初中地理七年级上册不同版本教材比较之
人教版地理2012版七年级上与2001版的区别
3 活动3的图上，增加了北京和纽约的位置， 以及地球自转的箭头
1 图1.18,图名强调“图中二分二至日均指北 半球），图中太阳直射点、地球中的五条主 要纬线清晰明了。 2 增加阅读材料“回归线和极圈” 3 五带的划分
1 地球五带的划分，文字增加“一年之中， 不同纬度的地带获得的太阳光热有多有少”
来的报刊杂志，看看世界或我国发生了哪 些事件，利用经纬网找出这些事件发生的 地点，说出大致的经纬度”
七年级上册
第一章 地球与地图
2001版
一 地球 第二节 的自转
地球 的运动
二 地球 的公转
2012版
1 增加首句“太阳每天东升西落，昼夜也 随着交替，这种自然现象是地球造成的” 最后句“地球上不同经度的地方，也就出 现了时间的差异”，增加了“经度”一词。
点名活动主题，简述活动意义，接着又若
干问题都围绕主题设计，让人一目了然，
减少了活动量。学练结合，既方便学生自 主学习，自主检测，又便于教师教学。
2001年版教材的每一节内容紧接上一节 内容，没有严格的重新起页。2012年版的每 一章、每一节都从新的一页开始，字体、排 版也略有调整，整个页面更美观大方，清晰 醒目，也方便学生阅读。
七年级上册
第一章
2001版
地球与地图
一 认识地球的 形状和大小
第一节 地球和
二 地球的模型 ----地球仪
地球仪
三 纬线和经线
四 利用经纬度定位
2012版
一 认识地球的 形状和大小
二 地球的模型 ----地球仪
三 纬线和纬度 四 经线和经度
五 利用经纬度定位
• 纬线和纬度结合，经线和经度结合， 增加低中高纬度的划分，学习的时候 正好分开讲述，按照先纬线纬度后经 线经度的顺序，在理解透纬线纬度的 基础上再剖析经线经度，不急进，力 求所有学生对知识点有个初步认识后， 再进行下一步的教学
初中地理教材全面评析不同版本的特点与优势
初中地理教材全面评析不同版本的特点与优势随着教育的不断发展进步，各个学科的教材也在不断更新与改进。
地理作为一门重要的学科，其教材版本也在不断变化。
本文将就初中地理教材的不同版本进行全面评析，探讨它们的特点与优势。
一、《人教版》地理教材《人教版》地理教材是国内较为常见的版本之一。
其特点主要体现在以下几个方面：1.内容丰富全面：《人教版》地理教材内容详实，涵盖了地理学科的基本知识点，同时又与时俱进地增加了一些新的内容，使学生能够获得全面的地理知识。
2.侧重实际应用：在教材编写过程中，注重将地理知识与实际生活相结合，通过大量的案例分析和实际问题解决，培养学生的实际应用能力。
3.注重培养社会责任感：《人教版》地理教材强调培养学生对环境保护和可持续发展的意识，通过相关的案例和活动，引导学生形成积极的社会责任感。
二、《北师大版》地理教材《北师大版》地理教材是另一个有影响力的版本。
它具有以下特点：1.注重基础知识的掌握：《北师大版》地理教材在内容编排上注重了基础知识的层层深入，通过系统化的学习，逐渐提升学生的地理素养。
2.强调地理思维能力的培养：该版本的教材注重培养学生的地理思维能力，通过提出问题、引导思考、分析解决等方式，激发学生的思维潜能。
3.体现多元文化：《北师大版》地理教材重视多元文化的传播，通过介绍不同地区的历史、社会、文化等方面的知识，让学生更好地了解世界各地的多样性。
三、《苏教版》地理教材《苏教版》地理教材是以培养学生的地理素养为目标的版本。
其特点主要体现在以下几个方面：1.突出地域特色：《苏教版》地理教材在内容编排上注重突出地域特色，通过深入介绍各地的自然地理和人文地理特点，增强学生对地理的感性认识。
2.加强学科交叉：该版本的教材注重与其他学科的交叉融合，通过与历史、文化、生物等学科的联系，让学生在综合学习中提高对地理的综合理解能力。
3.注重实践操作：《苏教版》地理教材强调实践操作环节的设置，通过实地考察、实验模拟等活动，提升学生的实践动手能力。
初中地理教材湘教版与人教版比较
7-8年级地理地球与地 图中国地理世界地理海洋与陆地气 候居 民认识地区乡土地理认识国家疆域与人口环境与资源经济与文化环境与发展区位与分布分论总论分论总论认识大洲地理差异地区发展差 异联系与差异初中地理教材湘教版与人教版比较“一本好书就相当于一位名师，一套好教材就相当于茫茫大海上的一座航标，受惠者众，它给人的益处是无穷的。
”十余年来，通过义务教育湘教版《初中地理》新教材的教学实践，感受到了新课程改革带来的教学理念变革，同时也受困于教材的把握和处理，以及湘教版初中地理教材存在的许多不妥之处。
下面就湘教版和人教版初中地理教材优劣谈谈自己的认识和看法。
（一）湘教版的优点与不足一、湘教版《初中地理》教材的知识结构二、湘教版《初中地理》教材的特点1.新教材重新调整了初中地理知识体系和结构新教材改变了过去几十年一贯都是以初一《中国地理》、初二《世界地理》的呆板滞后的教材体系结构。
新教材改为初一在学习了地球、地图的初步知识之后，先学世界地理，初二再学中国地理及乡土地理。
这种安排，体现了地理学由整体到局部，由部门到区域的知识结构，有利于学生认识、又便于知识前后联系和应用。
新教材在知识体系上加强了地理基础知识的教学，世界区域地理更加突出重点和特点，减少了层次。
以《南亚》一节为例，以归纳共同性，突出南亚区域地理特征，并侧重讲述地形、气候，从而认识南亚的农业、宗教与社会，注重在传授知识的同时分析自然地理与人文地理要素之间的内在联系，以培养学生的地理能力。
在国家地理方面，新教材选择了东亚经济最发达的国家日本，在内容上比旧教材具有份量适当，头绪简明，重点突出，条理清楚等优点。
《日本》体现自然地理与人文地理紧密结合的精神，在自然地理内容上也作了较大改变，突出了重点。
有助于学生结合日本的自然环境特征分析、理解日本的经济发展特点和工业分布（布局）。
2.课文中的小标题紧扣教材，醒目突出新教材课文中的小标题设计能紧扣教材，醒目突出，既抓住了重点，又容易引起学生学习的兴趣和重视，内容体系突出了人地关系，加强反映当代人类面临的人口、资源和环境等重大问题，增加了教材的可读性和时代感。
七年级人教版地理上册新旧教材对比分析
七年级人教版地理上册新旧教材对比分析作者：吕娟林叶彬来源：《学周刊·上旬刊》2014年第10期摘要：七年级人教版地理新教材于2012全面投入教学，本文选取七年级人教版地理新旧教材为研究对象，从教材的章节组成、文本构成、阅读材料的选取、活动设计等方面对比分析新教材的变化，并结合目前中学地理教学实践的反馈信息，对新版本教材的改进与不足提出有针对性的解决措施。
关键词：教材版本课程标准课程改革教材分析一、引言以学生为中心，注重学生能力的培养是目前社会关注的核心问题，也是教育界通过教育改革急需解决的问题。
目前课程改革已经取得了一定的成果，每门学科的课程标准在不断地调整，教材的内容依据课程标准在适时更新，七年人教版地理新教材已完全投入使用。
为研究七年级人教版地理新教材的改进情况，本文从教材的章节组成、内容设置、活动安排、图文结构、材料分析等方面对新旧教材的差异做对比分析。
二、七年级人教版地理上册新旧教材差异分析（一）教材章节组成七年级人教版地理新教材的章节内容有一定改动，新旧教材都由十章组成，每章的标题和排列顺序没有变动，只是部分单元的某一节内容做了调整（如附表1）。
如第一章的“地球和地图”部分，新教材的第三节由旧教材的“地图”改为“地图的阅读”，把“地形图的阅读”作为一节单独列出；第三章“天气与气候”中的第二节和第三节有一些变动，第二节由“气温和气温的分布”调整为“气温的变化与分布”，第三节由“降水和降水的分布”调整为“降水的变化与分布”，其他章节内容没有变动。
（二）新教材内容的调整新教材在章节变动的基础上，内容构成及表现形式也做了适当的调整，与实际生活联系密切的内容增多，大部分教学内容的呈现方式发生了很大变化。
1.新教材序言的调整中学课本中的序言主要介绍这门课程学习什么，怎么学的问题，好的序言对学生有一定的激励作用。
新教材中序言的编写方式进行了很大的改进，如在阐述学习地理的用途方面，旧教材采用直接陈述的方式说明了学习地理的好处，而新教材则是通过以下几个问题“地理课学习什么？学习地理有什么用？怎样学习地理？”来激发学生学习地理的好奇心，引起学生学习地理的兴趣，同时点明了本门学科的学习方法、学习目标。
初中地理教材版本综述哪个版本更有利于学生掌握地理知识
初中地理教材版本综述哪个版本更有利于学生掌握地理知识地理作为一门学科，旨在帮助学生了解和理解地球上的各种自然现象和人文特点。
而选择一本合适的地理教材对于学生的地理知识学习和掌握至关重要。
本文将对不同版本的初中地理教材进行综述，讨论哪个版本更有利于学生掌握地理知识。
一、人教版地理教材人教版地理教材是目前国内较为常用的版本之一。
该版本教材内容全面，结构清晰，注重把握地理知识的层次与连接。
每个章节都有明确的学习目标和重点内容，帮助学生有条不紊地进行学习。
此外，教材中还融入了大量的实地调查、实例分析和图表解读等学习活动，以培养学生实际应用地理知识的能力。
二、苏教版地理教材苏教版地理教材以问题为导向，注重培养学生的探究和思考能力。
通过提出一系列的问题，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养他们独立解决问题的能力。
同时，教材还融入了大量的案例研究和实地考察，帮助学生将地理理论与实际情况相结合，加深对地理知识的理解和记忆。
三、北师大版地理教材北师大版地理教材在内容呈现上更加注重系统性和科学性。
教材内容分为自然地理和人文地理两部分，通过科学的组织结构和生动的案例分析，帮助学生全面理解地理知识。
教材还注重培养学生的地理思维和地理方法，引导他们从多个维度去认识和掌握地理知识。
综上所述，不同版本的初中地理教材各有特点。
人教版地理教材注重教材内容的结构与连接，苏教版地理教材重视问题导向和学生的思考能力培养，北师大版地理教材强调系统性和科学性。
对于学生而言，选择适合自己学习风格和学习需求的教材版本才是更加有利于掌握地理知识的关键。
因此，教师和学生在选择地理教材时应结合实际情况综合考虑。
不同教材版本的优缺点都值得参考，可以根据学生的实际情况和学习目标来确定合适的教材。
同时，教师也可以针对不同版本的教材进行适当的调整和改编，以满足学生的学习需求。
总之，无论是人教版、苏教版还是北师大版地理教材，都具有一定的优势和特点。
学生要根据自身的学习风格和学习需求来选择合适的教材版本。
初中地理教材版本全面解析
初中地理教材版本全面解析在初中地理教育中，教材版本起着举足轻重的作用。
教材版本的选择直接关系到学生的学习效果和学科素养的提升。
本文将对初中地理教材的版本进行全面解析，以便读者能够更加了解各个版本的特点和适用范围。
一、人教版人教版初中地理教材是目前广泛使用的版本之一。
该版本注重培养学生的地理思维能力和实践能力，通过生动的案例和实地考察，激发学生的学习兴趣。
教材内容丰富全面，结构合理，覆盖了地理学科的各个方面，包括自然地理和人文地理，使学生能够全面了解地球、大气、水文、生态等方面的知识。
同时，该版本也注重培养学生的地理技能和地理问题解决能力，通过丰富的图表、地图等辅助资料，使学生能够从实际问题中学习并运用地理知识。
二、北师大版北师大版初中地理教材在国内外享有较高的声誉，它注重培养学生的地理思维和分析问题的能力。
该版本强调基础知识的学习和应用，使学生能够掌握地理学科的核心内容。
同时，教材内容紧密结合时事和社会实践，通过丰富的案例和实地考察，使学生能够将地理知识与实际生活联系起来，提高他们的综合素养。
此外，该版本还注重培养学生的创新意识和实践能力，通过综合性实践活动和实验课程，提高学生的地理实践能力和解决问题的能力。
三、苏教版苏教版初中地理教材注重培养学生的地理思维和实践能力。
该版本采用了问题驱动的教学方式，通过引导学生提出问题、解决问题，培养学生的地理思维和问题解决能力。
教材内容紧密结合地理实践，强调实践性教学和实地考察，使学生能够真实地感受和理解地理现象。
同时，该版本还注重培养学生的地理观察和地理表达能力，通过丰富的图片、地图和图表，培养学生的地理分析和表达能力。
四、人民教育出版社版人民教育出版社版初中地理教材注重培养学生的地理思维和综合素养。
该版本教材内容丰富全面，结构合理，注重理论和实践的结合。
教材以问题为导向，重点培养学生的地理思维和解决问题的能力。
教材还注重培养学生的地理感知和地理实践能力，通过丰富的实地考察和实验课程，使学生能够动手操作和实践运用地理知识。
初中地理新旧教材的基本比较
初中地理新旧教材的基本比较
一、内容比较
新旧地理教材在内容上存在一些区别。
材更注重人与自然的关系，强调环境保护和可持续发展。
旧教材则更侧重于传授地理知识
和地图技能。
材引入了一些全球性的地理问题，如气候变化和人口
增长，以帮助学生更好地了解和关注世界的发展和变化。
二、教学方法比较
新旧教材在教学方法上也存在区别。
旧教材主要采用的是传统
的讲述和记忆式教学方法。
而材更加注重培养学生的探究精神和问
题解决能力，采用了更多的实践活动和小组合作研究，帮助学生主
动参与和实践地理知识。
三、知识层次比较
新旧教材在知识层次上也有所不同。
旧教材的知识点相对简单，主要着重地理基本概念和地图技能。
而材的知识点更加深入和广泛，涉及到地理的各个方面，包括地貌、气候、人口、资源等，能够更
好地帮助学生全面了解地理学科。
四、教育目标比较
新旧教材在教育目标上也有所差异。
旧教材主要注重学生对地
理知识的掌握和应用能力的培养，强调地理学科的学科性和实用性。
而材更关注学生的综合素质培养，包括社会责任感、创新思维等方
面的发展。
综上所述，新旧地理教材在内容、教学方法、知识层次和教育
目标等方面存在一些差异。
无论是新教材还是旧教材，都有其各自
的优点和适用场景。
对于教师来说，应根据学生的实际情况和学校
的教学方向，选择合适的教材进行教学。
初中地理教材湘教版与人教版比较
初中地理教材湘教版与人教版比较“一本好书就相当于一位名师，一套好教材就相当于茫茫大海上的一座航标，受惠者众，它给人的益处是无穷的。
”十余年来，通过义务教育湘教版《初中地理》新教材的教学实践，感受到了新课程改革带来的教学理念变革，同时也受困于教材的把握和处理，以及湘教版初中地理教材存在的许多不妥之处。
下面就湘教版和人教版初中地理教材优劣谈谈自己的认识和看法。
（一）湘教版的优点与不足一、湘教版《初中地理》教材的知识结构二、湘教版《初中地理》教材的特点1.新教材重新调整了初中地理知识体系和结构新教材改变了过去几十年一贯都是以初一《中国地理》、初二《世界地理》的呆板滞后的教材体系结构。
新教材改为初一在学习了地球、地图的初步知识之后，先学世界地理，初二再学中国地理及乡土地理。
这种安排，体现了地理学由整体到局部，由部门到区域的知识结构，有利于学生认识、又便于知识前后联系和应用。
新教材在知识体系上加强了地理基础知识的教学，世界区域地理更加突出重点和特点，减少了层次。
以《南亚》一节为例，以归纳共同性，突出南亚区域地理特征，并侧重讲述地形、气候，从而认识南亚的农业、宗教与社会，注重在传授知识的同时分析自然地理与人文地理要素之间的内在联系，以培养学生的地理能力。
在国家地理方面，新教材选择了东亚经济最发达的国家日本，在内容上比旧教材具有份量适当，头绪简明，重点突出，条理清楚等优点。
《日本》体现自然地理与人文地理紧密结合的精神，在自然地理内容上也作了较大改变，突出了重点。
有助于学生结合日本的自然环境特征分析、理解日本的经济发展特点和工业分布（布局）。
2.课文中的小标题紧扣教材，醒目突出新教材课文中的小标题设计能紧扣教材，醒目突出，既抓住了重点，又容易引起学生学习的兴趣和重视，内容体系突出了人地关系，加强反映当代人类面临的人口、资源和环境等重大问题，增加了教材的可读性和时代感。
以《澳大利亚》一节为例，该节小标题可连结成：拥有一个大陆——低平的地形——古老的动物——发达的农牧业和工矿业。
初中地理教材版本解读人民版和粤教版的特点分析
初中地理教材版本解读人民版和粤教版的特点分析地理作为一门重要的学科，对学生的综合素质和社会实践能力的培养起到了至关重要的作用。
不同地区和不同学校使用的地理教材也各有特点。
本文将对人民版和粤教版这两个版本的初中地理教材进行解读和分析。
1.人民版地理教材的特点人民版地理教材是全国范围内广泛使用的一套教材。
其特点主要表现在以下几个方面：首先，人民版地理教材注重知识的系统性和科学性。
教材内容科学合理，逻辑清晰，有助于学生对地理知识的整体把握和理解。
其次，人民版地理教材注重地理实践能力的培养。
教材中不仅有大量的实例和案例，还提供了一系列的实践活动，帮助学生提高地理学习的实践动手能力。
再次，人民版地理教材注重培养学生的综合素质。
教材内容涉及到环境保护、可持续发展等重要问题，有助于学生培养环境意识和社会责任感。
最后，人民版地理教材注重培养学生的创新能力。
在知识内容之外，教材还布置了一定数量的拓展性题目，要求学生进行思考和创新。
2.粤教版地理教材的特点粤教版地理教材是广东省特定地区使用的一套教材。
其特点主要表现在以下几个方面：首先，粤教版地理教材注重地方特色和实用性。
由于教材面向具体地区的学生，更注重地区实际问题的讲解和解决。
其次，粤教版地理教材注重学科知识的重点和难点。
教材内容紧扣课标要求，对知识点进行详细的解释和拓展，帮助学生深入理解地理知识。
再次，粤教版地理教材注重培养学生的实践应用能力。
教材中穿插了大量实践案例和训练题，帮助学生将抽象的知识应用于实际情境中。
最后，粤教版地理教材注重培养学生的地域意识和文化素养。
教材内容紧密结合当地的地理环境和人文特点，帮助学生更好地了解自己所在的地方。
综上所述，人民版地理教材和粤教版地理教材在内容、方法和特点上都有所区别。
人民版地理教材注重系统和科学，培养学生的实践能力和综合素质；而粤教版地理教材注重地方实用和地域文化，培养学生的实践应用能力和地域意识。
教师和学生可以根据自身的地理学习需求选择适合的教材版本，实现更好的地理学习效果。
选择最适合的地理教材版本各年级各版本的对比分析
选择最适合的地理教材版本各年级各版本的对比分析地理教材作为学生学习地理知识的重要资源，对于学习效果起着至关重要的作用。
不同版本的地理教材因为内容、教学方法和风格的差异，因此选择最适合的地理教材版本显得尤为重要。
本文将从各年级各版本地理教材的对比分析入手，来找到最适合的地理教材版本。
一、小学地理教材小学地理教材在培养学生地理意识和基本地理知识方面起着重要作用。
不同版本的小学地理教材在内容上的设置、语言文字的表达以及图片的使用等方面存在差异。
从内容上来看，小学地理教材多半关注家乡和周边地区的地理情况，其中包括自然地理与人文地理内容。
教材内容应该贴近学生实际情况，注重培养学生对自然地理和人文地理的兴趣。
因此，选择内容有丰富多样、相互关联的地理教材版本较为适合。
另外，语言文字的表达也是影响教材质量的重要因素。
小学生的词汇量和阅读能力相对较低，因此教材内容要简洁明了，语言表达要清晰易懂，注重用生动形象的方式进行呈现。
对于小学生来说，图片的使用尤为重要。
优质的图片能够对学生产生直观的感受和影响，提高学习兴趣。
因此，选择图片质量高、与教材内容相符合的地理教材版本较为合适。
二、初中地理教材初中地理教材相对于小学地理教材来说更加系统和深入。
不同版本的初中地理教材在知识结构、教学方法和教材体系等方面存在差异。
首先，研究初中地理教材的知识结构是选择最适合版本的关键。
教材的知识结构要考虑到地理学科知识的重要节点，以便学生逐步学习，由浅入深。
同时，要避免知识内容的重复和冗余，以免影响学生的学习效果。
其次，教学方法也是影响教材质量的重要因素。
初中学生相对于小学生来说，智力和认知能力有所提高，因此教材要注重培养学生的地理思维能力和分析问题的能力。
选择教学方法科学合理、操作性强的地理教材版本较为合适。
最后，教材体系的完整性也是一个重要的选择标准。
教材应该覆盖到相关的地理知识和概念，以满足初中学生的学习需求。
三、高中地理教材高中地理教材作为进一步深化学生地理知识的教材，对于学生的高考备考和未来学习地理的重要性不言而喻。
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气候的地区差异
（活动：描述天气特点）
影响气候的主要因素
（活动：描述赤道与南极气候特点，并说明原因。
山地对降水的影响）
气候对人类活动的影响
（阅读材料：水稻种植与气候）
（活动：）
世界主要气候与类型
热带气候类型
活动：读图热带景观图，热带降水气温分布图
阅读：地球之肺，热带草原的干湿季
亚热带张天气图的诞生）
（活动：认识卫星图与天气符号）
我们需要洁净的空气
（活动：影响空气质量的一些案例）
气温和气温的分布
气温与生活
（阅读材料：气温的观测）
（活动：搜集与生活有关的气温资料）
气温的变化
（活动：读气温变化曲线图）
气温的分布
（活动：读世界平均气温图）
降水和降水的分布
活动：降水的测量
世界降水分布
阅读：“雨极”话雨
气候资料表示方法
影响气候的主要因素
地球的形状与气候
活动：太阳高度与气温
地球运动与气候
活动：演示昼夜交替现象
海陆分布与气候
地形地势与气候
人类活动与气候
阅读：地球在变暖
气温与降水
气温的变化
温度带
降水的变化
干湿区
天气与气候
天气预报
中国的气候特征
（活动：判读世界降水量图）
温带气候类型
寒带与高山高原气候
降水与生活
（阅读材料：降水的测量）
（活动：制作描述降水卡片）
降水的季节变化
（活动：读降水月份分配图）
降水的分布
世界的气候
气候的地区差异
影响气候的主要因素
气候对人类活动的影响
天气与气候
天气
气候
天气预报和常用的天气符号
阅读：大气的监测
气温和降水
气温
阅读：南北各异的景色
世界平均气温的分布
活动：测定气温
主要降水类型
初中地理七年级上册不同版本教材比较之-------
第三章 天气与气候
一、课程标准准解读
1、知道"天气"和"气候"的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性
人教版
湘教版
中图版
多变的天气
天气及其影响
（活动）