夸张有趣的脸教学设计
赛课教案——夸张有趣的脸
初中美术<夸张有趣的脸>教案【教学目标】：(1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
(2)通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力以及笑对人生的生活态度。
(3) 通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
【教学重点】：漫画肖像画的变形、夸张手法。
【教学难点】：用夸张、变形的手法画出人物的特征。
【教学方法】：讲授、讨论、示范等【教具】：漫画名片多张，多媒体课，空白名片纸，自己的生活照，绘图铅笔、彩色铅笔、橡皮等基本绘图工具【教学过程】：一、组织教学，检查学生用具准备情况二、猜画设趣导入：（认识肖像画）1、师：古时候有盲人摸象，我们今天来一个大家猜画，《猜猜我是谁》。
（课件展示）请同学们和我一起来欣赏几幅图片（课件展示几幅肖像漫画以及他们的个性名片），请同学们分析和对比一下他们的不同点。
这些名片和我们以往所见到的名片有什么不一样啊？生：因为上面画有明星的漫画像。
而且这些漫画画得非常像，而且夸张变形得很有趣。
所以会更容易记住。
2、过渡语：漫画像比肖像画更有情趣，这就是漫画的魅力所在。
同学们，我们欣赏了一系列的独特的明星名片，肯定也想为自己或他人打造一张这样的个性名片吧？（揭示课题）今天，我们就来学习怎样以漫画的形式，给自己设计名片。
三、欣赏、讨论分析：（了解肖像画）我们要画漫画，首先要了解漫画的形式，题材等。
漫画有很多种：（课件展示）按地域分：中国漫画、日本漫画、欧美漫画按形式分：连环漫画、单幅漫画、四格漫画按工具分：素描漫画、彩色漫画、水墨漫画、电脑漫画、剪贴漫画按题材分：讽刺漫画、幽默漫画、科普漫画、儿童漫画、卡通漫画、肖像漫画师：今天我们主要给大家介绍其中的肖像漫画。
漫画作品有很多的表现形式，比如：线描形式、素描形式、色彩形式等。
漫画的特点：是把人物及表情夸张、变形，在进行漫画创作时要把人物最有特点的地方表现出来。
《夸张有趣的脸》教学设计
《夸张有趣的脸》教学设计《夸张有趣的脸》教学设计一、教材分析：在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。
卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。
初中美术第１４册第３课《夸张有趣的脸》正是这一热点的体现。
本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。
我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
二、学生分析：据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。
许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。
因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的`唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。
三、教学目标：1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。
3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。
4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。
中学《夸张有趣的脸》教案
中学《夸张有趣的脸》教案教案名称：夸张有趣的脸教案类型：语文教案教学目标：1. 了解夸张手法在文学作品中的运用；2. 培养学生对文学作品的情感体验能力；3. 提高学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 了解夸张手法的定义和特点；2. 分析文学作品中的夸张描写；3. 运用夸张手法创作短文。
教学难点：1. 判断文学作品中的夸张描写的具体效果；2. 运用夸张手法进行短文创作。
教学准备：1. 课件：夸张手法的定义和例子；2. 笔记本和笔；3. 讲台和黑板。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过一个讲故事的方式，老师向学生们介绍夸张这种表达手法，并与学生讨论夸张的特点和效果。
Step 2：理论讲解（10分钟）将夸张手法的定义展示在课件上，讲解夸张手法的特点，并给出一些例子进行解释。
老师向学生们解释夸张手法是文学作品中常见的修辞手法，用来夸张事物的特点，营造夸张的情境和氛围。
Step 3：案例分析（15分钟）在黑板上写下一段夸张的句子或段落，让学生们分析其中的夸张手法，如过分的形容词、高度夸张的动作描写等。
引导学生们发现夸张手法在文学作品中的应用。
Step 4：文学作品阅读（15分钟）让学生们阅读一篇带有夸张描写的短文，让他们分析其中的夸张手法，并讨论作者使用夸张手法的目的和效果。
Step 5：小组活动（15分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一幅图画，根据图画创作一篇夸张有趣的短文，要求使用夸张手法来描述图中的内容，并展示给全班同学。
Step 6：课堂展示和总结（15分钟）让每个小组上台展示他们的短文，其他同学可以进行点评和评分。
通过展示和点评，让学生们加深对夸张手法的理解，并总结夸张手法的具体应用。
教学延伸：1. 让学生们阅读其他文学作品，分析其中的夸张描写，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
2. 进一步培养学生的创造力和想象力，让学生们自行创作夸张的短文，开展写作比赛，以激发学生的写作兴趣和能力。
夸张有趣的脸(肖像漫画)教案
夸张有趣的脸（肖像漫画）教案一、教学目标1. 让学生了解夸张有趣的脸的概念，认识肖像漫画的特点。
2. 培养学生观察、思考和创造能力，提高学生对人物表情的刻画能力。
3. 培养学生热爱艺术，勇于表达自我情感的品质。
二、教学内容1. 夸张有趣的脸的概念和特点。
2. 肖像漫画的基本技巧和表现手法。
3. 人物表情的刻画方法。
4. 创作实践：绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张有趣的脸的表现手法，培养学生观察和创造能力。
2. 教学难点：如何正确处理人物表情和夸张程度的把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解夸张有趣的脸的概念、特点和表现手法。
2. 示范法：教师示范绘制夸张有趣的肖像漫画。
3. 练习法：学生进行创作实践，教师辅导。
4. 讨论法：学生相互交流、评价，教师总结。
五、教学步骤1. 导入：展示一些夸张有趣的脸的图片，引导学生关注和思考。
2. 讲解：讲解夸张有趣的脸的概念、特点和表现手法。
3. 示范：教师示范绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。
4. 练习：学生进行创作实践，绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。
5. 交流与评价：学生相互交流、评价，教师给予指导和总结。
六、教学拓展1. 让学生了解肖像漫画在历史和现代艺术中的地位和影响。
2. 引导学生关注社会现象，从生活中寻找夸张有趣的脸的素材。
3. 鼓励学生进行多种风格的尝试，提高艺术修养。
七、教学评价1. 评价学生对夸张有趣的脸的概念和特点的理解程度。
2. 评价学生对肖像漫画表现手法的掌握情况。
3. 评价学生在创作实践中对人物表情的刻画能力。
八、教学资源1. 夸张有趣的脸的图片素材。
2. 肖像漫画的相关书籍和资料。
3. 绘画工具和材料。
九、教学建议1. 注重培养学生观察和思考能力，鼓励学生从生活中发现夸张有趣的脸的素材。
2. 教师在示范过程中，要注重细节的讲解和演示，帮助学生更好地理解肖像漫画的表现手法。
3. 鼓励学生进行多种风格的尝试，培养学生的艺术创新能力。
中班美术优秀教案《有趣的脸》2篇
中班美术优秀教案《有趣的脸》 (2)中班美术优秀教案《有趣的脸》 (2)精选2篇（一）教案名称：有趣的脸教学时间：1课时教学目标：1. 通过观察、实践和创作，培养幼儿的艺术表达能力。
2. 学习认识脸部基本构造，并能够运用不同图形进行创作。
教学准备：1. 制作一份教学PPT，包括脸部基本构造的介绍和创作过程的指导。
2. 准备彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料。
3. 准备茶点和水果作为奖励。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师向幼儿展示一些有趣的脸部表情图片，引发幼儿的兴趣并激发他们对脸部的认识。
Step 2：认识脸部基本构造（10分钟）通过教学PPT，向幼儿介绍脸部基本构造，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
让幼儿观察自己和他人的脸部，边观察边比较，并进行简单的描述。
Step 3：创作有趣的脸（30分钟）1. 老师向幼儿展示一些创作脸部的例子，包括使用不同图形进行拼贴、绘制和涂色等。
2. 宣布今天的任务是创作自己的有趣脸，可以根据自己的想法使用不同的图形和颜色进行创作。
3. 提供彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿自由选择并进行创作。
Step 4：展示与分享（10分钟）1. 让每位幼儿把自己的作品贴在墙上，教师引导幼儿观察、比较和分享自己与他人的作品。
2. 奖励茶点和水果给每位参与活动的幼儿，鼓励他们的努力和创造力。
Step 5：课堂总结（5分钟）老师总结今天的学习内容，鼓励幼儿继续发挥创造力，并提醒他们可以在日常生活中多观察、多感受脸部的表情和特点。
教学延伸：1. 继续创作其他有趣的脸，可能是动物的脸部或幻想形象的脸部。
2. 创作一个整体的面部造型模板，让幼儿根据模板进行创作。
3. 帮助幼儿制作一个脸部表情游戏，让他们在游戏中学习和认识不同的脸部表情。
教学反思：通过本课的教学，可以调动幼儿的创造力和艺术表达能力，培养他们的观察力和想象力。
在创造过程中，给予幼儿足够的自由和鼓励，鼓励他们尝试不同的材料和表现形式，并展示出他们的作品，从而增强幼儿的自信心和成就感。
夸张有趣的脸说课稿
夸张有趣的脸说课稿一、课程背景本次课程是一堂关于夸张有趣的脸的说课课程，旨在通过学习和练习夸张有趣的脸的表情和动作，培养幼儿的表达和创造能力，激发他们对表演的兴趣和热爱，并促进他们的表达能力和自信心。
二、课程内容本次课程的内容包括：夸张有趣的脸的介绍夸张有趣的脸的表情和动作的学习和练习夸张有趣的脸的创造和表演的实践夸张有趣的脸的欣赏和评价三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：了解夸张有趣的脸的特点和表达方式，培养表达和创造能力学习和练习夸张有趣的脸的表情和动作，培养表达和创造能力进行夸张有趣的脸的创造和表演实践，培养表达和创造能力欣赏和评价夸张有趣的脸的作品，培养欣赏能力和合作意识四、教学过程1. 夸张有趣的脸的介绍通过图片和实物展示，让幼儿了解夸张有趣的脸的特点和表达方式，例如夸张的表情和动作，培养他们的表达和创造能力。
2. 夸张有趣的脸的表情和动作的学习和练习引导幼儿学习和练习夸张有趣的脸的表情和动作，例如夸张的笑脸、夸张的惊讶脸等，让他们通过实际操作进行学习和练习，培养他们的表达和创造能力。
3. 夸张有趣的脸的创造和表演的实践组织幼儿进行夸张有趣的脸的创造和表演实践，例如让他们自己创造夸张有趣的脸的表情和动作，并进行表演，培养他们的表达和创造能力。
4. 夸张有趣的脸的欣赏和评价组织幼儿欣赏和评价夸张有趣的脸的作品，让他们学会欣赏他人的作品，培养他们的欣赏能力和合作意识，并给予他们积极的评价和鼓励。
五、教学评价通过本次课程，幼儿了解了夸张有趣的脸的特点和表达方式，培养了表达和创造能力。
通过学习和练习夸张有趣的脸的表情和动作，他们培养了表达和创造能力。
通过夸张有趣的脸的创造和表演实践，他们展示了自己的表达和创造能力。
通过欣赏和评价夸张有趣的脸的作品，他们学会了欣赏他人的作品，培养了欣赏能力和合作意识。
夸张有趣的脸说课稿
夸张有趣的脸说课稿一、教学内容本节课我们学习的是七年级下册美术教材第7课《夸张有趣的脸》。
本课的主要内容是让学生了解和掌握夸张表现手法，通过观察、分析和实践，学会如何将人物的表情、特征进行夸张处理，创作出富有幽默感和个性化的脸部作品。
二、教学目标1. 让学生了解夸张表现手法，提高学生的创新意识和审美能力。
2. 培养学生观察、思考、动手能力，提高学生的综合素质。
3. 通过对脸部的夸张处理，培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握夸张表现手法，能够独立创作出富有幽默感和个性化的脸部作品。
难点：如何把握夸张的程度，使作品既有趣又不失真。
四、教具与学具准备教具：PPT、范例作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带的画作、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：以一组夸张有趣的脸部作品为例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解夸张表现手法的定义和作用，分析夸张处理的技巧，如放大五官、变形面部轮廓等。
3. 示范：教师示范如何将一张普通脸部照片进行夸张处理，边示范边讲解步骤和注意事项。
4. 练习：学生根据教师提供的照片或自己带的照片，进行夸张处理，创作出有趣的脸部作品。
5. 展示：学生将作品展示给大家，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：夸张有趣的脸板书结构：1. 夸张表现手法定义2. 夸张处理技巧3. 创作步骤与注意事项七、作业设计作业题目：请运用夸张表现手法，创作一张有趣的脸部作品。
作业要求：充分发挥想象力，大胆夸张，注意画面构图和色彩搭配，作品要有幽默感和个性化。
答案：学生作业答案因个体差异而异，教师需针对每个学生的作品进行具体分析和评价。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对夸张表现手法有了初步的了解和掌握，创作出了许多富有创意和幽默感的脸部作品。
但在实践中，部分学生对夸张程度的把握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生夸张处理技巧的指导，提高学生的审美意识和创新能力。
《夸张有趣的脸》教学设计与反思
2、学生练习，教师辅导。
师：用自己喜欢的表现形式画一幅自画像或同学的肖像漫画，自己对着镜子，看看自己什么地方最有特征，请同学帮忙找找特征，在纸上先画草稿，同学之间交流，可以互相找特点。
学生对着镜子画自己。
自己实践，培养实践、能力。
3、学生的作业展示。
生：“肖”就是象、相似。画像就是要抓住人物的特点。外貌特征：（头型、五官、体型、动作、服饰）神态性格。（内在）、
通过学习，我们知道了肖像漫画就是要抓住人物特点，再运用夸张、变形手法让这些特点更为突出，并且要抓住最主要的特点，如大的更大，小的更小，胖的更胖，开朗的更开朗……突出一个“更”字，把人物最突出的特点表现出来。使他们的特征更突出，性格更加明朗，达到幽默的内涵，提示人物的本质。
内在通过学习我们知道了肖像漫画就是要抓住人物特点再运用夸张变形手法让这些特点更为突出并且要抓住最主要的特点如大的更大小的更小胖的更胖开朗的更开朗??突出一个更字把人物最突出的特点表现出来
《夸张有趣的脸》教学设计与反思
教材分析
本课教学题材适应了学生的兴趣爱好和求知欲望，学生通过喜闻乐见的肖像漫画的欣赏、创作，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重了学生人格的培养。
板书设计（夸张有趣的脸）
1、“肖”抓特点:外貌：五官、头型、体型、动作、服饰（外在）
2、“漫: a夸张变形
b幽默、本质
教学反思
我在整个教学过程中，把握本课“幽默”的关键词，以幽默的图片欣赏，幽默教学语言，平和的语气与学生沟通，有效控制课堂气氛。让学生在轻松的课堂气氛下，精神愉悦的掌握住本课重难点。
我认为，兴趣是学习的关键。在这节课上，我时时注意激发学生的学习兴趣。比如课堂设疑、当堂示范、小组竞赛、班级布展等环节的设置，把学生的学习兴趣推向了高潮。学生能积极主动地参与到学习活动中来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《夸张有趣的脸》教学设计
童店初中高雪梅
一、教材分析：
《夸张有趣的脸》一课是苏少版的美术教材第14册第3课的内容。
漫画能通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或某一件事的本质，是孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。
本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，用简单夸张的笔法幽默风趣的表现人物形象。
开设这一课主要是为引导学生怎样去欣赏、去创作漫画。
让学生在学习过程中，通过各类漫画作品的欣赏分析，了解漫画的多种表现形式，掌握漫画创作的方法；通过创作，感受漫画的表现方法；通过评述，理解漫画的创作意义；并能通过这节课的学习，学会幽默，学会用正确的方法化解生活中的烦恼。
二、学生分析：
这节课教学的对象是初一年级的学生，这一年龄阶段的学生对漫画有着浓厚的兴趣，但他们仅仅是停留在临摹阶段，没有创新，缺乏想象，对怎样欣赏、怎样创作漫画却知之甚少，对漫画作品的理解分析还不够。
所以，在教学时，我主要是在学生对漫画已有了解的基础上，培养学生观察、想象、创新思维等能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
三、教学目标：
1、知识目标：感受漫画肖像的幽默情趣，体验肖像漫画造型的艺术美。
2、技能目标：初步了解漫画肖像的创作方法并能进行简单创作。
3、情感目标：培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。
四、教学重点、难点：
教学重点：肖像漫画的创作方法
教学难点：肖像漫画的夸张、变形手法。
五、学具准备：
教具：多媒体课件、教材、明星照若干张。
学具：教材、笔、作业本。
六、教学过程：
（一）、激趣导入
下面请同学们看几张明星的照片和漫画，认识就一起说出他的名字。
（赵本山、小沈阳、李咏等）
照片和漫画，你更喜欢哪一个？为什么？
学生发言：……（夸张、有趣……）
这就是我们今天要学习的内容——夸张有趣的脸（板书）
人物因为夸张而变得有趣，也就是肖像漫画。
设计思路：“良好的开端是成功的一半。
”教学中怎样让课堂合学生的“口味”，导入很关键。
本节课中，由于学生对喜剧明星是十分喜爱熟悉的，通过展示明星的照片和漫画像，让学生对比分析揭示课题，学生兴趣浓厚。
（二）、欣赏归纳
1、漫画的表现形式：
多媒体展示不同表现形式的漫画作品，线描形式、素描形式、色彩形式等。
请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式。
教师板书归纳。
2、漫画的表现题材：
师：漫画的表现题材有讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画、科普漫画。
多媒体展示不同表现题材的漫画作品，请大家分别说出它们属于哪种题材的漫画？
生：学生边看图片边说出它们是哪种表现题材的。
教师板书归纳。
3、将同一人物的照片和漫画像放在一起。
分析和对比一下他们的不同点。
学生讨论，发言。
归纳：抓住人物特征进行夸张、变形。
4、画家们是怎样夸张变形的呢？
同学发言。
（脸形、五官、发型等）
5、还可以从哪些方面进行夸张变形呢？
表情、服饰、外貌特征（眼镜）、招牌动作等。
我们一起来总结一下。
（教师板书）
6、我们再来看一下这幅漫画（同学像2）
这幅漫画画得全面吗？
回答：（省略了部分）
简化也是肖像漫画中常用的方法。
设计思路：欣赏是美术课堂教学中的一笔重彩。
欣赏并不是单独的浏览，而是通过对美术作品、美术常识的介绍与欣赏，引导学生去感受美、认识美。
并且在欣赏的基础上讨论、引发问题。
这一环节主要让学生通过欣赏了解漫画的表现形式和表现题材。
将照片和漫画比较分析归纳出肖像漫画创作的方法。
（三）、示范讲解
教师示范画一幅同学们都很熟悉的三毛肖像漫画。
总结：抓住特征，夸张主要部位，省略次要部位。
夸大是使大的更大，小的更小。
设计思路：教师“该出手时要出手”，进行合理、科学、正确的示范，能够让学生理清思路，有藤可顺，但为了避免学生一味的模仿，没有创造性。
示范时要有画龙点睛之笔，也要有点到为止之魄力。
这一环节中示范画一幅同学们都很熟悉的三毛肖像漫画，边画边告诉学生突出并强化所绘对象的特点，在原有的特征基础上进行夸张变形。
（四）、指导训练
欣赏完后同学们都跃跃欲试了，布置本堂课的作业。
1、请你给自己或小组最有特点的同学创作一幅肖像漫画。
2、给学生提供一些他们喜欢的明星照片，让他们对自己喜欢的名人照片进
行创作。
要求：1、要先观察找出特点，然后进行创作；2、采用夸张、变形的方法；
3、突出人物个性；
4、表现形式不限。
设计思路：美术课不仅仅是技能课，更要培养学生的创新思维能力。
在作业设置这一环节中，作业设置的多元化，会满足不同层次的学生的要求。
学生练习过程中，教师不应是无所事事的，应通过巡视及时了解到学生在练习过程中遇到的疑难，及时纠正，对于练习中出现的共性问题，作整体提醒。
（五）、展示评价
选取几幅有代表性的作品，请同学们猜一猜他们是谁？是从哪看出来的？抓
住了哪些特点？哪个特点最突出？也可以请这些作品的作者分别到讲台前，谈一谈自己是如何构思的。
同学们互评、教师点评。
设计思路：这个过程并不是评出好与坏的竞技场，而是展示自我的舞台，是师生间分享喜悦、沟通交流的平台。
通过学生自评、互评及老师的点评，体验了创作肖像艺术活动的乐趣。
评价的主要目的是调动学生的积极性，增强学生的自信心，让学生体验到进步和成功的喜悦。
但是也不能一味的肯定学生，也要有针对性地指出问题，提出注意点并帮助学生进行适当的修改。
（六）课堂小节
同学们通过仔细观察，大胆地夸张，认真地描绘，完成的画真的很好。
希望我们的生活充满欢声笑语，希望大家都能爱上漫画，不断地创作漫画。
（七）、拓展延伸
课后可以1、通过举办班级肖像漫画展，充分激发学生的创作热情。
2、给学生提供一些其它题材的漫画作品，让学生尝试画一些其它题材的漫画。
设计思路：课堂内容是局限的，课堂教学只是起了引导作用，课后的延伸学习是十分必要的。