文本提示，绘出赵州桥，并在相应位置标示。
2.思考：为什么要选两座桥来做例子？两座桥有何不同？3.讨论：文章第9、第10段能否删掉？【明确】：①不能。
第九段写我国石拱桥取得成就的原因，通过逻辑顺序说明我国石拱桥发展的本质特征。
②不能。
第十段写解放后我国桥梁事业的发展，表明社会主义制度的优越性以及作者对祖国发展油然而生的自豪感。
③作用：这两段不仅使全文结构严谨，而且使得文章主题得到升华。
【过渡】：作者通过比较赵州桥和卢沟桥的异同，要抓住事物的特征，按照一定的顺序对赵州桥和卢沟桥进行介绍。
那文章在介绍的时候运用了什么说明方法呢？（五）抓住关键词句，把握说明文描写方法和语言1．找出文章运用说明方法的句子，并说说用了什么说明方法。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
《中国石拱桥》教案（第一课时）教学目标：知识与能力：1．掌握重点生字词。
2．整体感知课文内容，理清说明顺序。
过程与方法：1．通过查阅资料初步认识说明文的知识。
2．通过朗读课文初步了解石拱桥的基本特征。
情感态度价值观：感受中国石拱桥的独特美。
法制目标：渗透《文物保护法》教学重点：掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
教学难点:了解说明文的基本特征，理解总和分的关系教学方法：自主、合作、探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、“先学”环节：（一）课前预习:1、借助相关资料了解作者、中国石拱桥的相关知识。
12、读三遍课文，勾画出疑难字、词，查字典解决。
3、复习说明文的相关知识。
知识链接：１．给加粗字注音弧形（hú）拱桥（）洨河（）陡坡（）和谐（）（）饮涧（）桥墩（）郦道元（）张鷟（）匀称（）（）惟妙惟肖（）２．解释下列词语⑴悠久：年代久远。
悠：长久。
⑵雄姿：威武雄壮的姿态。
⑶杰作：出色的，超过一般水平的作品。
⑷巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。
伦：同类、同等。
⑸和谐：配合得适当、匀称而协调。
⑹推崇：十分重视，并给以很高的评价。
崇：尊重。
⑺就地取材：在当地找所需要的材料⑻千姿万状：指各种各样的形状和姿态⑼奇观：雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情。
2３．作者简介：茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
４．说明文的有关知识：说明文的定义：以说明为主要表达方式的一种文体。
说明顺序：时间顺序逻辑顺序（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）空间顺序（从左到右、从上到下、从外到内……）说明方法：下定义列数字打比方作比较举例子分类别列图表说明文的语言特点：准确，严密﹙二﹚激情导入：中国是一个文明古国。
第18课《中国石拱桥》教学实录 部编版语文八年级上册
《中国石拱桥》教学实录一、导入师：本节课，我们学习我国著名桥梁学家茅以升的《中国石拱桥》，请大家齐读知识链接。
点评导入简洁，干脆利落。
二、教学铺垫走进作者【茅以昇】（1896—1989）,字唐臣，江苏镇江人，我国著名的土木工程学家、桥梁专家、教育家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
他主持设计、组织修建的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参与了新中国第一座现代化大桥一一武汉长江大桥的建造。
师：全班男生齐读“中国石拱桥” O开课连用两个齐读，读得整齐有力，既利于导引学生收心聚神，又积累有关知识，为下面教学作铺垫。
显示：石拱桥是桥梁的三大基本形式之一，中国石拱桥，是千百万座中国桥梁中杰出代表之作，是中国古代灿烂文化中的一个组成部分。
（一生读）师：（补充说明）用梁作为桥身主要承重结构的叫“梁桥”，用悬挂的铁索作为桥身主要承重结构的叫“索桥”。
用拱作为桥身主要承重结构的叫拱桥。
师：下面一起学习生词。
请一位同学读一读，看能不能准确地读出。
显不：Xiaochong 惟妙惟肖（生犹豫不决读）can sun残损yun chen匀称师：请坐，这里面哪一个字比较生疏。
我们一起来看看。
波河的“浸”。
左边是”右边是“交”，读“xido”，再看“篱”，上面是一个族字，下面是一个鸟字。
1,古书上指一种水鸟。
师：来，同学们，我们再读一遍，加深印象。
（生准确洪亮地读）老师给大家带来了一些重点词语的解释，一起读一读。
显示：1.悠久：年代久远。
悠，长久。
2.杰作：出色的，超过一般水平的作品。
3.推崇：十分重视，并给以很高的评价。
崇：尊重。
3.巧妙绝伦：精妙到了极点，没有什么可以相比的。
伦：同类，同等。
4.惟妙惟肖：形容雕刻得非常逼真。
肖，相似。
5.初月出云，长虹饮涧：（赵州桥）看起来好像是穿出云层的一弯新月，又像是入涧饮水的一道长虹。
点评关注学生的字词积累，采用了重点点拔，但形式过于传统。
可引入填空，连线，改错等方式进行教学，让学生读中思，学中记。
第18课《中国石拱桥》教学实录 部编版语文八年级上册
《中国石拱桥》教学实录一、读课文，把握中国石拱桥的特点师：今天我们来学习一篇典型的事物类说明文。
请同学们把标题齐读一遍。
（生读）师：大家看标题，桥是建在水上的建筑物，起到交通的作用。
那么，石拱桥有哪些特征呢？我请一位同学朗读课文的第一、二段，其他同学边听边思考。
（生读）生1:石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
师：你是从文章中这个判断句读出来的，请其他同学来补充一下，石拱桥还有哪些特征呢？生2：这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
师：你也是通过文中的判断句读出来的。
我找一位同学来提炼一下石拱桥的特点。
生3：形式优美，结构坚固，历史悠久。
师：三个特点分别是——生（齐）：第一，形式优美；第二，结构坚固；第三，历史悠久。
师：中国石拱桥是本文说明的主要事物，也是本文说明的主要对象。
中国石拱桥有什么特点呢？请大家默读课文的第三段，用刚才所学的方法思考。
读完的同学请举手示意。
（生读）生4：中国石拱桥的特点是大小不一，形式多样。
师：这位同学发现了中国石拱桥的两个特点，还有吗？同桌来补充。
生5：我国的石拱桥有悠久的历史。
师：哦，历史悠久。
生6：几乎到处都有。
师：还有一点，有许多是惊人的杰作。
师：下面我请一位同学把石拱桥的特点是什么，中国石拱桥的特点是什么，连起来给大家说一说。
生7：石拱桥的特点是历史悠久，结构坚固，形式优美；中国石拱桥的特点是历史悠久，大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
师：大家明白了石拱桥和中国石拱桥的特点。
我们首先关注了文章的题目，明确本文说明的事物；其次，我们关注了像“石拱桥结构坚固”这样的判断句，这样的句子主语交代了说明的事物，谓语交代了事物的特征，这是我们读说明文要思考的问题。
师：请大家一起把课文的一至三段读一遍，感受一下石拱桥和中国石拱桥的特点。
（生读）师：文章写到这里，我们已经知道了中国石拱桥的特点，作者为什么还要写第四至八段呢？要解决这个问题，首先我们要明确这篇文章的读者可能是哪些人？生8：写给外国人看的。
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2023-2024学秋年统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》教学实录（公开课一等奖创新教学设计）《中国石拱桥》教学设计第一部分积累文体知识明确终极任务师：同学们好，请坐。
我们今天学习说明文。
【屏显说明文定义、常用说明方法及三种说明顺序】师：我们今天的终极任务是做课堂微型演讲。
屏显本堂课终级任务为我们大武汉的桥代言，着力体现优质的说明顺序课堂微型演讲60秒到120秒。
师：咱们两组同学要为我们大武汉的桥代言，进行现场演讲比拼。
怎么评判你的演讲呢？我要特别侧重地听你的说明顺序，是不是所学就有所用。
好，接下来我们所有的学习都是在为最后的演讲服务，你要随时注意记笔记。
师：先看一个视频，我们大武汉有非常多的桥，如果出现你感兴趣的桥，你就把它的名字、特点记下来。
【播放视频：武汉的桥】第二部分创设三级挑战探究顺序奥妙师：好，接下来我们准备挑战。
什么叫做说明顺序？先做认知准备和能力磨练屏显认知准备能力磨练《中国石拱桥》说明顺序趣味探险师：第一件事情是宏观挑战：悟篇章顺序之奥妙。
屏显宏观挑战:悟篇章顺序之奥妙全文10个段落，请设计一个简图，表达它们的逻辑关系，展示《中国石拱桥》行文顺序的奥妙师：请两位小组长各自带一个同学到讲台上来。
第一个比拼，我们要呈现四幅图，用简单的图讲清楚段落之间的关系，也就是篇章顺序的逻辑。
四位同学根据你对作者行文思路的理解，开始画图。
画完在最下边写上你的名字。
（四位学生在黑板画图，其他学生在练习本上画。
教师从书写和架构角度评价。
）师：画图上两组打成平手。
下面各组代表来讲讲你为什么这么画，寓意是什么？课堂上的小演讲最好是六十秒钟。
生：大家好，我是金芸伦。
首先请大家看1-3段，这三段中，作者对石拱桥有一个整体的介绍，写了石拱桥的形状以及它的历史，然后从1-3段引出4-5段着重描写石拱桥的例子——赵州桥，对赵州桥描述得十分详细。
第三层是6-8段，作者着重介绍了卢沟桥，讲卢沟桥的历史、马可波罗对卢沟桥的评价以及卢沟桥在历史上的意义，比如第8段卢沟桥事变，大家在历史中也学到过。
最后9-10段是对全文的一个总结。
师：不用太具体，只从宏观上看就可以了，刚刚一分钟，挺好的。
（生自发鼓掌。
老师引导学生用掌声欢迎第二位同学继续介绍。
）生：大家好，我是汪伟梁，首先我们看文章1-3段，它是对中国石拱桥做一个整体的介绍，然后介绍它的历史悠久，“长虹卧波"这一段写出它的形状特点，然后引出了4-5段和6-8段两个部分。
4-5段主要讲赵州桥，而6-8段主要讲的是卢沟桥，先总写，然后分别介绍，最后9-10段总结。
师：谢谢两位同学。
我们来看，高下之分首先体现在赵州桥和卢沟桥的关系判定。
它们肯定是并列关系，亲爱的小金，你这个画得不好，服不服气？（生点头）只有弄清楚这四个段落的顺序逻辑关系，你才能够准确地表达。
给小汪同学提个建议，“然后”有点多，六十秒的发言只能有一个“然后"，这样才能让你的语言表达听起来不重复啰嗦。
师：下面一个是抢答，只要想好了就站起来。
注意，睁大你的眼睛，我们清华附中有刺头争霸赛，希望你就是那个酷酷的“刺头”。
屏显清华附中刺头争霸原文：其中最著名的，当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台的卢沟桥。
可不可以调整为：其中最著名的当推北京丰台区的卢沟桥，还有河北省赵县的赵州桥……师：我把卢沟桥放在前面，把赵州桥放在后面可不可以？抢答。
生：我认为是不能调整顺序的，因为文中说赵州桥修建于公元605年左右，而卢沟桥是1189到1192年，赵州桥比卢沟桥先修建的，按照这个时间顺序，我们应该先介绍赵州桥再介绍卢沟桥。
师：第一个抢答老师给分高一点。
还有其他的角度，你说。
生：赵州桥的长度应该不如卢沟桥的，所以就把赵州桥放前面先讲，再把卢沟桥放在后面讲。
师：这个有点歧视，谁长就放在前面，谁高就坐班上第一排？从其他的角度来说，“我认为……"“我的观点是……”先说观点再论述。
生：我认为是不能换的，因为这篇文章先写赵州桥后写卢沟桥，这一段是总写，应该和后面内容对应。
师（充满赞赏语气）：你看他的思维很巧妙，这就叫做“瞻前顾后"。
生：他写赵州桥的时候引用的是唐朝张鷟的评价，但是他写的卢沟桥的时候用的是中国近代史。
师：这个角度已经谈过了。
生：从1-3段看来，文章主要写的是历史和工艺，还有文化，而这些方面赵州桥要比卢沟桥丰富一些。
师：不对，两座桥的文化意蕴是一样的，甚至卢沟桥的历史意蕴还多些呢。
咱们还可以从工艺上来说，两座桥一个是独孔，一个是联孔，谁更复杂一些？（生答“卢沟桥”），先说简单的，复杂的放后面，对吧。
师：大家舒缓一下紧张的情绪，我们看一段关于桥的小视频。
【播放中国如何造桥的视频】师：继续挑战。
不看书，用简笔画把赵州桥和卢沟桥画出来。
先画赵州桥，我读文字，你们画。
每组派一名同学在黑板上画，其他同学在下边画。
屏显中观挑战：探段落铺展顺序的奥妙赛画赵州桥卢沟桥赛讲赵州桥卢沟桥师：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米，全桥只有一个大拱，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。
大拱的两肩上各有两个小拱，大拱由28道拱圈拼成，做成了一个弧形的桥洞。
全桥结构匀称，远望这座桥，就像“初月出云，长虹饮涧"。
（教师读两遍课文，学生在限定时间内完成画作。
）师：每组换一个同学上来画卢沟桥。
我读课文，大家来画。
师：卢沟桥由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱连成一个整体，这种桥叫做联拱石桥。
两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的石狮子。
好，我再读一遍。
卢沟桥由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱连成一个整体，这种桥叫做联拱石桥。
师：谢谢刚才的四个同学。
既要听还要理解，还要判断还要画，不容易的。
好，我们来看看谁画得好。
【屏显赵州桥图片和卢沟桥图片，点评两组同学作品。
出示介绍赵州桥顺序：大拱、拱肩、拱圈、全桥，介绍卢沟桥顺序：桥长—桥拱—桥宽—桥面—桥墩—石栏石柱石狮】师：好，各组派一个嘴巴比较利索的同学，不看书，根据图片和顺序提示给大家讲解一下。
先来介绍赵州桥。
生：全桥有一个大拱，大拱两肩有两个小拱，全桥由28个拱圈组成，这样桥的结构就会很结实，不会塌。
全桥非常宏伟——师：有一个重要的特点没有讲到，就是它的拱的特点，大拱的特点。
生：这个大拱非常大，它由28个小拱组成。
师：“大”不是它流芳千古的特点，而是什么？它不仅大而且——，比如我们画个圆可以这样，但它却是这样（板画图形）。
生：它是拱形的。
师：有什么好处？生：可以让桥面不陡峭，是平坦的。
师：好，你把刚才几点合拢起来再说一段话，一定要把“平坦"这个重要的特点表述出来。
生：赵州桥全桥一个大拱，拱是拱形的，拱肩上有两个拱圈，全桥非常宏伟。
师：好。
这个同学在老师的帮助下基本上说明白了。
这边派一个同学来说卢沟桥。
生：众所周知，卢沟桥是中国历史上非常有名的桥，它由11个大小不一的桥拱组成。
桥面水平。
两个桥拱之间都有一个桥墩。
这座桥是一座典型的联拱石桥。
桥两侧的石栏、石柱上都有形态各异的石狮，每个石狮的形态都不同……师：每次发言都应该是总分总结构。
来，做个总结，这座桥不仅……而且……生：这座桥不仅外形好看，历史还悠久。
师：好，我觉得在这轮比拼中这个组的表现要好一点。
好，抢答又开始啦，直接站起来，错了不扣分，所以你胆子可以大一点。
屏显清华附中刺头争霸原文：我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥这段文字的说明重心是“悠久的历史"，所以段中划线句子偏离了说明重心，模糊了说明顺序，该如何拯救？生：我觉得它说话的重心是悠久的历史，所以我觉得可以改成“我国几乎到处都有悠久历史的石拱桥”。
师：正确，给分。
同学们，这句话的重心在表述石拱桥范围很广，已经不是谈“历史悠久"的问题了，所以你要把它拉回来，拉回到这个段落的顺序当中去，所以这位同学修改为“我国历史悠久的石拱桥几乎到处都有”，给她掌声。
师：我们班上语文课不够“热"啊，你们得让自己燃烧起来。
抢答。
屏显清华附中刺头争霸第9自然段三个要点是不是顺序混乱了？师：答错不扣分，加油！这种思考题，你只要关注段落的经脉，不要关注细节。
生：我认为不是混乱的。
这一段分为三个原因，首先、其次、再其次，“首先”这一小段里面，他说的角度是劳动人民的勤劳和智慧，第二个角度是中国石拱桥的技术，第三个角度是石拱桥的材料，所以我认为这三个要点是并列的关系，并没有打乱。
师：并列的关系也要讲究先后。
但这个小姑娘敢于提出自己的观点，老师奖励你0.1分。
继续抢答。
生：我认为这个顺序安排非常好，并不是混乱。
因为从第一句话来看，我国石拱桥有光辉成就的原因，前两个是主观因素，而最后一个是客观因素。
从最后一句话和本段主旨来看主观因素极其重要，而主观因素又分为两个层次，石拱桥设计和精神方面的智慧，而精神方面智慧是最重要的，应该放第一位；而属于客观因素的建筑材料应该放在第三位，所以分为“首先"“其次”“再其次"这个顺序非常巧妙，有递进关系。
师：这是到现在为止最有语言含金量、最有语文含金量和思维含金量的一个发言，因为他的发言有抓手，有逻辑顺序，我奖励你0.5分，虽然我不同意你的意见，请坐。
师：我们来探讨一下。
王君老师认为对于建造中国石拱桥而言，可能主观因素不是最重要的，客观因素更为重要。
你想啊，要有石料石材，人们才会想到建设石拱桥，如果这个地方只有木材、竹子，那只能建设竹桥、木桥。
我觉得吧，应该把各种石料放在前面，然后把优良传统、施工的技术放在后面，至于劳动人民的勤劳和智慧，这是一个放之四海而皆准的。
我个人觉得对于这篇说明文而言，这一点不是说明对象的独具特点，所以它可以放在最后。
大家同意吗？不同意没有关系，你可以不同意我的意见，王君老师可以不同意刚才两个同学的意见，但誓死捍卫每个人独立思考发表自己意见的权利。
（教师启发学生为发言同学鼓掌。
）师：咱们班平时就应该养成一个习惯，为别人叫好。
这个视频送给刚才敢于起来抢答的同学。
【播放中国如何保护桥梁的视频】师：刚才我们进行了两级挑战：看篇、看段，现在我们要看句。
屏显微观挑战：究美句顺序之奥妙这些石刻狮子倾听水声母子相抱交头接耳惟妙惟肖千态万状注视行人用“有的……有的……有的……有的……”，创造一个句子。
师：作者茅以升在介绍卢沟桥的时候，有一个非常非常漂亮的句子，描写摹状貌。