苏教版小学语文六年级下册第二单元

第一课时
一、导入新课，激发兴趣：
1．今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
2．指名读课题，齐读课题
3．交流搜集到的聂荣臻将军的资料。
中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。
4．介绍故事背景：
1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的
结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。
结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。（出示）
五、总结。
在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！
②指名分段，并说说理由。
第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。
二、初读指导
1.自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2.检查自学情况。
(1)小黑板出示下列词浯：
日寇硝烟哭爹喊娘
①“开火车”读。
②指名读。
③齐读。
④去掉拼音读。
(2)指名分自然段读课文
(3)指导分段：
①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
2.指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。生字新词。
教学难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学时间：两课时
第一课时
②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用
指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?
③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：
自由读，齐读。
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”
体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。
4.学习第四段。
六、总结延伸。
今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？
板书：
送情报（）
6、半截蜡烛夫人快乐（）（机智、勇敢）
2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学难点：能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
教学用具：《松花江上》歌曲磁带
教学时间：两课时
第一课时
一、导人新课
1.听歌曲《松花江上》。
请学生说说听后的感受。
2.介绍“九一八”事变的经过：
3.交流杰克。
动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。
语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。
其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。
4.交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。
重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）
3.揭题：
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)
4.解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?
5.设疑。
“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?
三、指导写字
第二课时
一、复习巩固
1.出示词语，指名读。
魔爪咽喉挑衅
日寇控制号召
2.说说文章的主要内容
二、精读训练
1.学习第一段。
同仇敌忾猝不及防
万籁俱寂如火如荼
(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
(2)学生质疑。
蚕食：像蚕吃桑叶一样；比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。
咽喉：形容险要的交通要道：
儿子搬走（）爱国主义
为儿端走（成功）
教学反思:
7、聂将军与日本小姑娘
序号：教学时间：
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会4个生字，理解生词。
3．能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4．凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
7.演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。
简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐,我一定会为你有这样的好公民而骄傲,奖你一枚荣誉勋章。）
是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）
语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？
要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。
心理活动：个别读，从中体会到什么？
圈画重点词。引读。
假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。
指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。
3.小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？
二、学习生词,初读课文:
1．选择自己喜欢的方式自读课文：
要求：读准字音，读通句子。
2．学习生词：
（1）出示：
惊恐残忍照料至仁至义
教学重点：
1．正确、流利子地朗读课文，学会4各生字，理解生词。
2．凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教学难点：凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教学时间：两课时
一、揭题：
1.板书课题：半截蜡烛
2.齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？
围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……
3.请同学们围绕问题自读课文。
二、初读课文感知内容
1.自由轻易朗读课文。
2.小组朗读检查，读通课文，解疑。
3.课堂交流：解决了哪些问题。
说说课文的主要内容。
5、卢沟桥烽火
序号：教学时间:
教学目标:
1.学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
3.能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
教学重点:
1.学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?
看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。
(4)齐读第一段，小结：
这就是“卢沟桥事变”的起因。
2.学习第二段：
指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。
小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
第二天凌晨
敌军我军
人仰马翻同仇敌忾
4.除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？
5.杰克、杰奎琳什么特点？
6.布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。
(3)这一段写了什么?
①“九一八”事变后的局势，
出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置
东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治
东部。
华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。
通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
指导朗读。
②卢沟桥的战略地位：
学生指出人体中“咽喉”的位置。
当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）
2.那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？
二、引入新课。
交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？
四、学习第二、第三场戏。
1.小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是——？第三场戏的主角是——？组长起立，代表小组选择其中一场戏。
2.同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。

合集下载

新苏教版六年级语文下册二单元试卷含参考答案

新苏教版六年级语文下册二单元试卷含参考答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。

（10分）jiǎn yuèjùlíqízhìzhèng wěi bào zhàtǎn kè huìjídàn shēnɡlán gān diǎn lǐ二、比一比，再组词。

（10分）颗（________）梳（________）梭（_________）歹（_________）棵（________）疏（________）棱（_________）夕（_________）三、把成语补充完整，并按要求填空。

（15分）欢（_____）笑（____）失魂（_____）（_____）大（_____）一惊（_____）（____）欲聋破烂（_____）（_____）得（___）扬（____）（____）（_____）难当无（____）自（_____）一如（____）（____）四、选择恰当的关联词语填空。

（10分）不但……而且……因为……所以……即使……也……宁可……也不……与其……不如……既然……就……（1）我（）考试不及格，（）抄袭别人的。

（2）船夫驾驶着小艇，（）操纵自如，（）行驶平稳。

（3）（）工作再难做，他（）不会退缩。

（4）你（）懂得了这个道理，（）要自觉遵守五、按要求写句子。

（15分）①缩句：五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

______________________________________________________②把句子写具体、生动：花开了。

______________________________________________________③把下面的句子改写成不用问号的句子，句子的意思不能改变。

海上日出的景象不是伟大的奇观吗？____________________________________________④不改变句子的意思，把下面的句子换成其它两种不同的说法。

苏教版小学语文六年级下册第二单元教案

教学过程：
一、复习引入。
1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？
2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？
二、引入新课。
交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？
三、学习第一场戏。
4、指导分段：
a默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
b小组讨论：全文可分为几部分。
C全班交流。
第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
问题：
(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。
(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?
(3)用“万籁俱寂”说一句话。
(4)哪些地方看出来敌人是蓄意挑衅的？
(5)体现了日本侵略者的什么？
(6)指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。
(7)小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
1、学习第一段。
(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
(2)学生质疑。
蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。
咽喉：形容险要的交通要道：
(3)这一段写了什么?
①“九一八”事变后的局势，
出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置
东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治
教学课题
5卢沟桥烽火

新苏教版六年级语文下册二单元试卷及参考答案

新苏教版六年级语文下册二单元试卷及参考答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。

（10分）píjuàn kāng kǎi wēi yíwǔmèi táo zuìlíng lìdàng yàng shēn yín xiōng yǒng péng pài二、比一比，再组词。

（10分）悼（______）嚣（______）探（______）淹（______）掉（______）器（______）深（______）掩（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。

（15分）举世（____）（____）处（____）积（____）流离（____）（____）多事（____）（____）家（____）人（____）国泰（____）（____）在那兵荒马乱的年月里，老百姓（_____），不得安宁。

如今（_____），人们都安居乐业。

四、选择恰当的关联词语填空。

（10分）无论……都……虽然……但是……只要……就……不但……而且……如果……就……（1）现在我们的生活水平（_____）有了提高，（_____）还要注意节约。

（2）（_______）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（______）把和氏壁交给他。

（3）（_______）多读多练，（______）会提高作文水平。

（4）（_____）困难有多大，我们（______）会竭尽全力去克服。

（5）这艘轮船（_________）载客多，（_________）速度非常快。

五、按要求写句子。

（15分）①天空挂着圆月。

(扩写句子)_____________________________________________________________________②从这件事中，受到很大的教育。

(修改病句)_____________________________________________________________________③树在风中摇摆。

苏教版国标本小学语文六年级下册(第二单元)教材分析

苏教版国标本小学语文六年级下册（第二单元）教材分析执笔：河滨小学于瑞英一．单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元围绕“正义必胜”这一主题安排了3篇课文，3篇课文都和战争有关。

《卢沟桥烽火》描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面。

《半截蜡烛》展示了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢与爱国情怀。

与《卢沟桥烽火》相比，这篇课文虽然没有轰鸣的飞机大炮，但是暗流涌动，紧张危险带来的刺激比前者有过之而无不及。

《聂将军与日本小姑娘》则体现了聂将军的菩萨心肠，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。

三篇课文都是反映战争年代的动人故事，是对学生进行爱国主义教育的好教材。

（二）单元教学目标及重点难点分析1、学会21个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语，熟记“同仇敌忾”、“如火如荼”、“至仁至义”等成语，准确体会词语的感情色彩。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情，复述“卢沟桥事变”的经过。

引导学生通过朗读把握剧情，通过人物的对话体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，表演《半截蜡烛》这个故事。

通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”，想象40年后美穗子看望聂将军的情景。

3、积累有关战斗的成语，收集有关爱国的古诗。

4、写一写老师不在场时，同学之间发生的小故事。

5、口语交际《聊聊当前的热点话题》。

单元教学重难点：目标1、2为教学的重点。

难点：由于课文所描述的事件与现实世界的时空跨度较大，学生在认知和情感上会产生一定的“隔膜”，因此教师一方面要引导通过查找资料、拓展阅读等方式了解相关历史；另一方面，教师要充分发挥文本教材的作用，引导学生去感悟渗透在字里行间的强烈情感。

二．篇目教学分析5 卢沟桥烽火【文本解读】本课再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

新苏教版六年级语文下册二单元知识点及答案

新苏教版六年级语文下册二单元知识点及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。

（10分）héǎi shēng tài zīyuán jīng yínggòng xiàn shèxiǎng làn yòng jiézhì二、比一比，再组词。

（10分）限（__________）核（__________）讯（__________）磁（__________）狠（__________）该（__________）迅（__________）滋（__________）三、把成语补充完整，并按要求填空。

（15分）①失（____）落（___）②（___）（___）归赵③夜（___）降（___）④心（____）神（___）⑤（___）（___）如生⑥（___）耳（___）聋（1）徐悲鸿的骏马画得（____________），十分逼真。

（2）敌人被我军打得落花流水, （____________）。

（3）演出结束后，会场上爆发出（____________）的掌声。

四、选择恰当的关联词语填空。

（10分）不但……而且……宁可……也不……因为……所以……虽然……可是……①《永生的眼睛》一课________使我感动，________引起我许多的想法。

②父亲________死去了，________他那话语给我留下深刻的印象。

③________我们的捐献给了别人快乐，________这种做法是很高尚的。

④________牺牲自己的个人利益帮助别人，________应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。

五、按要求写句子。

（15分）风停了，山中的一切变得非常幽静。

（改为拟人句）___________________________________________2.在他们听来，我拉的小夜曲最难听。

苏教版小学语文六年级下册第二单元测试阅读理解参考答案

明明是个爱学习的孩子，课堂上他总是______ __地听讲，____ ____地盯着黑板，对于老师提出的问题从不____ ____地乱说一气，总是说得________ ，连老师听了也频频点头。

他写起作业总是_____ ___、___ _____，作文更是_____ ___、___ _____。

敷衍了事漫不经心所心所欲漫无边际心不在焉不知所云言不逮意有条有理头头是道有板有眼言之有理抑扬顿挫一针见血一丝不苟全神贯注（专心致志）废寝忘食孜孜不倦文从字顺赏心悦目文采飞扬文不加点酣畅淋漓出类拔萃妙趣横生妙笔生花字字珠玑深入浅出湖光山色翻山越岭桃红柳绿草长莺飞山清水秀冰天雪地翻天覆地开天辟地天长地久废寝忘食日积月累左顾右盼深入浅出风驰电掣深谋远虑忘恩负义添砖加瓦甜言蜜语五洲四海销声匿迹眼疾手快天涯海角行云流水言传身教九、阅读理解。

（一）画蛇添足楚有祠（ｃí）者，赐其舍人卮（ｚｈī）酒。

舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。

请画地为蛇，谁成者饮酒。

”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。

”未成，一人之蛇成夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂（ｓｕì）饮其酒。

为蛇足者终亡其酒。

【注释】祠：祠堂，封建社会中祭祀祖先或有功德的人的地方。

这里是祭祀的意思。

舍人：门客。

卮：古代饮酒用的器皿，相当于“壶”。

文中是一卮的意思。

1、解释词语。

固：本来安：怎么，哪遂：于是，就亡：失去子：你终：最终吾：我持：拿2、解释句子。

未成，一人之蛇成夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。

为蛇足者终亡其酒。

那人还没画好，另一人画好蛇后夺过他的酒壶，说：“蛇本来没有脚，你怎么能为它画上脚呢？”然后便喝酒。

画蛇添足之人最终失去了那酒。

3、“画蛇添足”比喻什么行为？答：比喻自作聪明，多此一举，反而把事情弄糟的行为。

（二）抬起头来做人那一年，那个小男孩，不过八九岁。

一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。

苏教版六年级语文下册第二单元作文-苏教版六年级下册语文

苏教版六年级语文下册第二单元作文|苏教版六年级下册语文苏教版六年级语文下册第二单元作文要求学生通过对人物的语言，动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。

WTT在此整理了苏教版六年级语文下册第二单元作文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级语文下册第二单元作文1今天第二节课后，是足足有40分钟的大课间活动。

想到这，就让我兴奋不已!我这个同学们眼中的小胖可以好好运动减肥啦!做完武术操和“七彩阳光”后，便是大课间活动的第一个项目：“跑步”。

跑步是为了帮我们疏通筋骨，以免活动中受伤。

跑完步后，便是个班开展特色体育活动，因为年级的不同，所以活动的项目也是各不相同，四年级：用乒乓球拍运球的同时便跑接力赛，五年级：交叉跳长绳，而我们六年级则是夹上一个海绵垫跳着完成接力赛。

海绵垫在每个人的脚下都“安”了个“家”，看其它同学完成的那么顺利，我心想，这个项目一定不会很难，看到高莞莱的“表演”我一下子打破了这个想法，高莞莱把海棉垫夹在脚下，便用手抓着海绵垫，边跳边跑着过来，他那个动作把在场的所有人肚子都笑痛了。

程老师看此情行，当机立断判高莞莱犯规，重跳一次。

这次高莞莱可是规规矩矩的跑了一次，可是这次高莞莱的动作更幽默，真可谓三步一跌，五步一跪地，把在场的有些人都笑翻在地了，通过他的这个“表演”使我真正认识到了什么叫洋相百出呀!该我跳的时候，跳到一半时，突然间身体突然一下痛的历害，根本就不能呼吸了，跳了过去，就连忙蹲在地上，好了之后，我心想多半是刚刚笑得太过了，一下子岔了气，所以才无法呼吸。

这次课间活动可真是有趣呀!苏教版六年级语文下册第二单元作文2欢快的音乐又一次响起来。

操场上,人群如热锅里的开水沸腾起来。

接着，打羽毛球、踢毽子、长跑、跳绳......形成了一道美丽的风景线。

“呵呵......”银铃般的笑声传出。

这是谁呀?当然是我、钱馨怡、盛佳倩、叶唯一在进行女子双打前的热身呢!“黑白......配，黑白......配!”经过一次又一次的黑白配，最后由我和叶唯一VS钱馨怡和盛佳倩。

苏教版六年级下册第二单元

短文五1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。

一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。

驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。

这显然是蓄谋已久的挑衅行为。

面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。

日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。

“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。

中国守军立即开枪还击。

但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。

早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。

日寇吃了亏，便拉来大炮。

随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。

日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。

英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。

大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。

在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。

当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。

到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。

这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。

激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。

1、这段话选自《》一文。

2、卢沟桥事变也叫“”，具体时间是标志着。

3先解释带点字的意思，在解释各词语的意思。

猝不及防：同仇敌忾：如火如荼：万籁俱寂: 众寡悬殊：4、请按时间顺序写出事变的经过。

（请用箭头表明）5、用“‖”给短文分层，并写出层意。

6、卢沟桥事变拉开了全中国人民全面抗战的序幕。

缩句：7、人人都痛恨日军的野蛮行径。

双重否定句：8、卢沟桥事变拉开了全中国人民全面抗战的帷幕。

修改病句：7、辨字组词。

俱（）赖（）恼（）忾（）惧（）籁（）脑（）汽（）8、你从文中哪些词语看出敌军惨败时的狼狈相？9、你从哪些词语看出我国守军不畏强敌、奋勇抗击日军的英雄气概？10、文中表示时间短的词是再写出两个表示时间短的词、。

苏教版语文六年级下册第二单元教案

随记
2、提醒字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留心？ 3、描红、临写 3 个你认为易写错的生字。四、学习第一段。１、自由读第一段后，字词质疑：区别理解“绝密、绝妙”两词。２、伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？３、绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？指导朗读第２节第３句，并说说你从这句话中体会到什么？（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。）４、齐读第一段。
预设： ●伯诺德夫人语言：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”（十分聪慧，想出合理的借口巧妙地熄灭蜡烛。）动作：（急忙）取、（轻轻）吹。（尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、镇定）， ●杰克语言：“天真冷，我到柴房……”（借口十分巧妙，似乎是在为敌人着想。）动作：慢慢站、端、走去、从容、生火、坐待（没有惊慌失措，想得十分缜密，表现十分镇定。） ●杰奎琳语言：“司令官先生，天晚了……”（十分有礼貌。正是她的可爱知礼才没有引起敌人的怀疑，成功地拿走了蜡烛。）“娇声”（故意的，让自己更加可爱可人，以达到赢得敌人喜爱的目的，十分机智）动作：镇定、道了晚安（十分镇定，没有为了节省时间，匆忙上楼，让前面的努力前功尽弃。） 5、总结点评。同学们，伯诺德一家三人为了保住蜡烛，保住情报，各自想出了不同的办法与敌人进行周旋，虽然他们的方法不同，但是，他们的什么是相同的？（目的、镇定、机智、勇敢……） 6、讨论：你认为，情报能保住，功劳是谁的？预设：杰奎琳：是她的计谋在会后关头骗过德军，保住了情报。杰克：他的镇定、从容也非常重要，否则，敌人早就有所察觉。伯诺德夫人：她吹灭蜡烛为大家争取了时间。也是她，教给了孩子们丰富的战斗经验。老师总结：同学们都说得非常有道理。但是，如果没有最后杰奎琳的灵活应变，后果不还是不堪设想吗？能不能有一个恰当的说法，既提到全家人，又突出杰奎琳。（全家人都为保住情报站做出了贡献，小女儿杰奎琳起了关键作

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。