教案：广告对生活的影响
《生活中的广告》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
小学三年级上册综合实践活动教案《生活中的广告》一、标题《生活中的广告：发现、分析与创造》二、引言“同学们，我们每天都被各种各样的广告包围着，无论是在电视上、网络上，还是在街头巷尾。
广告已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
今天，就让我们一起走进广告的世界，学习如何发现、分析和创造广告，感受广告的魅力和影响吧！”三、学情分析三年级的学生对广告已有一定的接触和了解，他们能够从生活中发现广告的存在，并对广告的内容和形式有一定的认识。
然而，他们对于广告的制作过程、广告背后的意义以及广告对生活的影响可能了解不多。
因此，通过本次活动，旨在引导学生深入了解广告，提高他们的观察、分析和创造能力。
四、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解广告的基本概念和特点；掌握广告制作的基本过程和方法；了解广告对生活的影响。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；通过小组合作，提高学生的协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识广告的作用和价值；培养学生的审美情趣和创新精神；引导学生树立正确的消费观念和价值观。
五、教学重难点1. 重点：广告的基本概念和特点；广告制作的基本过程和方法。
2. 难点：如何引导学生深入分析广告背后的意义和影响；如何激发学生的创新思维和创造力，制作出有特色的广告作品。
六、教学准备1. 教师准备：收集一些经典和富有创意的广告案例；准备广告制作的材料和工具；设计好教学流程和活动安排。
2. 学生准备：提前收集一些自己感兴趣的广告案例；准备好笔记本和创作工具。
七、教学过程（一）情境导入（10分钟）1. 教师播放一段经典的广告视频，吸引学生的注意力，并引导他们分享自己的观感和体验。
2. 教师提出问题：“你们在生活中都看到过哪些有趣的广告？它们给你留下了怎样的印象？”引导学生回忆并分享自己的经历。
3. 教师进一步引导：“今天，我们就来一起探讨生活中的广告，学习如何发现、分析和创造广告。
当代广告文化对日常生活的影响
以分 成两 大部 分 ： 是 满足 人们 生存 、 一类 发展 所 必需 的 ， 不 到 得 满足 ， 就 会觉 得很 痛 苦 ， 需要 ， 们 可 以称 之为 匮 乏性 人们 这类 我
需 要 ； 一 类 需要 则 是 在 某种 文 化 观 念影 响下 产生 的 ， 另 比如 爱 情 需 要 、 份 地位 的需要 、 美 的需 要 等 ， 类 需要 ， 们 可 以 身 审 这 我
当代 广告 对 当代 社会 生 活 的影 响 ， 首先 表 现 在它 对人 们 消
费观念 的影 响上 。 倡勤 俭 节约 ， 奢 侈 浪 费 ， 来是 我们 中 提 反对 历 华 民族 的优 良传 统 ， 在 当下 ， 期 贷 款买 豪 宅 、 高 级 轿车 ， 但 分 购 买其 他 奢侈 品俨 然 已成 为一 种 时 尚。那 么 ， 是 什 么原 因使 究竟 他 们认 同提 前 消费 这种 消费 观念 的呢 ？美 国学 者丹 尼 尔 ・ 尔 贝
称 为 丰富 性需 要 。 据 上述 划分 ， 们 可 以发现 ， 代生 活 中 的 根 我 现
许 多消费 ， 都并不是必不可少 的匮乏性消费， 而是在广告宣传
广告与生活(综合实践教案)
走进社会篇广告与生活【活动目标】1、知道什么是广告，什么是公益广告，了解广告的分类及广告对生活的影响（包括好处和弊端）。
2、通过收集生活中的广告，培养学生的观察能力、搜集信息的能力。
3、通过调查广告对人们生活的影响，培养学生交流协作能力和分析思维能力【材料准备】学生：搜集广告及有关广告的知识；准备彩笔、纸张等。
教师：多媒体课件。
【计划时间】4课时【阶段安排】第一阶段方案制定1第二阶段探究实践2第三阶段成果交流1第一阶段方案制定【阶段目标】制定简单的活动方案，培养学生交流协作能力。
使学生从小养成诚实守信的道德品质，树立真诚为社会服务的意识。
【步骤设计】一、导入1.做“猜猜我是谁”的游戏。
课件出示广告语：“牙好，胃口就好”，“要想皮肤好，早晚用大宝”，“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”，“果冻我要喜之郎”等。
2.读一读，小组讨论一下，猜猜它们究竟是什么意思？想宣传的是什么产品呢？3.教师：是啊，这就是宣传自己商品的广告，像这样的语言在生活中随处可见。
如今，我们早已走过了“酒好不怕巷子深”的年代，广告带着迷人的微笑向我们走来，成为我们生活中密不可分的一部分。
这节课，我们就和广告来一次亲密接触，感受一下广告的独特魅力吧！二提出活动任务1.广告已经成为我们生活中的一道风景线，到处走一走，看一看，就会发现到处有广告。
那么对于广告你想了解些什么，或是你想做些什么？同学们提出自己感兴趣的问题，自己简单记在黑板上。
2.教师总结概括。
三、小组商讨探究重点，形成活动方案1.这些问题感兴趣的同学自愿组成一个小组，到第一个小组位置，进行活动，以此类推。
（推选小组长，归纳本小组的子课题，写在黑板上。
）2.学生制定计划出示制定计划的“方法引导”制订计划提示：每项活动分工明确，制定计划考虑周到。
活动时间活动步骤活动准备注意事项活动指导展示方式布置活动时间，提醒同学们合理安排时间。
3.各小组制定活动计划。
四、方案交流各小组派代表交流自己的活动方案，其他小组的成员提出自己的建议（此时学生可对于方案中好的方面提出表扬，也可提出自己的不同意见）。
小学综合实践活动教案走进广告世界
小学综合实践活动教案走进广告世界随着社会的发展，广告已经成为我们生活中无处不在的一部分。
无论是电视上的广告，报纸上的广告，还是街头巷尾的广告牌，它们都在向我们传递各种信息和产品。
了解广告的作用和影响是培养学生综合素质的重要一环。
因此，在小学综合实践活动中，我们可以设计一堂走进广告世界的教学活动，让学生亲身感受广告给我们带来的影响，并引导他们正确对待广告的信息。
一、活动目标1.了解广告的定义、特点以及作用；2.了解广告在生活中的应用；3.培养学生批判思维能力，提高对广告信息的辨别能力；4.引导学生正确使用广告信息。
二、活动准备1.教师准备多种广告样本，如电视广告、平面广告等；2.图书馆准备相关图书和杂志，以便学生进一步了解广告的渠道和影响；3.准备多媒体设备，以播放广告的视频。
三、活动步骤步骤一：引入广告的概念（15分钟）教师通过向学生提问的方式引导学生思考，例如：“你们在生活中见过哪些广告？”“广告有什么作用？”等等。
教师可以列出学生的回答，然后引入广告的定义和特点。
步骤二：了解广告在生活中的应用（20分钟）教师出示不同类型的广告样本，让学生观察、分析广告的内容和形式。
然后与学生一起探讨广告的应用领域，例如产品广告、服务广告、公益广告等。
同时，教师引导学生思考广告对消费者的影响以及广告与产品之间的关系。
步骤三：分析广告的手法和策略（30分钟）教师播放一些电视广告，并引导学生仔细观察广告中所使用的手法和策略，例如情感诱导、名人代言、夸大宣传等。
学生可以在小组讨论中分享自己的观察和感受，并讨论广告手法对他们的影响。
步骤四：辨别广告的真实性和合理性（30分钟）教师提供一些具有争议性的广告例子，引导学生讨论广告中的信息是否真实可信，以及是否合理合法。
学生可以根据自己的观察和思考提出自己的意见，并与小组成员进行辩论。
步骤五：正确使用广告信息（20分钟）教师让学生思考如何正确使用广告信息，避免被误导或冲动消费。
大班下学期社会教案《我身边的广告》
大班下学期社会教案《我身边的广告》“我身边的广告”社会教案教学目标：1. 了解广告的定义和特点。
2. 分析广告对人们消费行为的影响。
3. 探讨广告的优点和弊端。
4. 提高学生的媒体素养和批判思维。
教学重点：1. 理解广告的含义和特点。
2. 分析广告的影响因素。
3. 对广告进行评价和批判。
教学难点：1. 让学生意识到广告对消费行为的影响。
2. 培养学生对广告的批判思维能力。
教学准备：1. 广告图片、视频或音频材料。
2. 教师准备PPT和其他辅助教学工具。
教学过程：第一课时：Step 1: 导入新课教师通过展示广告图片或播放广告视频，让学生回答以下问题：1. 这是什么？什么是广告？2. 广告有什么特点？通过学生的回答，概括广告的定义和特点。
Step 2: 探究广告的影响因素教师通过PPT或其他辅助教学工具，引导学生思考以下问题：1. 广告能够给我们的消费行为带来哪些影响？2. 广告对我们的消费习惯有什么影响？学生可以进行小组或全班讨论，教师引导学生总结出广告的影响因素，如情感因素、认知因素、社会因素等。
Step 3: 分析广告的优点和弊端学生再次进行小组或全班讨论，教师引导学生思考以下问题：1. 广告的优点是什么？2. 广告的弊端有哪些？学生可以从经济、文化、环境等多个角度分析广告的优缺点。
第二课时：Step 4: 分析身边的广告教师要求学生观察身边的广告，可以是周边商店的广告牌、公交车上的广告等等。
学生可以拍照或记录下来。
Step 5: 学生报告学生将自己观察到的广告分享给全班，并谈谈自己对这些广告的评价。
Step 6: 调查和讨论学生小组进行调查研究，收集各种广告的样本，并进行讨论和评价。
可以采用问卷调查的形式，了解同学们的消费习惯和对广告的态度。
第三课时：Step 7: 广告批判思维的培养通过分析身边的广告和同学们的讨论，教师引导学生进行批判性思维训练，培养学生对广告的批判能力。
Step 8: 学生展示和总结学生利用PPT或其他展示工具，进行小组或个人展示，分享自己对广告的评价和批判。
四年级下册综合实践活动生活与广告教案(一)
四年级下册综合实践活动生活与广告教案(一)教案：四年级下册综合实践活动生活与广告课程目标•了解广告对日常生活的影响和作用；•学习分辨广告中的信息和潜在目的；•培养学生对广告的批判思维和判断能力；•引导学生理性购买和使用产品的意识。
教学重点1.了解广告对生活的影响；2.分辨广告中的信息和潜在目的；3.培养对广告的批判思维和判断能力。
教学难点1.引导学生理性购买和使用产品的意识；2.培养学生对广告的批判思维和判断能力。
教学准备•PPT或教学课件；•图片、广告海报等相关教学素材。
教学过程Step 1：引入话题（5分钟）•引导学生回顾上一课关于广告的内容，并简要复习本课所学的关键词。
Step 2：导入新知（10分钟）1.展示不同类型的广告海报，让学生观察并从中找出和课本所学内容相关的信息；2.分组讨论，让学生就广告海报中的信息和潜在目的进行分享和交流。
Step 3：讲解理论（15分钟）1.教师通过PPT或教学课件，讲解广告的定义、种类和常见手法；2.引导学生分析广告中的“美容”、“减肥”、“运动”、“食品”等主题，并讨论其中的利弊。
Step 4：广告分析活动（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一则广告并分析其中的信息和潜在目的；2.学生运用所学知识，填写广告分析表格，列出广告的特点、目的、受众等主要内容；3.每组派代表上台进行广告分析报告，其他学生提问和评论。
Step 5：讨论和总结（10分钟）•教师和学生共同总结所学内容，引导学生思考广告对日常生活的影响，并提出自己的理解和看法。
Step 6：课堂练习（10分钟）•布置课堂练习，以检验学生对本节课内容的掌握情况。
Step 7：课堂延伸（5分钟）•布置课后作业，要求学生观察身边的广告，记录其中的信息和潜在目的，并撰写自己的感想。
教学反思本节课通过多种教学方式，激发学生参与讨论与分析的积极性，引导学生理性看待广告并分辨其中的信息和潜在目的。
同时，通过讨论和总结，培养学生批判思维和判断能力，提高他们对广告的认识和理解。
《生活与广告》(教案)海燕版四年级下册综合实践活动
《生活与广告》教学设计活动背景：“生活与广告”是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。
在类型多样的媒体传播领域、，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。
它创意新颖、语言生动、特点鲜明简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们生活。
孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。
四年级的学生已经具备了一定的探究能力，学生对广告有一定的了解也比较感兴趣，鉴于此，我们选择“生活与广告”这一课题，活动中引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的活动探究。
活动目标：1、通过调查、访问、收集资料，让学生了解广告的类型、作用、广告语的特点，广告对生活的影响，从而能正确看待广告。
2、通过本次活动，提高学生信息收集与处理的能力、培养学生的合作学习能力；辨别事物真伪的能力；语言组织、表达能力；通过设计广告，培养学生的创新能力3、通过对广告的欣赏，明白优秀健康的广告会让生活更精彩，从而激发学生对自主创作广告的热情和兴趣。
活动重难点(1）引导学生分解主题、自主选题并分组，学习制定活动计划，确定探究的具体内容。
(2）学生独立或者小组合作设计广告。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于广告的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1、学生自主搜集有关广告的资料，引导学生对广告产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2、引导学生对“生活与广告”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“广告的利与弊”、“公益广告”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有美广告的利与弊、公益广告的知识，提高合作、交往、探究能力，体验自主创作广告的乐趣。
广告对生活的影响
广告对生活的影响
在当今社会，广告已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
无论是在电视上、
网上、街头还是杂志上，我们都可以看到各种各样的广告。
广告的存在不仅仅是为了宣传产品或服务，它还对我们的生活产生了深远的影响。
首先，广告对我们的消费习惯产生了巨大的影响。
通过精心设计的广告，商品
和服务被呈现得非常吸引人，往往会引发我们的购买欲望。
广告中的美食、时尚、科技产品等无一不在诱惑着我们的眼睛和心灵。
因此，许多人会在看到广告后，不自觉地去购买这些产品，从而增加了我们的消费支出。
其次，广告也对我们的生活方式产生了影响。
通过广告的宣传，我们接触到了
各种各样的新产品和服务，这些产品和服务可能会改变我们的生活方式。
比如，一则健康食品的广告可能会让我们开始关注自己的饮食习惯；一则健身器材的广告可能会让我们开始关注自己的身体健康。
因此，广告不仅仅是产品的宣传，更是对我们生活方式的引导和影响。
此外，广告还对我们的审美观念产生了影响。
广告中的美丽风景、时尚服饰、
精美饰品等无一不在影响着我们对美的认知。
我们会在广告中看到各种美好的事物，从而塑造了我们对美的追求和标准。
因此，广告也在潜移默化中改变了我们的审美观念。
总的来说，广告对我们的生活产生了深远的影响。
它不仅仅是产品和服务的宣传，更是对我们消费习惯、生活方式和审美观念的影响。
因此，我们在接触广告时，需要保持理性思考，不被广告所左右，从而更好地掌握自己的生活。
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广告对生活的影响
一、案例背景
有一天，我批改学生的作文发现这样一个词“骑乐无穷”，于是上课的时候，我在黑板上板书了“骑乐无穷”：“同学们，这样写对吗？”一部分同学说：“不对，‘骑’字错了。
”一部分同学提出异议：“电视上的广告就是这样的”……我恍然大悟：原来是“广告”的影响。
于是我问学生：“你们喜欢广告吗？你们觉得广告到底是好是坏？”同学们马上七嘴八舌的议论开了，说了很多广告的好处和坏处。
那么我们的生活需不需要广告呢？于是，我决定和同学们一起来调查研究这个问题。
希望通过我们的调查研究，同学们能正确看待广告。
二、活动目标
知识目标：让学生调查了解广告对生活的影响，从而能正确看待广告。
技能目标：培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力，培养学生善于辨别事物的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。
价值目标：通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。
三、活动重难点：
通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。
四、课时安排：
三、活动步骤
第一阶段：开题指导
（一）课前师生对话，营造课堂氛围。
师：同学们很高兴又在综合实践活动的课堂上见面了，还记得我们的口号吗？
生：我自信，我参与；我展示，我精彩！
（二）创设情景，揭示主题。
一、导入：
1.出事视频：摩托车广告：“骑乐无穷”
2.提问：“同学们，这样写对吗？”
3. 那么我们的生活需不需要广告呢？于是，我决定和同学们一起来调查研究这个问题。
（三）主题分解，产生研究课题。
1、引导学生围绕主题展开讨论，生成小课题研究的容并归纳指导。
师：“广告对生活的影响”是我们本学期综合实践活动的主题，我们这节课的主要目的就是围绕这个主题来确定小组的子课题，各小组在选题时一定要注意切合实际，有价值，有创新，选题也不要过大。
请同学们以小组为单位说一说想研究什么问题。
学生以小组为单位交流，教师指导。
全班交流想要研究的问题，教师对学生的问题进行评价、指导并板书。
师：同学们提出了这么多的问题，老师觉得这些问题有些是相似的，那么能不能把相近的问题整理归类呢？
师生共同将问题进行整理和归类，问题大致为：
①什么是广告？它是如何产生和发展的？
②广告的种类和形式各是什么？
③广告对我们的学习生活有何影响？如何看待广告的利和弊？
④你知道广告方面法律法规有哪些？
⑤举例说明最好的公益广告和最差的商业广告各是什么？
⑥好的广告语是如何设计的？
⑦如何看待广告里“别字成语”？
⑧怎样正确看待广告？
……
2、概括提升，确定专题。
（1）下面我们来确定本次研究的子课题，那么它从哪里来？它来自同学们发现的问题。
我们现在试着把刚才归纳的问题转化为本节课研究的子课题：
①我谈广告的历史与发展
②我讲广告的种类和特点
③我评广告的利与弊
④我学习了解广告法
⑤我收集身边的广告
⑥我说广告的设计形式
……
（2）学生分组讨论选题理由，推敲子课题的可行性。
（各小组推选出1-2名代表发言）
（3）基本原则。
教师引导学生从选题的基本原则来展开论证，即科学性、需要性、兴趣性和可行性四个方面。
（4）学生们再次展开了激烈的讨论，最终确定本课题各小组的子课题为：
①我来说广告
②我来评广告
③我来学广告
④我来写广告
⑤我来演广告
⑥我来作广告
（四）成立研究小组，明确分工。
1、指导分组。
师：我们研究的子课题已经出来了，下面请同学们选择一个自己最想研究的课题，作为研究的主题，并根据自己的选择重新组成小组，教师对结组情况进行调控。
（教师指导：①组异质：小组成员在能力、个性、学业成绩等方面要有所互补；②小组成员以4-6人为宜，组成员要有共同的兴趣爱好。
）
2、明确分工和职责，制定纪律。
小组子课题确定后，及时组织各小组学生选出本组组长，讨论组分工，明确职责和拟订组的活动规则。
教师指导：组长应由有责任心、组织能力较强的同学担任；分工包括采访、记录、拍照、联络等；成员一定要遵守纪律，比如听从组长的安排，统一活动，团结合作，注意安全等。
（五）制定和完善小组研究方案。
（如果时间充分，再来看我们主要使用哪些研究方法？要根据自己研究专题选择正确合理的方法。
）
（六）教师指导实践过程和方法要求，强调实践活动注意事项。
1、充分准备，讲究策略，及时汇报，注意安全。
2、及时记录活动日记、制好活动记录卡等。
第二阶段：社会调查
由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题，自主设计问卷调查表（表一），展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。
表一学生自我审视和评价表
在自我审视的过程中，学生也将观察的视角延伸到家庭和社会，利用课余时间，展开社会调查，自制调查表（表二）并且形成了一些统计数据，为下一步的探究活动做好了准备。
表二社会家庭调查表
第三阶段：分组交流、全班活动
为学生提供表现自己所知所能的机会，通过自己收集、整理信息和筛选、分析信息，在小组和班级里互相交流，进一步融会信息，形成各自的真实感知和观点，为进一步的探究奠定基础。
1、最喜欢的广告语评选活动
学生自制书写广告语的小标牌，并且口头阐述推荐理由。
2、对广告中故意误用成语的现象进行辨析。
3、根据前期的社会调查和数据分析，全班自然形成正反两方面的不同意见，形成辩论赛的对阵双方。
每方均选举产生由主辩一名、辩手4名组成的辩论小组。
4、从报刊杂志、网络等各方面收集丰富的背景材料、佐证自己的意见，为下一步的辩论赛作好筹备工作。
预设：
第四阶段：小小辩论赛
一、提供学生真实的学习和活动场景，使其获得自我认识、自我教育和自我进步的能力。
会场布置：正方双方答辩台、评判席（特邀家长代表、校长、教师为评委）、后援团（学生和部分学生家长）
二、辩论赛在老师的指导下由学生组织、并制定相关比赛规则
正反双方先各由主辩阐述各自观点，从广告对生活的正面、负面影响等方面论述我们的生活是否需要广告，怎样正确的接受广告对现代人的影响等。
通过辩手和后援团充分的争辩，深化认识。
学生的辩论有理有据，引征博引，既有理论依据又有实际例子，整个会场时时爆发出阵阵热烈的掌声，学生们在“口舌之战”中既锻炼了自己分析问题的能力，又深入理解了广告这一社会现象。
三、学生的主要论据有这些：
·现代社会已进入高度发达的信息时代，广告是人们获取信息的重要手段，能帮助人们全方位多角度的了解各种信息。
·广告可以帮助人们做出选择，引导人们购买价廉物美的物品。
·精心制作的公益广告，可以让人们通过生动有趣的情节明白一个深刻的道理，让人们愿意去做一个高尚的人。
·许多广告构思奇妙，出人意外，能给人以美的享受，并能开发人的智力。
·有些广告片面夸大产品性质，出现物无所值的现象。
·广告会诱惑人们去购买一些并不需要的东西。
·“牛皮癣”也是广告的一种，是一种城市顽症，极大的影响了城市的形象。
·有些广告不合时间，场合。
·广告里用的那些“别字成语”让我们在学习语文时产生了困惑。
……
学生们个个都精神抖擞，很有些辩手的味道，互不相让，却又能据理力争，小小的辩论赛让他们懂得了许多道理，也长大了不少。
我相信：这个活动会让他们受益终身。
四、活动总结
《广告对生活的影响》综合实践活动将探究性学习、社会实践与信息技
术进行整合，充分体现了活动型课程的自主性、活动性、开放性和综合性的原则。
通过此次活动的开展，同学们进一步掌握了探究学习的方法，学会了如何细心的去发现身边的问题，并想办法解决问题。
培养了学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力。
我们还能了解了事物的两面性，有的学生还能由此联系到自身，认识到看问题不能太片面，学生的认识水平有了很大的提高，这应该是此次活动最大的收获。