心理学学习总结
心理学学习总结格式范文7篇
心理学学习总结格式范文7篇篇1在繁忙的工作和学习中，我选择了心理学作为自我提升的一个重要方向。
经过一段时间的学习，我获得了丰富的知识，也感受到了心理学的魅力。
以下是我对心理学学习的总结，希望对大家有所帮助。
一、学习背景与目标随着社会的发展，人们对心理健康的关注度越来越高。
作为一名热爱学习和自我提升的人，我意识到心理学对于理解人类行为和解决现实问题有着重要的意义。
因此，我选择了心理学作为我的学习方向，并设定了以下学习目标：1. 掌握心理学的基本理论和知识；2. 能够运用心理学原理分析和解决实际问题；3. 提升自我认知和情绪管理能力。
二、学习内容与方法在心理学的学习过程中，我主要涉及了以下几个方面：1. 基础理论学习：通过阅读心理学相关书籍和资料，我系统学习了心理学的基本概念、原理和流派，为后续的学习奠定了坚实的基础。
2. 实践应用学习：我参加了一些心理学相关的讲座和培训，通过实际操作和案例分析，提升了自己运用心理学原理解决实际问题的能力。
3. 自我认知与情绪管理：在学习过程中，我注重培养自己的自我认知能力和情绪管理能力。
通过学习和实践，我学会了如何更好地了解自己的内心世界，如何应对各种情绪挑战。
三、学习成果与体会经过一段时间的学习，我取得了以下成果：1. 掌握了心理学的基本理论和知识，能够运用心理学原理分析和解决实际问题；2. 提升了自我认知和情绪管理能力，更好地了解自己的内心世界，应对各种情绪挑战；3. 通过学习和实践，我对心理学产生了浓厚的兴趣，也更加热爱生活、珍惜当下。
在学习过程中，我也深刻体会到了心理学的魅力。
心理学不仅是一门科学，更是一种生活态度和哲学。
它教会我如何更好地认识自己、理解他人，如何更好地处理人际关系和应对挑战。
同时，我也意识到了自己的不足之处。
虽然我已经取得了一定的成果，但还有很多需要继续学习和提升的地方。
因此，我会继续保持对心理学的热爱和追求，不断充实自己、完善自己。
四、展望与建议未来，我将继续关注心理学领域的发展和动态，不断学习和提升自己的能力。
健康学科教育心理学学习总结7篇
健康学科教育心理学学习总结7篇篇1一、引言健康学科教育心理学作为现代教育体系中的重要组成部分，对于培养个体健康心理、提升教育质量具有重要意义。
本学期，我通过系统地学习健康学科教育心理学，收获颇丰。
以下是我对健康学科教育心理学学习的总结。
二、课程学习回顾本学期，我们系统地学习了健康学科教育心理学的基本理论和知识。
课程内容涵盖了以下几个方面：1. 教育心理学概述：了解教育心理学的历史发展、学科体系以及在教育实践中的重要性。
2. 学习者心理：探讨学习者的认知过程、情感因素、动机激发以及学习策略等。
3. 教学设计与实施：研究如何根据学习者的心理特点，进行教学目标设定、教学内容设计、教学方法选择以及教学评价等。
4. 心理健康与教育：探讨心理健康的标准、影响因素以及心理健康教育的方法和途径。
三、主要收获与体会1. 对教育心理学有了更深刻的认识：通过学习，我对教育心理学有了更为全面和深入的了解，认识到教育心理学在教育实践中的重要性。
2. 掌握了教育心理学的基本理论和知识：通过课程学习，我掌握了教育心理学的基本理论和知识，为今后的教育实践打下了坚实的基础。
3. 学会了如何运用教育心理学原理进行教学设计：我掌握了如何根据学习者的心理特点，进行教学目标设定、教学内容设计、教学方法选择以及教学评价等，提高了教学效果。
4. 增强了心理健康教育意识：通过学习，我认识到心理健康教育的重要性，学会了如何在日常生活中关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题。
四、实践应用与案例分析本学期，我将所学知识运用到实际教学和生活中，取得了良好的效果。
例如，在我所负责的班级中，我运用教育心理学原理进行教学设计，关注学生的情感因素和学习动机，激发学生的学习积极性，提高了教学效果。
同时，我还注重心理健康教育，关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。
五、未来展望与努力方向未来，我将继续深入学习健康学科教育心理学的相关知识，不断提高自己的教育教学水平。
心理学学习总结5篇
心理学学习总结5篇篇1在繁忙的工作和学习中，我选择了心理学作为自我提升的一个重要方向。
心理学不仅关乎个体心理现象的深入研究，更涉及到人类行为、情感、思维等方面的广泛探讨。
通过系统的心理学学习，我不仅丰富了自己的知识储备，更对自身及周围人的行为有了更深入的理解。
一、心理学基础知识的学习在心理学的学习过程中，我首先对心理学的基础知识进行了系统的学习。
包括心理学的研究对象、研究方法、研究历史等方面都有了初步的了解。
同时，我也深入学习了心理学的各个分支领域，如发展心理学、社会心理学、临床心理学等，这些学习为我后续的深入研究奠定了坚实的基础。
二、心理学实践技能的提升除了理论知识的学习，我还注重心理学实践技能的提升。
通过参加心理实验、进行心理测试、阅读相关案例分析等方式，我逐渐掌握了心理学的实际操作技能。
这些技能的提升使我能够更好地将心理学理论知识应用于实际情境中，解决实际问题。
三、心理学在生活中的应用心理学的学习使我更好地理解了生活现象。
在学习和工作中，我运用心理学知识观察周围人的行为，分析他们的心理状态，这让我更加敏锐地感知他人的情绪和需求。
同时，我也尝试将心理学知识应用于自己的生活中，通过调整自己的心态和行为，提升自己的生活质量。
四、持续学习与自我提升心理学是一个不断发展和更新的领域，我深知只有持续学习才能跟上时代的步伐。
因此，我计划在未来继续深入学习心理学知识，不断提升自己的专业素养和实践能力。
同时，我也将积极参与心理学领域的交流和讨论，与同行共同探索心理学的奥秘。
五、总结与感悟通过这段时间的学习，我深刻体会到心理学的重要性和魅力。
心理学不仅是一门科学，更是一种生活态度和人生哲学。
它教会我如何更好地理解自己和他人，如何更好地处理人际关系，如何更好地面对生活中的挑战和困难。
在未来的学习和工作中，我将继续保持对心理学的热爱和执着，不断探索心理学的奥秘，为自己和他人带来更多的帮助和幸福。
篇2在繁忙的工作和学习中，我选择了心理学作为自我提升的一个方向。
心理学心得总结报告(精选10篇)
心理学心得总结报告(精选10篇)心理学心得总结报告篇1身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。
许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。
例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。
这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。
每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。
教师也不例外。
尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。
一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。
优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。
心理学学习总结格式范文8篇
心理学学习总结格式范文8篇第1篇示例：心理学学习总结格式范文一、引言心理学学习是一门涉及人类心理和行为的学科，通过对心理过程、心理发展、心理机制等方面的研究，来帮助人们更好地理解自己和他人。
在心理学学习过程中，我们通常会接触到很多理论、实验和案例，通过不断地学习和思考，能够更好地掌握心理学的相关知识，提高自己的心理素养。
二、学习内容总结1. 学习理论在心理学学习中，我们需要熟悉不同的心理学理论，比如行为主义、认知心理学、人本主义心理学等。
每种理论都有其独特的观点和方法，通过学习这些理论，可以让我们更全面地了解心理学的发展概况，同时也能够帮助我们更好地理解人类的思维和行为。
2. 实验研究通过实验研究，我们可以更加直观地了解心理学的相关概念和原理。
可以通过实验了解人类的感知过程、思维方式、学习能力等。
通过实验，我们能够亲身体验心理学的研究方法，更好地理解实验数据的分析和解读。
3. 案例分析在学习心理学的过程中，我们通常也会接触到一些心理学案例，比如心理疾病的个案、心理咨询的案例等。
通过案例分析，我们可以更加深入地了解心理学理论在实际生活中的应用，同时也能够更好地理解人的心理发展和行为变化。
三、学习收获和心得体会1. 提高心理素养通过心理学学习，我不仅了解了人类心理和行为的相关知识，同时也提高了自己的心理素养。
在日常生活中，我可以更加理性地对待自己和他人的行为，更好地理解和沟通。
2. 培养批判性思维心理学学习过程中，我学会了对不同的心理学理论和实验研究进行批判性思考，能够更客观地分析和评价相关内容，提高了自己的批判性思维能力。
3. 增进人际关系通过心理学学习，我对人的思维和行为更加了解，能够更好地处理人际关系，提高了自己的沟通和交流能力。
四、学习展望在未来的学习中，我将继续深入学习心理学的相关知识，更加系统地了解不同的心理学理论，拓展对心理学的研究和应用。
也将不断提高自己的批判性思维能力和人际沟通能力，用心理学的知识和方法来帮助自己和他人更好地成长和发展。
心理学和哲学学习总结8篇
心理学和哲学学习总结8篇篇1在繁忙的工作和学习生活中，我选择了心理学和哲学作为自我提升的途径。
这两门学科不仅丰富了我的知识体系，更深化了我对人类行为和思想的认知。
以下是我对心理学和哲学学习过程的详细总结。
一、心理学学习体会心理学的学习让我更加了解人类行为的背后动机。
通过学习心理学，我掌握了基本的心理学理论和研究方法，如认知心理学、发展心理学、社会心理学等。
这些知识帮助我更好地理解自己的行为，也让我更加善于观察和解读他人的情绪和需求。
在心理学的学习过程中，我遇到了不少挑战。
例如，在学习认知心理学时，我对记忆、思维等概念产生了浓厚的兴趣，但同时也意识到了这些领域的复杂性和深度。
为了克服这些困难，我通过阅读经典教材、参加线上课程和与同行交流等方式，不断拓展自己的知识面和思维深度。
二、哲学学习体会哲学的学习则让我对人生价值和意义有了更深刻的思考。
通过学习哲学，我接触到了不同的哲学流派和思想，如古希腊哲学、中世纪哲学、现代哲学等。
这些学习经历让我对人类的思想发展历程有了更为清晰的认识，也激发了我对人生哲理的探索欲望。
在哲学的学习过程中，我也遇到了一些困惑和挑战。
例如，在学习古希腊哲学时，我对柏拉图的理念论感到困惑不解。
然而，通过不断的思考和讨论，我逐渐领悟到了其背后的深刻哲理。
这些经历不仅丰富了我的思想体系，也锻炼了我的思维能力和批判性思维。
三、综合体会总的来说，心理学和哲学的学习经历对我产生了深远的影响。
它们不仅丰富了我的知识体系，更深化了我对人类行为和思想的认知。
通过不断的学习和思考，我逐渐形成了自己的人生观和价值观，也更加明确了自己未来的发展方向。
在未来，我计划将心理学和哲学的知识运用到实际工作和生活中。
通过不断的实践和总结，我相信自己能够更好地理解他人，处理复杂的人际关系，同时也能够更好地认识自我，实现自我提升。
此外，我也将继续关注心理学和哲学的最新研究进展，以保持自己的知识更新和能力提升。
总之，心理学和哲学的学习经历对我产生了积极的影响。
学习心理学的心得体会15篇
学习心理学的心得体会学习心理学的心得体会15篇当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么要如何写呢？以下是小编整理的学习心理学的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习心理学的心得体会1作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。
因为首先，教师是文化的传递者。
“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师是榜样。
学高为师，身正为范，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者。
教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师要富有爱心，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。
教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
最后，教师是学生的.心理辅导者。
因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。
” 这次学习，使我对未来的工作更加充满信心。
作为一名教师，系统的学习一些教育学、教育心理学方面的知识非常有必要。
通过这段时间学习和反思，自己有很大收获和体会。
一、了解了教育心理学的基本内容和框架通过学习，自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识，对一些基本概念有所了解，特别是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、学生心理差异等内容有进一步的深入了解。
关于心理学的总结心得体会(优秀8篇)
关于心理学的总结心得体会(优秀8篇)关于心理学的总结心得体会篇1作为一名在校大学生，我认为在大学学习中除了知识外,最关键、最基本的是人的能力，而人际交往能力恰恰是我们大学生应该必备的一项，拥有较强的人际交往能力是大学生走进社会最强有力的条件。
伟大的革命导师马克思曾经说过：人是各种社会关系的总和,每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系之中，如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交能力的问题。
良好的人际交往能力以及良好的人际关系是生存和发展的必要条件。
在大学校园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境，将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。
在生活节奏不断加快，竞争激烈的当今社会更是如此。
我将在这里对我们所学习的人际交往心理学浅谈一点心得和体会。
经过了人际交往心理学的学习，从中收获了很多，作为大学生的我深刻的意识到良好的人际交往的重要性，通过学习我掌握了一些基本的人际交往的技巧，这令我很高兴，我将对我所学知识做一个总结。
人际交往的功能人际关系属于心理学范畴，是个人与他人在交往中形成的心理情感上的关系两者相互影响作用。
社会关系制约人际关系，人际关系作用(正反向)于社会关系。
人际交往是个体个体生存的必要手段，个体发展的重要途径，个体事业成功的重要保证，个体自我认知的有效方式，良性发展的必要保证，社会秩序的稳定剂。
从图中我们可以直观的了解人与人交往的过程，其实是一个不太复杂的过程，但为什么有很多人还是觉得无法与周围人交往呢?这是因为在人认知事物是受到一些外界因素的影响。
人们每天都要和其他人进行交流,在交流过程中给人留下不同的印象,而这些印象往往与真实情况不径相同,而形成这种情况的原因其实就是一些“效应”.了解人际心理学知识,了解印象形成的一些“效应”，我们可以学会怎样留给他人一个好印象，同时也可以帮助我们克服这些效应的消极作用。
以下是部分“效应”的内容：首因效应首因效应一般指人们初次交往接触时各自对交往对象的直觉观察和归因判断，在这种交往情景下，对他人所形成的印象就称为第一印象或最初印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理学学习总结
心理学学习总结
今天我把从前的学习笔记统翻了一下，觉得该写写总结。
本博学习心理学和哲学，无非为了增加思考的广度深度。
学习哲学的兴趣点落在了中国没有的“以人为本体”意识上，而心理学是研究情感和性格的，离不开特定情境的设定就是了。
本师太没有哲学的学术能力来创造一套哲学，最多是有我特色的思维，对心理学我也是这样。
我的兴趣还是在文学。
科学的尴尬就是不能证明神不存在，也不能证明神存在。
这尴尬在心理学上更严重了，严谨心理学很难证明，这个人是疯了，还是没疯。
因为你总需要一个心理上的正常不正常的标准范围才能确定超出其外就是心理病了。
可是标准在哪里?有上帝的话，应该在他那里。
中国的心理学简直就很疯狂，我觉得叫做生物心理学或者心理学生物派比较对。
通俗的说，它就是要落在生物质上，并没有人的主体性和自主性的确立。
除了大把大把吃药，电击异/见上/访分子，没见明显的文化作用。
关于学术的生物化倾向，比如名词“神经症”或者“神经症性格”比较准确，而病就是个性的应激反应。
其实也反映着人性的基本特征。
现在国内的心理学把这一词去掉了，改用“神经质”一词，我感觉这种描述不如不改。
就我的浅薄认识里，心理学对医疗的贡献还远不如对影视小说。
人真的天生有一个灵魂化的真我吗?如同哲学先验论里完备的理性?只需要把它从幻象迷雾中辨认出来，即可一得永得?《神经症与人的成长》作者霍妮大量引用了存在主义基-督徒比如基尔克果的观点，从感性的，非理性的角度去体验，自我存在最大的证据就是虚无，假如真的感觉不到自我，那就不是虚
无了，而是动物般的无感，可是人能感觉到身体以外的虚无，它是一种恐惧，一种生存与死亡式的焦虑。
神经症成因如上述所言，人除了面对基本的生存恐惧和焦虑，还有文化对人的心理产生的巨大压力和刺激，人使人产生自我防御，进而失衡，失去基本安全感和对人际关系的信任，无法真诚面对任何人，在心理上产生一个“理想化自我”，为了维护这个理想化的安全城堡，符合生存期望，反而压制、压缩了真我的成长。
甚至最终磨灭了真我，用哲学语言来说就是精神死亡。
成长中形成的人格结构就是霍妮心理学的核心，她认为人际关系是形成人格最重要的因素，也是最终可以达到的，将人本身能力能量从病态人格(神经症性格)中释放出来，得到正常的成长的契机。
这也是“进化的道德”。
附送：
心理学实习心得体会
心理学实习心得体会
这次实习似乎在强化我的一个观念，即对“心理学”和“应用心理学”两个概念的理解。
关于它们的区分我一直比较坚定，心理学是以学科建设为核心，是形而上的、方法论的;应用心理学是以人文关怀为核心，是形而下的、实践的。
所以应用心理学的终极目标应该是艺术地倡导一种精神健康的生活方式，其内容应该是临床性的，心理咨询、生涯辅导等等。
从这点出发，我也开始质疑心理学的学术创作，前言、方法、结果、讨论、结论的研究范式，讨论和结论的简单化，量化分析的潜规则似乎正在将应用心理学最本质最需要的的文本的感
染力排除在游戏规则之外。
看以前的很多经典著作，弗洛姆的《逃避自由》、罗洛·梅的《爱与意志》、马斯洛的《动机与人格》等等，总能获得一种生活的激情，他们隐去了数据，似乎都致力于让人能看懂并获得某种心理学意义上的自由，心理学著作也因而才有可能成为畅销书，健康人格才有可能成为普遍的意识。
这次实习强化了我的这种感悟，临床不仅仅是数据，重点是从获得的数据中建立对健康人格的理性探讨。
医生们的工作对象是心理疾病患者，他们也用药，也做量表、做统计，但几乎没有人怀疑他们真正的“读者”是普通人，是像我们这样不完美的、亚健康的人。
在某种程度上说，我是带着这种困惑进行实习的，当然更多的是好奇、想验证自己所学的理论知识的心理。
我们是在广西壮族自治区人民医院一分院心理康复中心实习，实习时间是两个礼拜，从201X年7月15日到7月28日，吃住也都在医院。
心理康复中心分两个病区，精神科和心理科，精神科是封闭式的，属于重症病区;心理科则是开放病区，主管病情稍轻的病人，如睡眠障碍、神经症、轻度精神分裂等病人。
我们实习一个星期在精神科，一个星期在心理科，实习的主要内容是和病人一起娱乐、交谈，跟随医生查房，看病历。
实习安排中还有每个人大概一天半的心理门诊出诊机会，每个礼拜两次讲座、一次病历讨论，还有一次小组讨论。
实习内容比较丰富。
我实习的第一个礼拜是在精神科，这是我第一次近距离地接触精神病人，首先冲击头脑的是精神病人和想象中的不同。
在想象当中和精神病人交往会存在很大的障碍，老师在教授《变态心理学》时候也说，和某些病人交际会让人有受挫感，我们也可能无意夸大了这种受挫感（
）;另外，理论在告诉我们精神分裂症的病人没有自知力、存在妄想、幻觉等，但这些并没有具体到真实的个体，很多我们不能从外表上看出他们的病症。
第一次进去，当铁门打开的那一瞬间我确实感觉到了强烈的焦虑感，后来才慢慢适应。
我们在精神科和病人的交往很浅，主要是和他们一起做操、唱歌、打球，进行简单的交谈，如问问他们的睡眠、吃住情况，很多东西是通过看病历、听医生讲解才了解到的。
但这些似乎是和他们交流最恰当的方式，在活动中建立简单的关系，能调动起他们参加活动的热情，这就够了，实习之前老师和医生有过这样的告诫，我们实习不应该对病人构成干扰。
在精神科，我们最大的收获就是学会如何辨别精神病人和普通的来访者，学会了一些引出幻听、妄想的一些提问方式，比如引出幻听可以这么说，“你会不会听到有人在你耳边讲话?”“说话的人是男的是女的?”“你认识吗?”“他们都说了些什么?”“他们说话是针对你吗?”…… 第二个礼拜是在心理科，在心理科稍微不适应一些。
心理科的病人多半是有自知能力的，所以很多有一定的人际沟通能力，但其实很他们交往顾虑会相对多很多。
一方面，和他们的很多交往属于正常的人际交往，有的人可以和他们建立很好的关系，但我在这方面本身是有缺陷的，很多时候我害怕和人交往，所以在心理科实际效果也不太理想。
另一方面，这些病人是敏感的，要想和他们建立深层次的关系，很可能就会触及他们的痛处，这对于实习生来说是大忌。
在心理科，我们每天的工作就是陪同医生进行查房，看医生怎么和病人交流，观察病人的言语表情。
见得最多的是心理问题躯体化的病人，医生在和他们交流的时候，需要缓解他们的焦虑，通常会首先肯定病人不存在器质性的疾病，然后跟他们说明他们发病是由心理原因造成的，跟他们讲
心理学的一些原理，讲用药状况等等。
查完房后是自由活动，跟病友们交流、娱乐，看病历，但有时病友们不方便打扰，便显得有些无聊。
在心理科，我们为病人做了一次SCL-90量表，有位病人做到最后几乎都要哭了，可能是内心冲击太大了，我们只能做一段休息一次，休息地时候安慰安慰她;还有一位病人做得很快，不到十分钟就做完了，我在旁边不断地说“不急，慢慢来，你先理解一下题目和选项”，说到我感觉他都听得厌倦了，后来主管医生告诉我们，其实你可以直接跟他说“你做得太快，会影响医生做出诊断的”，我们似乎放心不下这么说。
我们每个实习生还有一个全天和一个半天到区医院去出心理门诊的机会。
出门诊其实就是旁听心理咨询，有时间的话做一些案例讨论。
大多数时间来。