部编人教版五年级语文上册《语文园地二》精品教案+练习题(含答案)
部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理, 交流速读的方法。
2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
3.积累珍惜时间的名言警句。
【教学重点】1.根据提供的句子, 能写出主要意思。
2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解, 能灵活运用名言警句。
【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、交流平台。
1.同学们, 最近几天, 我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文, 这些课文篇幅都较长, 我们在阅读时得有速度, 那么通过本单元的学习, 大家掌握了哪些速读的好办法呢？2.学生交流。
3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。
小结：我们速读课文时, 要注意力集中, 尽量连词成句地读, 不要一字一字地读, 也更不要回读。
我们还可以跳过不理解的字词。
如果能带着问题, 抓住关键词句, 速度会更快, 内容把握会更准确。
【设计意图】做到有一定的速度读书, 能更好地提升学生的语感, 训练学生的思维。
通过之前课堂上四篇课文的训练, 学生已经有了初步的感知, 这时就要把初步感知的零散信息归结起来。
二、词句段运用。
（一）读下面的语句, 写出主要意思。
1.根据例句读懂题目要求。
（指名交流）2.出示例句:我廉颇立下了那么多战功。
他蔺相如就靠一张嘴, 反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。
(2)从例句中你知道了什么？(3)小结: 括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。
3.小组合作，根据语句写出主要意思。
4.指名学生全班交流。
预设:第二句: 手电筒的光比流星体的速度要快。
第三句：地道数量多, 式样多, 范围广。
总结：及时概括语句的意思, 能够帮助我们加快阅读的速度。
部编五年级语文上册《语文园地二》精品教案说课稿
《语文园地二》精品教案【课后反思】1.在本课的教学过程中，我根据题目的特点，降低学习难度，设计较为容易理解的题，帮助学生完成练习。
如，在用具体情景描述成语的时候，我先让学生们把成语的意思弄明白，然后再用具体情景展现成语的意思。
这样的操作会让学生更加易于接受。
2.在“日积月累”的授课中，我把重点放在学生对名句的朗读上，这样，学生们在这节课就能背过。
美中不足的是，在“日积月累”这个环节，我只注重朗读、背诵，而把句子的具体含义一带而过，这样使得一部分学生对具体句子的理解有些困难。
在今后的教学中，我要改掉这个毛病，尽量做到细致。
备课素材古诗相关资料陶渊明：（352或365—427），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。
东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
岳飞（1103.3.24-1142.1.27），字鹏举，宋相州汤阴县（今河南汤阴县）人，抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家、书法家、诗人，位列南宋中兴四将之首。
朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。
祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。
朱熹是唯一一位享祀孔庙，位列大成殿十二哲者的非孔子亲传弟子。
朱熹是“二程”（程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。
朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
语文园地二教学目标1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。
2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。
部编版语文上册五年级《语文园地二》课后精练(有答案)
《语文园地二》一、拼一拼,写一写。
zhuàn quān huǒ jiàn pēn fā chì dào wèi zhì二、填空题1．积累展示。
①将下列名言警句补充完整。
（1）莫等闲,_______________________,空悲切。
（2）不饱食以终日,_______________________。
（3）_______________________,一日难再晨。
及时当勉励,_______________________。
②从上题中选择恰当的名言警句填空。
人生年少时,不要把大好青春等闲虚度,等到年纪大了,才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
正如宋代诗人岳飞所说“_____________________,_____________________,__________________ ___”。
2．照样子写词语。
ABCC：____________ _____________ __________________________AABB：____________ _____________ __________________________有典故的古代成语：_____________ ___________________________与鸟有关的四字词语：_____________ ___________________________3．我会组词。
诺（______）拐（______）置（______）喷（______）若（______）到（______）值（______）碰（______）4．用带有“然”字的词语填空。
（不能重复）（1）不出所料,第二天,丁丁（______）把图书找回来了。
（2）真是令人难以置信,宇宙中最快的东西（______）可以轻易地拿在手上！（3）爷爷坐在大槐树下,（______）地听着收音机。
（4）（______）,翠鸟俯冲下去,叼起小鱼飞走了。
部编版五年级上册语文《语文园地二》课后作业及答案共3套
课后作业-《语文园地二》一、按要求完成练习。
1.联系上下文猜测语句的意思。
每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
这句话的大致意思是_____________________________________________。
2.较难理解的句子，知道大意就行。
面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
大意是写宝玉___________________________________________________。
3.在括号里填上恰当的人物。
例：（关羽）千里走单骑（）三借芭蕉扇（）三打祝家庄（）三顾茅庐（）三进荣国府4.借助资料了解历史背景，能帮我们更好地了解故事内容，如读《___________ _____》时，我就运用了这种方法。
二、照样子，连一连。
榜文印章客舍政府客官告示官府旅馆钱铺顾客郎中服务员印信钱庄伙计医生三、读句子，猜猜加点词语的意思。
1.喊一声，都拖男挈女．．．．，唤弟呼兄，一齐跑来。
拖男挈女：___________________________________________________________2.这个宝玉，不知是怎生个惫懒．．人物，懵懂顽童？惫懒：_______________________________________________________________3.石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信．．．．。
’”．．．．，不知其可人而无信，不知其可：_________________________________________________4.但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误．．．．。
请勿自误：___________________________________________________________四、下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁。
1.雷公嘴，孤拐面，火眼金睛，黄发金箍，一身黄毛，两块红股。
人教部编版五年级语文上册 《《语文园地二》教案
人教部编版五年级语文上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文。
本篇课文以一篇描写自然景色的短文为主，通过形象的描绘，使学生感受到大自然的美丽和神奇。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，既能提高学生的阅读兴趣，又能增强他们对自然环境的保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景色有一定的认知和感受。
但在表达自己的感受和想象方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.难点：能够通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情景，让学生在情景中感受大自然的美丽和神奇。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.准备课文：教师提前熟悉课文内容，理解课文的大意和主题。
2.准备教学工具：课件、黑板、粉笔等。
3.准备相关资料：与课文内容相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情景，如播放大自然的美景视频，引导学生进入学习状态，激发他们对大自然的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后引导学生关注课文中的关键词语和句子，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论，表达自己对课文的看法和感受。
部编版小学五年级语文上册第二单元《语文园地二》课后作业及答案
部编版小学五年级语文上册第二单元《语文园地二》课后作业及答案1.下列说法错误的一项是（）。
A.阅读时，集中注意力，连词成句地读能加快阅读速度B.阅读时，带着问题读可以加快阅读速度C.要想加快阅读速度，在阅读的过程中，遇到不懂的词语，要先联系上下文进行理解，再继续往下读D.提纲挈领，根据文章类型有目的、有重点地摘读，可以加快阅读速度2.按要求完成练习。
（1）下列对选段内容的概括，最恰当的一项是（）。
成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华，我们应该善待这份遗产。
从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。
从较低层次的要求来说，要正确理解它、使用它。
然而，我们许多人连这起码的要求也做不到，生活中误用成语的现象十分普遍。
A.我们应该善待成语这份遗产。
B汉语词汇系统中的精华。
C.我们要正确理解和使用成语。
D.生活中误用成语的现象十分普遍。
（2）她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透的小樱桃。
两片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。
（写出主要意思）3.按要求完成练习。
（1）下面具体的情景用成语来表现，最恰当的一项是（）。
①协调有序②理直气壮③顶天立地④悠然自得★大家配合默契先到先下，谁也不抢道，谁也不推挤，人员很快撒离完毕。
★杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋战斗几天后，壮烈牺牲。
他是中华民族的英雄。
★退休后，王大爷的生活很安逸。
旱晨，他锻炼完身体后，都会泡上一壶茶，慢慢品味一番。
吃过早饭，他就到公园里和其他退休人员一起下棋、闲谈。
A.①②③B.③④①C.①③④D.④②①（2）把下面成语的意思用具体的情景表现出来。
络绎不绝：4.补全下列名言。
（1），一日难再晨，，岁月不待人。
（2）莫等闲，，。
（3）多少事，从来急；天地转，光阴迫。
，。
（4）张晓琪学习懒散，不求上进。
每当老师告诉她要好好学习的时候，她就会说：“我明天定会好好学习，我还小，时间多得是。
部编人教版小学五年级语文上册《语文园地二》教案
语文园地二教学目标1．交流“眼睛看得快，脑子想得快”的作用及方法。
2．能用简单的话概括句子的主要意思。
3．能将成语的意思用具体的情景表现出来。
4．熟练背诵关于珍惜时间的名句。
5.通过交流，提升自己阅读速度的能力。
理解名句的句意，熟读成诵。
6.懂得珍惜时间。
教学重难点重点能把自己本单元的学习收获和同学交流。
难点1．能用简单的语言概括句意。
2．能将成语的意思用具体的情景表现出来。
教学准备教师：课件。
学生：写写自己关于“阅读速度”的收获。
课时安排1课时教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的四篇课文。
今天,我们将学习“语文园地”的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的四篇课文,想一想:每篇课文的题目下面都有什么阅读提示?(用较快的速度默读课文,记下所用的时间。
读的时候集中注意力,遇到不懂的词语不要停下来,不要回读。
……)二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,你阅读第二单元的课文分别用了多长时间? (学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。
)2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于提高阅读速度的方法,教科书里有四位同学也有自己的发现,请女生、男生分别读出相应的心得。
4.小结:同学们在阅读时要集中注意力,尽量连词成句地读。
遇到不懂的词语,在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它,继续往下读。
要借助关键词句或问题,快速阅读课文,了解文章的主要内容。
只要同学们持之以恒地用这些方法进行训练,阅读速度一定能够提高。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.课文中有很多句子值得细细品读,现在我们就来看看下面这个句子。
课件展示:我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。
学生齐读后思考:这个句子的主要意思是什么?(廉颇对蔺相如不服气。
)2.本题中还有两个句子,先读一读,再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈,全班交流。
(1)只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。
部编版五年级语文上册标准试题《语文园地二》(含答案)
语文园地二一、标准化试题：1、填写名言：（1） ,一日难再晨。
,岁月不待人。
（2） ,白了少年头,。
2、上面都是有关的名言警句,请再写2句类似的名言：①。
②。
3、本单元我们了解了、的搭石, 的廉颇和的蔺相如,以及的光。
4、加点字的读音完全正确的一组是( )A.间(jiàn)断落(luò) 脚相背(bèi)而行B.联结(jiē) 和(huò)面照相(xiàng)C.为难(nán)强(qiǎng)迫划(huá)船D.似(sì)的冠(guàn)军奔(bēn)跑5、下面书写全部正确的是( )A.爆发平稳完壁归照B.懒惰召集理所当然C.允诺典礼绝口不题D.传播俯冲理直气状6.下列四组词语中加点字的解释错误的-项是( )A.同心协力:调和,和谐。
B. 负荆请罪:背C.攻无不克:胜利D.无价之宝:的。
7、下列没有语病的是( )A.他那无私的精神是我们学习的榜样。
B.记得六岁时,我写了第一首诗。
C.圆明园的毁灭是中国文化史上不可测量的损失。
D.小组讨论时,大家发言很猛烈。
8.下列句子意思理解有误的一项是（）A、我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气。
）B、只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱,光的速度是惊人的,大约是三十万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍！（光的速度快到令人惊叹。
）C、假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
（年轻人尊老敬老。
）D、秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
（秦王怕失信于天下。
）9、体会句子的具体情景,选择合适的成语。
A. 奋不顾身B. 喋喋不休D. 左右为难C．悠然自得（1）过了几年,秦王约赵王在渑池会见。
赵王和大臣们商议说：“去吧,怕有危险；不去吧,又显得太胆怯。
”( )（2）说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。
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第二单元
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。
主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。
《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。
通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。
教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。
2.单元重点：
（1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。
这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。
《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。
教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中，要引导学生结合具体事例写出人物的特点。
教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣。
【学情分析】
五年级学生阅读已经有一定基础。
但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。
需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。
教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。
【教法建议】
1.引导学生提高阅读速度。
教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生学会快速阅读的方法，还要使用快速阅读的方法，提高阅读效率。
同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法，进一步提高阅读能力。
2.把握好略读课文的教学要求。
略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及快速读懂课文的能力。
教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。
3.激发学生的习作乐趣。
教学中要以“漫画”，从激趣入手，多种方式让学生产生习作的愿望，学会将人物的特点融入在事例叙述中写，提高具体事例体现人物的特点。
【课时安排】
板书设计：
交流平台：提高
概括主要意思提高阅读速度
语文园地一词句段运用
把成语的意思变成具体语境
日积月累：珍惜时间的名言
语文园地二
一、交流平台。
如何提高阅读速度呢？正确的打“√”，错误的打“×”。
1．我们可以像唱歌一样唱读。
()
2．为了节约时间，加快速度，我们可以跳着读。
()
3．集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
()
4．读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
()
5．带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读。
()
二、读下面的语句，概括主要意思。
例：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
(廉颇对蔺相如不服气)
1．大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。
()
2．火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
()
3．蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”
他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”()
4．小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
()
三、读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
例：左右为难
赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。
”
1．喋喋不休
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．议论纷纷
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 四、把下面有关珍惜时间的名句补充完整。
1．莫等闲，______________，______________。
2．不饱食以____________________，不弃功于___________________。
3．盛年不重来，_______________。
及时当勉励，_________________。
4．多少事，从来急；__________，__________。
一万年太久，______________。
语文园地
一、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√
二、1.大家左右为难 2.火箭的速度比声速快
3．蔺相如不怕廉将军 4.杂草跟小稻秧抢营养
三、示例：1.每天早上起床，妈妈会一会儿让我多穿点衣服，别感冒了，一会儿又督促我上学前喝杯牛奶，出门时还一而再再而三地嘱咐我过马路要注意安全，有事一定给她打电话。
2．老师今天没来上课，有的同学说：“老师是不是病了？”有的同学说：“老师可能出差了。
”还有的同学说：“老师可能有事。
”
四、1.白了少年头空悲切
2．终日寸阴 3.一日难再晨岁月不待人
4．天地转光阴迫只争朝夕。