通过实践谈对体育课程标准的理解与感悟
体育新课标的读后感（大全五篇）
体育新课标的读后感（大全五篇）第一篇：体育新课标的读后感体育新课标的读后感体育新课标突出了学生学习的自主性，教师教学手段的多样性，注重教学平价的灵活性，要求教学方法有利于激发学生的运动热情，最终培养学生终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面地发展。
一、更新教育观念是课程改革的先导1指导思想的更新根据“健康第一”的指导思想，新课标明确了体育课程的性质、目标、内容、标准和评价体系，将体育与健康的性质定义为“以身体锻炼为主要手段，以增进学生健康为主要目的”的一门课程，突出健康是唯一的目标。
2体育意识的更新学校体育不再是学生在校期间体力的增强和运动能力的提高，而是终身体育的重要组成部分，兴趣和习惯是促进学生主动学习和终身坚持练习的前提，体育教学中应使学生自愿自主地参加合适自己的体育运动，通过体育运动实践，充分体验运动的乐趣和意义，培养学生对体育的爱好和兴趣。
同时，让学生掌握终身体育所需要的体育技能和知识，提高自我锻炼能力，养成终身体育的态度和习惯。
3知识结构的更新现在体育教师应具备的系统知识结构应包括“多媒体”知识，是结构的综合，对它的掌握，不仅是教师综合能力的表现，也是社会发展的必然趋势；普通基础知识是结构的基础，它既是教师形成教学能力及其他能力的基础，也是学生对学生进行思想品德教育的基础；学科专业知识是结构的重心，制约着教学、训练、保健及科研能力的高低；教育学科理论知识是熟练的驾驭教材，科学的组织课堂教学、科研工作，顺利的完成学校体育任务的有力保障。
有了以上这些知识做基础，教师才能遵循教学规律和学生心理发展规律，运用科学的教学方法，不断是提高教学质量，使学生身心得到健康的发展，兴趣得以提高。
4体育教师行为的更新教师不仅是知识和技能的传授者和管理者，而且是学生健康发展的促进者和引导者，因此自己的职责是教育所有的学生，坚信每个学生都有学习的潜能。
在体育教学过程中，尽量的给每个学生同等的参与练习的机会，并经常检查、反省自己是否在对待不同学生有所差别，尽量的公开的评价学生的学习过程和结果。
学习体育新课标心得体会(通用10篇)
学习体育新课标心得体会（通用10篇）下文是我为您细心整理的《学习体育新课标心得体会（通用10篇）》，您浏览的《学习体育新课标心得体会（通用10篇）》正文如下：学习体育新课标心得体会1作为一名体育老师，从课程角度来说，体育课是同学最宠爱的课程之一，运动回归自然，爱玩好动的自然天性，是每个所具有的，因而，作为体育老师的我，更简洁了解他们最真实，最天性的一面，更简洁在轻松和悦的气氛中与他们沟通，在微小的角度，潜移默化的给他们以影响。
而作为一名年轻老师，从年龄的节度而言，我觉得一个年轻老师具有更多亲近于小伴侣的特质。
在这一个高度进展的社会，孩子们所接触的是一个日新月异的世界，他们身边布满新颖的事物，这就满足孩子们古怪的天性。
在教学过程中，同学的顽皮总能让自己有不同的感受，但工作，尤其是人民老师的工作，总会使自己多一份责任感，只有保持良好的心态，才能使工作做得更精彩。
孩子是一个鲜活的生命，在他们的成长过程中需要得到关怀和挂念，他们也期望老师能敬重他们*的人格，因此，在教育过程中，我留意到以不损害同学的自尊心为原则，使他们也由于宠爱老师而好好学习。
反思我们在日常的教育教学工作中，我们经常以大人的眼光、以一个教育者的眼光在区分什么是对孩子适合的，什么是对孩子不适合的；什么是对孩子有利的，什么是对孩子不利的，于是，我们总宠爱以一种先知先觉的态度，处在高高在上的位置告知孩子什么是对的，什么是不对的，什么是可以做的，什么是不行以做的。
对同学的主体性进展，创新思维力量的培育不够重视，课堂上不能很好赐予同学自由发挥、充分呈现的空间和舞台。
所以，当孩子破坏课堂纪律的时候我们总是指责他的不是，当同学测试成果差的时候我们说他学习不努力，当同学与老师有对抗心情的时候我们总是暴跳如雷，觉得这是“大逆不道”，可是当我们回过头来重新端详这一切的时候，我们发觉这样的“教育”产生过“多大”的教育成效呢？春风化雨，润物无声。
读罢此书，深受启发。
体育与健康课程标准解读心得体会（精选20篇）
体育与健康课程标准解读心得体会体育与健康课程标准解读心得体会心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
心得体会你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的体育与健康课程标准解读心得体会（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
体育与健康课程标准解读心得体会1教育部发布了《义务教育体育与健康课程标准（20xx年版）》，根据新课改的要求，通过六年多的教学实践，逐步适应新课程改革的要求，对新课程改革有了一定的认识。
下面就谈谈自己在新课程改革实践中的一些心得体会。
一、更新观念，提高认识1、牢固树立健康第一的指导思想，在体育教学中，以增强学生体质，增进学生健康为出发点，表达身体、心理、社会三维健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
2、新的课程标准，表达以人为本的思想。
即体育教学要从学生的开展、学生的实际、学生的需要出发。
根据新课改的指导思想，体育教学不再是以教师为主，而是以学生为主，学生是学习的主体。
学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。
学生来到学校，不是被动的接受知识，而是要积极主动的进行知识建构。
通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情操得到陶冶，个性得到开展。
3、教学方法要创新，以培养学生的学习兴趣为主，采用启发式教学、探究教学、情景教学等、最大限度的调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣，加强教师对学生学法指导。
4、改革评价体系，改变以往以期末考试成绩为最终成绩的评价方式。
采用学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的评价体系。
发挥评价促进学生开展、教师提高和改良教学实践的功能。
5、积极开发校本课程，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。
需要指出的是校本课程的开发，是学校的集体行为，即在学校校长的统一领导下，在学校教务处的指导下，根据学校校本课程开发方案进行。
体育新课标解读心得体会（通用8篇）
体育新课标解读心得体会体育新课标解读心得体会（通用8篇）我们得到了一些心得体会以后，马上将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的体育新课标解读心得体会（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
体育新课标解读心得体会1教学是课程系统工程中的一个组成部分。
我国目前的中学体育教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生首先很痛苦，但学生却没有得到应有的发展。
这是新一轮基础教育课程必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。
我认为，其中一种方案就是如何使体育教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。
否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。
本文是我在进行基础课程实践与探索中的一些心得体会。
一、转变观念、更新理念新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教育的要求。
美国哈佛学心理学家加德纳教授提出的：“多元智力理论”。
它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极影响。
新课程教育的预期目的就是培育学生的创新能力，也就是“多元智力理论”。
它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵，而且也是一切“教”与“学”所结出的最终果实。
现在是信息时代，需要什么样的人才呢？教育报的一篇文章中说，“需要通才，有创造能力，终展能力，身心协调的人”。
体育活动中充满了可创造性的元素与机会。
例如：教学比赛及游戏的规则就是如此。
它本来是为了公平地、愉快地进行的，但在具体的情况下，进行一定的调整和修改，既为体育教育的目的服务，又为学生愉快地进行体育活动服务。
在进行某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能锻炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或创造新的适合自身的方法进行锻炼，只要有效果，教师就应该给予鼓励，这样，可以最程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。
体育课程标准解读心得体会（精选5篇）
体育课程标准解读心得体会（精选5篇）体育课程标准解读心得体会(篇1)小学体育新课程标准解读心得体会最近，我参加了一次小学体育新课程标准解读会议，对于这个新的体育课程标准，我有着深深的感受与体会。
下面，我将向大家详细地介绍和解读这次会议中所讨论的一些重要内容。
首先，这次会议中我们明确了小学体育新课程标准的目标与原则。
新的课程标准意在培养学生全面发展和健康成长，使他们具备健康的体魄和积极向上的体育态度。
为了实现这个目标，我们要以学生为中心，注重他们的身心发展情况，让体育活动成为他们喜爱和热爱的内容。
其次，在这一新标准下，课程设置更加科学合理。
针对不同年龄段的孩子，制定了具体的课程内容，确保他们在成长过程中逐步学习和掌握各项基本的体育技能。
这一点对于小学生来说非常重要，因为他们正处于身体发育的关键时期，合理的体育锻炼有助于促进他们的身体协调性和灵活性的提高。
另外，小学体育新课程标准还强调了团队合作和自主学习的能力培养。
通过对各种团体项目的学习和实践，学生们既可以培养协作精神，又可以提高解决问题的能力。
更重要的是，新标准倡导学生积极参与体育活动并主动探索，通过体验和实践的方式，培养他们的自主学习能力和创新思维。
这样的学习方式不仅能增强学生的体育兴趣，还能使他们乐于接受挑战和克服困难的能力。
除了理论和课程设置的改进，新的体育课程标准也给出了更加灵活多样的评价方式。
传统的以成绩为导向的评价方式在新标准下得到了改善。
我们鼓励学生在体育活动中尽情发挥自己的创造力和想象力，注重过程的培养而不是单纯追求结果。
通过观察、记录和讨论，学生可以更加全面地被评价，评价也更具有科学性和客观性。
综上，小学体育新课程标准的出台是一项重要的教育改革。
它从培养学生全面发展和健康成长的角度出发，注重学生的身心发展情况，制定了科学合理的课程设置。
此外，它也强调团队合作和自主学习的能力培养，提供了灵活多样的评价方式。
相信通过新的标准的引领，我们的小学生们将能够更加积极地参与体育活动，提高自身的素质，成为更加健康、快乐和自信的人。
体育与健康课程标准的学习心得体会精选12篇
体育与健康课程标准的学习心得体会精选12篇体育与健康课程标准的学习心得体会篇1通过这几天的学习，我从中收获了不少知识，专家各具特色的前沿讲座、教育教学理念、人格魅力和严谨治学精神都深深的打动了我！他们用深刻独到、通俗易懂、生动有趣的讲座以及见解，对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用，受益匪浅！开班的第一天上午，杨司长的《我国学校体育发展与学生体质健康》的讲座，杨司长从各个方面阐述了我国学校体育的发展以及今后要怎样做并重点突出了“一小时的体育活动”，通过讲解，让我们这些作为一线的体育教师更加加深了学校体育的认识，加深了一小时的操作方向，明白了学校体育的四大功能，一是通过活动，能有效增强学生体质，课外活动和课外体育活动是有区别的，二是通过教学，学生学会锻炼身体的能力和技能，三是通过教学，培养学生品质，四是通过教学，能培养学生的个性。
让我印象深刻的还是来自华东师大体育与健康学院的季浏院长就《我国体育课程改革十年回顾以及课标修订解读》而作的讲座！讲座从多个方面讲明了《体育与健康课程标准》的修订以及分析了十年课程标准的整个过程，并针对很多误解作出了解释，让我们受益匪浅，学员与教授之间的交流也把讲座推向了高潮，对我的体育教育教学工作打下了坚实的基础。
第三天的培训把我们的学习带入了一个新的高度，来自JULIEGREEN教授的SPARK课程又一次给我们心灵上得到了碰撞，外籍教授用生动、幽默的语言，漂亮夸张的动作把自己在国外和参与的教学的课程无私地呈现给大家，让我们跟着她学到了美国一些先进的教学理念和她的经验教学。
SPARK课程活力十足，激情四射。
它提倡尽快让参与者动起来，相对技能教学，它更注重体能的提高；相对于结果来说，它更注重过程；相对于活动来说，更注重育人；相对于个人来说，更注重集体配合。
在整个课程中我深感教师的水平决定着教学质量这句话的真正含义。
体育与健康课程标准的学习心得体会篇2通过对《体育与健康新课程标准》阅读，我有了以下感受，与大家交流一下。
体育新课标学习心得5篇
体育新课标学习心得5篇初中体育新课标研究心得体会在这次的培训研究中，我深刻感受到新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”。
这也是评价新课程课堂教学的惟一标准。
通过研究和教学实验，我逐渐理清了思路，下面分享一些自己的体会。
首先，课改带来了勃勃生机。
在这个契机下，我不断摸索和探求，无论是在教学行为还是教学意识上都有了一定的提高。
通过研究，我对新课程标准有了更深入的理解，对材也有了新的认识，获得了一些宝贵的经验。
其中，最让我感受深刻的是材特别关注学生的全面发展。
其次，建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样是非常重要的。
建立合理的伦理关系和情感关系是关键。
要树立教育民主思想，提高法制意识，保护学生的合法权利，加强师德建设，纯化师生关系。
师生伦理关系是师生关系的重要组成部分。
我们应该面向新时代，努力创建民主、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。
师生情感关系也非常重要，但目前的状况仍难以令人满意。
师生之间的情感冷漠和缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积极的情感关系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。
因此，优化师生关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。
新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。
创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，教师需真情对待学生，关心爱护学生。
第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。
第三，完善个性，展现个人魅力。
教师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。
努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。
为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。
最后，上好课堂教学，最大限度地提高课堂教学效率也是非常重要的。
在教学过程中，我们应该注重学生的情感体验和认知体验，让学生在研究中感受到快乐和成就感。
新课标体育感悟心得体会(3篇)
第1篇自新课标体育教学实施以来，我作为一名体育教师，深感教育教学改革的重要性和紧迫性。
通过学习新课标，我对体育教学有了全新的认识，对自身教学实践有了更深刻的反思。
以下是我对新课标体育的感悟和心得体会。
一、新课标体育的核心价值观新课标体育的核心价值观是“健康第一，全面发展”。
这一价值观体现了我国教育方针中关于体育教育的重要地位，强调体育教育要以学生身心健康为核心，促进学生全面发展。
在学习新课标的过程中，我深刻认识到这一价值观的重要性。
首先，健康是人的基本权利，是幸福生活的基础。
体育教学应以学生的身心健康为出发点和落脚点，关注学生在体育锻炼中的成长与进步。
其次，全面发展是学生综合素质的提升，是适应社会发展需求的关键。
新课标体育注重培养学生德、智、体、美全面发展，使学生在体育锻炼中形成积极向上的人生态度。
二、新课标体育的教学目标新课标体育的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生热爱体育、热爱生活的情感，激发学生对体育锻炼的兴趣和热情。
2. 提高学生身体素质，增强学生体质，预防疾病，促进学生健康成长。
3. 培养学生良好的体育道德品质，树立正确的人生观、价值观。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生人际交往能力。
5. 培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
在学习新课标的过程中，我深刻认识到这些教学目标的重要性。
在教学实践中，我将努力将这些目标贯穿于整个教学过程，关注学生的全面发展。
三、新课标体育的教学方法新课标体育提倡以学生为主体，注重学生的自主学习和探究。
在教学过程中，我尝试运用以下教学方法：1. 游戏教学法：通过设计富有趣味性的体育游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 合作学习法：引导学生分组进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 情境教学法：创设真实、生动的教学情境，让学生在模拟生活中体验体育，提高学生的实践能力。
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演讲稿
对课程标准的理解和感悟、对教改实践的总结和反思我国历来就有许多人们熟知的关于教师的评价，如：师者，人之模范也；师者，所以传道、授业、解惑也，国外对教师职业也有类似的评价，比如夸美纽斯说;太阳底下没有比教师这个职业更高尚的了，因此作为体育教师必须首先明确自己是教师，然后才是体育教师，首先是教育工作者，然后才是体育工作者。
通过这几年的教学实践，我对此有了一个全新的认识。
《新课标》）突出了学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，注重教学效果评价的灵活性，要求教学方法有利于激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。
我认为教师要研究大纲，吃透教材的重、难点，同时多向同行、专家请教、学习，并结合自己的教学实际，不断改进，不断总结，提高自身教学水平。
学校体育不再是学生在校期间体力的增强和运动能力的提高，而是终身体育的重要组成部分。
通过体育实践，充分体验运动的乐趣，培养学生对体育运动的爱好和兴趣。
同时，让学生掌握从事终身体育所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育的态度和习惯。
《新课标》明确指出：学生是受教育者，是活生生的有主观能动性的人，是学习的主体。
科学研究领域有句名言：听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。
在教学中，我改变了以往教师讲解、
示范，学生模仿，亦步亦趋的教学模式，采用的是：实践——思考一一创造一一学习的教学模式。
教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人，是主体。
教师在教学过程中努力让学生自主自愿地参加体育运动，让他们体验运动的乐趣和意义，学会自我锻炼的方法，逐步形成终身体育的意识和习惯。
《新课标》下的体育教师需要创新，而体育课堂是创新教育的重要阵地。
教师在实际教学中要把每个孩子视为一个创造的个体，给予他们自由发挥、大胆创造的广阔空间。
在教学中应尽力为学生营造民主和谐的学习环境，鼓励学生勤于思考、善于思考，培养学生创新精神。
叶澜教授说过；一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师，这句话反映出教学反思对教师专业发展的重要性，作为一个有着三年体育教学工作经验的体育教师，我对教改实践的总结和反思就是：转变角色，尊重个性；让学生在自主、合作、探究中学习，重视学习过程和方法的指导；关注情感态度价值观的培养；下面我就谈谈我自己的感想：
一、明确目标，让教学实践不盲目。
教学时要把握总体目标。
明确阶段性目标。
定准课时目标。
二、整合课程资源，让知识鲜活起来。
教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。
课堂互
动经常会生成各种各样的资源。
教学时特别关注一些有价值的资源并加以利用。
如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。
三、实施有效教学，使课堂活而不乱。
课堂教学活起来，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常热闹。
必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱，每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让学生学有所得。
四、利用游戏比赛形式培养健康心态
通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
五、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。
例如，学生在学习中作出的动作与其他同学不一致，遭到同学的讥笑。
由于这种因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。
对于这种意外事情的发生，教师要充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，引导学生继续参加练习。
六、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。
良好的性格对于体育学习具有重要影响，小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处。
如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走动，经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。
针对这一情况，我会带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。
七、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。
体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。
通过一段时间的体育教学实践我发现小学生们有一种天性就是爱玩好动，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇，因此，作为一个有洞察力的老师应该就从这一点入手来进行教学探究与改革。
在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强
学生体质，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。
“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。
这就是我对新课标的感悟理解和对教改的浅薄认识，不妥之处请评委老师批评指正。