普通儿童发展顺序表
0到18岁孩子的成长规律
0到18岁孩子的成长规律0 - 1岁：婴儿期一、生理发展1. 身体发育- 出生后的第一个月，婴儿的体重会有生理性下降，随后开始快速增长，到1岁时体重约为出生时的3倍。
身高也会增长迅速，大约增长25厘米左右。
- 婴儿的头部相对较大，占身体比例的1/4，随着身体发育，比例逐渐趋于正常。
2. 动作发展- 0 - 3个月：主要是反射性动作，如吸吮反射、握持反射等。
他们开始能够抬头，先是短暂的抬起，到3个月左右能较稳定地抬头。
- 4 - 6个月：开始翻身，从仰卧翻到俯卧。
手部动作逐渐灵活，会伸手抓东西，开始把物品放到嘴里探索。
- 7 - 9个月：能独坐，开始爬行，从腹部爬行逐渐过渡到用手和膝盖爬行。
手指的灵活性进一步提高，可以用拇指和食指捏取小物品。
- 10 - 12个月：开始站立，扶着东西行走，部分婴儿在1岁左右能独立行走几步。
手部可以进行简单的操作，如把小物品放入容器等。
二、认知发展1. 感知觉发展- 视觉：出生时视力较弱，只能看到模糊的轮廓和明暗对比，到1岁时视力逐渐接近成人。
他们对鲜艳的颜色，如红色、黄色比较敏感。
- 听觉：出生时就有听觉，对声音有反应。
随着成长，能够区分不同的声音来源和音色。
- 触觉：通过口腔探索和手部触摸来感知物体的质地、形状等。
2. 注意力发展- 注意力非常短暂，容易被新的刺激吸引。
他们主要对周围环境中的声音、光影等感兴趣。
三、语言发展1. 0 - 3个月- 主要是哭声表达需求，如饥饿、不适等。
也会发出一些简单的元音，如“a”“o”等。
2. 4 - 6个月- 开始牙牙学语，发出更多的元音和辅音组合，如“ba”“ma”等，但还没有明确的意义。
3. 7 - 12个月- 能理解简单的指令，如“再见”“拍手”等。
开始说出第一个有意义的词，通常是与他们生活密切相关的，如“爸爸”“妈妈”或“抱抱”等。
四、社会情感发展1. 依恋关系- 0 - 6个月：婴儿开始建立对主要照顾者（通常是母亲）的依恋关系。
儿童生长发育规律
儿童生长发育规律
儿童生长发育规律是每个孩子都会经历的重要阶段，从婴儿到青春期，他们的身体和智力都会经历一系列的变化。
以下是一些常见的儿童生长发育规律：
1. 婴儿期：从出生到1岁左右，孩子的身体和大脑都在迅速发育。
他们需要充足的营养和睡眠来支持生长，同时也需要接受各种感官刺激，如视觉、听觉等，以促进大脑的发育。
2. 幼儿期：从1岁半到3岁左右，孩子的语言能力和认知能力逐渐提高。
他们开始能够独立行走和玩耍，同时也开始表现出一些个性化的特点。
3. 学龄前期：从3岁到6岁左右，孩子开始进入幼儿园接受早期教育。
这个阶段的孩子开始有更多的社交互动和自我意识，他们开始学会合作、分享和解决问题的能力。
4. 学龄期：从6岁到12岁左右，孩子开始进入小学接受正式的教育。
这个阶段的孩子需要掌握更多的知识和技能，同时也需要培养良好的学习习惯和自我管理能力。
5. 青春期：从12岁到18岁左右，孩子开始进入青春期，他们的身体和智力都会经历一系列的变化。
他们需要更多的自主权和责任，同时也需要学会如何处理情绪和人际关系。
每个孩子的生长发育速度可能会有所不同，但总体来说，他们都
需要充足的营养、睡眠和适当的锻炼来支持他们的生长和发展。
同时，家长和教育工作者也需要提供适当的支持和指导，以帮助孩子在各个阶段都能够得到充分的发展。
儿童成长的5个阶段
儿童成长的5个阶段-01-第一阶段：0-1岁信任与不信任孩子的需要与行为：肚饿---被喂食物受惊---被拥抱哭泣---被拥抱让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。
需求被满足的孩子：成年后性格开朗，对人充分信任。
没有被满足的孩子：成年后表现为：极度害怕被抛弃。
拼命地想寻找一个依赖对象。
需要别人的照顾。
深信不能信任任何人。
与此阶段有关的成人心理障碍：竭力地维持毁灭性的感情关系。
而且展示偏执狂症的倾向，例如：暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。
-02-第二阶段：2-3岁--自主与羞愧孩子的需要或行为：孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力和限制。
例如：控制大小便。
需求得到满足：受到家长的支持和尊重，孩子会获得充满自主能力的感觉。
觉得他对这个世界有一份影响力。
需求得不到满足：得不到鼓励或受到恶意的批评和嘲笑。
尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，很容易产生害羞，惭愧的感觉。
成年后可能会形成的个性：经常觉得自己无用，自卑，不可爱。
不相信自己在世界商业存在的理由。
把自己塑造成一个必须依靠别人的人。
觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性。
经常做出不恰当的道歉。
与此阶段有关的成人心理障碍：不知道自己真正需要什么。
不能拒绝别人的要求。
害怕接触新鲜事物。
害怕面对别人的愤怒。
2岁孩子“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。
其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。
但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。
对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。
安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。
你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。
你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。
不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。
把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。
儿童生长发育顺序的规律
儿童生长发育顺序的规律
儿童的生长发育顺序一般分为四个阶段：婴儿期、幼儿期、学龄前期和青春期。
每个阶段的特点和规律如下：
1. 婴儿期（0-2岁）：这个时期的婴儿主要是体重和身高的迅速增长，同时各个器官也在不断发育。
出生后的头几个月，婴儿的头部和躯干的生长速度较快，之后逐渐转向四肢和手指的发育。
2. 幼儿期（2-6岁）：这个时期的儿童开始逐渐掌握行走、奔跑等基本技能，身体各部位的生长比例开始趋于均衡。
在这个时期，儿童的大脑和神经系统也在快速发育，语言和认知能力得到了明显提升。
3. 学龄前期（6-12岁）：这个时期的儿童身体的生长速度逐渐
放缓，但是智力和心理方面的发展却非常迅速。
在这个时期内，儿童的视力、听力、语言和记忆能力都逐渐趋于成熟，而运动技能的提高则需要更多的训练。
4. 青春期（12-18岁）：这个时期的儿童身体的生长速度再次加快，同时也伴随着性征的发育和心理上的变化。
在这个时期内，女孩的乳房开始发育、月经来潮，男孩的阴茎和睾丸开始发育，声音开始变低等特征开始显现。
总的来说，儿童的生长发育顺序是有规律可循的，但每个儿童的发育速度和时间都有所不同，家长和教育者应该根据具体情况制定适合儿童的教育和锻炼计划，帮助他们健康成长。
儿童发展顺序表_月龄别
备注
年龄 3-6个月 6-12个月
发展部分
垫上活动 坐的活动 垫上活动 站立及2岁
站立及步行 平衡
技能
2-3岁
平衡 技能
3-4岁
平衡/技能 平衡
技能
4-5岁 5-6岁
平衡 技能 平衡/技能 技能
大肌肉发展
发展项目
1、身体控制：·能转身 2、坐的控制：·扶持下能安稳坐着 1、身体控制：·能快速地用手及膝盖爬行 2、站立控制：·扶持下能站立·协助下能行走·独立行走 1、转移身体位置：·自行从椅子上下来·蹲在地上拾起物件 ·弯腰 2、步行能力：·向旁边及向后行走 3、平衡能力：·单脚站立短暂时间 4、抛接：·抛球 5、持物：·持物件行走一段短距离 6、上下楼梯：·在扶持下下楼梯·自行上楼梯 7、跳跃：·原地跳 8、推拉：·轻力拉动物件 1、平衡能力：·能用脚尖走路·能单脚站立5秒
·单脚站立短暂时间 2、球类：·能踢大皮球 3、向前跑：·学跑步 4、上下楼梯：·能1步1级地上楼梯及2步1级地下楼梯 5、跳跃：·能从最后1级楼梯跳下 6、踏单车：·能踏三轮车 1、摇荡：·在协助推动秋千后，儿童能在其上保持平衡。 2、平衡技能：·单脚站立10秒 3、抛接：·举手过头上抛球·接球 4、上下楼梯：·能双脚交替地下楼梯 5、跳跃：·单脚跳·单脚踏跳 6、推拉：·一边用力推物件，一边向前走 ·一边拉动物件，一边向后走 1、平衡能力：·能走过平衡木 2、跳跃：·能连续跳跃5次 3、抛接：·尝试向目标抛掷物件·能连续拍球 4、攀爬：·能攀爬长梯或树木 1、平衡能力：·能滑冰 2、跑步：·能用脚尖跑 3、跳跃：·能跳绳·能交替地使用双脚作单脚跳 4、踏单车：·能踏2轮带辅助轮之单车（自行车） 5、球类：·能用球拍或棒击球·能传运大球
儿童的发展阶段及其主要特点
儿童的发展阶段及其主要特点
儿童的发展阶段及其主要特点可以分为七个阶段：
1.胎儿期：从受精卵形成开始，直至胎儿出生属于胎儿期，共40周，这个时期胎儿生长发育速度快，通过脐带吸收营养，并在子宫内生长发育。
2.新生儿期：从分娩后脐带结扎到出生后的第28天为新生儿期，此时新生儿的适应力不完善，所以应注意保健卫生。
3.婴儿期：出生后满到1周岁为婴儿期，这个时期婴儿的机体快速发育，需要补充蛋白的需要量。
4.幼儿期：1-3周岁为幼儿期，此时幼儿的生长发育速度有所减缓，智力、逻辑思维、语言感知和运动能力增强。
5.学龄前期：3-7周岁为学龄前期，这个时期的儿童体格发育平稳增长，智力生长发育比以前突出。
6.学龄期：7周岁至青春期为学龄期，这个时期的儿童生长发育稳定，体格稳步增长，需要注意避免眼睛近视的情况，可培养学习能力和积极乐观的心态。
7.青春发育期：青春发育期时身体的第二性征出现，如女孩出现乳房发育，男孩可出现阴茎增大，身高也会在一定程度上生长，这个阶段应保证营养充足，提高机体的抵抗力。
儿童在生长发育阶段，家长应养成良好的教育方法，避免对其进行打骂。
儿童的生长发育规律
儿童的生长发育规律
儿童的生长发育是一个复杂的过程，通常分为不同的阶段，每个阶段都有其独特的特征和规律。
以下是儿童生长发育的一般规律：
1. 婴儿期（出生至2岁）：
快速生长：婴儿期是生长最为迅速的阶段，尤其是在出生后的前6个月。
头部发育：大多数婴儿在出生后头部会比身体其他部分大，随着时间推移逐渐比例均衡。
2. 幼儿期（2至6岁）：
逐渐减缓的生长：生长速度相较于婴儿期有所减缓，但仍然比以后的阶段快。
运动技能发展：开始学习行走、跑步，以及其他基本的运动技能。
语言发展：语言和沟通能力迅速增长，开始学会表达和理解语言。
3. 儿童期（6至12岁）：
稳定的生长：生长速度相对稳定，但有些儿童可能经历生长突发期。
运动和协调能力提高：进一步发展运动技能、协调性和体力。
认知发展：学习、记忆和解决问题的能力增强。
4. 青春期（12至18岁）：
生长高峰期：在青春期初期，儿童通常经历生长高峰期，身高迅速增长。
性征发育：出现次生性征，如乳房发育、声音变低、生殖器官发育等。
认知和情感发展：进一步发展思维能力、独立性和情感控制。
5. 成年期（18岁以后）：
生长停止：大多数人在18至20岁之间停止生长，达到成年身高。
身体比例稳定：身体各部分的比例逐渐稳定。
生理和认知成熟：生理和认知功能进一步发展成熟，个体进入成年阶段。
需要注意的是，每个儿童的生长发育速度和时程都有差异。
遗传、营养、健康状况、生活方式和环境等因素都可能影响儿童的生长发育。
定期的健康检查和关注儿童的饮食和运动是保持他们健康成长的重要因素。
孩子成长五个阶段
孩子成长五个阶段孩子成长的五个阶段第一阶段：0-3岁信任与基本安全感这个阶段孩子学会翻身、爬行、抓握物品、走路。
他开始有记忆，并对某些人或事产生依恋。
0-1岁是孩子建立基本安全感的重要时期。
这个阶段的孩子特别需要父母或其他抚养者的陪伴和照顾。
如果这个时期孩子与父母或抚养者之间没有建立起健康的依恋关系，他可能无法正常地探索世界，并且很难与人建立信任。
因此，在这个阶段，父母或抚养者应该尽可能多地给予孩子关爱和陪伴，以满足孩子的情感需求。
第二阶段：3-6岁自主与自律这个阶段孩子学会更高级的技能，如自理能力、学习能力、社交能力等。
同时，他们也开始形成自己的个性和兴趣爱好。
在这个时期，孩子逐渐意识到自己的存在，并尝试在不同的情境下维护自己的权益。
因此，父母或抚养者应该鼓励孩子自己动手做事，培养他们的独立性和自主性。
同时，也应该注意培养孩子的自律性，教会他们如何控制自己的情绪和行为。
第三阶段：6-9岁合作与竞争这个阶段孩子进入学校，开始与同龄人建立友谊关系。
他们学会了如何与他人合作、分享、竞争以及如何处理人际关系。
同时，他们也开始形成自己的社会地位和角色，并尝试通过不同的方式得到同伴的认可。
因此，父母或抚养者应该帮助孩子建立良好的社交技能，培养他们的自信心和团队精神。
同时，也应该教会他们如何正确面对竞争和失败。
第四阶段：9-12岁独立思考与创新这个阶段孩子开始进入青少年期，他们的认知能力得到迅速发展。
他们开始学会独立思考、推理、归纳和总结，并尝试通过自己的方式解决问题。
同时，他们也开始尝试创新和探索新事物，并表现出对未来职业和人生规划的兴趣。
因此，父母或抚养者应该鼓励孩子进行独立思考和创新，培养他们的批判性思维和创新能力。
同时，也应该帮助他们树立正确的价值观和人生观，为未来的发展打下坚实的基础。
第五阶段：12-18岁责任感与自律意识这个阶段孩子逐渐进入成年初期，他们的身体和心理发生了明显的变化。
他们开始意识到自己的责任感和义务，并尝试成为一个独立、自主、自律的成年人。
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2、理解连串或复合的语言指令或句子：
·能遵从含有3个步骤的指示（例：把红色杯拿出来，然后把水注入杯内，接着把杯子放在桌子上。）
·专心地聆听长而有顺序的故事
·能遵从含有2部分的复合指示，指示中包含名词及形容词（例：把红色积木和蓝色球给我）
问句理解
3、理解及解答问题：
问句理解
4、理解及回答简单问题：
·能理解含有“不”的问句（例：吃不吃）
2-3岁
问句理解
·能理解含有“什么”的问句（例：这是什么）
·能理解有关物件及其功用的问题（例：这东西有什么功用）
3-4岁
语言指令理解
1、理解双词或3词以上的语言指令或句子：
·能理解含有颜色名称的语言指令（例：把红色的球拿过来。）
·能理解由包括“人物”、“动作”“人物/地点”的3词或以上句子（例；妹妹吃苹果。）
大肌肉发展
年龄
发展部分
发展项目
3-6个月
垫上活动
1、身体控制：·能转身
坐的活动
2、坐的控制：·扶持下能安稳坐着
6-12个月
垫上活动
1、身体控制：·能快速地用手及膝盖爬行
站立及步行
2、站立控制：·扶持下能站立·协助下能行走·独立行走
1-2岁
坐的活动
1、转移身体位置：·自行从椅子上下来·蹲在地上拾起物件·弯腰
·能按指示交出数件常见的物件（例：玩具、杯子）
·能在要求下指出熟悉的人物、动物或玩具
·能按指示指出熟悉物件的图片
·将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来（例；苹果——食物；袜子——衣服）
4、理解简单的双词指令或句子：
·能理解只包括一个步骤的指示（例：“给妈妈。”）
·能对有否定意思的指令（例：不准、不可以等）作出适当的反应
·能理解含有“正在”、“已经”、“曾经”等时态字眼的指示或句子（例：我正在画画。）
2、理解连串或复合的语言指令或句子：
·能理解含有“选择”意思的字眼之指令（例：你拍拍球或踢踢球。）
·能遵从3个连续而独立的指令（例：拿报纸给爸爸，然后抹桌子，接着去洗澡。）
手眼协调
年龄
发展部分
发展项目
3-6个月
身体操控
物件操作
2、操作技能：·拿起杯子来喝饮品
柱条插放
3、插放技能：·把圆柱条插在圆孔板上·把方形柱条插在方孔板上
图板拼砌
4、拼砌技能：·砌好形状拼板（圆形、正方形、三角形）
2-3岁
物件操作
1、操作技能：·会使用玩具电话上的拨号码盘
执笔写画
2、写画技能：·在画架上绘画点、线及形状
剪刀操作
3、操作技能：·能使用剪刀
·接纳友善的逗弄
模仿
年龄
发展部分
发展项目
5-12个月
动作模仿
1、能模仿简单操弄物件的方法：·能模仿取出杯子中的积木
·能模仿敲打物件
语言模仿
2、能模仿成人发出一些自己已发出的简单声音：
·能模仿非语言性的声音（例：咳声，卡嗒声）
·能模仿咿呀学话语声
3、能初步模仿一些不熟悉的声音：·能模仿新字
1-2岁
动作模仿
2-3岁
单词理解
1、继续发展对词语的理解：
·能理解更多的物件名称
·能理解常见的动作名称
·能理解部分常用的形容词（例：大/小、干/湿、冷/热）
语言指令理解
2、理解简单的双词指令或句子：
·能理解含有形容词的双词指令（例：大/小、干/湿、冷/热）
3、理解连串或复合的语言指令或句子：
·能遵从2个有关及有先后次序的指示（即“首先…然后…”）
·能模仿说出由3-4个数字组成的字串
·能模仿由6个字组成的短句
4岁以上
动作模仿
1、能模仿较复杂或一连串有先后次序的动作：
·能模仿做出不同动物的动作（例：上下挥动手臂以模仿小鸟飞翔）
·能模仿做出简单的热身运动（例：伸手向下弯腰，手指触及自己脚尖）
语言模仿
2、能模仿使用不同的复杂句子：
·能模仿使用复杂句（例：我不知道他为什么哭。）
2、砌叠技能：·能搭高9块以上积木
珠子串连
3、串连技能：·能串上及系上鞋带
执笔写画
4、写画技能：·用铅笔及蜡笔绘画简单图画
文具使用
5、折纸技能：·将纸对折多于1次
触觉辨认
6、触觉能力：·用触觉辨认袋中物件
5-6岁
执笔写画
1、写画技能：·能画将绳穿入大针并作缝合
语言模仿
3、能模仿说出词语及短句：
·能模仿说出物件及身体部分的名称
·能模仿说出简单句子
·能模仿说出由2-3个字或数字组成的字串
3-4岁
动作模仿
1、能模仿精细的身体动作：
·能模仿握着拳头时，伸出大拇指来扭动
2、能模仿使用物件作较复杂的活动：
·能模仿使用积木砌桥
·能模仿使用胶泥造出各种形状
语言模仿
3、能模仿说出短句：
1、能模仿简单的动作：
·能模仿将物件放入盒子内
·能模仿简单的身体动作（例：拍手、挥手、跺脚等）
2、能模仿使用常见的物件：
·能模仿折纸（例：将纸对折）
·能模仿绘画单一的线条（例：垂直或线条）
语言模仿
3、能模仿说出字词
·能模仿说出所听到的4个字中的其中2个
4、能模仿较复杂的非语言性声音：
·能模仿别人的哭声
4、踏单车：·能踏2轮带辅助轮之单车（自行车）
5、球类：·能用球拍或棒击球·能传运大球
小
年龄
发展部分
发展项目
3-6个月
身体操控
1、学习控制自己的身体：·有抓握物件的能力
玩具操作
2、开始操控物件：·拉动物件，如自己的衣服·敲打物件
6-12个月
身体操控
1、学习控制自己的身体：·能将物件由一手交至另一手
·能用食指指着物件·能用前二指拾物·能拍手
·能对自己的名字作出反应，显示已听到自己的名字
5、理解词语及词语指令：
·对手势（例：过来、上来、再见）作出适当反应
·能辨认出一些熟悉物件（例：皮球、小猫）
理解语言指令
6、理解简单语言指令或句子：
·能按语言指令拍掌
·能在有手势提示下遵从简单的语言指令（例：“开门”加上推动手势）
1-2岁
语前技能
1、发展对有趣事物的专注力：
·尊重别人的财物及私有
·当被要求时，也会参与不太喜欢的活动
·可能在语言上表现无礼貌及有攻击性
5-6岁
接纳亲近/引发社交沟通
1、·选择自己的朋友，喜欢与同伴结党
运用物件及身体
2、·在公众场合能控制自己的行为
·游戏时强调规则及公平
★有较多的觉察力、控制能力及独立能力
社交反应
3、·尊重同伴的财物及感受
·遵从成人的意见
·能理解含有“谁”的问题
·能理解含有“为什么”的问题
·能理解含有“怎样”的问题
4-5岁
语言指令理解
1、理解双词或3词以上的语言指令或句子：
·能理解包含位置词语的指示或句子（例；后面、旁边中间、左/右等）
·能理解含有“假如”或“如果”等字眼的句子（例：如果你是男孩子，便站起来。）
·能理解含有被动式字眼的句子（例：哥哥被妈妈责罚）
运用物件及身体
2、·若成人在旁，儿童能独自玩耍
★模仿每天简单的活动，如喂洋娃娃进食、看书、擦地、洗衣
引发社交沟通
3、·当需要帮助时会表示求助
·要取得成人的注意
社交反应
4、·有合作、等候及尝试帮助的表现
·开始对自我完成的任务有自豪感
·有多种情感表达（慈爱、快乐、愤怒、嫉妒）
·开始有固执及任性的表现，常说“不”
1、开始操控手、眼：·注视手部的活动
物件操作
2、使用手、眼操控环境：·伸向及抓握物件·用手取饼干放入口中
6-12个月
身体操控
1、操控技能：·将积木由一手交至另一手·将手指放入细孔中
物件操作
2、操作技能：·用匙子敲打杯子·将积木放入杯内
1-2岁
执笔写画
1、执笔写画技能：·用笔涂画·仿画多种线条：横线、直线及打圈
·画出人体2-3部分·仿画星形、正方形·在未完成的图画上加上3部分
5-6岁
剪刀操作
1、操作技能：·能准确地剪出圆形
执笔写画
2、写画技能：·仿画菱形·写出小字体及数字
·能在图画上画出详细的部分（屋、人）
物件操作
3、操作技能：·用锤子击打钉子
社交
年龄
发展部分
发展项目
2-12个月
接纳亲近
1、·对陌生人开始害怕
·能注视感兴趣的图片或物件一段时间（例：约2分钟）
·有选择性地专注于自己喜欢的事物，而不接受成人的介入
2、发展轮流作转的能力：
·能在模仿的过程中，懂得先等候，观看成人的动作，然后才做出动作，并与成人轮流进行此游戏活动
·能与成人共同参与游戏（例：摇小船）
单词理解
3、能理解有关自己及物件的词语：
·能指出一些身体部分的名称
站立及步行
2、步行能力：·向旁边及向后行走
平衡
3、平衡能力：·单脚站立短暂时间
技能
4、抛接：·抛球
5、持物：·持物件行走一段短距离
6、上下楼梯：·在扶持下下楼梯·自行上楼梯
7、跳跃：·原地跳
8、推拉：·轻力拉动物件
2-3岁
平衡
1、平衡能力：·能用脚尖走路·能单脚站立5秒·单脚站立短暂时间
技能
2、球类：·能踢大皮球
5、跳跃：·单脚跳·单脚踏跳
6、推拉：·一边用力推物件，一边向前走·一边拉动物件，一边向后走
4-5岁
平衡