S版五年级的语文上册教案全册-5坚定的锡兵教案.doc
五年级上册语文教案-课文5 坚定的锡兵｜语文S版
附件：教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：坚定的锡兵学科年级：五年级语文教材版本：S版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《坚定的锡兵》是丹麦作家安徒生描写的神话故事，其中描述了一个单腿的小锡兵在生活中发生的故事。
虽然文中描写的小锡兵就只是一个玩具，但是他经历了许多艰难，却没有放弃，始终坚信自己一定能回去，保护那个纸做的姑娘。
最终，他回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。
这是一篇略读课文，也是一篇著名的童话故事。
学习这篇课文，不仅让学生了解童话的特点，还可以让学生学习锡兵的善良、执着、坚定和尽职尽责。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1．知识与技能：指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字,理解文中出现的新词，并积累词语。
2．过程与方法：引导学生默读课文，学习作者描写人物心理活动的方法。
3．情感、态度与价值观：体会故事中人物的思想感情。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）这是本单元的最后一篇课文，通过前面四篇课文的学习，学生已经对童话有了一定的了解，对怎样学习本单元的课文，有了一套可行的方法。
因此，学生在经过预习课文后，对课文内容有了大致的了解，也给教师的教学做好了铺垫。
再加上教师课前准备了多媒体课件，应该能激发学生的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）这是一篇略读课文，因此教学本课时，我根据高年级阅读教学的要求，以学生自主学习为主，以激发学生的学习兴趣为本，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《语文》第五册“坚定的锡兵”一课，主要围绕这个寓意深刻的故事展开教学。
教学内容涉及教材第二十五章第二节，详细内容包括：故事情节的解读、人物性格的分析、寓意的探讨以及相关语文知识的拓展。
二、教学目标1. 理解故事情节，把握故事主题，培养学生坚定的信念和勇敢的品质。
2. 分析锡兵、小公主等人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇积累和语文素养。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和人物形象的分析。
难点：故事寓意的挖掘和延伸，以及语文知识的拓展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于坚定信念的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，理解生字词。
3. 例题讲解：分析锡兵、小公主等人物形象，讲解课文中的重要句子和修辞手法。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，提高他们的口头表达能力。
5. 课堂讨论：引导学生讨论故事寓意，培养他们的思辨能力和合作精神。
6. 知识拓展：介绍安徒生童话的特点，激发学生对文学作品的兴趣。
六、板书设计1. 故事梗概：锡兵的冒险历程。
2. 人物形象：锡兵、小公主等。
3. 课文主题：坚定信念，勇敢面对困难。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我心中的锡兵”为题，写一篇作文。
答案示例：我心中的锡兵是一个勇敢、坚定的战士，他面对困难从不退缩，永远保持一颗勇敢的心。
2. 作业题目：分析课文中的修辞手法，举例说明。
答案示例：课文运用了拟人、比喻等修辞手法，如“锡兵坚定地站在那里，就像一个勇敢的战士”。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读更多安徒生童话，提高他们的文学素养，培养阅读兴趣。
语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料3篇
语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料精选3篇（一）故事简介：《坚定的锡兵》是著名丹麦童话作家安徒生的作品之一，故事讲述了一个身体残缺的锡兵与美丽的纸香囊之间的爱情故事。
锡兵虽然遭受了众多的困难和险境，但始终坚定地保持着自己的信念和勇气，最终战胜了一切，与纸香囊幸福地生活在一起。
教学目标：1.通过这个故事，培养学生对爱情的向往和追求，并理解爱情的真谛。
2.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学内容：1.教师给学生讲述《坚定的锡兵》的故事，让学生了解故事的内容和主要人物。
2.让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。
3.教师对故事中的重点句子和难点词语进行解释和讲解，让学生理解故事的细节和深层含义。
4.进行情感教育，让学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，引导学生从中获得积极向上的情感和价值观。
教学重点：1.理解故事的主要内容和人物。
2.掌握故事中的重点句子和词汇。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学难点：1.理解故事中的深层含义和主题。
2.运用故事中的词语和句子进行表达和思考。
教学方法：1.讲授法。
通过讲述故事和讲解词语句子，让学生理解和掌握故事的内容。
2.朗读法。
让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。
3.讨论法。
引导学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，培养学生的观察和思考能力。
教学过程：1.导入新课。
教师可以通过一个小故事或问题引起学生的兴趣，如“你有没有听过《坚定的锡兵》这个故事？你对这个故事有什么了解？”2.讲述故事。
教师用生动有趣的语言给学生讲述故事的主要内容，注意语速和语调的把握，激发学生的想象力和好奇心。
3.朗读训练。
教师让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。
4.重点词语、句子解释。
教师解释故事中的重点词语和句子，帮助学生理解故事的细节和深层含义。
5.讨论与思考。
教师引导学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，让学生从中获得积极向上的情感和价值观。
《坚定的锡兵》教案
《坚定的锡兵》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《坚定的锡兵》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会锡兵坚定的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主阅读、思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会锡兵坚定的精神品质，培养自己面对困难时勇往直前的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解锡兵坚定的精神品质。
2. 教学重点：掌握生字词，体会锡兵坚定的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示锡兵图片，引导学生关注锡兵的形象，激发学生的学习兴趣。
a. 学生观察锡兵图片，交流对锡兵的认识。
2. 课文阅读与理解a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，解释生字词。
c. 学生分角色朗读课文，体会锡兵坚定的精神品质。
3. 生字词学习a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 学生相互交流，分享记忆生字词的方法。
4. 课文分析a. 学生小组合作，分析课文结构。
5. 课堂小结b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书课题：《坚定的锡兵》2. 板书内容：a. 生字词b. 课文结构c. 锡兵坚定的精神品质七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“我心中的锡兵”的作文。
答案提示：围绕锡兵坚定的精神品质，结合自己的生活实际，表达自己对锡兵的敬仰之情。
2. 课后阅读：推荐阅读其他关于勇敢、坚定的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学中，注意引导学生关注锡兵坚定的精神品质，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：组织学生进行课后阅读，开展“勇敢的故事”分享活动，进一步培养学生的勇敢精神。
语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案
语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案一、教学目标1.能够理解并朗读故事《坚定的锡兵》。
2.能够通过阅读理解故事情节，品味故事情感，提高阅读理解能力。
3.能够利用认知图式分析所读的故事，提高写作能力。
二、教学重点1.能够理解并朗读故事《坚定的锡兵》。
2.能够通过阅读理解故事情节，品味故事情感，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.故事《坚定的锡兵》2.课件四、教学过程1. 情境导入请学生们来到拥有创造力的童话公园，公园内有许多有趣的玩具。
你听到一个熟悉的声音向你招手，你发现了一个小锡兵，他非常坚定，他想让我们了解他的故事。
2. 教学内容（1）故事朗读请学生们集体朗读《坚定的锡兵》这个童话故事，并且了解故事发展过程。
（2）故事理解通过问题引导，例如：“你喜欢其中的哪个角色？”“你觉得锡兵为了什么事情一路坚定走到底？”请同学们在朗读结束后回答。
（3）故事分析又通过问题引导，请学生们思考：在故事中有哪些情节，每个情节有什么好玩的或者令人印象深刻的部分。
为了引导学生认真思考，你可以展示一张认知图式，并向他们阐述每个主题。
3. 教学案例（1）朗读故事在阅读故事前要求学生们打开故事，读到并熟悉故事的情节和人物，还可以请有诵读才能的同学群体朗读故事，给故事注入生命力。
（2）故事分析让学生们思考故事有哪些主题，可以使用认知图式，一个焦点，三个有趣的主题来写出学生持有的思考和意见。
（3）故事理解通过提出问题引导，例如：“你能形容小人偷了锡兵吗？”“你知道什么充满趣味的推理？”请同学们回答这些问题。
4. 课堂练习（1）绘制锡兵请学生们参考自己的设想，利用画纸和颜料，尝试画出锡兵，他们可以从集体中了解如何在纸上上色。
在完成后请学生分享他们的作品。
（2）绘制情景让学生们模仿翻译版本的故事，一起想象故事中的情境，并画在纸上，给自己带来更多的乐趣。
（3）再写故事请学生们参考故事情节和自己的想象，展开写作活动，创造自己的故事情节。
语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案
语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案一、教学目标1.理解并背诵《坚定的锡兵》课文2.掌握《坚定的锡兵》课文中的重要词汇与短语3.学习分析课文结构，了解故事的故事情节和主旨4.培养学生坚定的意志品质，引导学生理解课文中传递的人生哲理5.培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力二、教学内容1.课文朗诵：《坚定的锡兵》2.词汇与短语解析3.课文分析与讨论4.主题教学：坚持与勇气三、教学过程与方法1. 课前准备在课堂上布置展示区，展示与故事相关的道具、图片和绘本，制作幻灯片或PPT，准备教学辅助材料等。
2. 导入与热身通过简短的游戏或问答，引导学生回忆《坚定的锡兵》故事中的主要人物和情节，激发学生对课文的兴趣。
3. 课文朗诵让学生齐读课文《坚定的锡兵》，注重语音语调的把握与感情投入，培养学生对诗歌性文本的欣赏和理解能力。
可以分组朗诵，激发学生的参与热情。
4. 词汇与短语解析通过讨论和解释生词和短语的意思，帮助学生理解课文内容。
教师可以将重点词汇和短语写在黑板上，让学生读音、解释和造句，以加深学生对词汇的记忆和应用。
5. 课文分析与讨论教师逐段解读课文，引导学生分析课文结构，理解故事情节的发展和转折点，让学生从多个角度去理解和解读故事的寓意与主旨。
6. 综合训练设计填空、选择题或练习题，让学生进行阅读理解，检验学生对课文的了解和记忆，并培养学生的批判性思维和创造性思考能力。
7. 主题教学：坚持与勇气通过《坚定的锡兵》故事中锡兵的坚持和勇气，引导学生讨论和思考课文中传递的人生哲理和成长启示，以及如何在自己的生活中坚持和勇敢面对困难。
8. 总结与展示梳理课堂内容和学习收获，提醒学生复习与总结。
通过小组展示、学生发言等形式，让学生展示课堂学习成果。
四、教学评估通过观察学生的参与度和回答问题的程度，让学生进行阅读理解题的答题和解析，以及对主题教学的讨论和思考，对学生的阅读理解水平和创造性思维能力进行评估。
五、课后作业1.背诵和复述《坚定的锡兵》故事2.思考并写下对故事的感想与启示3.设计自己认为的锡兵形象，写一篇小短文描述形象，并加上自己的想法和诗句六、教学延伸1.鼓励学生阅读更多的童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力2.带领学生参观军事博物馆或制作手工锡兵等活动，以增强学生对故事的实际体验和情感体验3.引导学生对比《坚定的锡兵》与其他包含坚持和勇气主题的文学作品，进行文学鉴赏和文化理解以上是《坚定的锡兵》的教案，通过课堂讲解、讨论和思考，帮助学生更好地理解和欣赏这个经典故事并培养学生的语文素养和思维能力。
五年级(s版)5坚定的锡兵 教案教学设计
五年级（s版）5坚定的锡兵教案教学设计
五年级（s版）5坚定的锡兵教案教学设计
知识与能力
指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字情感态度与价值观
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
教学重、难点：
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
教学过程：
（一）导入：
同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
（二）新课：
1．链接安徒生：你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
2．新课：
①检查预习情况：
抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小
②围绕“坚定”，品读课文。
A整体把握，提出问题：题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。
］
“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？。
五年级上册语文教案-课文5 坚定的锡兵｜语文S版 (2)
5 坚定的锡兵
课 型
新授
教学目标
1、有感情朗读课文，体会故事中人物的思想感情
2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字
教学重点
体会故事中人物的品质，理解作者的思想感情
教学难点
了解锡兵在“旅行”中的“坚定”表现
教学准备
多媒体课件
教学方法
三品一拓展
教学课时
一课时
第一课时(9)
课时目标
二、一品质疑
1、生自由读文，理解文章大意。
2、生提自己不理解的问题。
3、总结学生提出问题
三、二品解疑
1、生默读课文，独自思考问题
2、小组交流问题。
3、小组汇报。生汇报，出示相应句子
预设问题一：本篇课文的题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？（锡兵）突出写他的什么？（坚定）
预设问题二：文章中语句可以让你体会出锡兵的坚定。
预设问题三：从“锡兵的坚定”中，我们看到一种怎样的品质？
三、三品写作方法
学习了这篇童话，你们有什么感想？和同学们交流一下，写在练习本上
四、拓展延伸
角色换位
假如你是锡兵，如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？
板书设计 五、坚定的锡兵
保护 坚定
锡兵 勇敢 纸姑娘 可爱
顽强 关心 弱不禁风
1、有感情朗读课文，体会故事中人物的思想感情
2Hale Waihona Puke 指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字
教学过程
课堂生成
一、简介作者，导入新课
1、你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
学生交流对安徒生的了解
2、安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有令人发笑的皇帝，今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？板书课题
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清风实验学校电子教案模块
课题5坚定的锡兵课型新授课课时 2 课时个人修改
教学目标1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭” 4 个
教学重点教学难点教具准备教学方法教学过程生字。
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
生字词卡片挂图
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
一、导入：
同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
二、新课：
1．链接安徒生：
你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
2．新课：
①检查预习情况：
抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小
②围绕“坚定” ，品读课文。
A 整体把握，提出问题：
（引导学生题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）
提出：从哪坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。
］
看出这是一“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题
个坚定的锡吗？
兵？他为什
抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
么这么坚
B 围绕“坚定”全文探究。
定）默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
a第四自然段：
出示：
“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。
我们倒可以做朋友，
我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。
”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，过渡：被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。
他直直地望着她——她一直是用一条腿站锡兵下定决着，丝毫没有失去平衡。
心要保护这默读，你读懂了什么？个一条腿站锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。
立的跳舞的读出他态度的坚决。
小姑娘，他b． 5— 12 你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、 9、10、 12 忠于职守，指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，整天直直地心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。
）望着她，保角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个护着她。
有小姑娘，而不担心自己？一天，小男把 6、9、10、12 自然段的“锡兵”换成“我”读一读。
表达出自己不怕危险，坚定孩在玩玩具的决心。
时，不小心C． 13—14 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己锡兵掉到大为小姑娘做的事告诉她呢？街上。
开始
D. 拓展延伸：如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什了危险的旅么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！程。
你还从
哪感受到锡板书设计
兵的坚定？
坚定的锡兵
“坚定”
不顾危险保护小姑娘
教后反思整个上课的过程是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与
考验他英勇不屈的形象时，我采取了师生合作朗读深入领会其精神的方式。