张婷婷说教材人教版四年级语文下册研课标说教材ppt
语文四年级下册 鄂托克旗棋盘井实验小学 张婷婷
说教材 说课标
研 说 内 容
说建议
一、说课标
第二学段目标
习 作
阅 读 识字与 写字
口语交际
综合性 学习
累计认识汉字2500个， 会写2000个
会使用字典，词典， 有初步的独立识字能力
学习汉字的兴趣， 养成主动识字习惯
从内容上讲，四篇课文 讲的都是人物故事，让 学生从他们身上学习执 着专注、不懈追求的的 品质。这组课文不仅在 反映人物精神风貌上是 一致的,在写法上也相类 似,都是通过具体事例抓 住描写人物外貌、语言、 动作、神态的语句，体 会人物的内心世界，感 受人物品质。
横 向 整 合
知识与技能的整合
学习伟人身上具有专注、不懈追求的美好品质 对学生有着重要的意义。所以教材在第二组就 安排了“以诚待人、诚实守信”主题。四年级 上册第六组安排了“无私奉献，替他人着想” 专题。教材循序渐进把人物美好品质的的种子 深深埋在了学生的内心。单元的每一项内容都 紧紧相连，如春风化雨，润物无声。
28*、《父亲的菜园》刻 画了普通人身上具有的认 准目标、不懈努词进行归 纳总结， 以便学生 自查自测、 复习巩固 之用。 我的发现： 发现引号 的作用 口语交际、习作： 我敬佩的一个人
成语故事： 独立阅读 并说”鹏 程万里 “的意思
导语
每个单元开头的导语 点明本单元的专题， 并提示学习要求 。
安排“综合性学习” 全面落实课标提出的目标
丰富课本内容 拓宽学习资源
编 排 特 点
编写体例
导语
目 录
点明专题
提出要求
思考练习题 连接语 口语交际 习作 我的发现 日积月累
八组专题 选读课文 生字表1 生字表2
精读 课例 略读 词语盘点 固定栏目 语文园地 机动栏目
趣味语文（2、8） 成语故事（5、7） 展示台（3、6） 宽带网（1、4）
自然之道
黄河是怎样变化的
蝙蝠和雷达
大自然的启示
大自然的启示
第四组
体会机智、勇敢
学习机智勇敢的品质
维护和平
激发学生憎恨战争情感
夜莺的歌声
小英雄雨来
一个中国孩子的呼声
和我们一样享受春天
战争与和平
第五组
关爱生命
体会人性中的真善美
感受生命的意义
感悟生命
触摸春天
永生的眼睛
生命 生命
花的勇气
生 命
第六组
体会乡村生活
编写 体例
日积月累： 要求学生 积累四组 16个形容 人的精神 和意志的 词语
第七单元专题：认准目标，不懈努力！
知识与技能的整合
从实践上讲，整个单元围绕专题，讲听说读写 活动有机结合。在《鱼游到了纸上》一课后提 示把描写聋哑青年的外貌和画鱼看鱼的句子抄 下来，并进行小练笔想象周围人议论的情景对 练笔进行了更深的拓展和延伸。习作中以我敬 佩的一个人为题，引导学生发现身边具有执着 追求精神的人，并向他们学习。我的发现让学 生体会引号的作用。
感受牧场风光
感受农村自在的生活
感受孩子的快乐
乡下人家
牧场之国
古诗词三首
麦哨
走进田园 热爱乡村
第七组
执着追求
培养一丝不苟
坚持不懈
认准目标
两个铁球同时着地
全神贯注
鱼游到了纸上
父亲的菜园
认准目标 不懈努力
第八组
理解寓意
民族团结
不畏强权
人要有智慧
寓言两则
文成公主进藏
普罗米修斯
渔夫的故事
故事长廊
27《鱼游到了纸上》给我们展现 出了聋哑青年做事勤奋、精神专 注、坚持不懈的品质 。 26*、全神贯注》充分表现出了罗丹全 神贯注的工作态度和对艺术执著的追求 和一丝不苟的精神。 25 《两个铁球同 时着地》反映出 伽利略执著求实 探求科学真理的 精神
纵 向 联 系
教材“整合”的编排思想不仅为学生提供了 最优化的立体的学习情境，使学生开展多样 的学习活动，获得全面的学习体验得以实现 ，同时也在引导着学生认识世界的思想方法 ，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮 的天窗。在这里，教材成为了学生了解文化 的基点，终身学习的起点，人文色彩更加丰 厚，工具性愈加突出。我们可以想象当学生 凭借这样的教材拿到了打开未知、认识世界 的金钥匙，将会对学生素养的提高起着多么 重要的作用。
（１）用略读课文巧训说话 童话故事中的补白、人物心里活动的描述（第２３课） （２）用复述形式内化语言 复述童话故事、编演课本剧 （３）开展形式多样的说话训练
课前五分钟、节假日见闻谈、讲故事比赛、辩论、演讲
识字写字
考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体 语言环境中运用汉字的能力，借助 字典、词典等工具书识字的能力。
习
作
综合性学习
精读词句 积累语言 指导朗读 默读 放手于学生 激发欲望 注重规范 和指导
注重延伸
引导评价 提高能力
略读课文
引导交流 促进阅读
习作 阅读 口语交际
选读课文
自主识字
识字与写字
强调合作
多种方法 识字
教 学 建 议
综合性学习
突出自主性 跨领域学习
教师评价
学生自评
学生互评
家长评价
成长记录袋
★分散写字，落实目标
以多种形式让学生练字，保证时间，加强指导，防止回生。课 堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，展示作业，及时点评。评比 竞赛、印章奖励、听写激励、作业积分。
难写字“姨”笔顺课件展示
★指导背诵，掌握方法： （1）提纲背诵法：列出段落的层次提纲、抓住重点词，然后循着主导词熟读成诵。 （2）抄背结合法：有些名言警句、诗歌，采用手抄与背诵相结合的方法； （3）理解背诵法：没有理解为基础的记忆是机械记忆，机械记忆不是真正意义上 的语言积累。 ★动笔阅读，品悟积累 指导学生养成一边读一边圈点勾画的习惯、一边读一边查阅工具书的习惯。 ★变换形式，交流表达
故事长廊
第一组
热爱自然
热爱祖国的大好河山
感受溶洞的奇观
感受天山之夏的美景
古诗词三首
桂林山水
记金华的双龙洞
七月的天山
令人神往的大自然
第二组
诚实与守信的珍贵
感受真诚地为人做事
懂得什么是尊严
感受中华传统美德
中彩那天
万年牢
尊严
将心比心
以诚待人
第三组
按照规律办事
了解黄河变化原因
多阅读科普文章
用联系的眼光认识世界
硬笔熟练书写正楷字， 毛笔临摹正楷字帖
基 础 积 累
复述大意 感受作品 体会标点符号 的不同用法 把握内容 体会感情
积累词句、段落 及其它语言材料
理解词句 有感情朗读
学会默读 提出疑问 学习略读 粗知大意
理解课文 把握内容 诵读与积累
诵读优秀诗文 背诵50篇 养成读书 看报的习惯
课外阅读总量 不少于40万字
二、 评 价 建 议
阅
读
综合考察学生阅读过程中的感受、体验、 理解和价值取向。对精读的评价重点考 察学生在词句理解、文意把握、要点概 括、内容探究、作品感受等方面的表现。
口语交际
应重视考察学生的参与意识和情 意态度。评价必须在具体的交际 情境中进行，让学生承担有实际 意义的交际任务，以反映学生真 实的口语交际水平。 重视对写作的过程与方法、情感与态 度的评价。如是否有写作的兴趣和良 好的习惯，是否表达了真情实感，对 有创意的表达应予鼓励。同时也重视 作文修改的评价 在活动中的合作态度和参与程度。 能否积极地为解决问题去搜集信 息和整理资料以及学习成果的展 示与交流。
热爱生命 田园生活 大自然的启示 以诚待人 走遍千山万水 执着的追求 战争与和平 故事长廊 口语交际 习作 我的发现 日 积 月 累
课文
语文园地
教 材 结 构
热走 爱进 乡田 村园
战争与和平
大自 然的 启示
不认 懈准 努目 力标
令人神往 的大自然
语 文 知
以诚待人
识 树
小 学 四 生命 年 级 下 册
形成性评价 定性评价
多鼓励 多表扬
评 价 建 议
知识整合
横向联系
纵向联系
二年级下册第二单元 “奉献与关爱”
三年级上册第八单元 三年级下册第五单元 “献出我们的爱” “可贵的亲情友情”
四年级下册第二单 元“以诚待人”
二年级上册第六单元 “关爱他人”
爱
四年级上册第六单 元“人间真情”
三年级上册第六单元“壮丽的祖 国山河” 四年级上册第七单元“我国的世 界遗产”
二年级下册第三单元 “爱祖国爱家乡”
六年级上册第二单元“祖国在我心 中” 二年级上册第三单元 “热爱祖国”
爱 祖 国 爱 家 乡
三、说建议
一、教学建议
★加强预习，搭“桥”建“梁” 课前预习：读熟课文，了解课文的内容，提出不懂的问题，写 批注，并搜集、阅读相关资料。
★集中识字，节约课时
根据学生的学习能力，以游戏、竞赛的形式检查识字情况。注 意帮助、引导学生归类识字。
朗读
课外阅读
阅 读
用简短的书信便条 进行书面交际 愿意读给别人听， 根据表达需要 分享习作的快乐 使用冒号引号 运用平时积累的 不拘形式， 语言材料 学习修改 注意表现内容 习作中的病句 留心观察，乐于表达， 增强自信心 课内习作 每学年16次左右
习 作
把握内容 简要转述
清楚明白的讲述见闻 表达自己的感受想法 具体主动地讲述故事 用语言打动他人
能用普通话 与人交谈
口 语 交 际
观察自然、社会 表达自己的观察所得
组织趣味活动， 学会合作 尝试运用语文知识 和能力简单问题
部编版四语下说课标说教材课件
部编版四语下说课标说教材课件一、教学内容本节课教材为部编版四年级下册语文，主要内容为《说课标说教材》的课件。
本节课主要通过讲解教材内容和课标要求，让学生了解本册教材的学习目标和重点，从而更好地指导学生进行学习。
二、教学目标1. 让学生了解四年级下册语文教材的学习目标和内容。
2. 使学生掌握课标对四年级下册语文的要求。
3. 培养学生对语文学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：让学生了解四年级下册语文教材的学习目标和内容，掌握课标对四年级下册语文的要求。
难点：如何让学生更好地理解和掌握教材内容和课标要求。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察和描述画面，激发学生对语文学科的兴趣。
2. 讲解教材内容：利用PPT课件，详细讲解四年级下册语文教材的学习目标和内容，让学生对教材有一个全面的认识。
3. 讲解课标要求：通过PPT课件，向学生介绍课标对四年级下册语文的要求，让学生明确学习目标。
4. 例题讲解：选取几个具有代表性的例题，为学生讲解如何根据课标和教材要求进行解答。
5. 随堂练习：为学生设计一些与教材内容相关的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
6. 板书设计：将本节课的重点内容进行板书，方便学生复习和记忆。
7. 作业设计：布置一些与本节课内容相关的作业题，让学生在课后进行巩固复习。
六、板书设计教材内容：1. 学习目标2. 学习内容课标要求：1. 语文能力2. 学习方法3. 情感态度七、作业设计1. 请简要描述四年级下册语文教材的学习目标和内容。
2. 根据课标要求，列举几个四年级下册语文的学习重点。
3. 请结合本节课所学内容，设计一道关于语文学习的练习题。
答案：1. 四年级下册语文教材的学习目标是提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
内容包括诗歌、散文、童话等不同体裁的文学作品，以及相关的语文基础知识。
人教课标版四年级语文教材解读PPT课件
课程标准总目标
1、掌握语文学习方法。 2、具有独立阅读的能力。 3、运用常见的表达方式写作。 4、运用语文。 5、提高学生的语文素养。
第二学段目标
综合性学习 习作 口语交际 阅读 识字写字
对学习汉字有 浓厚的兴趣， 养成主动识字 的习惯
会使用字典、词典， 有初步的独立识字能力
识 字 与 写 字
口语交际
精读课文课后 习题二 （说一说)
语文园地 (口语交际）
大自然 的启示 小小新闻 发布会
走，我们 去春游
以诚待人
热爱生命 的故事
乡村生活
我敬佩的 一个人
向你推荐 一本书
能用简短的书信 便条进行书面 交际
尝试在习作中运用 自己平时积累的语 言材料
根据表达的需要， 使用冒号、引号
愿意将自己的习 作读给人听，与 他人分享习作 的快乐
1、在交谈中 能认真倾听， 领会要点，不 理解的地方向 对方请教，就 不同的意见与 人商讨。 2、听人说话 能把握主要内 容，并能简要 转述。
说
读
写
实践
1、能清楚明 1、用普通 1、在习作中 1、结合语文学习， 白地讲述见闻， 话正确、流利、 运用积累的语 观察大自然，观察 并说出自己的 有感情地朗读 言材料和修辞 社会，在老师的指 感受和想法。 课文。 手法，把内容 导下组织有趣味的 2、能初步把 2、能联系上 写得比较清楚、 语文活动，在活动 中学习语文，学会 握文章的主要 下文，理解 具体。 内容，体会文 词句的意思， 2、根据表达 合作。 章表达的思想 体会课文中关 的需要，使用 2、在家庭生活、学 感情。 键词句表达情 冒号、引号。 校生活中，尝试与 3、运用修改 用语文知识和能力 意的作用。 符号修改习作。 解决简单问题。
四年级语文说教材详解PPT课件
略读课文
口语交际 习作 我的发现 日积月累
＊
单元导读走遍千山万水
＊万年牢
＊
将心比心
中彩的那天 尊严 精读课文 略读课文
口语交际 习作
我的发现 日积月累
单元导读 二以诚待人 语文园地
趣味语文
语文园地
宽带网
咳嗽和雷达
自然之道 精读课文
＊大自然的启示 ＊黄河
略读课文
单元导读三大自然的启示
口语交际 我的发现
第14页/共34页
提示内容，激发学生的阅
读兴趣，点明专题，布置
导
学习任务，在语言表达上 有强烈的感染力。
语
连接语
第15页/共34页
2、连接语体现单元整合
“连接语” 承上启下，过渡 自然 ，使精读课文和略读课文 形成一个整体。它明确地提示 了略读课文的学习要求和方法 ，体现了学习方法的迁移。
第16页/共34页
能把内
在家庭生
容写得比较 活、学校生活
清楚、具体。 中，尝试与用
语文知识和能
力解决简单问
题。
能清楚明
养成
会写简
白地讲述见闻，读书看报 短的书信便
并说出自己的 的习惯， 条。能修改
感受和想法。 收藏并与 习作中有明
同学交流 显错误的词
图书资料。 句。
能在老师 的指导下组织 有趣味的语文 活动，在活动 中学习语文， 学会合作。
人间真情
观察与发现
成长的故事
自然奇观
内容安排 (四上）
科技成就
第7页/共34页
上一层
上册一至四单元知识树
7、蟋蟀的住宅
6、爬山虎的脚
8、世界地图 引发的发现
部编版四语下说课标说教材课件
部编版四语下说课标说教材课件一、说课程标准《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
因此，教师在教学中应注重培养学生的语文素养，包括语言文字运用能力、阅读理解能力、写作能力、口语交际能力等。
同时，课程标准还提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，要求教师在教学中注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
二、说教材部编版四年级下册语文教材是根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》编写的，旨在培养学生的语文素养和综合能力。
本册教材包括八个单元，每个单元都有一个主题，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。
每个单元包括课文、生字、词语、练习等部分，通过这些内容的学习，可以提高学生的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力等。
本册教材的特点是注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
在每个单元的课文中，都有一些精美的句子和段落，教师可以通过引导学生阅读这些句子和段落，培养学生的阅读理解能力和欣赏能力。
同时，每个单元都有一些写作练习，可以帮助学生提高写作能力。
三、说教学目标本学期的教学目标是按照课程标准和教材内容制定的，旨在培养学生的语文素养和综合能力。
具体目标如下：1. 识字写字：认识300个生字，会写250个生字。
掌握基本的汉字书写规范和笔画顺序，提高学生的识字能力和写字水平。
2. 阅读理解：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。
让学生能够读懂课文的主要内容，理解作者的思想感情和表达方式。
同时，通过阅读各种类型的文本，让学生了解文学、历史、科学、艺术等多个领域的知识。
3. 写作能力：通过写作练习，让学生能够熟练运用各种写作技巧和方法。
提高学生的写作能力和表达能力，让学生能够清晰地表达自己的思想感情和观点。
4. 口语交际：通过口语交际练习，让学生能够熟练运用口头语言进行交流。
小学语文四年级下册知识树说课标说教材PPT
说
培养学生书写兴趣及爱好。
建
议
课堂表现 写作能力 家庭作业
评价建议
自评 互评 师评
教学建议
说 建 议
评价建议
教学建议
说 建 议
“环境”资源
“资料”资源
课程资源 的开发和
利用
“文本”资源
“主体”资源
“问渠哪得清如许，为有源头 活水来”，提高课堂教学效果的 方法和途径很多，而正确深入全 面地解读教材，就是我们锻铸高 效课堂的源头活水之一。今天我 们用脚踏实地的态度画好一棵棵 知识树，来日定会收获累累硕果 。
对比三学段 知识与技能立体式 整合
第一学段 第二学段 第三学段
识字与 写字
有主动识字 的愿望。
养成主动 识字的习惯。
有较强的独立 识字的能力。
阅读
学习默读，做
到不出声，不指读。 初步学会默读。
默读有一定的速度，
每分钟不少于300字。
口语交际
习作
综合性 学习
能认真听别人讲话，
听人说话，能把握主
努力了解讲话的主要内容。 要内容，并简要转述。
第二单元
内容解析与 整合
以诚待人
已学过的知识
三年级下册第五单元 《可贵的亲情友情》
本单元内容
后续知识
本组教材是“以诚待人”为 专题编写的。的问道内容生 动·感人，从不同的角度赞 美了诚实守信等道德规范， 使学生懂得诚实守信比金钱 财富更重要；要用自己的劳 动去维护个人的尊严；无论 做什么事都要讲究认真实在； 遇事要将心比心。整组课文 充满丰富的人文内涵。
单 元
日积月累 感受祖国语言的
趣味语文
丰富培养热爱祖 国语言的情感
第二单元
四年级语文下册人教版审定教材分析研读课件ppt
习作 阶 段 目 标
口语交际 综合性学习
累计认识汉字2500个左右， 会写1600个
会使用查字法查字典，词典， 有初步的独立识字能力
学习汉字的兴趣， 养成主动识字习惯
硬笔熟练书写正楷字， 做到规范、端正、整洁。
毛笔临摹正楷字帖
识 字 写 字
把握内容
复述大意 感受作品
加强导学功能
本册仍然采用第一人称“我”的语 言叙述方式，继续强调自主学习意识。 同时，为了体现文本交流，精读课文 中仍然以泡泡的形式出现，提出问题， 引导学生主动思考，培养质疑问难能 力。泡泡的内容大致有：引导学生理 解词句及课文内容的；引导想象的； 体会文章结构特点的；引导课外阅读 的等等。
“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本 册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点， 引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读 书方法，养成良好的学习习惯。
分别是：认识排比句、养成留心观察 和勤动笔的习惯、体会副词的表达效 果、体会比喻句表达的感情色彩、体 会句子含着的意思、认识拟人句、了 解双引号的作用、学习怎样抓住文章 的主要内容。
教学建议——识字写字
辫子歌 辫子辫子，丝（纟）带扎。 花瓣豆瓣，中 间 瓜。 一点一撇，辨 别 清。 争辩论辩，言（讠）说话。
多音字组词
mēn （闷热） dīnɡ （钉子）
kān （看守）
闷
钉
看
mèn （闷雷） dìnɡ （钉扣子）
kàn （看见）
huá （划船） yuè （音乐）
shǔ （数不清）
划
乐
数
huà （计划） lè （快乐）
shù （数学）
说课标、说教材四年级下册
1.能认真倾听，养成向人 请教、与人商讨的习惯。 2.听人说话能把握主要
内容，并能简要转述。 清楚明白地讲述见闻， 说出自己的感受和想法。
1.留心周围事物，勤于 书面表达。能把内容写 得比较清楚、具体。会 写简短的书信便条。 2、能修改习作中有明显 错误的词句。
口语交际 习作
阅读 识字写字
1.认识200个字，会写200 个字，有独立识字的能力。 2.能用钢笔熟练书写正楷 字，用毛笔临字帖。
课外阅读
开发并利用好语 文教材
课程 资源 的开 发和 利用
开发并利用好 生活资源
开发并利用好语文教材
课程资源的 开发和利用
开发并利用校 园课程资源
课外阅读
开发并利用好语 文教材
课程 资源 的开 发和 利用
开发并利用好 生活资源
校园课程资源
课程资源的 开发和利用
《爱的教育》《假 如给我三天光明》 《一千零一夜》 《伊索寓言》等 。
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
四年级语文(下)
人教版小学语文四年级下册说课流程
纵横联系说课标
立体整合说教材
落实目标说建议
纵横联系说课标
四 年 级 语 文 下 册
课程总目标
学段目标 本册目标
课程总目标
能主动进行探究性学习， 在实践中学习和运用语文。
过程与方法 知识与能力 情感态度与 价值观
评价建议 课程资源的开发和利用
教学建议
粗知文章大意， 运用在精读课文 中获得的知识与 方法，自己把课 文读懂。
1、激发学生的表达欲望。 2、交际中，注重语言的规范和 指导。 3、面向全体，训练到位。 4、把口语训练延伸到日常活动 中去。 5、引导评价，提高语言能力。
人教版四年级语文下册教材解读 ppt课件
一 教材概貌
二 教材主要特点
三 教学初步建议
ppt课件
2
教材基本结构
1、教材按专题分组编排，
共8组。
2、每组包括导语、课文、 词语盘点、语文园地（口语
交际、习作）四大部分。
ppt课件
3
课文
全册有40篇课文：
精读和略读课文有32篇，分8
组，每组由4篇课文组成，精
读课文2篇、略读课文2篇，本
册精读课文17篇，略读课文15
精读课文和略读课文之间有连接语提示学习方法。
每组课文后面安排了“词语盘点”。
“语文园地”中设计了“我的发现”、“展示台”、
“宽带网等栏目”。 ppt课件
14
资源丰富，拓展视野
“资料袋”、“宽带网”、 “展示台”、“日积月累”的 安排为丰富学习、拓展学习开 辟了资源空间
ppt课件
15
（一）识字与写字教学
抓住“探”字，体会情感。
换词——怎样地长出来叫探出 来？——它长出来想干什么？
ppt课件
27
《鱼游到了纸上》
文章的题目在课文中出现了几次？——他想 说明什么？（忘我的境界）——哪些地方看 出他的忘我？——抓住重点词句展开。
《桂林山水》
两个排比段，充分表达了作者对祖国锦绣河 山的赞美。
宜采用比较句子、引读等教学策略，感受语言 特点，通过充分的诵p读pt课件体会作者的情感。 28
专题统领，整合教材 文质兼美，内涵深刻 强化导学，倡导自主 资源丰富，拓展视野
ppt课件
6
专题统领，整合教材
每组的课文围绕专题编选， 从导语到语文园地的各项内 容都围绕专题来安排。
ppt课件
7
专题
1走遍一千山万水 2 以诚待人
研说教材四年级下册语文
会使用字典，词典， 有初步的独立识字能力
学习汉字的兴趣， 养成主动识字习惯
硬笔熟练书写正楷字， 毛笔临摹正楷字帖
识 字 写 字
2020/5/5
把握内容
复述大意 感受作品
体会标点符号 的不同用法
积累词句、段落 及其它语言材料
体会感情
诵读优秀诗文
理解词句
理解课文 把握内容
诵读与积累
背诵50篇 养成读书
有感情朗读
看报的习惯
朗读
课外阅读
学会默读
课外阅读总量
提出疑问 学习略读
阅
不少于40万字
粗知大意
读
2020/5/5
用简短的书信便条
进行书面交际
愿意读给别人听， 分享习作的快乐
根据表达需要 使用冒号引号
不拘形式， 注意表现内容
运用平时积累的 语言材料
学习修改 习作中的病句
留心观察，乐于表达， 增强自信心
义务教育课程标准实验 教科书语文四年级下册
临朐县九山镇白沙小学 李婷
2020/5/5
教材编写 课程标准要求
2020/5/5
教学建议
研 说 内 容
评价建议 课程资源
一、课程标准对本学段的要求
2020/5/5
阅读 识字与写字
2020/5/5
习作 阶 段 目 标
口语交际 综合性学习
累计认识汉字2500个， 会写2000个
较强的独
阅读
立识字能力
养成主动 识字与写字
识字的习惯
有主动识 字的愿望
2020/5/5
习作
立 体 整 合
口语交际
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部编版四语下说课标说教材精品课件
部编版四语下说课标说教材精品课件一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册第十一章“语文园地十一”中的“说课标说教材”部分。
详细内容包括对课程标准中语文教学的基本理念、教学目标、教学内容、教学策略等方面的解读，以及教材中精选课件的剖析。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握语文课程标准的基本理念，明确语文学习的方向。
2. 培养学生分析教材、解读教材的能力，提高自主学习能力。
3. 通过对精品课件的剖析，让学生感受语文学习的乐趣，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：对课程标准的基本理念的理解，对教材的剖析。
教学重点：掌握语文课程标准的基本理念，学会分析教材，提高自主学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实践情景图片，引导学生关注生活中的语文现象，激发学习兴趣。
（1）展示图片：生活中的语文现象。
（2）提问：同学们，你们在生活中都遇到过哪些语文现象呢？2. 新课内容解读（1）解读语文课程标准的基本理念。
（2）解读教学目标、教学内容、教学策略。
（3）剖析教材中的精品课件。
3. 例题讲解（1）选取一个典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习（1）学生自主完成随堂练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）让学生谈谈本节课的收获。
六、板书设计1. 语文课程标准的基本理念2. 教学目标、教学内容、教学策略3. 精品课件剖析4. 例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析教材中的一个精品课件，并写出自己的感悟。
答案：略2. 拓展延伸：请同学们课后关注生活中的语文现象，尝试用所学知识进行解读。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过对课程标准和教材的解读，让学生明确了语文学习的方向，提高了自主学习能力。
课后，教师应关注学生对课程标准的理解和运用，鼓励学生在生活中发现语文现象，将所学知识运用到实际中，进一步提升语文素养。