半决赛：小学生使用手机利大于弊
浅谈小学生使用手机的利与弊
浅谈小学生使用手机的利与弊随着社会的发展和科技的进步，现在的孩子在很小的时候就开始接触手机。
手机给小学生的生活带来了很多便利，但也给他们的成长带来了一些负面影响。
本文将就小学生使用手机的利与弊做一下探讨。
让我们来看看小学生使用手机的利：1. 方便联系父母：小学生使用手机可以方便与父母联系，特别是在紧急情况下，可以随时与父母联系并向他们求助。
2. 学习辅助：现在的手机有各种各样的学习App，小学生可以利用手机学习知识、做题练习，让学习变得更加有趣和高效。
3. 开拓视野：通过手机上的各种软件和视频，小学生可以接触到更多的知识和信息，开阔自己的视野，提高自己的综合能力。
1. 影响学习：小学生使用手机可能会影响他们的学习效率，过多的时间花在手机上，会减少他们的学习时间，影响学业成绩。
2. 眼睛健康：长时间盯着手机屏幕会对小学生的眼睛造成伤害，可能导致近视等眼睛问题。
3. 社交问题：过度使用手机可能会导致小学生与他们的同学和家人沟通减少，导致社交问题。
4. 安全隐患：小学生使用手机上网容易接触到一些不良信息，可能会对他们的身心健康造成一定的危害。
小学生使用手机既有利也有弊。
在给小学生使用手机时，我们应该注重引导和监督，让他们正确地使用手机，让手机成为他们学习和生活的好帮手，而不是沉迷影响他们的健康和成长。
在使用手机的过程中，家长和老师也应该给予关注和指导，做好正确的引导工作，帮助小学生树立正确的价值观和使用手机的意识。
希望小学生能够健康成长，茁壮成长。
【2000字】希望以上内容能够对你有所帮助，如果有任何疑问，请随时联系我。
浅谈小学生使用手机的利与弊
浅谈小学生使用手机的利与弊如今，随着科技的快速发展，手机已成为人们生活中必不可少的日常工具之一。
在逐渐普及的手机市场中，不少小学生也慢慢开始使用手机。
使用手机，既有一定的便利性，又会产生一定的影响。
因此，本文着重探讨小学生使用手机的利与弊。
1.便捷快捷小学生使用手机可以带来便捷快捷的优点。
这个数字化时代为了让人们更有效率的工作和生活出现了很多应用和软件，如读书、听音乐、打电话、发短信等。
它们不仅在时间上省去了大量的等待时间，还可以随时随地满足小学生的教育、学习需求。
2.娱乐活动对于小学生而言，使用手机还可以成为一种娱乐方式。
许多手机游戏适合小学生的年龄段，而且开放游戏的社交聊天能拉进朋友的距离。
还有许多在线直播和心情微博社区，可以分享生活，3.紧急联系如果家长出差或需要加班延迟回家，小孩可以通过手机迅速联系上家长，说明自己情况。
家长如果在外面有急事，也可以随时打电话发短信联系孩子。
在这种情况下，手机可以成为小学生紧急联系的工具之一。
1.眼睛受损使用手机需要用眼时常凝视屏幕，这容易消磨太多时间，但更严重的是，对眼睛造成太大的负担，使眼睛长期处于过度疲劳状态，时间长了，造成近视、甚至导致青光眼、失明等问题。
2.交流方面的问题小学生使用手机，会给交流方式带来一定的变化。
不习惯与人面对面交流，长此以往会影响到沟通合作及社交能力，与他人交流沟通能力也会下降。
3.影响写作和阅读习惯使用手机看短信和微信的时候，由于篇幅与书面语有限和生动口语话题式的交流，容易让阅读者产生一种简短易懂的思维方式，甚至影响到小学生的写作和阅读能力。
综上所述，小学生使用手机，不仅可以享有通信便利、娱乐方便的优点，但也会受到一定的影响。
父母应该在教育他们如何正确使用手机，注意时常休息，还应引导正确的思考价值观，来减轻和规避这些负面因素。
2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词(2篇)
2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词尊敬的评委、各位辩友：大家好！我是今天的辩题“2024年小学生该不该带手机”的反方辩手。
经过激烈的辩论，我想在这里总结一下我们反方的立场和观点。
首先，我们反方认为小学生不应该带手机。
首要的原因是小学生处于学习和成长的阶段，他们的主要任务应该是学习和发展良好的学习习惯。
过早地接触手机会分散他们的注意力，降低学习效率。
研究表明，长时间使用手机会对孩子的大脑发展产生负面影响，影响他们的学习能力和注意力集中。
此外，小学生在使用手机时容易迷恋游戏和社交媒体，而忽略了其他更重要的事情，如户外活动、与家人朋友的交流等。
这与他们的身心发展是不利的。
另外，我们也关注到持手机对小学生的身心健康可能会带来一些潜在危害。
小学生的身心较为脆弱，长时间使用手机容易导致近视、肥胖、睡眠不足等问题。
此外，在网络安全问题上，小学生更容易成为网络欺凌和不良信息的受害者。
他们缺乏足够的防范意识和应对能力，容易沉迷于网络世界，进一步影响他们的身心发展。
对此，我们有以下几点建议。
首先，学校和家长应该加强对小学生的教育，提高他们的网络安全和使用手机的意识。
家长可以对小学生的手机使用进行监督和控制，约定好使用手机的时间和内容，避免孩子过度使用手机。
另外，家长还应为孩子提供更多的适合年龄的活动，如户外运动、阅读、亲子互动等，培养他们对真实世界的兴趣。
学校应该加强对学生的心理辅导和健康教育，帮助他们树立正确的价值观和使用手机的观念。
总之，我们反方认为，小学生在2024年不应该带手机。
该年龄段的孩子正处于学习和成长的关键时期，过早地接触手机会对他们的学习效果和身心健康带来负面影响。
为了孩子的综合发展，我们应该共同努力，提高对小学生手机使用的关注和管理，让他们在一个更加健康成长的环境中。
谢谢大家！2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词（2）谢谢主席，尊敬的各位评委、对方辩友，大家好。
通过刚才的辩论，相信大家都已经得出了与我方完全一致的结论：小学生不应该带手机。
2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词
2024年小学生该不该带手机辩论赛总结陈词尊敬的评委、各位观众：大家好！我是今天辩题《____年小学生该不该带手机》的正方代表，我将简要总结我们团队的观点和辩论理由。
首先，我们认为小学生应该带手机。
手机作为一个高度普及的新科技产品，具有带来便利和增加安全的优点。
在学习方面，手机可以帮助学生获取丰富的学习资源，包括教育类应用、知识问答平台等，使得知识获取更加便捷快速。
手机可以提供即时的在线辅导和家庭作业答疑，对于孩子的学习起到了重要的支持作用。
其次，手机还能加强家校之间的联系。
小学生带手机可以随时与家长保持沟通，家长可以通过手机了解孩子在学校的情况，及时解决问题和权衡抉择。
同时，手机也方便教师与家长的互动，老师可以利用手机向家长发送有关学校活动、家庭作业等信息，实现教育资源共享和教育参与度的提升。
第三，手机还可以增强小学生的个人安全。
随着社会的发展，小学生独立外出和活动的机会越来越多，而手机可以为孩子提供紧急情况下的联系渠道，增加安全感。
在遇到突发事件或者紧急情况时，通过手机孩子可以快速求助家长或者预警相关机构。
尽管手机带来了许多好处，我们也清楚地认识到存在一些负面问题。
比如，使用手机可能导致孩子沉迷于虚拟世界，影响学习和社交。
手机游戏和社交媒体等应用程序往往具有强烈的吸引力，容易使孩子沉迷其中，影响其学习和身心健康发展。
此外，小学生对网络安全意识较弱，无法有效自我保护，可能会导致网络欺凌、个人信息泄露等问题。
为了解决这些问题，我们提出了相应的对策。
首先，学生使用手机的时间和方式应受到监护人的限制和指导。
家长和学校可以约定手机使用的时间段和使用目的，以确保它不会影响学习和社交。
其次，学校和家庭应该加强关于网络安全的教育和引导，教育孩子正确使用手机，增强个人信息保护意识。
最后，学校应该建立健全的网络安全系统，对学生进行安全监控和过滤，防范不良信息对学生的不良影响。
综上所述，我们认为小学生应该带手机。
浅谈小学生使用手机的利与弊
浅谈小学生使用手机的利与弊随着科技的发展和智能手机的普及，越来越多的小学生开始使用手机。
手机给小学生带来了便利，但同时也存在着一些负面影响。
我们有必要深入探讨小学生使用手机的利与弊。
让我们来探讨一下小学生使用手机的利益。
手机给小学生带来的最大利益之一就是便利。
随着手机的普及，学生们可以随时随地上网查找信息，进行学习和学习娱乐。
他们可以通过手机学习知识、查找资料、阅读电子书籍，提高学习效率，这对于他们的学业来说是非常有利的。
与此小学生使用手机还可以与家长和朋友保持联系，增加沟通交流的机会，这对于学习和生活来说也是非常重要的。
手机还可以帮助小学生培养独立自主的能力。
通过使用手机，他们可以学会自己处理问题和解决困难，提高自己的思考和判断能力。
他们可以利用手机自己查找问题的答案，解决自己的疑惑和困扰，这有助于促进他们自主学习的能力。
手机还可以帮助小学生学会管理时间，合理安排学习和娱乐，提高自我管理能力。
可以说小学生使用手机也有一定的好处。
小学生使用手机的同时也存在一些不利因素。
手机使用时间过长会影响学生的学习效率。
许多小学生在使用手机时会沉迷于游戏或者社交媒体，导致他们花费太多的时间在手机上，而忽视了学习。
长时间的玩手机不仅会造成注意力分散，而且还容易导致近视等问题，对身心健康造成影响。
手机的使用也会让小学生更加依赖虚拟世界，而忽视了现实生活。
过度使用手机会让他们的沟通能力下降，对面对面交流失去兴趣。
手机上的信息无法保证真实性，会对小学生的价值观和世界观产生负面影响。
而且，过度使用手机还会让他们丧失自主学习的能力，依赖手机来解决问题，忽略了思考和实践的重要性。
我们应该如何合理地引导小学生使用手机呢？家长和老师应该在孩子开始使用手机时给予足够的关注和引导。
他们需要教育孩子如何正确地使用手机，不要沉迷于游戏和社交媒体，在合理的时间内使用手机进行学习和娱乐。
家长可以制定一些家规，让孩子明确手机使用的时间和方式，引导他们养成良好的上网习惯。
小学生该不该接触手机辩论赛发言稿
小学生该不该接触手机辩论赛发言稿
亲爱的小朋友们:
今天,我们将就"小学生该不该接触手机"这一话题进行辩论。
这确实是一个值得深入探讨的问题。
让我们一起来看看双方的论点。
肯定方观点:
1. 手机是当今科技发展的产物,小学生适当接触有利于培养科技意识,跟上时代步伐。
2. 手机上有许多益智游戏和学习软件,可以拓展小学生的知识面,培养多方面兴趣爱好。
3. 通过手机,小学生可以与远方的亲朋好友保持联系,增进感情。
否定方观点:
1. 手机辐射对小学生的身体发育可能产生不利影响。
2. 沉迷手机游戏容易造成小学生注意力不集中、近视眼等问题。
3. 过度使用手机会影响小学生的课外活动时间和社交能力发展。
两位同学已经为我们阐述了中肯的理由,现在轮到你们评判和发表自己的见解了。
不管你持什么观点,请确保用事实依据说服大家,用礼貌用语表达自己的想法。
辩论是增进理解、碰撞思维的过程,让我们怀着开放包容的心态相互倾听、相互学习。
浅谈小学生使用手机的利与弊
浅谈小学生使用手机的利与弊1.紧急情况下的联系工具小学生使用手机可以方便家长和孩子之间的联系。
如果孩子在外出游玩的过程中遇到突发事情需要向家长求助时，他们可以通过手机随时与家长取得联系，使得家长能及时地为他们提供帮助，并在紧急情况下进行有效的沟通。
2.学习上的辅助工具手机是一个具有强大功能的工具，小学生可以通过手机在学习上得到很多的帮助。
比如说他们可以通过手机下载一些好的学习软件，进行一些在线学习或者听音频、看视频等，从而提升他们的学习能力和学习兴趣。
3.拓展认知和交流小学生在使用手机的过程中，可以通过搜索引擎和社交软件了解更广泛的信息和交流社交方式。
这些方式可以帮助他们了解不同的文化、社会现象，从而拓展他们的思维和认知能力。
1.过度使用如果小学生使用手机的时间过多，可能会导致他们渐渐地变得沉迷于手机世界，忽略了自己的生活和学习。
这会导致孩子的健康和学习出现问题，从而影响到其身体和心理健康的发展。
2.不良信息泛滥在网络上存在大量的不良信息，如果小学生在使用手机的过程中遇到了这些不良信息，他们很可能会对其产生不良的影响。
而且，如果小学生不能正确地分辨信息的真伪、正确性，可能会被不实信息误导，从而影响他们的判断和思维能力。
3.安全问题小学生通常缺乏安全意识，在使用手机的过程中很容易被诈骗、恶意软件、网络病毒等攻击。
若孩子没有得到家长或者其他大人的照料，就很有可能会因为使用手机而遭受一些不必要的安全风险。
总的来说，小学生使用手机具有利与弊。
家长应该引导孩子正确使用手机，培养他们正确的时间观念、意识观念及信息辨别能力，防范手机对孩子健康、学习和安全带来的负面影响。
同时，社会应该加强对未成年人的保护和监管，制定相关的法规和规章，努力构建一个良好的网络环境，为未成年人提供更加安全、健康的学习和成长场所。
小学生手机利大于弊
正方一辩：历史的车轮在滚滚向前，时代的潮流不可逆转。
随着科技的发展，手机出现在了我们的视野之中，它已经成为了我们生活中不可缺少的一部分。
还记不记得老师说过的话，“回家上网查资料明天带来”。
拿什么查？当然是手机，“我把作业发到微信群里了”，拿什么看？当然是手机。
对方辩友请想，如果手机真的不好，为什么还要生产它，改进它。
可能有人说：手机会产生辐射，可是宇宙、天体都有辐射，可比手机的要强的多，换句话说，我们人类就是在辐射中诞生的。
我们不能因噎废食，难道因为鱼刺扎嗓子就不吃鱼了吗？难道因为汽车有尾气就不开汽车了吗？难道因为吃馒头能噎到就不吃馒头了吗？当然这是不合实际的，现在手机的功能也在日新月异的变化，各种应用宝、APP融入了我们的生活，甚至还有一些学习软件已经渐渐代替了我们的书本，对方辩友手中的资料是从哪儿来的。
我相信你们的家具、日用品、衣服也不免有一些是从手机上网购买来的。
而且想必在父母老师的口中，只说让我们合理利用手机，可没说不让我们使用手机。
请对方辩友看一看，现在的各位评委、老师那一个没有手机，虽说他们并非小学生，大部分都应该有各自的孩子，有句广告语说的好，父母是孩子最好的榜样，我们在这种环境下生长，谁能说不用手机，谁能说手机不好？。
如果对方辩友坚持你方观点，而不跟上时代的潮流，你们干脆回归原始，茹毛饮血、钻木取火去吧。
所以，我坚定的认为小学生使用手机利大于弊。
你方的观点根本不成立。
对方辩友请记住，在华丽的语言也掩饰不了错误的言论，在动情的解释也遮蔽不了真理的光辉。
正方四辩：经过非常激烈的争辩，对方辩友面对如此的真知灼见仍未能醒悟，真好比雨过天晴仍坐在茅庐听雨，不愿接受真理的光辉，对方辩友刚刚已经漏洞百出，简直让我方无法入耳，我总结了以下几点（可根据实际情况选用）一、不明辩题我方一辩已经明确解释了我方辩题（如一辩没说，可截取我写的反方一辩中的内容并修改加入）。
对方辩友却还在执着于手中的资料，说着某地区、某大学、某公司的调查情况，却完全忽视了“小学生”、“大于”，这两个词。
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半决赛：小学生使用手机利大于弊手机使用利大于弊的辩词一辩：尊敬的大会主席，敬爱的各位评委，还有主持人和对方辩友们。
大家好。
今天我们辩论的主题是手机使用的利弊。
手机是时代科技发展的产物,其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的,既然有先进的技术为人所用,为什么要禁止呢?再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。
手机已成为我们生活中必要的工具。
这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。
谢谢随着手机的应用和普及，中学生拥有手机的数量越来越多，我们有必要相信这种趋势会持续下去，因为这是社会的进步。
而伴随手机的普及，手机的应用功能也越来越多，手机上网也稀松平常。
这更为中学生接触社会、了解社会开辟了新的途径。
试问，我们的社会需要的是一心只读圣贤书的考试机器，还是能够融入社会、有所作为的人呢？再者，仅从手机通信这方面讲，难道中学生就不能加强与亲戚朋友的联系吗？难道与父母兄弟表达一下感情都有错？手机的便利必将惠及所有的中学生。
提问：手机科技的迅速发展给人们带来了快捷与方便，但对方便辩友却认为手机使用是弊大于利的。
我想请问对方辩友：没有手机的日子里，光有电话，你会知道那么多的事情吗？人找你有急事，不知道你在那，打你家固话，你在外面，找不到，怎么办？没有手机的日子里，你不知所措，又怎么办？到了高中，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。
一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
③手机的闹钟装置,可以随时使用. ④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。
方便查阅。
⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便。
（这些观点选择说一些。
）提问：请问对方辩友你有用过手机么?那你觉得手机给你带来了什么坏处呢.?自由辩论：有些观点认为,中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上课溜号,精力不集中.但这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯,有些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部.如果用刀可能杀人,那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的使用者方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道.还有些观点认为,中学生带手机是一种炫耀,会影响中学生从小培养艰苦朴素作风.手机在我国发展到今天已经不下十年了,最初手机刚刚出现的时候,确实成为一些人炫耀的装饰,甚至成了一身份,权力,地位的象征.但时至今日,占世界手机市场的1/10.可见手机已经成为老百姓日常生活的一件必须品或者说是一个非常方便的通讯工具.其功能就是为了通讯,诚然目前有些手机生产商为了增加手机利润集成了MP3,照相等功能,但这也功能也只是为了增加手机这一产品的附加值.手机已经从十年前的神坛走进了普通百姓家(开个玩笑,街头擦皮鞋的在工具箱里也能掏出个手机来),并不会对中国年轻一代传统教育产生任何影响我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来学习，而手机里面的游戏会影响学习。
我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。
两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了。
有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法。
对方认为手机的弊大于利，就是在否定我们接触新事物的机会，我不否定有的同学会用手机来玩游戏，可是这必竟是个人的控制能力，我们是中学生就有能力来规范我们自己的行为。
如果把成绩不好全怪在手机头上，那手机真是比窦娥还冤。
手机的功用是世界文明的进步，正如手枪在好人手中就是维护正义，在坏人手中就是破坏一样，不论是否真的是因为手机的性能强大使有的同学沉迷其中，但手机的好处还是显而易见的。
综上所述，我方坚持我方观点中学生带手机利大于弊。
为了给学生创造一个平等的学习生活环境，克服……统一校服”，我不得不承认，您为学生可谓费尽心机，堪称楷模。
但我想问一下，在给学生创造“平等学习生活环境”的工作指的是什么？请问个别学生或所有学生不佩带手机就是一种“平等”吗？为了平等，您为什么不给每一个学生都佩上手机呢？这样不是更平等吗？这样不是令家长满意，学生愿意，商家乐意，电信部门快意的一举多得的壮举吗？而且也显得学校教学设施、服务设施、生活设施又迈上一个新台阶吗？也许这是一个玩笑，却值得人深思，中国人多少年来剔肥补瘦、杀富济贫的“平等”一直困扰着社会发展——满足买不起手机的学生的平等的方法是有钱的学生不要或不能佩带手机，何等荒谬？既然任何部门、法规、法律以及上家都未曾明确标明“学生不宜佩带手机”的警示宣传，那学生佩带为何不可，这又是什么平等？“个别学生佩带手机”您就觉得是对别的学生的一种不平等。
既然我带了手机，别人就感到不平等，究竟是法律或道义上的不平等，还是法律或道义之外的心理不平衡？难怪乎我们总改变不了那种“我做不到，别人也别想做到；我得不到，别人也别想得到”的丑陋事件时有发生，原来我们的教育理念或执行教育任务的诸多工作者本身就陷入这种思想误区。
如果说个别学生佩带手机，其他学生就觉得不平等，并且我们的教育工作者就感到对其他学生是一种不平等，这样是不是有点“上纲上线”了。
说到这，我突然想邀请高主任调查一下，云南大学的四名学子三死是不是由于手机引发的，如果是，那么这四名学子是不是还得背负一个诱导马加爵杀人的罪名而让以“平等”为名的教育流派进一步谴责，请问四位学子的在天之灵有必要为必然走向死亡之路的马加爵忏悔吗？可怕的“平等观”，不知将蔓延多久，今天的校园教育应该教育学生再别人比自己“强”或“富”或“阔”的时候应该以何种心态去棉队，我们的教育绝对不能用一个狭隘的“平等观”去束缚成千上百富有个性，勇于超前，有血有肉，有思想和灵性的学生，如果说对诸多超前者的束缚是为保护后进者的“平等”，其本身是在侵犯超前者的平等，人类社会究竟该尊重和保护哪些人的平等呢？这虽然是个深层次的问题，但“发展是硬道理”的历史法则告诉我们，在同情弱者的同时，我们应该尊重，崇拜，更重要的是要保护强者，我们不能让“先驱们”因超前而“捐躯”！而且在您的言辞中谈到“统一校服”是为了平等，切不说是“统一校服”与“统一手机”的难易程度让“平等”工作止步不前，就“统一校服”这项工作也未必全然。
据我所知统一校服有以下几点初衷：1、运动方便。
校服普遍宜于运动，方便体育课。
2、为学校统一形象，扩大影响，而且在设计上还有很多广告的味道。
3、校服工作推行采取的是“羊毛出在羊身上”的运作方略，来自内部的消息告诉我们普遍存在同价不同质、同质不同价，档次不一，良莠不齐的情况，是国家明令标明的学生收费以外的一项收费，由于很多时候“羊毛并不全返回到羊身上”，所以此项工作社会上和许多专家也一直在商榷是否合理，还有待于进一步证明。
您用这样一个例子在佐证此谈，未免理由有失充分。
其四是最让我不明白的“学生使用佩带手机无疑是对校风挑战，我们决不提倡”请问除“使用手机”外，贵校学生经常向校风提出挑战吗？“佩带”和“使用”手机是他们“挑战”中的其中一种方式吗？您是不提倡学生使用手机还是不提倡学生用使用手机的方式向校风提出“挑战”？而我更想问的是贵校的校风到了贵校学生用使用手机这种昂贵的方式“挑战”，那么贵校的校风真该是到了“应该挑战”、“值得挑战”、“必须挑战”而且“非挑战不可”的地步了！学生使用手机是给学校管理工作的难度、管理内容增添了新成分，是学校管理工作较以往工作有了一种新的“挑战”，如果说您是语误还有情可说，如果您连工作中增添了新的“挑战”成分都不提倡，那么这句话就不能仅仅理解为我们广大读者理解有误，而是教育这项本身就有“千篇一律，周而复始，代代重复”的行业特点的工作到了令人堪忧的地步了。
希望贵校对学生使用手机这一新现象给贵校“校风建设”带来新的“挑战”，采用新的引导措施和应有的发展空间，我想，经验丰富，善于创新的您不会回避这一教学管理工作的新“挑战”吧？“艰苦朴素、吃苦精神”培养未来新思维诚然，艰苦朴素，吃苦耐劳是我们中华民族的传统美德，但是这同样是值得探讨的问题。
首先，艰苦朴素是一个定性的词语，而绝不是定量，因为不同时代标准各异。
现在随着人们生活水平的不断提高，标准也在不断提升。
如果说岳飞当年没钱买纸用沙盘学习值得学习，那么今天就不能提倡大家用沙盘写字；头悬梁，锥刺骨也许可以鼓励孩子去刻苦学习，而让他们到处去捉萤火虫就是为了晚上学习就未免可笑了；如果我们再鼓励他们去邻居那里“凿壁借光”的话，那引来的是民事诉讼，甚至要判个违法，我们的教育工作也就“教唆有功”了。
今天我们提倡艰苦朴素，不是让大家去徒步越过大漠戈壁；今天我们提倡艰苦朴素，艰苦创业不一定都去北大荒去垦荒；今天我们提倡自己动手、丰衣足食、也不是要大家接过革命前辈手中的榔头去南泥湾；今天的艰苦朴素有今天的意义。
今天骑自行车上学，没有挪用家中的三大件；今天“打的”上学，也不是不懂得珍惜；今天学生如果开车上学，说明轿车已经走进家庭，甚至可以认为是超越时代的，引以自豪的，邓亚萍就是这样上学的。
今天的校园学生可以有自己的网站，不一定是在点击色情网站；今天的学生有自己的协会，那是在参加社会活动，锻炼组织能力，而不要把他们当作邪教组织；今天的校园学生有自己的公司，那时勤工俭学，在创造世界，而不能认为是榨取别人的剩余价值……请问，谁能说李嘉诚的创业是艰苦奋斗，而比尔·盖茨的创业就是奢侈浪费的呢？而比尔的第一桶金恰恰是十二岁少年的创业零点，而中国十二岁少年和家长们恐怕正在忙碌着筹备圆锁生日清点，请问，趋此热潮的人群中难道就没有人民教师，教育权威吗？社会在发展，在前进，一个时代有一个时代的特征，有一个时代的品评标准，如果学生是用捡破烂收集零用钱，甚至是周末擦皮鞋、发传单、打钟点工，到旅游景点捡垃圾、去土地荒山承包者那里植树造林换取劳动报酬来维持手机消费，那么这种合理合法行为应提倡还是打击，我们的教育部门也无权干扰，相反应该配合他们，并为他们的合法权益进行保护而作为他们的监护人，这才是尊重学生的“平等”。