写作技巧写清前因后果,使文章结构完整
写作文的技巧总结5篇
写作文的技巧总结5篇写作文的技巧（一）：一、分析题意，提炼素材没有材料或材料不足，自然写不好文章。
但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。
所以，要提高学生的写作本事，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的本事。
1、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，所以，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。
我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一齐上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。
所以，在写作时，首先要明确主题。
在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的本事。
如，让学生把自我作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。
采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。
其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。
同时，还应注意材料的真实性和可信性。
2、立意要深刻，创意要新颖。
无论何种体裁的文章，都需要经过材料烘托主题。
所以，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。
所以，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自我的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。
要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。
因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不一样，就会表现出不一样的侧面。
所以，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。
二、多观察，培养写作基础1、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”所以，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。
公文知识：公文写作常见问题及对策
公文知识:公文写作常见问题及对策初入公文写作之门，写出来的文章常会出现条理混乱、层次不清等问题.本期公文知识针对这些常见问题，提出一些具体的解决办法，供大家参考。
一、条理混乱，层次不清（一)主要原因1、没有确定好主题，就匆忙上手。
文章没有主题,就像军队没有统帅一样，字、词、句如同一盘散沙,不能形成合力。
2、没有列好提纲，就急于动笔。
写作前没有精心布局，没有按照先后顺序、轻重主次列出提纲。
3、没有充分了解写作内容.只有把所写内容的前因后果、来龙去脉、内在联系搞清楚了，写出来的文章才能条理清晰、概念准确.比如写生产情况，就必须熟悉加工方案、工艺原理、操作程序等；写经营情况,就要熟悉企业的管理理念、管理方法、经营状况、财务数据等。
4、照抄照搬别人的文章。
部分内容是从别的地方直接粘贴过来的，未经消化吸收，与自己写的内容不相容。
(二）解决办法1、首先确定文章主题。
不要急于动笔，先把能找到的材料仔细梳理，认真思考，分析透彻,然后结合上级要求、领导思路和本单位实际提炼出正确的公文主题。
2、养成列提纲的好习惯。
就像盖房子前要画图纸一样，写文章之前应该先在脑子里勾画出大致的轮廓,重点讲什么、哪些详述、哪些从略都要心中有数。
3、熟悉本单位的相关情况。
平时多看部门和基层上报的材料,把材料内容吃透，不留疑问。
脑子里要储存一些基本的数据,熟记本单位的生产经营情况，尽可能多地掌握相关素材。
4、改掉照抄照搬、复制粘贴的毛病。
除了法律法规、上级文件和领导讲话可以原封不动地引用外，其他内容一定要用自己的话来表达.二、思路不合，领导不爱（一）主要原因1、没有注意场合与受众。
写领导发言稿和工作汇报，一定要看场合与受众。
向上级汇报工作，语气一定要谦虚诚恳，少用指令性的措辞；向职工代表做报告，要注意肯定全体员工付出的辛勤劳动,客观地分析存在的不足。
2.没有掌握领导讲话的习惯。
如果领导喜欢阐述理论，就要增加理论性的表述，适当引用一些新观点;如果领导比较实干，要注意少讲理论多鼓劲,多用节奏分明的短句，这样听起来铿锵有力、干脆利落。
作文技巧讲解
作文技巧讲解作文是学生在学习中常常遇到的任务之一，它不仅考验着学生的语言表达能力，还要求学生具备良好的逻辑思维和写作技巧。
本文将为大家讲解一些提高作文水平的技巧和方法。
一、明确写作目的和对象在写作前，首先要明确自己的写作目的和对象。
不同的写作目的和对象需要采取不同的写作策略和语言风格。
比如，如果要写一篇议论文，就需要有明确的观点表达和充分的论证；如果要写一篇叙事文，就要注重情节的展开和人物形象的塑造。
因此，在写作前要认真思考，确定好自己的写作目的和对象。
二、合理组织文章结构一个好的文章结构可以提高整体的逻辑性和连贯性。
一般来说，一个完整的文章应包含引子、主体、结尾三个部分。
引子用于引起读者兴趣，主体用来进行详细的阐述和论证，结尾则用来总结全文，给读者一个完整的结论。
在主体部分，可以采用分段论述的方式，每个段落都应有一个明确的主题，通过合理的过渡词语将各段落联系起来，使之成为一个连贯的整体。
三、运用恰当的过渡词语过渡词语在文章中起到了连接各个段落和句子的作用，能够使文章更加流畅和连贯。
常用的过渡词语有“首先”、“其次”、“然后”、“而且”、“另外”等。
在文章中适当运用这些过渡词语，能够使表达更为清晰明了，给读者带来更好的阅读体验。
四、注意语言的准确性和表达的灵活性作文中，语言的准确性是必不可少的。
在写作时，要注意词语的选择，并且要避免使用模糊不清的词汇。
同时，要注意运用各种修辞手法，使文章更富有表现力。
比如，可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法来营造形象，增强文章的感染力和说服力。
五、注重细节的塑造和描写细节是作文中的点睛之笔，能够让文章更加生动和具体。
在写作时，可以通过描写人物的外貌特征、心理活动，描写环境的气氛、场景，以及事物的细节特征等方式，使文章更加丰满和具体。
同时，要注重细节的真实性，做到形象生动，给读者留下深刻的印象。
六、勤加练习，不断提高作文是需要不断练习的，只有不断地写作，才能提高自己的写作水平。
文章首尾呼应
【写作指导】语文专家揭秘：文章首尾呼应四技巧导语首尾呼应，是指文章的开头和结尾是说明同一个意思，二者互相照应，又称对照。
运用这种方法，能够使结构严谨，内容更加完整。
同时，进一步凸显文章的主旨，加深读者的印象，引起读者的共鸣。
其构思方法一般常用以下四种形式。
一、先叙后议文章开头往往客观地对事物进行叙写，不加以任何评论，不表明作者的观点。
而在结尾，针对所写的事物生发议论，表达作者的思想认识和主观情感。
如学生习作《老师的蜗居》，开头这样写道：“我的老师，一家四口还挤在一间不满15平米的小屋。
里面，除了一张书桌，两张床，再也放不下其他东西。
”朴实而又平凡。
结尾是“我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精神。
更主要的，是想借此向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的蜗居了。
”这样，先叙后议，一方面使首尾呼应，另一方面，进一步深化了文章的中心。
二、回环往复所谓的回环往复，是指开头以什么为起点，结尾再重新回到这个起点上。
尽管中间部分洋洋洒洒，但仍按照开头所规定的内容来写，结尾再次回应开头所提出的问题;或是开头设置一定的情境，结尾又重新回到这个特定的情境中。
如：学生写作《那一道亮丽的风景》，开头是“在我的心中，珍藏着一道亮丽的风景。
在那道风景里，有爸爸，有风筝，还有我的快乐。
”引出文章的话题。
结尾写道：“你，永远是我心底的一道最亮丽的风景。
”再次回到“亮丽的风景”这个话题上来，首尾圆和，结构严谨。
三、前因后果前因后果，指的是文章开头交代某种原因，结尾写出开头原因所产生的结果。
因果呼应，顺理成章。
如习作《身边的感动》，开头是这样的：“在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。
尤其是他，一个名不见经传的老人，更令人为之震撼。
”作者为什么被一个名不见经传的老人深深地震撼呢?结尾在回答了这个问题：“是这位老人的质朴，无私，是他对孩子们的深沉的爱，让我为之感动，并深深地震撼了。
如何写好议论文论据和论证的技巧
如何写好议论文论据和论证的技巧议论文是常见的一种文体，旨在表达作者对某个主题或问题的观点，并通过一系列明确有力的论据和充分的论证来支持和证明自己的观点。
写好一篇议论文需要具备合理的论据和清晰的论证，下面将介绍一些写作技巧，帮助你更好地撰写议论文。
一、选择有力的论据论据是支持论述的事实或观点，选择有力的论据是写好议论文的基础。
在选择论据时，应注意以下几点：1.相关性：论据必须和主题紧密相关，能够直接或间接地证明或支持观点。
不要选择无关的或不能给读者带来理解的论据。
2.可信度：选择来自可靠来源的论据，如权威性研究、专家观点、学术文献等。
这样的论据更有说服力，可以增加文章的信服力。
3.多样性：选择不同类型的论据来支持观点，可以从统计数据、案例分析、历史事件等各个角度来展示问题的全貌，使读者能够全面理解你的观点。
二、充分论证观点拥有有力的论据是写好议论文的基础，然而，只有论据还不足以让读者接受你的观点，充分的论证也非常重要。
下面介绍几个论证技巧：1.演绎法：通过演绎法论证，即从一般原理或定律出发，推出特殊情况的结论。
通过逻辑推理的方式，使读者能够理解观点的合理性和正确性。
2.归纳法：通过归纳法论证，即从特殊案例或论据出发，归纳出一般性的结论。
可以通过多个案例来支持观点，增加说服力。
3.比较法：通过比较不同的事物或观点，揭示问题的本质和区别。
通过对比不同观点的优劣，能够更好地说明自己观点的合理性。
4.权威论证：引用权威人士的观点或研究成果，增加自己观点的可信度。
可以引用名人言论、专家观点、学术研究等，以证明观点的正确性和重要性。
三、注意论据和论证的逻辑性除了选择有力的论据和进行充分的论证，还需要注意论据和论证的逻辑性。
逻辑性是指在思维和语言表达上的一种合理关系，主要包括以下几个方面：1.前因后果：要能够逻辑清晰地表达出论据和观点之间的因果关系。
通过表述清楚事物之间的原因和结果，使读者更易理解你的观点。
2.一致性：在整篇文章中保持论据和论证的一致性。
【高中语文】作文写作技巧：理清思路 和理结构
【高中语文】作文写作技巧：理清思路和理结构【高中语文】作文写作技巧：理清思路和理结构知识要点：1、结构是文章的骨骼。
2.如果一篇文章要写得清晰、层次分明、前后一致，就必须安排得当。
3、合理安排内容的先后和详略。
测试说明：组织材料，安排结构，一般要注意以下几点：1.详细和缩写确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。
详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。
详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。
详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。
在处理细节写作和素描时，我们首先应该满足表达中心思想的需要。
文章的中心事件或主题应该写得详细，其他事件和问题应该写得简短；典型材料应写得详细，而一般材料应写得略为详细。
例如，鲁迅的故乡根据“我”回家的经历展开了情节。
有很多人物和事件要写，但作品只选择了润图和杨嫂的东西。
在这两个人中，他们分为初级和中级。
杨嫂的故事只在一个场景中用几句精彩的话展现了她的性格。
写闰土是不同的。
作者以细腻的抒情笔调描绘了年轻的润图活泼英俊的形象，并描述了30年前“我”与润图之间的一次交流。
然后，作者细致地描绘了30年后，闰土在外貌、衣着、行为和性格上的巨大变化，讲述了闰土所遭受的种种苦难和不幸，表达了“我”的情感和希望。
这种待遇完全是由“揭示三山压迫下农村贫困和民生的黑暗现实，证明农村需要变革，为下一代开辟新道路”的中心思想决定的。
其次，要根据文体性质决定详略。
说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。
例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。
2.段落和级别写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。
划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。
既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清;有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。
写作技巧：改善文章结构的六种方法
写作技巧：改善文章结构的六种方法1. 引言概述在写作过程中，良好的文章结构是非常重要的。
一个合理、有条理的结构可以使文章更具逻辑性和可读性，帮助读者更好地理解和吸收文章内容。
本文将介绍六种改善文章结构的技巧，帮助你写出更加出色的文稿。
2. 分段落分段落是一种基本的改善文章结构的方法。
通过将内容分成不同段落，可以清晰地呈现每个观点或主题，并使文章更易于阅读和理解。
每个段落应围绕一个中心思想展开，并在一定程度上与前后段落联系起来。
3. 使用标题和子标题使用标题和子标题可以为整篇文章提供一个清晰的框架结构。
这些标题和子标题可以帮助读者快速了解每个部分的主题，并让他们能够按部就班地阅读和理解全文。
4. 应用逻辑顺序在组织文章内容时，要注意遵循逻辑顺序。
按照时间顺序、因果关系或者其他有意义的方式组织你的观点，以确保读者能够跟随你的思路。
使用过渡词语和句子来连接各个段落和观点，使整篇文章流畅自然。
5. 使用图表和列表在一些需要说明或者比较多个要点的情况下，使用图表和列表可以帮助读者更好地理解你的观点。
这种视觉呈现方式不仅可以简化复杂的内容，还可以使文章更具吸引力。
6. 编写有效的开头和结尾一个引人入胜的开头可以吸引读者，并激发他们对文章主题的兴趣。
一个有力的结尾则能够给读者一个总结或者启示，让他们对你的观点有更深刻的认识。
编写有效的开头和结尾是提高文章整体结构并留下深刻印象的重要手段。
结论通过运用上述六种方法，你可以改善文章结构，使其更具逻辑性、条理性和可读性。
合理组织文章内容、使用标题、应用逻辑顺序、利用图表和列表以及编写有效开头和结尾都是实现良好文稿结构的关键。
不断练习这些技巧，并加以灵活运用，相信你会在写作过程中取得更好的效果。
让文章的结构更加紧凑--前后照应的结构特点。
让文章的结构更加紧凑[作文专题]习作中的“照应”方法前后照应的结构特点。
[阅读烛光]同学们在以前的学习里我们掌握了许多习作的方法，在你的习作和阅读实践运用得如何呢？今天我们再来学习一种习作中常用的方法，希望你能认真掌握，提高自己读写水平。
这种方法被称作“照应”。
在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是照应。
例如《十六年前的回忆》这篇课文，前面提到李大钊有时候在家里埋头整理文件，烧文件，这是为什么？课文后面告诉我们，这是因为局势越来越紧张，为了避免党组织被破坏，只好把一些书籍文件烧掉。
再如课文前面讲工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
他到哪儿去了？后面讲在李大钊被捕时，阎振三被押着出现了。
这样前后照应，使读者明白了事情的来龙去脉，前因后果。
《十六年前的回忆》这篇课文，结尾与开头联系紧密。
开头讲：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
”课文最后具体讲了：“她（母亲）低声问我：‘昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。
’”“我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28 ’”这样首尾照应，使文章连贯起来，更加突出了作者一直把父亲的被害牢记在心头的思想感情。
《化石吟》“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。
这两节的后两句也互相照应。
这样前后照应，可以说，第7节是对第2节的回答，使读者明白了事情的来龙去脉，前因后果。
仔细阅读上面的文章分析，你一定会发现，“照应”有时是“前后照应”，即：文章前面的内容和后面的内容一致，同一内容在文章中反复出现，这样深化了主题，在内容上前后照应。
有时也指在内容上前面没有说清，后面必须有个交待，回应前文。
“照应”的另一种方法是“首尾照应”，即文章的结尾照应开头。
这样可以使文章的结构更加紧凑起来。
除了这两种常见的方法外，还有“中心事件的前后照应”比如在《少年闰土》一文中，“看瓜刺猹”是诸事件中的中心事件，课文中有三处描写了这一情节。
作文一：写清楚一件事的起因、经过和结果.
第4招
注意细节描写
【示例一】长春中考满分作文《聊一段快乐的往事》： “外婆家屋后有片空地，里面满是杂草，似乎荒芜，却是 我的天堂。太阳刚起床时，草叶上沾满晶莹圆润的露珠，走在 其中，既凉爽又可以惊醒许多蚱蜢。“好！看到它了！”悄悄 向那只蚱蜢走去，双手猛一合，小心翼翼地打开手掌，一只大 蚱蜢正顽强地挥舞着纤细的肢体，大大的成就感涌上心头，挂 着大大的笑。捉了蚱蜢连蹦带跳地跑到外公外婆那里炫耀，即 使抓不到也没关系，满身草香也很让人快乐。”景物描写虽着 笔不多，却细致入画，动作描写和对蚱蜢的描写更是细腻真切， 充满情趣，为文章增色不少。
【示例二】清晨，外公便带着他的那把老锄头下田了。那时的我觉得田 野是世上最美的地方。雾气在我的指缝间穿行，我和外公的脚步声轻得 只有草丛边的小虫儿听得见。有时，半弯月牙儿还会站在树梢，看着我 和外公走过那乡间小路。露水从叶尖滑落，滴在脚上，凉凉的，却成了 我心弦上痴情的景致。 （2009中考优秀作文《我们一起走过》） ——以上文字细腻地刻画了清晨我和外公一起下田的见闻和感受。作者 抓住最富有特征的景物，细腻刻画，简洁而传神。在这充满美感的描写 中，人物内心世界刻画更加细致真实，主题更加鲜明。 【示例三】独立小桥风满袖，平林新月人归后。 独立寂寞，小桥孤零，寒风袭人，夜色渐起，行人归尽。我在小桥上 独品那排遣不去，欲拂还来的迷茫与无奈。青春纵然姿彩炫目，也掺和 着抑郁的蓝。生活中的一些无奈，长辈们偶尔的不理解，学习上的些许 不顺，所有这些，让我的天空蔚蓝却不失冷意。 忧郁的蓝，我青春中最无奈的孤独。（上海中考作文《我眼中的色 彩》） ——刻画人物心理也需细腻的描画。这篇文章巧妙地把视角联想与心理 描写结合，作者在这里抒发的是凭窗远眺的所见所感，对于触动自己心 灵的感觉及时抓住，敏锐感知，触景生情，思绪万千，以清新飘逸的笔 调细细描摹，显示出作者娴熟的语言驾驭能力。
初中作文写作技巧--- 前后文该怎样照应
初中作文写作技巧--- 前后文怎样照应讲第一个问题：照应的概念、目的、作用、实质。
1、照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。
就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。
简单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的,在前面要先交待一下。
在一篇文章中，有的内容前面讲了，后面再提及一下，与前面相呼应；有的内容，虽然主要放在后面说，但在前面先提一下，这种写法叫“照应”。
“照应”也叫“呼应”：在行文过程中，要作必要的或明或暗的前后内容的关照和呼应,前面提到的人、事、物，在后面要再现；后面的情节，前面先作简要交待。
2、“照应”的目的。
使文章前后内容，紧密地联系起来，使结构更紧凑，中心表达更鲜明。
更好地引起读者思考、回味，留下深刻印象。
3、“照应”的作用“照应”是对伏笔（伏笔，是对文章后面出现的人、事、物的暗示；照应，是后前面伏笔的呼应。
）的呼应。
前有伏笔，后有交待，上挂下连，针缝线缀。
使文章形成首尾一体，融会贯通。
4、“照应”的实质。
“照应”的技巧，从根本上说，就是组织、使用、安排材料的问题，使用得体，使材料起到言简意赅，以一当十之效果。
讲第二个问题：照应的方法照应方法有:1、首尾照应；2、前后照应；3、点题照应； 4、伏笔照应； 5、反复照应； 6、因果照应；（以上六种方法，详讲）7、悬念式照应；8、分合式照应；9、题文式照应；10、情节式照应；11、细节式照应；12、问答式照应；13、对比式照应；（上述7种方法，暂略）一、首尾照应1、首尾照应的概念。
在开头提出话题，结尾时作出答案或总结，就叫做“首尾照应”。
也就是文章的开头与结尾，紧密呼应。
2、首尾照应的作用。
首尾照应，既给人一种结构完整、浑然一体的感觉，又有概括全文、揭示中心的效果。
例如：《一件小事》开头：“但有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
”结尾与开头呼应：“独有这件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增大我的勇气和希望。
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பைடு நூலகம்
• 写清前因后果，使文章结构完整 【原文】数学大考卷① 每到星期一是最忙碌的，因为老师上周留 的作业，今天都要交齐。尤其是数学大考 卷更是少不了。② 下课铃声刚响，数学老师说：“姚安谦， 下课到我办公室去一趟。” ③ 下课了，我硬着头皮来到了老师的办公室。 老师严厉地对我说：“不管什么理由，不 交作业就得甘受惩罚，如果下次要是还不 按时交作业，我就把你的作业本撕掉。” ④老师瞟了我一眼说：“快去吧，少玩一 会儿那还了得。” ⑤ 没交作业买了教训——真值！⑥
【点评】 ①从全文主要内容来看，是因为没写作业 挨了老师的批评使自己受到了启示，题目可 改为《第一次没交作业》，与原文联系较为 紧密些。 ②上下文的衔接不够连贯，应把老师为什 ， 么叫你去他的办公室交代清楚，即应写清事 情发生的起因。 ③应把自己犯了错误的矛盾心理及难堪的 表现写细致，真实地体现或代表同龄人的特 点！
• ④看到老师那张严峻的面孔，你又是如何 将自己内心的苦处向老师倾诉的呢？应实 实在在地写出来。 ⑤从老师的办公室出来，那种挨“Ｋ”的 感受又如何呢？结合当时的实际情况写具 体。 ⑥任何一件事情都有它的结局，一篇文章 也是如此。但也有例外，不交代事情的结 果，目的是为了给读者设置悬念，引人回 味。
• 老师不耐烦地瞟了我一眼说：“快去吧， 少玩一会儿那还了得。”我小声说：“知 道了，老师，您对我说过的话，我一定记 在心里，决不会再因为不交作业挨您的批 评，也免得连累同学。” 我闷闷不乐地来到操场上，可没有一个人 陪我玩，就是因为我没有按时交作业，其 他同学也跟着“借光”——挨批评了。我 可真难受。心想：以后，我一定要按时交 作业，否则，老师真的要撕作业本了，就 连同学都跟我“吃苦”，我真害怕老师那 “威风”劲儿！
• 从那以后，我被老师那威严劲儿吓怕了， 不敢再疏忽大意了，而且每次作业成绩都 是“优”，我真的非常高兴。虽然当时老 师对我严厉点儿，回过头来一想，没交作 业买了个教训——真值！
• 【点评】被老师批评对有些同学来说是家 常便饭，可本文的小作者却选择了因自己 疏忽大意把数学大考卷落在家里挨老师批 评一事作为写作材料，既真实又司空见惯， 但小作者却写得有模有样，谁看了都会有 同感。改后文相对于原文来说完整具体多 了，一是写清了事情发生的起因（即为什 么挨老师的批评。）；二是经历了此事之 后，对自己来说有什么促动也写得很清楚 （即事情的结果）。这样一来，这篇文章 相对于原文来说就完美多了，而不是给人 一种好像缺点什么的感觉。
• 【修改文】 第一次没交作业 哈尔滨华电第三发电有限责任公司小学三 年一班：姚安谦 每个星期一的早晨是我们最忙碌的时候， 因为老师上周末留的作业今天都要交齐。 尤其是数学大考卷更是少不了，可倒霉的 是我的数学大考卷忘带了。该怎样向老师 交差呢？唉！甘愿受罚吧！ 下课铃声刚响，数学老师说：“姚安谦， 下课到我办公室去一趟。” 我一听心里热 辣辣的，脸一下子红到了耳朵跟，腿也酸 软了，简直就像一摊稀泥，我真不知道自 己当时是怎样走进老师办公室的。
• 我刚迈进老师办公室的门槛，一脚门里， 一脚门外。老师就开腔了：“行啊，姚安 谦，第一次不交作业。无论什么原因，没 交作业就得甘受惩罚，如果再有类似的情 况，我就把你的作业本……”看着老师那凶 狠样儿，我斗胆跟老师解释说：“今天早 晨，我起床晚了点儿，怕迟到挨您的批评， 还没来得及整理作业本就急忙背着书包来 上学了，所以才把作业本落在了家里，您 若不信，可以给我家长打电话……”