部编版语文(人教)六年级上册全册完整 系列“习作指导 范文引路”
习作指导 范文引路
目录:目录
统编版六年级语文上册
习作指导目录:
双线结构一览表(六年级上册)
单元人文主题语文要素
一触摸自然阅读时能从所读的内容想开去。
二革命岁月了解文章是怎样点面结合写场面的。
三阅读策略单元:
根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。
有目的地阅读
四小说读小说,关注情节、环境,感受人物形象。五习作单元:
体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
围绕中心意思写
六保护环境抓住关键句,把握文章的主要观点。
七艺术之美借助语言文字展开想象,体会艺术之美。
八走近鲁迅借助相关资料,理解课文主要内容。
双线结构一览表(六年级下册)
单元人文主题语文要素
一民风民俗分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部 分的。二外国名著了解梗概,把握名著的主要内容,就印象深刻的人
物和情节交流感受。
三习作单元:
写出真情实感
体会文章是怎样表达情感的。
四志向与心愿关注神态、言行的描与,体会人物品质。 查阅相关
资料,加深对课文的理解。
五科学精神体会用具体事例说明观点的方法。
六综合性学习单元:
难忘小学生活
学习整理资料的方法。
单元阅读时习作时
一单元 触摸自然能从所读的内容想开去。发挥想象,把重点部分写得详细一 些。二单元 革命岁月了解文章是怎样点面结合与场面。尝试运用点面结合的与法记一次活 动。
六三单兀 阅读策略根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法。与生活体验,试着表达自己的看法。
四单元 小说读小说,关注情节、环境,感受人物的形象。发挥想象,创编生活。
上五单元 习作单元体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例,表达 中心思想。
六单元 保护环境抓住关键句,把握文章的主要观点。学与倡议书。
七单元 艺术之美借助语言文字展开想象,体会艺术之美。与自己的拿手好戏,把重点部分与 具体。
八单元 走近鲁迅借助相关资料,理解课文主要内容
通过事情与一个人,表达出自己的 情感。
具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
?能区分记实作文和想象作文。
?记实作文:说真话、实话、心里话。
想象作文:鼓励自由表达和有创意的表达。
?写作前重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系。
?评价贯穿于写作中和写作后,有自改和互改、书面和口头、等 级利评语、展示与
第一单元习作指导
范文引路
第一单元“习作”
六年级下册第一单元习作指导之一
什么叫自述:
把物当作人来写,并且用第一人称的方式进行表述,这种方法在写作中比较常见。
自述
用“我”的口气写,这种方法叫做“自述”。就是自己讲自己。
如:HI!大家好,我是一头可爱的小猪。大人们都说去年可不仅仅是我的“本命年”,还是六十年难得一遇的金猪年呢!虽然人们没有给我穿上“红裤衩儿”,但还是给我取了很多好听的名字,如:金猪、福猪、招财猪……
“自述”可以写一种植物、一种动物、一件物品、一种自然现象等,除了人,什么都可以写,只要赋予它人的思想、语言、动作等等就可以了。
1.选择下列的题目来写你的故事,也可以自拟一个有趣的题目。
地球的自述 我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子 夜晚,一棵大树下的故事
2.发挥想象,把你变形后的经历写下来吧。
3.写完后,再根据他们的意见修改自己的习作。
“变形记”要求我们发挥想象,把自己变成另一种东
西,将变形后的经历写下来。写完后,和同学交换习作,
看看他们对你的“世界”是否感兴趣,再根据他们的意见
修改自己的习作。要想让其他同学感兴趣,我们运用联想
和想象,丰富表达的内容。
本次习作的重点是运用联想和想象,写出变形世界的
奇趣。
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活
体验的宣泄口,用情感搭建想象的空间,用感悟充实想
象的空间。 思路导航解决写什么的问题。
写出奇趣来,就要用情感搭建想象的空间,想象是被情
感激起,又受情感支配的。
怎样才能让其他同学感兴趣?变形的事物必须是自己熟知的,要根据已有的特点展开
联想和想象哦!注意要运用联想的手段:相似联想;相
关联想;相反联想。