(完整word版)微课设计技巧
(完整word版)《最后一课》微课设计
《最后一课》微课教学设计赏析心理描写在小说情节中的作用学习目标：通过赏析心理描写的句子，感悟小弗郎士在普法战争大背景下的成长历程。
学习重点：理解小弗朗士心理变化的过程，感悟心理描写在推动故事情节中的作用学习难点：品析小弗朗士心理描写的语言，学会在赏析语言中了解人物形象。
教学方法：讲授法教学过程：整体感知：小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段，圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？设计意图：学生在初识小弗朗士的基础上，为故事发展奠定了感情基调多媒体出示：怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问；怕老师幼稚、贪玩、我想就别上学了，到野外去玩玩吧；不爱学习这些景象，比分词用法有趣多了；有自制力我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。
合作探究一：赏析小弗朗士你认为小弗朗是是一个怎样的人？按故事情节找出心理描写的句子加以分析1.“他们该不会强迫这些鸽子也用的国话唱歌吧”（表现了小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。
）2.“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法了！……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
”（对普鲁士侵略者的愤怒；对不能再学习法语的痛苦；对过去逃学的懊悔；对老师和课本的依恋。
）3..天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
（对祖国和祖国语言的热爱。
学好祖国语言的决心；表现小弗郎士增强了民族的自尊心，产生了学好祖国语言的责任感。
）设计意图：赏析语言的同时，感悟故事情节在小弗朗士情感的变化中层层推进，最后达到高潮。
让学生学会通过赏析心理描写，品味人物形象。
合作探究二：想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？设计意图：通过进一步的探究掌握心理描写在这部小说中的作用，并学会用精当的词语进行概括性的表述的能力。
浅谈微课的设计策略与技巧
浅谈微课的设计策略与技巧
巧妙地设计和利用微课可以大大提升课堂效率，现在来说说关于微课的设计策略与技巧：
1、采用低结构化设计
从学的视角出发，体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。
教师要善于将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构。
只有符合了学生的认知规律和思维水平，学习才会发生，知识才能被真正内化。
2、要有整体性规划
教师按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材重点内容的呈现。
3、主题选择要恰当（重难点、抽象的概念或原理）
4、以问题为线索逐步展开
可以在微视频的开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。
5、图文设计生动有趣
可以从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入，也可以在教学过程中插播小视频或动画，增强感官刺激，以动态演绎的方式突破重点、化解难点。
6、解说清晰，文字简洁
精心准备解说词，讲解要精练，尽量不要有重复，画面和配音要同步。
采用文字说明时，文字一定要言简意赅，字要尽量的少，但字形要尽量的大一些，清楚一些。
小学语文微型课教案万能模板建议5篇
小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
微课的制作方法和技巧
微课的制作方法和技巧第一篇：微课的制作方法一、准备工作1.确定教学目标：在开始制作微课之前，需要非常明确的教学目标，这将有助于编写所需的教学资源。
2.制定教学计划：在了解所要教授的主题之后，需要创建教学计划，并确保微课能够涵盖所有教学内容。
3.选好教学工具：在制作微课前，需要选择好教学工具，这将决定您所创建的微课是否符合您的教学目标。
4.收集教学内容：选择一些有质量的、与教学内容相关的信息，收集能够配合您教学计划的资料。
二、制作步骤1.编写脚本：您需要首先编写出与教学目标和教学计划相适应的脚本，确保语言简单明了，生动有趣。
2.设计幻灯片或展示形式：您需要设计一些幻灯片或展示形式，但需注意不要过多使用动画和效果，这样会让您的微课容易失去重点和焦点。
3.录制或剪辑视频：您可以使用录音、屏幕录制或拍摄视频的方式制作您的微课。
4.编辑视频和幻灯片：在视频和幻灯片制作完成后，需要对它们进行整合、编辑和调整，确保它们与教学目标相符，并且内容语言通俗易懂。
5.制作评估测试：您需要为微课创建测验，以便考查学生对知识点的理解程度，测试工具有quizziz、kahoot等。
三、质量保证1.正确性和准确性：微课中所呈现的信息必须准确且具有持续的价值，编写过程中务必避免冗长内容或异想天开的剧情。
2.语言清晰易懂：语言要求简明通俗，使得学生得以轻松理解所传递的信息。
3.画面美观大方：幻灯片和视频应该处理得美观且非常吸引人，让学生能够产生高度学习兴趣。
四、通用建议：1.尽可能的控制视频时长，一般建议为5-10分钟，不超过20分钟。
2.使用简单、干净的设计，以节省学生注意力，避免视觉干扰。
3.重复而简明扼要地讲解，强化学生对核心概念的理解。
4.注意音频和视频质量，确保学生听得清楚，看得清晰。
5.在拍摄、录制和剪辑视频时，一定要准备好文本，保障内容易懂，确保逻辑正确。
第二篇：微课的制作技巧选题：选题关键在于根据不同教学阶段、学习目标设置内容。
微课制作方法和技巧
微课制作方法和技巧微课制作是一种借助信息技术手段，将课程内容进行分解、精要化和小块化，以便于学生短时间内获取核心知识点的教学过程。
以下是微课制作的方法和技巧：1.确定教学目标：明确微课的主题和目标。
确保微课在短时间内能够准确传达所要教授的核心知识点。
2.拆分课程：将整个课程拆分成几个小的知识点，每个知识点对应一个微课。
确保每个微课的时长在5-10分钟之间，以确保学生能够在短时间内消化吸收。
3.选择合适的教学策略：根据微课的内容和学生的学习特点，选择合适的教学策略。
例如，可以使用案例分析、问题解决、示范演示等方式进行教学。
4.制定教学大纲：对于每个微课，制定一个简要的教学大纲，明确每个部分的内容和次序，以确保教学有条不续。
5.设计课程内容：根据教学大纲，设计课程内容，并配以合适的教学素材，如图表、演示文稿、视频等。
确保内容简明扼要，重点突出。
6.录制和编辑微课：使用专业的录制设备和软件工具录制和编辑微课。
确保视频和音频的质量良好，同时注意剪辑和过渡效果的处理，以提升学习体验。
7.添加交互形式：在微课中添加一些交互形式，如选择题、填空题、互动探究等，以促进学生的主动参与和思考。
8.测试和评估：制作和发布微课后，对学生进行测试和评估，以了解学生对内容的理解和掌握程度。
根据评估结果，调整和优化微课内容。
9.定期更新：随着知识的不断更新和变化，定期更新微课内容，以确保内容的有效性和前瞻性。
10.分享和交流：将制作好的微课分享给其他老师和学生，积极参与微课社群的交流和讨论，以分享和获取更多的教学资源和经验。
以上是微课制作的一些方法和技巧，希望对你有所帮助。
微型教程的制作技巧与秘诀
微型教程的制作技巧与秘诀
简介
微型教程是一种简洁有效的教学工具，为了制作出高质量的微
型教程，以下是一些制作技巧与秘诀供参考。
1. 简明扼要
微型教程的特点是简单明了，务必保持文本内容的简洁精炼。
使用简明扼要的语言表达概念和步骤，避免冗余的文字和繁杂的句式。
清晰简洁的教学内容更容易被读者理解和记忆。
2. 清晰的结构
为了使微型教程易于理解和按步操作，采用明确的结构非常重要。
教程应该分为简单的步骤，并使用标题和编号来标明每个步骤。
鼓励使用清晰的标题来突出关键要点。
3. 使用图像和图表
图像和图表能够帮助读者更好地理解教程中的内容。
使用简单
的图像来说明概念或步骤，并配以简要的说明文字。
确保图像清晰
可见，并与教程的文字内容相互配合。
4. 示例和练
通过提供示例和练，读者能够更好地掌握教材的内容。
在简短的示例中演示相关的操作步骤，并鼓励读者在实践中尝试。
这有助于加强读者对教材内容的理解和记忆。
5. 引用可信来源
在制作微型教程时，确保引用的内容来自可信的来源。
避免引用无法确认的内容，保证教程的准确性和可靠性。
6. 定期修订和更新
随着技术和知识的不断进步，教程内容可能需要定期修订和更新。
定期检查微型教程，并更新其中的信息，以确保教程始终保持最新和准确的状态。
通过遵循以上制作技巧和秘诀，你可以创建出高质量的微型教程，帮助读者更好地理解和掌握所学的知识。
微课教案的设计方法与技巧
微课教案的设计方法与技巧微课是一种以短视频为主要形式的在线教学方式，具有内容简洁、易于理解、灵活性强等特点，在当今快节奏的社会中备受青睐。
然而，要设计一份有效的微课教案并不是一件简单的事情，需要教师综合考虑多个因素。
本文将介绍一些微课教案的设计方法与技巧，帮助教师们提高教学效果。
一、明确教学目标在设计微课教案之前，教师需要首先明确教学目标。
教学目标应该具体明确、可衡量，并与学生的学习需求相匹配。
例如，如果教学目标是帮助学生掌握某个数学概念，教师可以设计一个针对该概念的微课教案，并在教案中明确标注学生需要达到的具体学习成果。
二、简明扼要微课的特点之一是内容简洁，因此，在设计微课教案时，教师应该尽量避免冗长的文字描述和复杂的图表。
可以通过减少文字量、使用简洁明了的语言和图像来达到简明扼要的效果。
此外，在视频中添加适当的动画和图标，也能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
三、注意教学顺序微课教案中的内容应该按照一定的顺序进行组织，以便于学生的学习和理解。
在设计教学顺序时，可以采用由易到难、由表及里的方式，逐步引导学生由浅入深地理解教学内容。
此外，还可以通过设置问题或案例引导学生思考和解决问题，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、合理利用互动微课的互动性是其具有魅力的一个方面，教师在设计微课教案时应合理利用互动功能。
可以设置问题，让学生积极参与课程；可以设计小测验，检验学生对教学内容的掌握程度；还可以使用实例演示或模拟实验等方式，激发学生的学习兴趣。
通过合理利用互动功能，教师可以更好地引导学生学习，提高教学效果。
五、关注学生反馈微课的优势之一是可以获得学生的实时反馈。
在设计微课教案时，教师应该关注学生的反馈，并根据反馈及时调整教学策略。
可以通过设置问答环节、师生互动等方式收集学生反馈，了解学生对教学内容的理解和掌握情况，为后续的教学改进提供依据。
六、注重实践与反思微课教案设计并非一蹴而就，教师需要不断进行实践和反思。
微课教学设计技巧
微课教学设计技巧介绍微课教学是一种基于信息技术的教学模式，通过短小精悍的视频课程来传达知识和技能。
本文将介绍一些微课教学设计的技巧，帮助教师更好地利用微课教学模式。
技巧一：确定研究目标在设计微课教学内容之前，教师应该明确研究目标。
研究目标应该具体清晰，并与整个课程相一致。
通过明确研究目标，教师可以更好地组织教学内容，确保微课内容符合学生的研究需求。
技巧二：简洁明了的内容组织微课的特点决定了它应该简洁明了。
教师在设计微课时应注意内容组织的结构和逻辑，确保学生能够轻松理解和掌握知识。
可以通过使用目录、标题和总结来帮助学生整体把握微课内容。
技巧三：灵活运用多媒体元素微课教学可以灵活运用多媒体元素来增强研究效果。
教师可以使用图表、图片、音频和视频等多媒体元素来展示知识和示范操作。
但是要注意不要过度使用，确保多媒体的使用能够达到教学目的。
技巧四：互动和反馈微课教学也应该注重互动和反馈。
教师可以设计一些互动环节，如提问、演示和讨论，激发学生的参与和思考。
同时，教师也应该及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和加深理解。
技巧五：课后跟进微课只是教学的一部分，教师在课后也需要进行有效的跟进。
可以通过答疑、扩展研究资源和布置作业等方式来引导学生进一步巩固和应用所学知识。
总结微课教学设计技巧包括确定研究目标、简洁明了的内容组织、灵活运用多媒体、注重互动和反馈以及课后跟进等。
通过合理运用这些技巧，教师可以设计出高质量的微课，提高学生的研究效果。
以上是一些微课教学设计的技巧，希望对您有所帮助。
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微课设计技巧
一、什么是“微课”
是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
二、“微课”的特点
具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不
同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代，随着信息与通迅技
术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动
学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模
式和学习方式。
三、微课的设计技巧
（一）选择和分析处理知识点
一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行
科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功
倍的效果。
1．知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2．知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3．知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4．要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
（二）根据不同类型选择合适的微课
微课的类型主要有以下几种：
1．讲授类——适用于教师运用口头语言向学生传授知识。
这是最常见、最主要的一种微课类型。
以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主,授课形式多样,不局限于课堂讲授
2．问答类——适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。
3．启发类——适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学
习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。
4．讨论类——适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。
5．演示类——适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说
明和印证所传授知识。
6．练习类——适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。
针对典型例题、习题的讲解分析与推理演算,重在解题思路的分析与过程
7．实验类——适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通
过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中
获取新知识或验证知识。
8．表演类——适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。
9．自主学习类——适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
10．合作学习类——合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行
学习的一种策略。
11．探究学习类——适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或
假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获
得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
设计每个微课前，根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型，有助于提
高微课堂的效果。
（三）构建完整精炼的教学过程
1．切入课题要新颖、迅速
由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求
新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。
在微
课教学设计中，通常可以采用以下几种方式切题：
（1）设置一个题目引入课题。
（2）从以前的基本内容引入课题。
（3）从生活现象、实际问题引入课题。
（4）开门见山进入课题。
（5）设置一个疑问，悬念等进入课题。
2．讲授线索要鲜明
在微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线索上突出重点
内容。
在讲授重点内容时如需罗列论据，罗列论据必须做到精而简，力求论据
的充分、准确，不会引发新的疑问。
在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。
“三小”研究：关注
小现象、开发小策略、积累小故事。
微课程更有故事感。
需要灵活的教学策略。
3．结尾要快捷
在微课的设计中，小结是必不可少的，它是内容要点的归纳。
好的微课小
结可以起到画龙点睛的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆
负担。
在微课的小结中，因为前面重点内容的讲授占用了较多的时间，因此，
微课小节不在于长而在于精，小节的方法要科学、快捷。
4．力求创新，亮点耀眼
在微课的设计中，一定要有自己独特的亮点。
这个亮点，可以是深入浅出
的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的
课堂结构，也可以是准确生动的教学语言等等。
微课教学有了自己独特的亮点，才能提升微课的水准。
例如：利用生动有趣的微课课件引出知识点，突破重难点和易错点。
微课设计新颖、内容浓缩，提高学生的学习效果和学习的积极性。
四、制作实用的微课教学课件
教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式，使乐学落到实处。
因此，在设计微课的过程中，制作实用、有效的课件是必不可少的环节。
制作微课课件要注意以下几点：
1．要具有美感
一个好的微课课件不仅能激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果，而且能使人赏心悦目获得美的享受，优质的微课课件是内容与优美形式的完美统一。
2．动静结合
动态画面能使课件精彩动人，静态画面能给人更多的思索空间，因此在设计微课课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来，这样才能增强微课堂的教学效果。
3．合理安排信息量
在制作微课课件时，充分利用认知学习和教学设计理论，根据教学内容和教学目的的需求，有效组织信息资源，提供适度的信息量，有利于突破教学重难点、扩大学生视野，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。
在制作微课课件时，合理安排信息量可以提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。
4．要容易操作
为了方便教学，微课课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。
在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃。
5.微课的制作与编辑
在微课中使用课件能令教师的教和学生的学如虎添翼，使学习收到事半功倍的效果。
因此，在设计每一节微课时，要很注重课件的制作。
有了微课程的设计内容，接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制。
录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。
一定注意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果明显。
录制好的视频，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的微课程。
在录制过程中，如果讲错了，不用重录，可以改，可以剪辑，可以补录，一遍就行。
也可以用已有的视频资料，再加工，时间最好控制在5-10分钟内。