时间像小马车教案
(演唱)时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案
（演唱）时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.理解歌曲《时间像小马车》的歌词意思；2.学会用正确的发音和语调唱歌；3.观察老师演唱，学会正确的演唱姿势和表情；4.通过歌曲，培养学生对时间的认识和理解。
二、教学内容1. 歌曲介绍《时间像小马车》是湘文艺版小学二年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲旋律简单优美，歌词涵盖日常生活中对时间的认识和掌握。
2. 歌曲歌词时间像小马车每天运来运去悄悄地走过山丘悄悄地路过家门告诉我们不要赖床时间像小伙伴老师说上就上快快地跑来跑去我们要争分夺秒好好学习勤劳学时间就像流水不停地往前流捉紧它就像抓住鱼逍遥它像风中烟花3. 教学重点通过学唱歌曲，学生能够准确理解歌词内容，并掌握正确的发音和语调。
4. 教学难点引导学生将抽象的时间概念转化为具体的形象，从而更好地理解歌词的内涵。
三、教学过程1. 打开课程1.听一首长达 1 分钟的音乐，或是播放歌曲的 MV；2.提问：“大家在歌中听到了什么？”；3.引入歌曲《时间像小马车》。
2. 歌曲学习1.老师认真地演示歌曲，在演唱的同时，手势或整体动作，带动课堂氛围；2.学生跟随老师的节奏、发音和动作，一遍遍地积极唱歌；3.强调每个单词的发音，同时以歌曲中时间、伙伴、流水三个形象来帮助学生理解：•时间像小马车：手上画圆圈，表示马车的轮子；•小伙伴：两个手合拢，表示朋友相互依靠；•流水：双手张开环形，流水顺畅穿流。
3. 表演和训练1.将歌词分发给学生，让他们自己学唱；2.分别安排小组练习和全班演唱，做到每个学生都有机会参与演唱。
4. 总结1.对歌曲进行总结，回顾学习过程中的收获和心得；2.引导学生思考时间的重要性和珍贵性；3.让学生说说自己日常生活中对时间的计划和安排，帮助培养学生的时间观念。
四、教学评估1.考察学生对歌曲的理解和掌握程度；2.通过听、看、评价学生成果，进行评估。
五、延伸拓展1.根据学生的年龄和能力，开展绘画、手工等辅助活动；2.以时间为主题，编排对应的舞蹈或小剧场，让学生更深入理解和体验时间的概念。
第八单元《时间像小马车》教案
4.时间在生活中应用：结合实际生活，举例说明时间的应用，如作息时间表、时间计划等。
5.诗歌欣赏：《时间像小马车》诗歌的欣赏与解读，感受时间流逝的意境。
本教案将以上内容与学生的实际生活紧密结合，提高学生在时间观念、时间管理和时间应用方面的能力。
（3）认识时钟：了解时钟的构造，学会看懂时钟，提高时间管理能力。
举例：使用教具或实物，让学生直观地了解时钟的运行原理，学会读取时间。
（4）时间在生活中应用：学会制定时间计划，合理安排时间，提高生活效率。
举例：让学生结合自身生活，制定一份属于自己的时间计划表，学会分配时间，提高效率。
2.教学难点
（1）时间单位换算：秒、分、时之间的换算关系，尤其是进位和退位运算。
五、教学反思
在本次《时间像小马车》的教学过程中，我深刻地认识到了以下几点：
1.学生对时间观念的认知差异较大。在课堂导入环节，我发现有些学生对时间的重要性认识得很到位，能够迅速理解课程的意义；而另一些学生则对时间概念较为模糊，需要更多的引导和启发。因此，在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，通过设置贴近生活的实例，帮助他们树立正确的时间观念。
4.课程总结环节，学生对时间管理的重要性有了更深刻的认识。但在课后反馈中，仍有部分学生表示在实际操作中会遇到困难。因此，我计划在下一节课中增加一些关于时间管理的实用技巧，帮助学生更好地将所学知识运用到生活中。
5.诗歌欣赏环节，学生对《时间像小马车》这首诗有了更深刻的理解。但在教学中，我也发现部分学生对诗歌的理解不够深入。在今后的教学中，我会尝试采用更多元化的教学方法，如情境创设、角色扮演等，让学生更直观地感受诗歌的意境。
二、核心素养目标
时间像小马车(教案)
一、教学内容
《时间像小马车》
本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元，主要内容包括：
1.课文朗读与理解：通过朗读《时间像小马车》，让学生感受时间的流逝，认识时间的重要性。
2.词语学习：掌握课文生词，如：匆匆、滴答、旋转等，并理解其在句子中的含义。
3.句子分析：分析比喻句“时间像小马车”，理解比喻的意义，提高学生的文学素养。
-课文情感态度的体会：三年级学生可能难以深刻体会时间的珍贵，需要教师引导，联系实际生活，帮助学生感悟。
-生词的准确运用：学生可能在运用新词时出现偏差，需要教师通过例句和练习，指导学生正确使用。
-课文的深入解读：如何从文本中提炼出深层含义，对三年级学生来说是一个挑战。
举例：
-对于比喻句的难点，教师可以通过生动的图片或实物展示，帮助学生建立起时间与“小马车”之间的联系，理解时间的快速流逝。
4.课文主题探讨：引导学生从课文中认识到时间宝贵，要珍惜时间，合理安排生活与学习。
5.写作训练：仿照课文，运用比喻手法，创作以时间为主题的句子或短文。
6.情感教育：通过课文学习，教育学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、核心素养目标
《时间像小马车》
1.语言建构与运用：通过学习课文，培养学生准确理解与运用词语、句子的能力，提高语言表达水平。
此外，课堂总结环节，我询问学生们是否有疑问，但很少有人主动提问。这可能是因为他们对课堂内容的掌握还不够自信，或者是对我提出的问题不够明确。为了解决这个问题，我计划在以后的课堂中，用更明确的语言鼓励学生提问，并对他们的疑问给予耐心的解答。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计精选3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计7一、教学内容：歌曲《时间像小马车》二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓着，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、能用较快的速度演唱歌曲。
四、养成教育训练点：养成良好的倾听和演唱习惯。
五、教学重点：1、在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2、培养学生创造能力3、能用较快的速度演唱歌曲。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：1、听音乐导入(播放管弦乐曲《在钟表店里》)问题：①你听到了什么声音?用动作或声音来模仿一下。
②你能给这首乐曲起个名字吗?2、练习节奏型3、音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。
4、学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》。
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5、表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。
(预设)学生：稍快的速度。
教师：为什么呢?渗透思想教育。
(珍惜时间)学生高兴的拍手唱歌。
教师：大家一起唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法?(预设)学生：独唱、对唱等。
教科版艺术二上6.2《时间像小马车》教案1
教科版艺术二上6.2《时间像小马车》教案1一. 教材分析《时间像小马车》是一首富有童趣的儿歌，通过比喻时间就像小马车一样，不停地向前奔跑，来引导学生理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。
这首儿歌旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲中的歌词也富有教育意义，可以帮助学生建立起正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
二. 学情分析二年级的学生对时间的概念已经有了初步的认识，但可能还不够深入。
他们对于歌曲和节奏的接受能力较强，喜欢通过唱歌和动作来学习。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，并通过生动的教学手段，帮助学生更好地理解时间的重要性。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《时间像小马车》，理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。
2.培养学生正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的节奏感和合作意识。
四. 教学重难点1.学会《时间像小马车》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.理解歌词的含义，树立正确的时间观念。
3.通过歌曲学习，培养学生的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中感受时间的流逝，从而理解珍惜时间的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
3.音乐教学法：运用音乐的形式，让学生在学唱歌曲的过程中，感受时间的节奏，培养时间观念。
六. 教学准备1.准备《时间像小马车》的曲谱和歌词。
2.准备教学课件，包括图片、动画等素材。
3.准备教学用具，如计时器、小马玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间的流逝，如太阳升起、月亮升起等画面，引导学生感受时间的流逝。
同时，提问学生：“你们知道时间是什么吗？时间像什么？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示《时间像小马车》的曲谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引导学生关注歌词中关于时间的比喻。
时间像小马车教案
时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。
2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。
2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。
（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。
今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。
”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。
（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。
如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。
时间像小马车教案设计
《时间像小马车》一、教材分析《时间像小马车》选自人民音乐出版社二年级第三册第2单元——时间的歌中的第一课时的知识内容。
这是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
根据新课程标准从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。
二、学情分析1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
2.对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。
枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。
课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。
本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合2年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。
四、教学目标1.情感态度价值观：通过本课的学习懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
2.过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.知识技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
五、重点难点重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
《时间像小马车》教案教学优秀教学教案
《时间像小马车》教案一、教学目标：情感态度与价值观：能亲身参与，了解乐器音，体会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
过程与方法：学生能表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。
知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉。
二、教学重难点：教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。
注意｜｜｜﹣｜这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。
三、教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等四、教学过程：（一）情景导入1、组织教学：师生问好2、舞蹈展示导入，模仿骑马①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿。
师：歌曲中为什么把时间比喻成小马车？（因为时间是一刻不停的，秒针的声音就像马蹄声一样嗒嗒嗒哒地向前跑。
）和学生一起学习新课《时间像小马车》。
（二）新课教授1、听辨声音，学习渐强渐弱的知识。
请同学们听老师用双响筒模仿出马蹄声，并说出声音的变化。
引出渐强渐弱的知识。
2、感受体验学习①教师创设情境，（马车上坡来到近处，马车下坡驶向远方。
）让学生用声势动作模仿出有渐强渐弱的马蹄声，并请同学上台配合表演。
②按照节奏｜｜｜﹣｜的读出马蹄声，后加入歌词。
③跟琴带上旋律演唱。
3、完整欣赏新课，初步感受音乐。
师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到刚才学习的乐句。
②请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。
4、学唱歌曲《时间像小马车》①跟琴学唱乐谱。
师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！（强调唱歌时的状态和坐姿）②跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。
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《时间像小马车》
教学目标：
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX|XX XX|X X|X- |的渐弱处理
教学准备：课件
教学过程：
一．故事导入（上节课老师给大家讲了一个蓝精灵的故事，可爱的蓝精灵聪明活泼，它们凭借自己的机智勇敢斗败了格格巫，大家还记得这首歌吗？齐唱）
（1）情感体验今天，老师又给大家带来了一个故事，请大家认真听
（2）讲故事（有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"
明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。
小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明
明，再不起床，上学要迟到了"。
"哼，你这个讨厌的小闹钟，
就你多事"。
明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。
他
做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的
王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也
不用早起床了"。
可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他
们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。
明明害
怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）
学生：发表感想。
（怎样帮助明明）
（3）学习体验
师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。
听音乐（教师播放音乐《时间像小马车》的旋律，学生听音乐律动
二．学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）
1．学习重点乐句的节奏。
教师：你听到了什么？
学生：嗒塔的声音。
教师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|）
学生：个别读节奏，全班读。
教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）学生：远。
教师：你们能模仿一下吗？
学生：拍节奏。
教师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）
学生：近。
教师：你也来试一试！
学生：拍节奏。
教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）
教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。
教师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。
（出示渐强符号）教师：（出示渐弱符号）教师：谁能猜出这个符号的名字？
学生：渐弱符号。
教师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。
2．学习歌谱。
（出示歌谱）
教师：今天，陶老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们一个小任务，要求小朋友们唱着这首歌进入王国。
3、学唱歌曲《时间像小马车》师范唱，生跟唱
4．学习歌词（出示歌词）
教师：音乐国王夸我们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么短时间就学会了歌谱，王国的大门离我们更近了，我们赶快把歌词加上小声在下面唱一唱。
学生：自由演唱。
三、表现与创造：
教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？
学生：稍快的速度，快乐的情绪。
学生：高兴的拍手唱歌。
教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？
学生：独唱、对唱等。
学生：自我展示
教师：请用你喜欢的方式来表现歌曲。
学生：以小组的形式研究创造表现歌曲。
教师：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？
学生：讨论。
教师：创编歌词《时间像小车轮》、《时间像小火箭》
教师：用它们模仿《时间像小马车》的歌词创编自己喜欢的歌词。
学生：创编歌词展示。
四、综合表现
教师：课前让小朋友们搜集关于时间的格言，大家找到了吗？谁来读一读。
教师:小朋友们真厉害，找到这么多，老师也找到一些这样的格言,我们一起来看看，出示课件
学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”
学生2：“光阴似箭，日月如梭。
”
学生3：少壮不努力,老大徒伤悲.
教师:今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.现在大家知不知道该怎样帮助明明了呢？（珍惜时间，做自己时间的小主人）
教师：明明在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"的道理。
让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！。