七年级语文《古代诗歌四首》知识点梳理
初一上册古代诗歌四首课堂笔记
初一上册古代诗歌四首课堂笔记一、《观沧海》1. 作者简介-曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
-他的诗歌以慷慨悲壮著称，代表作有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
2. 诗歌原文-东临碣石，以观沧海。
-水何澹澹，山岛竦峙。
-树木丛生，百草丰茂。
-秋风萧瑟，洪波涌起。
-日月之行，若出其中；-星汉灿烂，若出其里。
-幸甚至哉，歌以咏志。
3. 重点字词解释-临：到达，登上。
-碣石：山名，在今河北昌黎西北。
-澹澹：水波荡漾的样子。
-竦峙：耸立。
-萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
-星汉：银河。
4. 诗句赏析-“东临碣石，以观沧海。
”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
-“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
”描写了海水的荡漾、山岛的耸立、草木的繁茂以及秋风中波涛汹涌的景象，展现了大海的宏伟气势。
-“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”运用夸张和想象的手法，描绘了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
5. 中心思想-这首诗通过描写大海的雄伟壮丽景象，抒发了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和博大胸怀。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1. 作者简介-李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
-他的诗歌风格豪放飘逸，充满浪漫主义色彩，代表作有《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。
2. 诗歌原文-杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
-我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3. 重点字词解释-左迁：降职。
-龙标：古地名，在今湖南黔阳。
-杨花：柳絮。
-子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切。
-五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
-夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
4. 诗句赏析-“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
”首句写景兼点时令，通过描写杨花飘落、子规啼鸣，营造了一种凄凉的氛围，暗示了王昌龄被贬的悲惨遭遇。
七年级语文古代诗歌四首考点
七年级语文古代诗歌四首考点
七年级语文古代诗歌四首的考点主要包括以下几个方面：
1. 诗歌理解：学生需要理解每首诗的主题、情感、意象等。
例如，《过松源晨炊漆公店》揭示了人生的哲理，即“莫言下岭便无难”，表达了人生中遇到的困难和挑战是常态，不能轻易满足和懈怠。
2. 诗歌赏析：学生需要分析诗歌的修辞手法、表现手法、语言特点等。
例如，《观沧海》中曹操运用了借景抒情的手法，通过描写大海的景象来表达自己的胸怀和抱负。
3. 诗歌背诵：学生需要背诵这四首古代诗歌，并能够默写出来。
4. 诗歌背景：学生需要了解每首诗的作者、写作背景、历史背景等。
例如，《观沧海》是曹操在北征乌桓得胜回师途中，路过碣石山时所写，表达了他统一中国、建功立业的抱负。
综上所述，七年级语文古代诗歌四首的考点涵盖了诗歌理解、赏析、背诵和背景等方面，需要学生全面掌握。
七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识要点梳理笔记
同学们，这几句都是脍炙人口的名句。
结合图画，你读了这几句诗有什么感想呢？今天，就让我们一起走进诗歌，去感受诗歌的意境，体会诗人的情感，领略古代诗歌的魅力吧！4 古代诗歌四首学习目标1.了解曹操及诗歌写作背景，了解有关古代诗歌的文学常识，识记、积累重点字词。
2.理解诗歌内容，欣赏诗歌描绘的画面，体会诗人所抒发的伟大抱负，把握诗歌主题。
3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。
走近作者曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军事家、诗人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。
创作风格曹操的诗歌多抒发自己的政治抱负，反映汉末人民的苦难生活，气势雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学。
同时曹操也擅长书法，尤工章草。
创作背景本诗是曹操诗《步出夏门行》的第一章。
乌桓是当时北方的大患，建安十一年(206)，乌桓攻破幽州，俘虏汉民十余万户。
同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰，于是曹操在建安十二年(207)北上征伐乌桓。
在这年八月的一次大战中，曹操取得了决定性的胜利。
大战之后，曹操在班师途中，登上了当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山。
当时正是秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。
文学常识乐府乐府，原是古代朝廷的音乐官署，起于汉代，它的主要任务是采集民间各地的诗歌和乐曲。
乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后用以称魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品。
宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府”。
自主学习认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。
记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
朗读指导观沧海曹操东临/碣石，以观/沧海。
七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习题
4．《古代诗歌四首》知识点诗歌的分类：1、从诗歌的形式可分为：①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。
其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
一、作者简介曹操（155 - 220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，其诗作以慷慨悲壮见称，有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
二、创作背景《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐。
七月出卢龙寨，临碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
三、主题思想这是一首写景抒情诗。
诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。
四、诗歌赏析1．参考译文（我）向东进发登上碣石山，得以观赏那苍茫的大海。
海面浩渺，水波荡漾，海中山岛罗列，高耸挺立。
（山岛上的）树木郁郁葱葱地生长着，各种草的长势也很旺盛。
秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。
日月的升降起落，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛从大海的怀抱中涌现出来的。
幸运得很，好极了，就用这首歌来表达我的志向。
2．品析“水何澹澹，山岛竦峙”这句诗。
此句是写观沧海时所见的全景。
海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。
这两句相互映衬，动静结合，显示出大海的辽阔和威严。
人教版七年级上《古代诗歌四首》考点知识
人教版七年级上《古代诗歌四首》考点知识人教版七年级上《古代诗歌四首》考点知识第4课：《古代诗歌四首》《观沧海》——（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、本诗虚实结合描写沧海景物，实写的句子有（“水何澹澹....洪波涌起”）；虚写的句子有（“日月之行.....若出其中”）2、实写景物中，动态描写沧海波澜壮阔的景象的句子是（“水何澹澹”、“洪波涌起”）3、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”？（运用夸张的手法，奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人博大的胸襟）4、全诗表达了诗人什么样的思想感情？（该诗描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负）5、全诗主旨句（表现了诗人博大胸怀的句子）是：（“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（该句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然理趣，揭示了新事物脱胎于旧事物，旧事物蕴含着新事物的哲理，给人以乐观进取，积极向上的力量。
）6、该诗中心句（主旨句）：（乡书何处达，归雁洛阳边）7、该诗表达了诗人怎样的思想感情？（抒发了游子的思乡之情）《天净沙.秋思》——（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、该词表达了词人怎样的思想感情？（该词生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现了一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦思念家乡的情感）；该词主旨句：（“夕阳西下，断肠人在天涯”）2、连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图的句子是（枯藤老师昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马）请用生动的语言描述该句画面（一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵西风，孤寂地行走在古道上，他走过缠满枯藤的老树，看到盘旋的寒鸦，走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家）3、全诗以乐景写哀情，对比衬托了天涯游子的孤独凄凉之情的句子是（“小桥流水人家”）4、该词中“天净沙”是（曲牌名）“秋思”是（题目）。
七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点 图文解读
七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点图文解读观沧海课文知识点一、作者简介曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。
著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。
诗作以慷慨悲壮见称。
二、故事背景《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
三、课文翻译原文：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
注释：碣石：山名，在今河北昌黎西北。
东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。
以观沧海：以，来。
沧海，即大海，这里指渤海。
水何澹澹：何，起强调作用，可译为“多么”。
澹澹，水波荡漾的样子。
竦峙：耸立。
竦、峙：都是耸立的意思。
译文：向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。
原文：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
注释：丛生、丰茂：都是指树木、草木长势旺盛。
萧瑟：形容风吹树木发出的声音。
洪波：巨大的波涛。
译文：树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。
秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。
原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
注释:若：好像。
其：代词，代大海。
星汉：银河。
幸甚至哉：幸运得很，好极了。
幸，幸运。
至，达到极点。
译文：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。
庆幸得很，用这首歌来表达我的志向。
四、问题解疑1.开头两句在全诗中有什么作用？开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象。
“观”字统领全篇。
2.品析“水何澹澹，山岛竦峙。
”这句诗。
“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，是“多么”的意思，是赞美之词；“竦峙”，是高高屹立的样子。
句意是：茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。
初一第4课古代诗歌四首笔记
初一第4课古代诗歌四首笔记一、原文。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
二、作者。
曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。
三、字词解析。
1. “临”：登上。
2. “碣石”：山名。
3. “澹澹”：水波摇动的样子。
可以想象成大海的水面像有一双无形的大手在轻轻地摇晃着，波光粼粼的样子。
4. “竦峙”：高高地挺立。
就像山岛在那儿站得笔直，像一个个小巨人似的。
5. “萧瑟”：形容风吹树木的声音。
秋风呼呼地吹着，就像大自然在演奏一场特别的音乐。
四、诗歌赏析。
1. 画面感。
- 诗的开头“东临碣石，以观沧海”，简单直接地告诉我们诗人登上碣石山去看大海。
接着呢，“水何澹澹，山岛竦峙”，一下子就把大海那种波澜壮阔的画面展现在我们眼前。
你看，那海水波动着，山岛高高地挺立在海面上，一动一静，对比可强烈了。
然后“树木丛生，百草丰茂”，又把目光从大海转到了海岛上，岛上的树木和草长得可茂盛了，充满了生机。
再到“秋风萧瑟，洪波涌起”，秋风一吹，大海涌起巨大的波涛，这时候画面就更加有气势了，像电影里的高潮部分一样。
2. 意境和情感。
- 最厉害的是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句。
诗人的想象力就像开了挂一样，他觉得太阳和月亮的运行好像都是从大海里出来的，银河的星光闪烁也好像是从大海里冒出来的。
这不仅写出了大海的浩瀚无边，更能让我们感受到诗人那种广阔的胸怀和伟大的抱负。
曹操当时可是胸怀天下的人，看到这么壮观的大海，就把自己的壮志豪情都寄托在里面了。
最后“幸甚至哉，歌以咏志”这两句是合乐时的套语，和诗的内容没有直接关系，但是也能让我们感受到诗人作诗时那种激动的心情。
一、原文。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
二、作者。
李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。
三、字词解析。
1. “左迁”：降职。
七下课外古诗词四首知识点
七下课外古诗词四首知识点【知识点一：古代诗词的分类】古代诗词可分为两大类，即诗和词。
诗又可分为古体诗和近体诗，而词则主要包括词牌和词章。
古体诗是指古代汉族民歌、乐府、风雅等各类诗歌形式，代表作品有《离骚》、《登鹳雀楼》等。
这类诗歌注重韵律和格律的规范，语言华丽、意境深远。
近体诗则是指与古体诗相对的一种诗歌形式，代表作品有《长恨歌》、《赋得古原草送别》等。
近体诗在形式上没有古体诗那么严格的要求，注重表达深情和抒发个人感受。
词是古代汉族文人以歌唱词曲为目的而创作的一种短篇抒情诗歌。
词牌是指古代创作词曲的固定格式，如《水调歌头》、《满江红》等。
而词章则是指以韵文形式创作的长篇抒情诗歌，如《清平乐》、《西江月》等。
古人的词作以其独特的音韵美和婉约的情感表达而闻名，形成了独具特色的词体文学。
【知识点二：古诗词的学习意义】学习古诗词有着重要的意义。
首先，古诗词是中华民族艺术的瑰宝，是中华文化的重要组成部分，通过学习古诗词可以更好地了解中国传统文化，传承和弘扬中华民族的文化遗产。
其次，古诗词是培养语言表达能力和审美情趣的有效途径。
学习古诗词可以提高学生的语言表达能力，培养他们的辨析力和想象力。
通过赏析古诗词，学生能够感受到美的力量，培养自己的审美情趣，提高对美的欣赏和创造能力。
再次，古诗词对于思想境界的培养和人文精神的熏陶也有着积极的影响。
古诗词蕴含深厚的思想内容，借助纯净的艺术形式传达人生哲理和人情世故。
学习古诗词可以拓展学生的思维广度，培养他们的人文素养和情感品质。
最后，古诗词还对培养学生的审美情趣和审美能力具有重要作用。
古诗词以其独特的美感和意境感染人心，培养学生的审美情趣，提高他们对美的鉴赏能力。
通过学习古诗词，学生能够更好地理解和感悟艺术之美，丰富自己的精神世界。
【知识点三：古诗词的传播和影响】古诗词自古以来就有着广泛的传播和深远的影响。
首先，古代诗词作为娱乐活动和文人间的交际手段，受到了当时文人墨客的喜爱和追捧。
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《古代诗歌四首》知识点梳理
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这是一首写景抒情诗。
诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。
“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。
“水何澹澹，山岛竦峙”是写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。
意思是：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。
“树木丛生，百草丰茂”接着写山岛草木，充满了欣欣向荣的景象。
“秋风萧瑟，洪波涌起”展现了大海波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤其出色。
从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。
这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！
“诗言志”诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。
这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。
全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。
写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想像，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白（唐）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
王昌龄：唐代诗人，天宝（唐玄宗年号，742～756）年间被贬为龙标县尉。
左迁：贬官，降职。
古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。
龙标：古地名，唐朝置县，属巫洲，治所在今湖南怀化黔阳县。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。
此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。
全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
次北固山下
王湾（唐）
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联闻名。
次，这里是停泊的意思。
“海日生残夜，江春入旧年”从章法上看，有导出结尾一联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关。
“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
跟“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”相比，显得开朗一些。
天净沙·秋思
马致远（元）
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
马致远，号东篱，元代著名散曲家。
他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。
所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《黄粱梦》等１５种。
在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。
《天净沙?秋思》是一篇抒情作品，仅用２８字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
天净沙，是曲牌名。
这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
情调虽然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具
有一定的社会意义。
全篇可以分为两个层次：第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。
第二层次（四、五句）“夕阳西下”进一步点明时间。
“断肠人在天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀。
前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫。
作者简介：
曹操（155～220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。
善诗歌，以慷慨悲壮见称。
汉献帝建安十二年（207）曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭后山。
他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。
诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。
作者简介：
李白（701～762），字太白，号青莲居士。
是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。
有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李
杜”。
其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。
诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。
存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。
作者简介：
王湾（约693年-约751年），字不详，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。
玄宗先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿。
后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。
王湾“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。
作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。
尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习的典范。
由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。
直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传。
”
作者简介：
马致远，号东篱，元代著名散曲家。
他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。
所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《黄粱梦》等１５种。
在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。