时间像小马车教学设计
《时间像小马车》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间流逝相关的实际问题，如：“如何在有限的时间内提高学习效率？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过沙漏或计时器，让学生直观感受时间流逝的速度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
-朗读与表达能力的培养：通过有感情的朗读，提高学生的语感和表达能力。
举例解释：在讲解课文时，教师应着重引导学生理解“时间像小马车”的比喻，让学生通过具体的例子（如马车奔跑的速度）来感受时间流逝的迅速，从而强调时间的宝贵。
2.教学难点
-比喻句式的深入理解：学生可能难以理解抽象的时间概念如何通过具体的马车形象来表现，需要教师通过生动的比喻和实例进行解释。
《时间像小马车》教案
一、教学内容
《时间像小马车》教案，选自人教版小学语文三年级下册第七单元。本节课主要内容包括：理解课文《时间像小马车》，学习生字词，如：迅速、飞快、流逝等；掌握课文中的比喻句，如：“时间像小马车，跑得飞快”；学会通过课文内容体会时间的宝贵，懂得珍惜时间；锻炼学生的朗读能力和表达能力，提高文学素养。通过本节课的学习，使学生认识到时间的珍贵，激发他们热爱生活、珍惜每一刻的情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文《时间像小马车》的核心内容理解：把握课文主题，理解时间流逝的比喻意义，认识到时间的宝贵。
-生字词的掌握：学习并熟练运用新词，如“迅速”、“飞快”、“流逝”，以便在口语和写作中准确表达。
-比喻句式的学习：分析并模仿课文中的比喻句，如“时间像小马车，跑得飞快”，掌握比喻的表达技巧。
-生字词的运用：学生在实际语境中运用新学的词汇可能存在困难，如“流逝”一词在不同句子中的用法。
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计精选3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计7一、教学内容：歌曲《时间像小马车》二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓着，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、能用较快的速度演唱歌曲。
四、养成教育训练点：养成良好的倾听和演唱习惯。
五、教学重点：1、在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2、培养学生创造能力3、能用较快的速度演唱歌曲。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：1、听音乐导入(播放管弦乐曲《在钟表店里》)问题：①你听到了什么声音?用动作或声音来模仿一下。
②你能给这首乐曲起个名字吗?2、练习节奏型3、音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。
4、学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》。
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5、表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。
(预设)学生：稍快的速度。
教师：为什么呢?渗透思想教育。
(珍惜时间)学生高兴的拍手唱歌。
教师：大家一起唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法?(预设)学生：独唱、对唱等。
时间像小马车教案
时间像小马车教案时间像小马车教案【教案内容】一、教学目标：1. 能听、说、读、写表达时间的单词和句子。
2. 初步理解时间的含义，学会运用现在进行时表达现在正在进行的动作。
3. 培养学生动手能力，合作意识，以及科学的观察和思维能力。
二、教学重点和难点：1. 时间的单词和句子的学习和运用。
2. 现在进行时的学习和运用。
3. 培养学生的观察能力。
三、教学过程：Step 1: Warm-up1. Greet the students and sing the "Hello" song.2. Review the numbers and the words related to time.Step 2: Presentation1. Introduce the concept of time by showing pictures and asking questions. For example, “What time do you have breakfast?” “What time do you go to bed?” etc.2. Teach the words related to time, such as "morning", "noon", "afternoon", "evening", "night", etc. Practice the pronunciation andspelling of these words.3. Teach the words for different actions, such as "wake up", "have breakfast/lunch/dinner", "go to school/park/bed", etc. Practice the pronunciation and spelling of these words.Step 3: Practice1. Play a game to practice the words related to time. For example, say a time and the students have to act out the corresponding action.2. Show pictures of different activities and ask the students to tell what time it is. For example, show a picture of a child eating breakfast and ask "What time is it?" The students can respond with "It's breakfast time."3. Have the students work in pairs and ask each other what time it is and what they are doing. For example, Student A asks "What time is it?" and Student B responds "It's 8 o'clock. I'm eating breakfast."Step 4: Introduction to Present Continuous Tense1. Introduce the present continuous tense by explaining that it is used to talk about actions happening now or around now. Give examples of sentences using present continuous tense, such as "I am eating breakfast" or "They are playing in the park."2. Practice using present continuous tense by asking the students what they are doing at different times. For example, "What are you doing now?" or "What are you doing at 7 o'clock?" The students can respond with sentences using present continuous tense.Step 5: Consolidation1. Divide the students into groups and give each group a picture ofa clock with movable hands. The students can take turns setting theclock to different times and then asking each other what they are doing at that time.2. Play a game where the students have to match pictures of different actions with the correct time. For example, the students might have to match a picture of a child eating breakfast with the word "morning" or a picture of a child going to bed with the word "night."Step 6: Review and Assessment1. Have a review session to reinforce the words related to time and the present continuous tense. You can play games like "Simon Says" or "What's Missing?" where the students have to listen and respond to commands using present continuous tense.2. Assess the students' understanding by having them write sentences using present continuous tense to describe what they or their classmates are doing at different times.四、教学反思：通过这堂课的教学，学生们能够学习和运用时间的单词和句子，初步理解时间的含义，学会运用现在进行时表达现在正在进行的动作。
时间像小马车教案
时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。
2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。
2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。
（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。
今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。
”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。
（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。
如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案时间像小马车教案教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，理解时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生用音乐表达情感的能力。
教学重点：1. 学会歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的含义，珍惜时间。
教学难点：1. 歌曲中的一些音准和节奏。
2. 用音乐表达时间宝贵的意境。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或电子琴。
3. 歌曲《时间像小马车》乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以故事的形式引入课题，讲述一个小男孩浪费时间，时间像小马车一样把他带走了的故事。
2. 引导学生讨论时间的宝贵，激发学生学习歌曲的兴趣。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意一些音准和节奏的准确性。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。
三、歌曲练习（10分钟）1. 教师带领学生反复练习歌曲，加强歌曲的熟练度。
2. 教师引导学生注意歌曲中的情感表达，让学生理解时间的宝贵。
四、歌曲展示（5分钟）1. 教师邀请几名学生上台展示所学歌曲。
2. 学生自告奋勇地进行歌曲表演，展示自己的学习成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的宝贵。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
3. 教师鼓励学生养成珍惜时间的好习惯，并用音乐去表达时间宝贵的意境。
教学延伸：1. 课后让学生回家向家人分享歌曲《时间像小马车》，并谈谈对时间的认识。
2. 教师可组织一次班级音乐会，让学生展示自己的才艺。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律，以及对时间的认识。
教师要关注学生在课堂中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、歌曲创作与表达（10分钟）1. 教师引导学生思考：如果我们自己来创作一首关于时间的歌曲，我们会怎么表达？2. 学生分组，每组创作一首关于时间的歌曲，可以是歌词或旋律。
时间像小马车教案设计
《时间像小马车》一、教材分析《时间像小马车》选自人民音乐出版社二年级第三册第2单元——时间的歌中的第一课时的知识内容。
这是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
根据新课程标准从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。
二、学情分析1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
2.对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。
枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。
课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。
本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合2年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。
四、教学目标1.情感态度价值观：通过本课的学习懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
2.过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.知识技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
五、重点难点重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
时间像小马车教案
时间像小马车教案教学目标：1. 能够认识和描述小马车。
2. 能够用正确的时间概念表达小马车的速度。
教学步骤：1. 导入：- 教师放映一段小马车奔驰的视频，激发学生的兴趣。
- 引导学生观察视频中小马车的特点并进行讨论。
2. 新知传授：- 教师出示图片，介绍小马车的构造和使用。
- 出示图片或展示小马车的模型，让学生观察并描述小马车的特点。
- 鼓励学生运用想象能力，讨论小马车的用途和优点。
3. 拓展练习：- 给学生发放绘画纸和彩色笔，让他们自由绘制他们心目中的小马车。
- 学生展示并介绍自己的作品，并互相提问。
4. 引入时间概念：- 教师出示一个标尺，并解释时间的概念。
- 引导学生讨论，在相同距离的情况下，小马车的速度是否会影响到到达目的地所需的时间。
5. 实际操作：- 教师准备一段直线线路，并标示距离。
- 将小马车放置在起点，并要求学生使用不同的速度将小马车推向终点。
- 小组讨论并记录每个速度下到达终点所需的时间。
- 学生将结果填写在表格中，并进行分析讨论。
6. 总结：- 回顾学习过程中认识小马车和时间概念的重要性。
- 引导学生总结小马车速度对到达目的地所需时间的影响。
7. 实际应用：- 让学生在生活中观察和记录不同交通工具的速度，并了解速度对到达目的地所需的时间的影响。
8. 归纳：- 教师带领学生归纳和总结所学内容，并进行小结。
9. 作业布置：- 让学生用写作或绘画的形式，描述小马车的构造和使用。
- 让学生回答一个问题：你认为小马车在现代社会中还有用武之地吗？为什么？闭幕：教师对学生的参与和表现给予认可，并对他们对小马车和时间概念的学习成果给与肯定。
小学音乐《时间像小马车》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了《⼩学⾳乐《时间像⼩马车》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 在⾳乐实践中，准确有感情地演唱《时间像⼩马车》，并试着在歌曲中加⼊三⾓铁伴奏，探索三⾓铁的敲击⽅法，掌握姿势，能在《时间像⼩马车》的间奏加⼊锣⿎镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《时间像⼩马车》 教学难点：加⼊打击乐伴奏 教学准备：电⼦琴、录⾳机 教学内容及过程： ⼀、开始部分： 1、听⾳乐问好！ 2、复习上节课内容。
3、复习柯尔⽂⼿势。
⼆、基本部分： 1、导⾔： 2、编创与活动——双响筒的认识 3、表演《时间像⼩马车》 （１）提⽰学⽣注意听觉与视觉相结合。
（２）跟着歌曲录⾳，⽤听唱法学会歌曲。
（３）提⽰学⽣，分成⼩组编创歌曲动作，有锣⿎镲伴奏。
4、编创与活动——认识三⾓铁 5、编创与活动——锣⿎镲的创编 三、结束部分： ⼩结。
篇⼆ 教学⽬标： ⼀、通过唱《时间像⼩马车》，感受⾳乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的⾳乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
⼆、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索⽣活中的各种⾳响，编创节奏等⾳乐实践活动。
教学重点： 指导学⽣演唱歌曲《时间象⼩马车》。
培养学⽣珍惜时间，爱惜时间的精神。
教学难点： 探索⾳响及编创节奏。
培养、提⾼学⽣的节奏感与多声部合作的能⼒。
教学⽅法：听唱法。
教具准备：琴、打击乐器等。
教学内容：表演《时间像⼩马车》 教学过程： 第⼀阶段：激发学⽣主动参与学习的兴趣，启发、引导学⽣⼤胆参与学习 1、让学⽣感受"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的画⾯以及声⾳变化。
教师导⾔：同学们，你们都喜欢看动画⽚吧？今天⽼师就给你们带来了⼀段，请看屏幕(多媒体展⽰"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的动画画⾯以及相应状态下的⾳响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学⽣观看后交流所见所闻。
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《时间像小马车》教学设计
教学内容：
1、学唱歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、学习音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号"。
教学目标：
1、知识目标：
学唱歌曲通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、能力目标：
（1）能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。
、
（2）能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力。
3、情感目标：
（1）能通过分小组展示活动，提高学生的合作意识。
（2）认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教材分析：
歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4 拍，F大调。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
教学重点：
1、能清晰咬字、用跳跃的声音演唱歌曲。
用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。
2、让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
教学难点：
1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、了解旋律线的走向，初步感受旋律线的起伏。
3. 培养、提高学生的节奏感
设计理念：
1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。
2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。
3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。
教学方法：
发现法、实践法、情境导入法
教具准备：
钢琴、教学图片、节奏卡片、多媒体
教学过程：
一．激趣导入：
1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。
师：同学们，你们好！欢迎大家来到我们的音乐殿堂！音乐殿堂里会有哪些声音
这些声音会有哪些变化呢让我们轻轻的闭上眼睛，一起来听一听！(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的音响效果)
师：你听到了什么声音
学生交流所听到的声音。
师：请你再仔细的听一听"小马车"在行进的途中声音有什么变化（引导学生发现声
音的变化）
学生观看后交流所见所闻。
【设计意图】营造愉快的课堂气氛，激发学生主动参与的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习.
2、介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号。
师：小马车离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，小马车离我们越来越远的时候声音渐渐的变小了，这样的变化在音乐中用“渐强”，和“渐弱”来表示。
二、新歌教学
1、初听全曲（教师范唱）
师：今天呀，叶老师还给大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家来听一听这首歌曲的情绪怎样歌曲中哪两句体现了渐强和渐弱的感觉
【设计意图】初步感受歌曲的速度，情绪，体会歌曲中渐强渐弱的感觉。
学生互相讨论并回答问题。
2，鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化，并学习节奏。
师：现在叶老师想请大家用肢体语言来表现这种渐渐的变化，我用拍手表示，请你们用其它的肢体动作表示，我走到谁面前就请你站起来试一试
【设计意图：在轻松、愉快的活动中学习歌曲的主要节奏型,鼓励学生大胆表现】
××××∣××××∣××∣×—‖
××
××∣××××∣××××∣×—‖
学生大胆尝试用各种肢体语言，如拍手，跺脚，弹舌等表现渐强渐弱的过程。
（单独表现）3，再听全曲
师：现在我们再来听一听这首歌，在渐强渐弱的地方用肢体动作表现出来（集体表现）
4，感受歌曲旋律线。
（师生一起画旋律线）
教师指导学生用“la”轻声模唱并画出旋律线。
5，按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
（1）师生接龙读歌词
师：现在我们一起来玩一个接龙游戏，老师来读小马车奔跑的部分，请你们来读其它部分。
（2）师生交换角色继续读歌词，边读边做自己喜欢的动作。
【设计意图：引导学生在读歌词的过程中再次感受渐强渐弱的感觉。
】
６、歌曲处理。
【设计意图：在学生初步唱会歌曲后，指导学生感受歌曲的速度以及力度，注意渐强渐弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚，引导学生巩固学习成果，从而体现本课的重难点。
】（1）教师评价。
（2）学生互评。
三、知识拓展。
1、用打击乐为歌曲伴奏。
将学生分为歌唱组和乐器组表现歌曲，乐器组的同学在渐强渐弱部分用双响筒表现马蹄声。
2．启发学生创编歌词。
分小组讨论，创编歌词并展示出来。
（1）分小组演唱。
（2）用自己喜欢的方式（如歌表演，用打击乐器伴奏等）表现自己创编的歌词。
【设计意图：此活动旨在培养学生的表演能力、创造能力及团结协作能力。
歌表演使学生更能融入意境中；用打击乐器表现马蹄声能开启学生的音乐思维及想象力。
】五．课堂小结
师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗（启发学生认识时间的可贵。
）
学生回答。
师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。
师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢
学生讨论、交流各自的观点
师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，让我们勒住小马车的缰绳，做时
间的主人！
【设计意图】引导学生探究课后的感受与认识，让学生懂得珍惜时间的道理。
师生再见，学生听歌曲《时间像小马车》出教室。