2015人教版总复习绿色出行
人教版《绿色出行》完美版课件1
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米 轿车：43220000×160÷1000=6915200千克=6915. 爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米 每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。
小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。 北京市民的“绿色出行”意识不断增强。 分比的计算方法。 ①确定景点，选好路线。
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最新人教版小学数学六年级下册《第六单元6整理和复习(5.综合与实践)》优质教学课件
第2课时 北京五日游
小航和爸爸、妈妈从南宁出发，20日上午到达 北京旅游，24日晚上从北京返回南宁。南宁与北京 之间的火车票价和飞机票价如下表所示。
交通工具
票价
说明
火车（硬卧） 456元/人 身高1.2~1.5米的儿童票：322元/人
飞机（经济舱）
1100元/人
第3课时 有趣的平衡
锦囊妙计 利用平衡原理，根据“左边的刻度数×左边 的塑料袋中所装玻璃球的个数＝右边的刻度数×右边的塑料 袋中所装玻璃球的个数”的数量关系求解。
6×4÷3＝8（个）
小结与思考
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？ 请与但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
（六年级数学下册）
6 整理和复习
1
5. 综合与实践
第1课时 绿色出行 第2课时 北京五日游 第3课时 有趣的平衡
第1课时 绿色出行
1.小青的爸爸每天开车上下班，一天的行程共计 15 km，平均速度为30千米/时。假设该汽车每小时排 放二氧化碳4.8 kg，按每年240个工作日计算，小青的 爸爸开车上下班一年要排放多少千克二氧化碳？
1600000×2%×20×160÷1000＝102400（kg）
102400kg＝102.4t
第1课时 绿色出行 3.王叔叔新找了一份离家15千米的工作。王叔叔准备
7：05去上班，在8：00前赶到单位。下面是各种出行方式
的平均速度统计表。
出行方式
地铁 步行 私家车 自行车
平均速度/（千米/时） 40
第3课时 有趣的平衡
1.选择题。（把正确答案的序号填在括号里） （1）如右图所示，已知每个钩码的质量都是 相同的，若把杠杆左、右两边的钩码各减少一个， 则杠杆的左端将（ B ）。 （A）上升 （B）下降 （C）不动
人教版《绿色出行》公开课课件1
6 整理与复习 综合与实践 第1课时 绿色出行
课时目标
1.在实践过程中，运用所学的数学知识分析问题、解决问 题、培养分析问题和解决问题的能力。
2.在实践过程中，培养合作交流的能力。 3.感受“绿色出行”的必要性，增强“绿色出行”的意识。
一、情景导入
二、互动新授
北京的一辆汽车平均每年行驶15000km；2011 年末全国民用轿车保有量4962万辆。
从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。
45分＝0.75小时 感受“绿色出行”的必要性，增强“绿色出行”的意识。
75小时 20×0.
20×0.75＝15（千米）
6 整理与复习
一年上下班行驶的路程： 一年上下班行驶的路程：
一年上下班行驶的路程：
在实践过程中，培养合作交流的能力。
6 整理与复习 在实践过程中，培养合作交流的能力。
二、互动新授
二、互动新授
（小明的爸爸每天开车上下班，
一年上下班行驶的路程从： 单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。）
一年上下班行驶的路程：
小明的爸爸从家到单位的距离： 15×2×245＝7350（千米）
在实践过程中，运用所学的数学知识分析问题、解决问题、培养分析问题和解决问题的能力。
二、互动新授
三、课堂小结 通过这节课的实践探究，你有哪些收获？
谢谢观看路程：
75小时 20×0.
排放的二氧化碳：
7350×160＝1176000（克）＝1176（千克）
二、互动新授
二、互动新授
二、互动新授
一（年小上 明下的班爸行爸驶每的天路开程车：上下班， 2在0实11践年过末程全中国，民运用用轿所车学保的有数量学49知62识万分辆析。问题、解决问题、培养分析问题和解决问题的能力。 一在年实上 践下过班程行中驶，的培路养程合：作交流的能力。 1小5明×的2×爸2爸45从＝家73到50单（位千的米距）离： 7一5年小上时下2班0行×驶0. 的路程： 在6 实整践理过与程复中习，培养合作交流的能力。 （ 北小京明的的 一爸 辆爸 汽每 车天 平开 均车 每上年下 行班 驶，15000km； 715小×时2×22405×＝07.350（千米） 在75实小践时过2程0中×，0. 培养合作交流的能力。 7在5实小践时过2程0中×，0. 培养合作交流的能力。 感北受京“的绿一色辆出汽行车”的平必均要每性年，行增驶强15“绿00色0k出m行；”的意识。 （一小年明 上的下爸班爸行每驶天的开路车程上：下班， 一在年实上 践下过班程行中驶，的培路养程合：作交流的能力。 北 （京小的明一 的辆 爸汽 爸车 每平 天均 开每 车年上行 下驶 班，15000km； （一小年明 上的下爸班爸行每驶天的开路车程上：下班，
六年级数学下册6整理和复习综合与实践绿色出行教案新人教版
绿色出行教学内容（1）概念原理：绿色出行、平均数；（2）思想方法：统筹安排；（3）能力素养：数学化.内容解析在前面的学习中学生已经学习了乘平均数、单位换算、统计、速度、时间、路程之间的数量关系、估算、百分数等知识和方法,也积累了一定的学习经验.本课是《整理与复习》这一单元“综合与实践”这部分的起始课,让学生通过独立思考、合作交流以及教师的适当引导,充分挖掘数据中蕴涵的信息,以理服人,让学生深切体会到绿色出行的重要意义.教学目标（1）通过综合应用平均数、单位换算、统计、速度、时间、路程之间的数量关系、估算、百分数等知识和方法解决实际问题,进一步加深对这些知识和方法的理解,提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题.（2）通过对二氧化碳排放量、与出行方式相关数学问题的研究等,理解绿色出行的意义.（3）培养环保意识,激发学习数学的兴趣.目标解析（1）通过活动使学生巩固简单的统计知识,培养学生综合运用所学知识的能力.（2）通过对交通出行方式有关数学问题的研究,理解绿色出行的意义.（3）提高学生的环保意识.教学重难点【教学重点】进一步运用代数及统计等知识解决实际问题.【教学难点】教学过程引入新课【问题1】大家知道雾霾的形成与什么有关吗？你有什么感想？设计意图：首先以一组雾霾的图片引入课题,让学生了解雾霾的形成的原因,进而引出绿色出行的必要性,激发学生的学习兴趣,再让学生思考问题,吸引学生的注意力.预设师生活动：（1）学生小组内交流讨论.（2）教师引导学生进行总结.（3）教师引出课题并板书：北京五日游.自主探究出示教材105页第一段材料：据统计,2011年末全国民用轿车保有量4962万辆,同比增长23.2%.其中私人轿车4322万辆,同比增长25.5%.北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%,2011年小汽车出行比例为33%,为近年来首次下降.北京市民的“绿色出行”意识不断增强.【问题2】（1）每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳.一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的汽车和私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？（2）怎样才能知道一辆汽车每年的平均行驶量呢？（3）你能自己解决吗？设计意图：鼓励学生自己尝试提出简单情境中的问题并解决,以培养学生提出问题和综合运用所学知识解决问题的能力；学生在这一过程中既进一步提高了运算能力,又能通过具体的数据切实感受到汽车排放二氧化碳对环境的破坏之大.预设师生活动：（1）学生小组独立思考.（2）全班汇报交流.（3）教师引导学生总结.出示教材105页第二段材料：小明的爸爸每天开车上下班,从单位到家往返的平均速度为20千米/时,单程用时45分钟.妈妈上班乘地铁单程用时30分钟,地铁的平均速度为30千米/时.小明每天步行上学,单程用时15分钟,平均步行速度为50米/分.【问题3】（1）小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算,一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？根据所给的信息,我们还能知道什么？设计意图：引导学生运用行程问题数量关系式解决实际问题,通过对信息的整理,在比较中感受“绿色出行”方式的好处.预设师生活动：（1）学生小组独立思考.（2）全班汇报交流.（3）教师引导学生总结.出示教材106页表格：【问题4】（1）调查本班同学及家长的交通出行方式,计算绿色出行所占的百分比.你有什么好的建议？（2）调查的内容是什么？（3）设计调查表时应包含什么呢？设计意图：从身边的实际情况出发,使得活动体验得到升华,通过具体的数据感悟,培养学生的责任感、提高绿色出行意识.预设师生活动：（1）学生小组独立思考.（2）全班汇报交流.（3）教师引导学生总结.课后检测据测算,每生产5000双一次性筷子需要1棵大树的木材.每棵大树每天可吸收0.1千克二氧化碳,产生0.75千克氧气.一家饭店,如果平均每天使用500双一次性筷子.（一年按365天计算）（1）一年使用的一次性筷子大约需要消耗多少棵大树的木材？（2）这样每天将少吸收多少千克二氧化碳？少产生多少千克氧气？设计意图：检测学生对“绿色出行相关知识”的掌握情况,并学会利用数学思维方法解决实际问题.教学反思本部分内容旨在运用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识.教学时,教师应结合具体的数据和相关资料让学生明白绿色出行的含义.。
数学人教版六年级下册综合与实践(绿色出行)
5、综合与实践第1课时：绿色出行教学内容教科书106页、107页教学目的1、通过简单的调查，统计、了解人们的日常出行的方式2、了解汽车给环境的危害，从身边的事入手培养学生的环保意识。
3、传播文化，崇尚绿色出行，树立正确的科学观、人身观、世界观，养成科学的生活态度。
教学重点了解汽车给环境带来的危害。
教学难点培养绿色出行的意识。
教学过程一、情景导入师：同学们，你们出行的时候都乘坐那些交通工具？教师根据学生的回答用多媒体展示公共汽车、小汽车、火车、飞机、自行车、摩托车等图片。
师：我们每天上学、放学、外出活动、购物时，发现马路上的交通情况如何？有的地方交通很混乱、经常塞车。
教师播放塞车图片。
引出课题并板书：绿色出行一、复习讲授1、自学教科书第105页上面部分内容和106页下面“你知道吗”的内容。
学生分小组自学讨论，弄清绿色出行含义，及我国汽车的饱有量和出行情况。
2、教学教科书105页第一题。
（1）多媒体出示题目，引导学生读题，理解题意。
教师说明：全国2011年末之前购买的私人轿车是4322万辆。
（2）学生独立思考。
列式计算。
（3）提名汇报，教师板书一辆汽车一年排放二氧化碳为：160×15000=2400000（克）=2400(kg)=2.4(T)全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年中排放二氧化碳：2.4×43220000=103728000 (T)（4）环保教育。
结合数据说明汽车给环境带来的危害。
3、教学教科书106页第二题。
（1）多媒体出示题目引导学生读题，理解题意。
（2）学生独立完成，指名汇报。
教师板书：20×45/60=15（km）15×2×245=7350(km)7350×0.16=1176(kg)答：小明的爸爸从家到单位15千米，一年上下班行驶7350千米，排放1176千克二氧化碳。
4、教学科学书第106页第三题。
步行最环保，对学生进行环保教育三、巩固练习完成教科书106页第四题。
最新人教版六年级数学下册《 整理与复习 综合与实践(绿色出行)》研讨课课件_31
你都运用了哪些数
45分钟=
3
3 4
小时
20× 4 =150（千米）
学知识千米）
73500×160=11760000（克）=11.76（吨）
答：小明爸爸从家到单位150千米。一年上下 班行驶73500千米。排放二氧化碳11.76吨。
小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往 返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。 妈妈上班乘地铁单程用30分钟，地铁的平均速 度为30千米/时。小明每天步行上下学，单程 用时15分钟，平均步行速度为50米/分。
小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往 返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。 妈妈上班乘地铁单程用30分钟，地铁的平均速 度为30千米/时。小明每天步行上下学，单程 用时15分钟，平均步行速度为50米/分。
小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245 个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放 多少二氧化碳？
1.根据上面的信息你还能发现什么？ 2.妈妈从家到单位有多远？ 3.小明从家到学校有多远？ 4.谁的出行方式最环保？
绿色出行的好处 节约能源、提高能效、减少污染、有
益于健康、兼顾效率的出行方式。
调查本班同学及家长的交通出行方式，计算 绿色出行所占的百分比。你有什么好的建议？
1.自己设计一个调查表。 2.你建议自己的爸爸妈妈选择怎样的出行 方式呢？为什么？
能选择公共交通，就不开(坐)私家车。 能选择自行车，就不搭公交车。 能步行，就步行。
据调查，北京的一辆汽车 平均每年行驶15000km。
160×15000=2400000（克） 2400000克=2400千克=2.4吨
答：一辆汽车一年排放二氧化碳2400 千克，合2.4吨。
人教版数学六年级下册：6.5.1 绿色出行 课件(共16张PPT)
3、排放多少二氧化碳？ 7350ⅹ160=1176000（克）=1176（千克）
思考： 根据上面的信息，你有什么发现？
1、妈妈从家到单位有多远？ 2、小明从家到学校有多远？ 3、谁的出行方式最环保？
拓展活动
组织交流
观察情境图，倾听刚才的介绍，你有什么感受？
（1）北京的车很多。 （2）造成交通拥堵，汽车尾气造成大气污染，雾霾天气增加。 （3）公交车有专门车道，更便捷。 （4）北京市民的绿色出行意识不断增强。
探究活动一
1.每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放的二氧化 碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排 放多少吨二氧化碳？
调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比。
你有什么好的建议？ 1.自己设计一个调查表。 2.你建议自己的爸爸妈妈选择怎样的出行方式呢？为什么？
公共交通 私家车 自行车 步行
上下班（上下学）交通方式调查表
Байду номын сангаас爸爸
妈妈
学生
知识拓展
绿色出行 绿色出行是指相对环保的出行方式，即节约
能源、提高能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出 行方式，如乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具，骑自行 车等。通过低碳、减排实现资源的可持续利用，促进环境 保护，减少环境污染。
要解决这些问题，需要知道什么信息？
据调查，北京的一辆汽车平均每年行驶 15000km。
探究 寻找信息，解决问题一：
一辆汽车一年排放的二氧化碳多少千克？合多少吨？ 15000ⅹ160=2400000(克）=2400（千克） 2400千克=2.4吨
六年级数学下册《绿色出行》说课稿
《绿色出行》说课稿尊敬的各位评委：你们好！今天我要说的课题是《绿色出行》。
我是从以下几个方面进行说课的：一、教材分析二、学习目标三、学情分析四、教法学法五、教具准备六、教学流程七、板书设计八、作业设计一、说教材分析《绿色出行》是人教版小学六年数学下册第六单元综合与实践的内容，本节课教材通过“绿色出行”这一“综合与实践”活动，使学生通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，真正体现了数学的应用。
而我对于教材的处理，着重于从学生实际出发，对教材进行重组及调整，以其更贴近学生的生活，让学生切实体会到数学源于生活，数学知识有利于解决生活问题，体现数学的应用价值。
第一个调整，原教材呈现了2011年全国机动车保有量的变化及北京市民出行方式的变化等数据资料，而实际上数据至今已差好几年，相信数据也发生不少变化，且我们的学生对于北京也不熟悉。
所以我把情景改为2016年的广州交通现状，这是学生生活与学习的地方，这样更贴近学生的认知生活实际。
课前我会抛出一个新闻热点广州限外的猜想，由学生以小组合作的方式了解限外的背景及可能性。
同时让学生调查3月份的雾霾情况，使学生认识到不断增长的机动车数量是影响空气质量的重要因素，意识到应该尽量采用“绿色出行”的方式。
这些资料的收集与处理，还有分析，都需要学生运用到相关的数学知识，有利于学生统计能力的培养。
第二个调整，教材要求学生调查自己家三口人采用不同方式上班、上学的数据资料，为解决后面题目提供数据信息。
但结合本校实际情况，因我们主要是就近上学，所以绝大部分学生都是走路上学，而他们的父母据我了解也大部分在本村，很少外出上班，这样可能会导致某一项数据太集中，另外几项可能出现为０，这样得出的数据不利于计算比较。
为此，我改为调查我们学校教师上班交通方式。
原因有三个，其一，我们教师上班的方式比较多样，公共交通、私家车、自行车、步行都有，而且数量不相同，这样数据才有可比性。