最新公开课数学活动：我给他们排排队幼儿园大班数学教案
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》2篇
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》精选2篇（一）大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》教案名称：我给他们排排队教学目标：1. 学生能够通过游戏体验排队的概念，并能够进行简单的排队操作。
2. 学生能够理解排队的规则和意义，并能够应用到日常生活中。
教学准备：1. 图片或卡片，上面画有不同的动物或物品。
2. 班级物品，如铅笔、橡皮、书等。
教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的物品，并提问：“同学们，你们看到教室里有很多物品，请问我们可以怎么对这些物品进行整理？”引出排队的概念。
2. 引入：给每个学生发一张图片或卡片，并找一个学生作为队长。
队长会根据发放的图片或卡纸指挥同学们排队。
教师可示范一次，然后让学生进行操作。
3. 游戏：让学生继续排队，但让部分学生跳出队伍来。
队长需要观察并指挥队员调整队伍，将跳出队伍的学生重新加入。
4. 练习：将班级物品放在教室的不同角落，并告诉学生他们需要按照老师的指令进行排队。
例如，“请大家按照身高从矮到高进行排队。
”“请大家按照发量从少到多进行排队。
”5. 总结：让学生回到座位，教师引导他们讨论排队的规则和意义。
然后与学生一起总结出排队的重要性，包括方便、安全等。
6. 拓展：教师可以给学生一个或几个简单的排队问题，让学生自己思考和解决。
教学反思：本节课通过游戏和练习，让学生从直观的角度体验排队的概念和操作。
学生在游戏中积极参与，并能够根据队长的指令进行排队操作。
在练习中，学生能够根据老师的指令进行排队。
通过这种形式的教学，学生更容易理解排队的规则和意义。
然而，在教学过程中有一些不足之处。
首先，本节课的时间较短，无法进行更多的练习和实践。
其次，在游戏和练习中，可能会有一些学生不愿意跳出队伍，导致队长的指令无法顺利执行。
此外，在游戏过程中，学生可能会出现不愿意排队的情况，这需要教师及时引导和解决。
为了提高教学的效果，可以考虑延长教学时间，增加更多的排队练习和游戏形式。
大班下学期数学教案《我给他们排排队》
《大班下学期数学教案《我给他们排排队》》一、教学目标1.学习按照物体的特征（大小、长短、高矮等）进行排序。
2.发展观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养合作精神和积极参与数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会按照物体的特征进行排序。
2.教学难点：能找出物体的不同特征，并进行排序。
三、教学准备1.物品准备：大小不同的球、长短不同的铅笔、高矮不同的杯子等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于学生活动。
四、教学过程（一）导入1.老师出示大小不同的球，引导学生观察并说出球的大小。
（二）探索排序方法1.老师出示长短不同的铅笔，引导学生观察并说出铅笔的长短。
2.学生分组讨论，找出一种排序方法，将铅笔按照长短排序。
（三）实践排序1.老师出示高矮不同的杯子，引导学生观察并说出杯子的高矮。
2.学生自由分组，每组选择一种排序方法，将杯子按照高矮排序。
3.各组学生展示排序成果，老师点评并指导。
（四）深入探讨1.老师提问：除了按照大小、长短、高矮排序，还可以按照什么特征排序？（五）拓展活动1.老师出示各种物品，如大小不同的积木、长短不同的绳子等，引导学生自由选择物品，进行排序。
2.学生分组进行排序活动，老师巡回指导。
3.各组学生展示排序成果，分享自己的排序方法。
2.学生分享自己在排序活动中的收获和感受。
五、作业布置1.请同学们回家后，选择家里的物品，按照大小、长短、高矮等特征进行排序，并拍照记录。
2.第二天上课时，与同学们分享自己的排序成果。
六、教学反思1.对学生的引导要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
2.在分组讨论时，要关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点：学会按照物体的特征进行排序。
教学难点：能找出物体的不同特征，并进行排序。
教学过程补充：（一）导入老师：小朋友们，你们看看我手里有几个球呀？学生：三个球。
老师：很好，那你们能不能告诉我，这三个球有什么不一样的地方吗？学生：这个球比那个球大。
幼儿园大班数学教学活动设计我给他们排排队大班数学教案
幼儿园大班数学教学活动设计我给他们排排队大班数学教案【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于我给他们排排队的教案设计。
教案汇总：
大班数学教学活动：我给他们排排队
大班数学教案：我给他们排排队
大班数学教案：我给他们排排队
大班数学教学活动：我给他们排排队。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 了解排队的基本规则和顺序，能够按照高矮、长短等特征给物体排序。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解排队的基本规则和顺序，学会按照高矮、长短等特征给物体排序。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用排序规则，解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：排队的小动物玩具、卡片、尺子等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师引导幼儿观察教室里的物品，发现它们的排列顺序，引导幼儿说出“排队”的概念。
2. 基本规则：教师讲解排队的基本规则，如按身高、年龄等顺序排队。
3. 实践操作：教师给出一些物体，如小动物玩具，让幼儿按照身高、长短等特征进行排序。
4. 小组合作：幼儿分组进行排序实践活动，教师巡回指导。
5. 总结提升：教师引导幼儿总结排队的重要性，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排队规则的理解和运用程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中排队行为的表现。
3. 作品展示：让幼儿展示自己的排序作品，评价幼儿的动手操作能力。
六、教学活动一：小动物排排队1. 目标：让幼儿能够根据小动物的高矮进行排序。
2. 准备：小动物玩具、排队卡片。
3. 过程：a. 教师出示小动物玩具，引导幼儿观察它们的高矮。
b. 教师给出排队卡片，让幼儿按照小动物的高矮进行排序。
c. 幼儿操作，教师巡回指导。
七、教学活动二：比较长短1. 目标：让幼儿能够根据物体的长短进行排序。
2. 准备：长短不一的物体、尺子。
3. 过程：a. 教师出示长短不一的物体，引导幼儿观察它们的长短。
b. 教师使用尺子作为参考，让幼儿按照物体的长短进行排序。
c. 幼儿操作，教师巡回指导。
八、教学活动三：颜色排序1. 目标：让幼儿能够根据物体的颜色进行排序。
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》
《我给他们排排队》一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按照不同特征进行排序。
2.教学难点：引导幼儿发现排序的规律，并能灵活运用。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、长短不一的绳子、高矮不一的杯子等。
2.学具：每人一套大小、长短、高矮不一的物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么不同？”2.邀请幼儿上台展示自己的观察结果，引导幼儿发现大小、长短、高矮等特征。
（二）基本概念建立1.教师出示长短不一的绳子，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这些绳子有什么特点？谁能按照从长到短或从短到长的顺序排列？”2.邀请幼儿上台尝试排序，教师给予肯定和鼓励。
（三）实践操作1.教师分发学具，让幼儿按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
2.教师巡回指导，关注幼儿的操作情况，及时给予帮助和指导。
3.邀请幼儿展示自己的排序成果，大家共同欣赏。
（四）拓展活动1.教师出示更多大小、长短、高矮不一的物品，引导幼儿进行排序。
2.鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的排序方法。
1.教师邀请幼儿分享自己的排序经验，引导幼儿发现排序的规律。
五、教学反思1.激发兴趣：通过出示有趣的玩具和物品，激发幼儿对排序的兴趣，使他们愿意主动参与活动。
2.适时引导：在幼儿操作过程中，我及时给予指导和帮助，使幼儿能够顺利完成排序任务。
3.鼓励创新：在拓展活动中，我鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的排序方法，培养幼儿的创新能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.时间安排不够合理，导致部分幼儿未能充分展示自己的排序成果。
2.在巡回指导过程中，对个别幼儿的关注不够，未能及时发现他们的困惑和问题。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，使幼儿在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学习序数的概念，掌握序数的排列顺序。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察、比较和排序能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和掌握序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用序数进行实际问题的解决。
四、教学准备1. 教学材料：排队卡片、小动物图片、数字卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿进行活动。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个排队的小故事，引出本节课的主题——排队。
2. 基本概念：教师讲解序数的概念，让幼儿理解序数的含义和排列顺序。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行排队实践活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。
4. 案例分析：教师展示一些实际案例，让幼儿运用序数进行分析和解决。
5. 总结与拓展：教师对本次课程进行总结，并引导幼儿思考序数在生活中的应用。
6. 作业布置：教师布置一些相关的作业，让幼儿巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，观察他们是否能够主动参与到排队活动中。
2. 操作能力：评估幼儿在实践活动中的操作能力，观察他们是否能够正确地使用序数进行排队和排序。
3. 理解与应用：通过作业和实际案例的分析，评估幼儿对序数概念的理解和运用能力。
七、教学策略1. 直观教学：通过排队卡片、小动物图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解序数的概念。
2. 实践活动：组织幼儿进行实际的排队活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。
3. 合作学习：鼓励幼儿进行团队合作，共同完成排队任务，培养合作意识和团队精神。
八、教学延伸1. 家庭作业：布置一些与排队和序数相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下进行复习和巩固。
幼儿园大班数学教案《我给他们排排队》
幼儿园大班数学教案《我给他们排排队》教学内容本节课主要围绕“排队”这一主题展开，通过游戏和活动的形式帮助孩子们掌握排队的概念、顺序和方法。
本节课的重点是让孩子们学会自信地排队，并且在游戏中乐于分享、合作。
教学目标•让孩子掌握排队的基本概念和方法；•培养孩子正确认识顺序，学习如何有序排队；•开发孩子的合作精神，学会在排队时尊重他人、分享和等待的能力；•引导孩子养成自信积极的心态，勇敢地面对新事物和新环境。
教学准备•小组排队游戏：需要准备纸牌、彩球等小道具，以及大班座椅。
•教具：白板、笔等。
教学过程1.导入（5min）请孩子们到教室门口排队，并对孩子们进行简单的问候和欢迎。
在这个过程中，请教师提醒孩子们关注自己的顺序，注意排队的方法等。
2.讲授（15min）教师在白板上向孩子们介绍“排队”的主题，并让孩子们畅所欲言，分享自己的经历和感受。
在交流的过程中，教师可以通过引导孩子们寻找规律等，来逐渐引出“排队”的概念。
教师可以根据孩子们的实际情况适当延长或缩短这一环节。
3.游戏体验（35min）教师要求孩子们以小组为单位排队，其中每个小组最多包括5个成员。
教师要求孩子们按照大小、首字母排序、姓氏笔画数等不同的标准进行排队，每组排队完成之后，教师会对排队的顺序进行检查。
在排队的过程中，教师可以设置一些障碍，让孩子们克服一些困难，例如要求孩子们在穿过一个小洞之前必须把球传递给后面的同伴等。
通过这种游戏体验，孩子们可以锻炼自己的协作能力，同时更加深入地理解“排队”的形式和意义。
在游戏过程中，教师需要注意对孩子们的指导和教育，提醒孩子们要互相尊重，不要推搡、插队或者作弊等行为。
同时，教师应该引导孩子们在遇到困难时要相互合作，共同解决问题。
4. 小结（5min）在整个游戏体验之后，教师可以对排队的方法、顺序等方面进行一个总结，同时对孩子们的友好、热情、合作等优秀品质进行表扬。
教学要点•排队的基本概念和意义，以及排队的方法；•培养孩子们的合作精神和互相尊重的态度；•引导孩子们积极面对新的事物和环境，克服困难。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、比较，发现物体的大小、长短等特征。
2. 培养幼儿的排序能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习排序方法，如：大小、长短、高矮等。
2. 通过排序活动，让幼儿发现物体之间的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会使用排序方法，发现物体之间的规律。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用排序方法，解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的物体若干。
2. 学具：每人一份大小、长短、高矮不同的物体。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大小、长短、高矮不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 基本部分：（1）教师演示排序方法，如：大小、长短、高矮等。
（2）幼儿操作学具，进行排序活动。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组合作，共同完成排序任务。
（2）幼儿分享自己的排序成果，说出排序方法。
5. 教学评价：通过观察幼儿在排序活动中的表现，评价他们的排序能力和逻辑思维能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家庭中引导幼儿运用排序方法。
2. 环境创设：在班级环境中布置排序主题墙，让幼儿随时练习排序能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法。
2. 对于操作能力较弱的幼儿，教师应给予个别指导，提高他们的自信心。
3. 教师应注重培养幼儿的合作意识，让他们在合作中学会交流与分享。
八、教学评价：1. 评价幼儿的排序能力：观察幼儿在排序活动中的表现，如是否能正确使用排序方法、是否能发现物体之间的规律等。
2. 评价幼儿的合作意识：观察幼儿在小组合作中的表现，如是否能积极参与、是否能与同伴良好沟通等。
九、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。
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最新公开课数学活动：我给他们排排队幼儿园大
班数学教案
数学活动：我给他们排排队
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进
行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：
你为什么要这样排队？
你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与
@_@我是分割线@_@
幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。