高中生物学科研学旅行精彩活动方案设计
高中生物学科研学旅行活动方案
高中生物学科研学旅行活动方案一、研学主题游历农城名校，探寻农耕文化二、目得意义让学生走出校园去认知社会,体验集体生活,培养实践能力，同时领略现代农业发展得无穷魅力，激发关爱自然、关心社会发展、进行科学探究得兴趣,培养学生科学素养，提升学生学习自然科学得兴趣。
三、活动内容1、感悟中国农业探寻农耕文化—西北农林科技大学农业博览园2、游历农城名校梦之顶尖学府－-－西北农林科技大学聆听专家讲座、参观南校区图书馆、学校历史建筑三号教学楼以及中国旱区农业研究院。
四、承接单位：西安雅森体验教育基地委托接待单位：陕西世纪明德国际旅行社有限公司研学场地：西北农林科技大学农业博览园、西北农林科技大学。
五、活动流程（一)综合组1、制定研学旅行活动方案；2、准备研学旅行活动相关资料（研学旅行活动致家长一封信、班级活动登记表、学生请假登记表、学生分组表、学生研学旅行手册等）３、召开学生动员大会，就研学旅行活动得相关事宜(文明礼仪、纪律教育、环保教育等）进行安排与强调.4、收集研学旅行活动得各类资料。
(二）安全组1、制定研学旅行活动安全预案.2、提前确认学生请假事宜。
4、负责全体师生研学旅行活动全程得人身安全.(三)后勤组1、安排联系好研学旅行活动所需得各类车辆，资质检查，规划停车位置,车辆编号等工作。
２、完成活动当天得临时工作。
六、工作要求：1、全体人员统一行动、服从指挥。
２、按学校统一安排时间,按时到位。
3、全体人员履行各自相应职责。
高中生物学科研学旅行研学手册一、学习课程：感悟自然奥秘，探询农耕文化二、课程环境:西北农林科技大学博览园建设占地2０0亩,总建筑面积16０00多平方米,包括逸夫科技馆动物博物馆与昆虫博物馆，土壤博物馆、植物博物馆、中国农业历史博物馆5个专业博物馆与蝴蝶园、植物分类园、树木园及多种种质资源圃等，就是集教学、科研、科普于一体得重要学科基地.博览园以新颖独特得展示形式,丰富得标本、实物、文物、模型以及现代化手段展示了动物、昆虫、植物、土壤得奇趣世界与中国农业科技得辉煌历史,就是融知识性、科学性、趣味性、观赏性与一体得农业知识大观园,既就是学校重要得科研、实践教学基地,也就是集标本展览、园林观赏、科普教育于一体得农业科技园。
高三生物教学中的课外拓展活动设计
高三生物教学中的课外拓展活动设计1. 引言随着教育改革的不断推进，课堂教学活动已从传统的书本教学逐渐转向注重培养学生综合素质和创新思维能力的课外拓展活动。
作为一门与生活息息相关的学科，生物学的课外拓展活动在高三生物教学中具有重要意义。
本文将探讨一些适合高三生生物教学中的课外拓展活动，并提供相应设计方案。
2. 实地考察2.1 参观本地保护区或动植物园组织学生参观本地的保护区或动植物园，让他们亲身感受动植物的生命力和多样性，加深对生物概念的理解。
可以要求学生准备观察日志，记录所见所闻，或进行小组研究，提出关于生态系统、生物适应等方面的问题。
2.2 野外实践组织学生进行野外实践，例如鸟类观察、昆虫采集等。
通过亲自观察和操作，学生将更深入地了解生物的特征、分类和适应能力。
可以设计一系列任务，要求学生在实践中回答有关生物的问题，并展示他们的发现。
3. 科学研究项目3.1 设计生物实验鼓励学生参与有趣的生物实验，如观察种子发芽过程、酵母发酵等。
学生可以自由操作，探索生物学基本原理，并通过实验数据分析和结论输出，培养科学研究和实验设计的能力。
3.2 组织调查研究通过组织学生进行生物调查研究，培养他们的实地观察和数据采集能力。
可以选择一种生物，如蝴蝶、鸟类等，学生需要记录数量、习性、分布情况等，并进行数据整理和分析，探讨原因和影响。
4. 社区服务活动4.1 环境保护行动组织学生参与社区环境保护活动，如河流清理、植树造林等。
通过实际行动，培养学生的环保意识和责任感，了解生物对环境的重要性，同时与社区形成良好互动。
4.2 生命科学普及讲座鼓励学生开展生命科学普及讲座，向社区、学校其他年级或本地幼儿园等讲解生物知识。
学生可根据自己的兴趣和擅长领域选择主题，讲解中可使用图表和实物等辅助教具，提高讲解效果。
5. 艺术与生物结合5.1 生物绘画鼓励学生运用绘画表现生物，如用水彩画绘制树叶、昆虫等。
通过艺术手法，帮助学生更好地观察和理解生物形态特征，培养他们的观察力和创造力。
高中生物教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高中生物教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展高中生物教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师对生物学科教学的理解和把握，提高课堂教学效果，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对生物学科教学的理解和把握，深化对新课程标准、教材和教学法的认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同探讨解决教学难题。
3. 提升教师的教学水平和科研能力，推动学校生物学科教学的整体提升。
4. 促进学生对生物学科的兴趣和热爱，提高学生的生物学素养。
三、活动时间2022年9月1日至2023年6月30日四、活动内容（一）活动一：新学期教学计划交流与研讨（9月1日）1. 时间：9月1日上午8:30-11:302. 地点：学校会议室3. 参加人员：高中生物教研组全体教师4. 活动内容：a. 各教师汇报本学期教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等；b. 教研组长总结上学期教学情况，分析存在问题，提出改进措施；c. 全体教师讨论、交流，提出意见和建议。
（二）活动二：生物学科核心素养教学研讨（10月15日）1. 时间：10月15日下午2:00-5:002. 地点：学校实验室3. 参加人员：高中生物教研组全体教师4. 活动内容：a. 教研组长介绍生物学科核心素养的概念和内涵；b. 教师们分享自己在教学中如何体现生物学科核心素养；c. 专家讲座：如何将生物学科核心素养融入课堂教学。
（三）活动三：课堂教学观摩与研讨（11月20日）1. 时间：11月20日上午8:30-12:002. 地点：高中生物实验室3. 参加人员：高中生物教研组全体教师4. 活动内容：a. 教师进行课堂教学展示；b. 全体教师观摩并讨论，提出改进意见；c. 教研组长进行总结和点评。
（四）活动四：生物实验技能培训（12月15日）1. 时间：12月15日下午2:00-5:002. 地点：学校实验室3. 参加人员：高中生物教研组全体教师4. 活动内容：a. 专家讲解生物实验的基本原理和操作技巧；b. 教师分组进行实验操作练习；c. 专家点评和指导。
生物教研组学生活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，生物学科在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的生物科学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，我校生物教研组特制定以下学生活动安排。
二、活动目标1. 培养学生对生物学科的兴趣，提高学生的生物科学素养。
2. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 培养学生的创新思维和实践能力。
4. 提升学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 生物知识竞赛（1）活动时间：每学期一次，为期一周（2）活动地点：学校报告厅（3）活动对象：全校初中、高中学生（4）活动内容：通过现场答题、抢答等形式，考察学生对生物学科知识的掌握程度。
2. 生物实验操作技能比赛（1）活动时间：每学期一次，为期两周（2）活动地点：学校实验室（3）活动对象：全校初中、高中学生（4）活动内容：比赛内容包括显微镜使用、植物组织培养、动物解剖等实验操作，旨在提高学生的实验技能。
3. 生物科技节（1）活动时间：每年一次，为期一个月（2）活动地点：学校操场、实验室等（3）活动对象：全校初中、高中学生（4）活动内容：包括生物知识讲座、生物模型制作、植物标本制作、生物摄影比赛等，旨在拓宽学生的视野，激发学生的创新意识。
4. 生物科技创新大赛（1）活动时间：每年一次，为期两个月（2）活动地点：学校实验室、教师办公室等（3）活动对象：全校初中、高中学生（4）活动内容：鼓励学生发挥创新思维，结合生物学科知识，开展科技小发明、小制作等活动。
5. 生物科普讲座（1）活动时间：每月一次，为期一周（2）活动地点：学校报告厅（3）活动对象：全校初中、高中学生（4）活动内容：邀请生物领域的专家学者为学生做科普讲座，让学生了解生物学科的前沿动态和发展趋势。
6. 生物社会实践（1）活动时间：每年一次，为期一周（2）活动地点：学校周边社区、公园等（3）活动对象：全校初中、高中学生（4）活动内容：组织学生参与环保宣传、动植物保护等活动，提高学生的社会责任感和环保意识。
生物高中教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，高中生物教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高生物教学质量，提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，特制定本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高教师对生物学科教学的理解和把握，提升教师的专业素养；2. 促进教师之间的教学经验交流，共同探讨教学方法，提高教学效果；3. 培养教师团队协作精神，形成良好的教研氛围；4. 帮助教师了解生物学科前沿动态，拓宽视野。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教学研讨（1）每月开展一次教学研讨会，由各年级生物教师轮流主持，分享教学经验，探讨教学难题；（2）邀请专家进行专题讲座，对生物学科教学进行深入剖析；（3）组织教师观看优秀生物教学视频，学习借鉴先进的教学方法。
2. 教学观摩（1）组织教师观摩校内优秀教师的教学活动，学习其教学风格和教学方法；（2）组织教师到其他学校观摩优秀生物教学活动，拓宽视野；（3）鼓励教师参加生物教学比赛，提升自身教学水平。
3. 教学课题研究（1）鼓励教师结合教学实际，开展生物教学课题研究；（2）组织课题研究小组，定期开展研讨活动，共同推进课题研究；（3）对优秀课题研究成果进行评选和推广。
4. 教学资源建设（1）收集和整理生物学科教学资源，建立校内教学资源库；（2）组织教师制作教学课件、教学视频等，丰富教学资源；（3）开展教学资源交流活动，促进资源共享。
5. 教学评价与反思（1）定期开展教学评价活动，对教师的教学工作进行客观评价；（2）鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学效果；（3）组织教师参加教学评价培训，提升评价能力。
五、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督；2. 明确各年级教研组长职责，负责年级教研活动的开展；3. 建立教研活动记录制度，确保活动有序进行；4. 加强与上级教育部门的沟通，争取政策支持。
六、活动保障1. 资金保障：学校为教研活动提供必要的经费支持；2. 时间保障：学校将教研活动纳入教师工作计划，确保活动时间；3. 环境保障：学校为教研活动提供良好的场所和设备；4. 人员保障：学校将教研活动纳入教师考核，激励教师积极参与。
高中综合实践活动_研学旅行方案设计与实施教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中综合实践活动_研学旅⾏⽅案设计与实施教学设计学情分析教材分析课后反思研学旅⾏⽅法探究——教学设计研学旅⾏⽅法探究——学情分析研学旅⾏是近年来中⼩学兴起的重要的综合实践课，学⽣对研学旅⾏⽐较陌⽣，可能仅仅思考外出就是旅游，、放松，最为⾼中⽣学习时间紧张，学习的主战场还是在校内，因⽽接触野外，户外学习的机会⽐较少。
我校作为烟台市研学旅⾏基地试点学校，⼀直以来贯彻烟台市综合实践科和招远综合实践教研室的要求，积极参加上级组织的各项社会实践活动会议，每学期采取多种形式，⾼效率参加校内外综合实践活动，学⽣⾛出校园研学旅⾏，已经不再陌⽣，在游中学，在学中旅，学⽣能完成研学过程中的各项任务，并能在返程后作出⾼质量的研学活动总结。
研学旅⾏⽅法探究——效果分析本次研学活动探究课收到学校领导和社会各界的⼀致好评，达到了预期的效果。
探究题⽬的设计⽣动形象，材料充⾜，难度适中，既能提⾼学⽣学习积极性⼜能提⾼学⽣能⼒。
通过教师展⽰探究问题，学⽣⼩组探究合作解决问题，锻炼学⽣分析问题、解决问题的能⼒！学习效果评测题⽬的设置紧密结合所学内容，丰富多彩的地理图⽚降低题⽬难度，提⾼读图能⼒。
充⾜的思考讨论时间利于学⽣思维开发；图⽚、视频资料的应⽤更是创设了情境，联系⽣活实际，激发了学⽣的学习兴趣，活跃了课堂⽓氛。
收获：（⼀）知识技能：学⽣对地理、⽣物、化学和美术等学科的户外学习有了初步的探索。
（⼆）能⼒培养：能乡⼟开发存在的问题，并学会探究和解决问题，加深了对家乡的热爱；（三）育⼈效果：增强了学⽣团队的意识和环保意识；不⾜：（⼀）⾸次举办研学活动，细节上有不到位之处。
（⼆）⾼中⽣缺少户外活动的机会，在撰写报告还缺乏经验，需要教师后期的指导和活动进⼀步的开展予以加强。
研学旅⾏⽅法探究——教材分析研学旅⾏，没有特定的教材指导，我做的《研学旅⾏⽅法探究》指导课程，认真研读教育部，⼭东省和烟台市下发的指导⽂件，我选择了《中⼩学综合实践活动推荐主题汇总》中的第11研条，旅⾏⽅案设计与实施；在课程准备和编写上，查询了⼤量的⽂献：《招远县志》、《⾦都罗⼭》、《⾦城天府》、《⾦都舆脉》等，同时借鉴全国其他学校研学活动的成功经验，在学校和社会各部门的⽀持下开展了我们学校的研学旅⾏活动。
高中研学旅行方案范文
高中研学旅行方案范文（注：以下是一个基本的高中研学旅行方案范文，各地区、学校情况不同，可以根据当地实际情况进行适当调整。
）一、方案背景和目的随着高中教育的改革和发展，学校越来越重视学生的实践和社会体验教育，研学旅行成为一种很好的途径和手段。
因此，我们提出本次高中研学旅行方案，旨在让学生们通过实地考察、体验，了解生物多样性、生态保护等方面的知识，增强环境保护意识，提高学生自主学习、探究和解决问题的能力。
二、方案内容和细节1. 方案时间：本学期周六周日两天，共计2天1夜。
2. 方案地点：张家界武陵源自然保护区。
3. 方案人员：该活动面向高一年级全体学生，共计180人，其中包括学生、辅导员和教师。
4. 方案活动：（1）第一天7:00-8:00 学生们统一到校门口，领取活动包裹，组织好参加人员，统一上车。
8:00-12:00 行车到达张家界市境内，前往武陵源自然保护区游客中心，领取入园手续。
12:00-13:00 午餐休息，组织学生就餐，安排好宿舍。
13:00-18:00 前往氧吧谷或黄龙洞进行生物多样性实地调查和观察，搜集生态保护相关资料，并进行组内分享和总结。
19:00-22:00 组织学生进行晚间实地考察和观察，了解张家界夜间生态环境。
7:30-12:00 开展户外活动和探险，包括登山、拓展训练、体育比赛等多项活动，提高学生体验和应对自然环境的能力。
13:00-16:00 回程路上进行以昨天实地调查和观察为基础的知识讲解和测试，促进学生对研学经历的反思和总结。
16:00-17:00 学生回到学校门口，结束本次活动。
三、方案意义这个方案不仅可以让学生在生物多样性和生态环境保护方面增加新的认识和学习经验，同时也可以加强学生们的生活体验，激发学生们的团队协作和探究精神。
期待本次活动能够成为一次难忘、有意义的研学之旅，让学生们得到更多的启示和成长。
高中生物教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中生物教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中生物教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我们计划开展一次高中生物教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的互动、研讨，提升教师对生物学科的理解和教学能力，为提高学生生物素养奠定基础。
二、活动目标1. 提高教师对高中生物学科的认识，明确学科特点、教学目标和教学方法。
2. 增强教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 提升教师对教材、教法的研究能力，创新教学手段，提高课堂教学效果。
4. 促进教师专业成长，培养具有创新精神和实践能力的生物教师。
三、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）领导致辞，对教师们提出期望和要求。
2. 专题讲座（1）邀请专家进行《高中生物课程标准解读》讲座，帮助教师理解课程标准，把握教学方向。
（2）邀请优秀教师分享《高中生物教学经验与技巧》讲座，为教师提供实用的教学策略。
3. 教学观摩与研讨（1）组织教师进行公开课观摩，选取具有代表性的生物教学案例。
（2）观摩课后，分组进行研讨，交流教学心得，探讨教学改进措施。
4. 教学设计比赛（1）组织教师参加高中生物教学设计比赛，提高教师对教材、教法的研究能力。
（2）评选出优秀教学设计，进行展示和交流。
5. 教学反思与总结（1）教师结合自身教学实践，进行教学反思，撰写教学反思报告。
（2）组织教师进行总结交流，分享教学成果，共同提高。
四、活动时间与地点1. 时间：为期一天，具体时间为8:00-17:00。
2. 地点：某高中生物实验室或会议室。
五、活动组织与实施1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调和实施。
2. 邀请专家、优秀教师和教研员担任活动主讲人。
3. 组织教师参加活动，确保活动顺利进行。
4. 活动结束后，对活动进行总结，形成活动报告。
六、预期效果1. 教师对高中生物学科的认识更加深入，教学能力得到提高。
高中生物社团活动教案
高中生物社团活动教案
活动名称：生物探索之旅
活动目标：
1. 增强学生对生物学知识的兴趣和学习热情；
2. 提高学生的观察和实验能力；
3. 开拓学生的科学思维和创造力。
活动时间：2 小时
活动地点：校园内的生物实验室和校园周边的自然环境
活动内容：
1. 分组进行野外生物观察：组织学生分成小组，在校园周边的自然环境中进行野外生物观察，记录所见的动植物种类、特征和生态习性。
2. 进行生物实验：在实验室内进行一些简单的生物实验，如显微镜下观察细胞结构、观察动植物的营养吸收等。
3. 生物知识竞赛：组织生物知识竞赛，让学生在比赛中巩固所学的生物知识。
4. 自由探索时间：给学生一定时间自由探索生物实验室，鼓励他们发挥想象力和创造力，进行一些简单的生物实验或观察。
活动准备：
1. 准备野外生物观察的器材，如显微镜、望远镜、放大镜等；
2. 准备生物实验所需的器材和试剂；
3. 设计生物知识竞赛的题目和规则；
4. 向学生提前发放活动安排和注意事项。
活动评估：
通过观察学生在活动中的参与程度、表现和成果，对活动进行评估。
可以根据学生的表现给予奖励或鼓励，同时也可以收集学生的反馈意见，为下一次活动的改进提供参考。
活动后续：
可根据学生的反馈和兴趣，组织更多有趣、实用的生物活动，如植物标本制作、动植物保护知识宣传等，进一步拓展学生的生物学知识和兴趣。
中学生物学科研学旅行的实践、问题及建议
· 107 ·投稿网址： 2021年1月20日中学生物学科研学旅行的实践、问题及建议*郝琦蕾1 王宁宁2（1.广西师范大学生命科学学院，广西桂林，541006；2.山西师范大学教育科学学院，山西临汾，041004）摘 要 研学旅行是校外综合实践活动，结合生物学科特点，在中学生物学科开展研学旅行有利于激发学生学习生物学的兴趣、培养动手实践能力、培养生物学核心素养。
分析了研学旅行应注意安全、研学目标设置、研学地点选择、教师专业能力提高、重视实践性等问题并提出建议。
关键词 研学旅行 中学生物 实践能力研学旅行是一种体验性、探索性、综合性的学习活动[1]。
研学旅行不是简单的参观、游览，而是要让学生走出校园，在亲近社会和自然的实践活动中得到发展[2]。
《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》中指出研学旅行是有计划、有组织、有目的地培养学生核心素养的教育性活动[3]。
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，广阔的自然界是生物教学的天然“实验室”，走进大自然可以开展多项探究活动。
生物学课程资源多种多样，可利用图书馆、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、良种站、养殖场、高等学校及其他科研机构等进行生物教育教学活动。
生物学科的学习不应该囿于学校、教室、书本，应该提供更多的机会让学生在“游”中学、在“实践”中学，培养其动手实践能力。
一、中学生物学科开展研学旅行的价值高中生物课程标准中指出，生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学习的过程是主动参与的过程，让学生积极主动地参与动手和动脑的活动，通过探究性的学习活动，加深对生物学相关概念的理解，提升运用知识解决问题的能力，培养创新能力[4]。
首先，生物学科与研学旅行结合可以激发学生学习生物学的兴趣和积极性，有助于实现深度学习。
其次，在生物学科开展研学旅行，学生走出校园，关注自然、社会、生活中的生物学现象，深入思考并提出问题，开展科学探究，学会科学研究方法，培养动手实践能力。
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高中生物学科研学旅行活动案一、研学主题游历农城名校，探寻农耕文化二、目的意义让学生走出校园去认知社会，体验集体生活，培养实践能力，同时领略现代农业发展的无穷魅力，激发关爱自然、关心社会发展、进行科学探究的兴趣，培养学生科学素养，提升学生学习自然科学的兴趣。
三、活动容1.感悟中国农业探寻农耕文化—西北农林科技大学农业博览园2.游历农城名校梦之顶尖学府---西北农林科技大学聆听专家讲座、参观南校区图书馆、学校历史建筑三号教学楼以及中国旱区农业研究院。
四、承接单位：雅森体验教育基地委托接待单位：世纪明德国际旅行社有限公司研学场地：西北农林科技大学农业博览园、西北农林科技大学。
五、活动流程（一）综合组1.制定研学旅行活动案；2.准备研学旅行活动相关资料（研学旅行活动致家长一封信、班级活动登记表、学生请假登记表、学生分组表、学生研学旅行手册等）3.召开学生动员大会，就研学旅行活动的相关事宜（文明礼仪、纪律教育、环保教育等）进行安排和强调。
4.收集研学旅行活动的各类资料。
（二）安全组1.制定研学旅行活动安全预案。
2.提前确认学生请假事宜。
4.负责全体师生研学旅行活动全程的人身安全。
（三）后勤组1.安排联系好研学旅行活动所需的各类车辆，资质检查，规划停车位置，车辆编号等工作。
2.完成活动当天的临时工作。
六、工作要求：1.全体人员统一行动、服从指挥。
2.按学校统一安排时间，按时到位。
3.全体人员履行各自相应职责。
高中生物学科研学旅行研学手册一、学习课程：感悟自然奥秘，探询农耕文化二、课程环境：西北农林科技大学博览园建设占地200亩，总建筑面积16000多平米，包括逸夫科技馆动物博物馆和昆虫博物馆，土壤博物馆、植物博物馆、中国农业历史博物馆5个专业博物馆和蝴蝶园、植物分类园、树木园及多种种质资源圃等，是集教学、科研、科普于一体的重要学科基地。
博览园以新颖独特的展示形式，丰富的标本、实物、文物、模型以及现代化手段展示了动物、昆虫、植物、土壤的奇趣世界和中国农业科技的辉煌历史，是融知识性、科学性、趣味性、观赏性与一体的农业知识大观园，既是学校重要的科研、实践教学基地，也是集标本展览、园林观赏、科普教育于一体的农业科技园。
1.昆虫博物馆昆虫博物馆初期建筑面积1400平米，二期工程新馆面积4600平米, 2003年又投资1500万元在凌示区繁华地段始建新展馆，展览面积3600多平米，并配套建设温室和网室3300平米，饲养蝴蝶等活虫供观众观赏。
2.动物博物馆西北农林科技大学组建以前，原西北农业大学等7家单位在各自长达几十年的教学、科研、推广工作中，经过几代人的不懈努力，积累了8000余件极为珍贵的动物标本。
西北农林科技大学组建后，为了充分利用整合后的资源优势，更好的发挥其在教学、科研及科普面的重要作用，学校决定建设动物标本馆，该项目得到了邵氏基金项目第15批赠款大学项目的资助。
总建筑面积4300余平米，馆藏各种珍贵标本8000余件。
根据动物馆总体展示容，动物馆分为生命起源与动物进化展厅、珍稀动物展厅、宠物与观赏动物展厅、动物体的结构与功能展厅、动物养殖与人类文明展厅、动物疾病与人类健康展厅、动物生产与生态环境展厅、动物生物技术展厅等8个展厅。
3.植物馆西北农林科技大学植物博物馆在西北农林科技大学西北植物研究所标本馆基础上而建的。
该标本馆始建于1936年，珍藏有自上世纪二十年代以来采自我国西北、华北、西南等地的植物标本约55万余份，是我国目前馆藏量最为丰富的植物标本馆之一，也是我国西北地区收集最全、规模最大、建馆历史最为悠久的植物标本馆。
该标本馆的馆藏标本不仅是植物种类异常丰富，涵盖了从地衣、苔藓、蕨类、裸子植物到被子植物的所有类群，而且采集地点遍布全国，尤其是岭和黄土高原的植物标本最为详尽，其丰富程度和现有的珍藏价值在国外享有盛誉，还藏有植物模式标本300余份，植物照片三万余。
4.土壤馆土壤博物馆收集了半个世纪以来，该校的土壤科学工作者在不同时期采集自全国各地的典型土壤剖面，包括整段标本、微型盒装标本和反映土壤发生演化过程的形态标本等。
除此之外，还有多反映世界上其他土壤特征的一些照片和文字材料。
土壤博物馆分4个展厅，分别是：（1）土壤的形成与演化厅；（2）中国土壤分类与分布厅；（3）中国与世界土壤主要剖面厅；（4）土壤与环境及人类的关系厅。
5.农业历史博物馆中国农业历史博物馆展览面积4000平米，按照历史顺序布展，分为“原始农业厅”、“三代农业厅”、“汉唐农业厅”、“宋元农业厅”、“明清农业厅”和“近现代农业厅”六部分，系统、全面地展现了中国农业历史发展的基本脉络与辉煌成就。
为目前国展示容最为系统的农业历史博物馆。
三、研学目的1.了解昆虫、动物、植物等的分类；2.观察动植物的形态、结构与功能；3.了解动植物的生活史；4.了解动植物的进化史；5.了解我国土壤的类型及分布；6.学习并了解现代农业.四、学习式10人一组，以小组为单位学习研讨，组长负责组织交流及收集资料。
五、课程实施1.参观：在辅导员的带领下参观西北农林科技大学农博园2.考察：以小组为单位考察西北农林科技大学农博园里的标本、模型、实物，实地考察记录。
3.探究：选择自己感兴趣的探究题目，收集资料。
4.研讨:与同学交流，探究有价值的问题。
5.交流：全班同学交流心得。
六、思考与探究1.如区分昆虫？2.植物有哪些分类？3.我省的珍惜动物有哪些？4.我国的土壤类型有哪些？我们家乡的土壤有哪些特点？5.简述我国农业的发展史。
七、活动总结1.你的收获有哪些？2.研学活动中，你们组你最佩服谁？3.研学活动中，最令你难忘的人或事是什么？4.用一句话来总结你这次的研学活动。
5.你认为本次研学活动中还有哪些需要改进的部分？研学手册能帮助学生找到研究的向，也能使学生从宏观上认识研学活动，为了使学生在研学中能有所学、有所悟我们又制订了研学记录册(附4)，学生以研学记录册为学习的蓝本，也就能做到边游边学。
高中生物学科研学旅行应急预案为进一步落实《市中小学开展研学旅行试点工作实施意见》，坚持贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作针，切实保障学校广大师生研学旅行活动的安全。
特制定本预案。
一、职能小组及职责1.学生管理组组长：德育主任成员：年级组长、各班班主任、带队教师及各组辅导员职责：（1）做好学生的安全教育；（2）负责活动期间学生的管理；（3）做好人员清点，做到去、回及时清点人数，活动结束返回学校后各班主任必须清点人数并上报。
2.安全保障组组长：安稳主任成员：年级组长、各班班主任、带队教师及各组辅导员职责：（1）做好交通安全的教育和管理工作；（2）积极应对各种突发的食品安全问题；（3）班主任全程管理，积极预防活动中学生发生伤害事故；(4) 积极应对各种突发性的安全事故，做好伤员的救治和转移工作。
3.后勤保障组组长：总务主任职责：（1）检验参与研学服务工作车辆的运营资格证、年审合格证、环保资格证及驾驶人员的驾驶证，并复印存档。
（2）查验服务单位(餐饮)的接待资质，是否具有食品安全卫生合格证。
（3）配备必要的急救药物并安排专人负责。
（4）做好其他保障工作。
二、安全教育1.德育处组织召开班主任专题会议，明确班主任的职责。
2.各班组织召开研学旅行主题班会，有针对性的进行安全教育。
3.各班下发研学旅行活动致家长一封信，引导家长对学生进行安全教育。
4.学校召开研学旅行动员大会，安稳处对全体学生进行专题教育。
5.活动前辅导员分组进行安排部署。
三、应急事故处理及注意事项（一）处理程序1.如遇突发事件，第一时间报告总负责人；2.所发生的事件在自己能够处理的围之的，各负责人应组织班级同学做好各种应急工作，采取应急措施；如果不能处理，需要相关部门处理的，要保护好现场，及时拨打110、120向有关部门求救,并做好学生的转移和安抚工作；3.突发事件处理完成后，要及时向总负责人汇报处理情况。
（二）注意事项1.安全准备出发前几天，请多吃清淡食物，预防胃肠道疾病，注意休息，保持充沛的精力。
2.乘车安全按照班主任要求排队，有序上下车。
上车后系好安全带，汽车行进中不得把头、手伸向窗外，特别是最后一排同学；不得在车辆行进中在车厢走动,以防车辆紧急制动，意外摔伤。
有晕车者提前做好准备。
上车后每位同学固定一个座位，组长迅速清点人数，上报带队老师。
3.休息安全服务区休息时，一要注意来往车辆；二要迅速处理个人事务并及时归队，不在其他地逗留；三不要随便购买零食、冷饮，不吃陌生人给的东西；四要遵守各地的各项规章制度，不破坏服务区设施。
4.研学安全（1）研学中遵守纪律，按时集合、乘车，一切听从辅导员和老师的统一安排，不得单独行动，如有特殊情况经老师允后速去速回。
（2）牢记老师交代的集合地点、时间、所乘车号，牢记老师，万一走失一定要在原地等候等待老师返回寻找，或拨打老师。
（3）研学参观中遵守景区的规章制度，如图书馆、实验室、博物馆参观时，不追跑打闹、不破坏公物，做文明中学生。
（4）在和陌生人打交道时，既要注重礼仪，也要“慎重”对待陌生人的各种“友好请求”，自己把握交友分寸。
遇到可能会产生的纠纷我们必须保持冷静，控制情绪；积极寻求老师解决。
5.用餐安全用餐时，遵守秩序，不挑食、不偏食，注意营养均衡，用餐时不要着急，以免热菜热汤烫伤自己；不购买小零食或其他食物。
6.财物安全注意保管好自己的财物，大额现金交由老师保管。
不能随意乱花，从现在起，学做一个理财家。
7.突发事件研学旅行过程中，遇到任问题要保持冷静，保护好自身安全，服从指挥。
遇到问题要第一时间寻找班主任或辅导员老师解决，不能私自处理。
四、研学旅行过程中的纪律要求1.研学旅行过程中，带队老师和各小组成员要明确自己的职责，时时注意班级成员的动向，确保研学安全、顺利的进行。
2.所有小组成员按照指定时间准时集合，在研学过程中不得擅自离队，如有紧急事情，需要向带队老师报告，得到允后可离去。
3.研学过程中全体成员必须遵守参观场所的各种规章制度，特别注意参观场所的安全提示，争做文明的研学旅行者。
五、说明如遇到不可抗力（如地震、泥流、滑坡等地质灾害）或恶劣天气（如大雨、大风、雾霾、冰雹等）时，应及时取消或中断研学旅行活动（在安全区驻留、返回校园或延期出发），待条件允时再择日安排活动。
高中生物学科研学旅行研学记录册高中生物学科研学旅行评价标准一、评价目的1.建立牢固的安全机制，确保学生安全；2.培养学生的学习能力，引导学生学会学习、学会合作、学会交流；3.培养学生的探究能力，提升学生的科学素养；4.帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生健康成长；5.培养学生热爱自然的价值观，提高学生的环保意识。
二、评价原则关爱、培育、人文、和谐三、评价容1.过程性评价（1）带队老师具体负责对每位成员做出公正评价；（2）小组长在研学期间督查小组成员的研学情况，计入过程性评价表；（3）带队老师及小组长随时记录学生的研学情况情况。