教师职业道德五章
【感动中国推选委员于丹 】
孱弱的身体，强大的心灵，这个座标对太多健康的躯 体是一个提示，让我们更多自省，看到真诚与善良的 心灵力量是无边的。
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李丽(女)
1岁患小儿麻痹症，童年从未站起来过；40岁时车祸让她下半身
完全瘫痪，从此与轮椅为伴。
她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，长 期从事公益事业和青少年心理教育工作.
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【讨论】学生考试作弊，有些教师担心学生拿不到学 位，只是口头批评，导致考风越来越差，从教师职 业良心的角度分析，你认为这些教师的行为符合职 业良心吗？如果是你会怎么做？ 【课堂练习】完成下列表格
符合教师职业良心的行为 不符合教师职业良心的行为
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二、教师良心的社会基础 （一）它是随着社会生活的发展而形成的 （二）它是对教师道德关系的自觉反映 （三）它是教师接受职业道德教育，自觉进行师 德修养的产物。
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三．教师职业良心的培养 （一）要具有对教育工作高度负责的精神---前提 （二）具有高尚的师德品质----基础 （三）要有正确的荣辱观----重要途径。
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六种职业类型
(4)社会型
对社会交往感兴趣，愿意出入社交场所，关心 社会问题，愿为社会服务，但缺乏机械能力。
所从事的职业主要是与人打交道和为人办事的
工作，即教育人、医治人、帮助人、服务于人
的工作。如教师、医生、护士、律师、服务员、
公关人员以及社团工作者和社会活动家等。
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六种职业类型
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第二章 教师职业道德的基本范畴
第一节 教师的职业良心 一．教师职业良心的内涵与特点 （一）教师职业良心的内涵 1．良心的内涵
良心
良 道德
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心 意识
黑格尔说：“作为真实的东西，良心是希求自在自为 的善和义务这种自我规定”。 美国《韦伯斯特大辞典》对良心的定义是：“良心即 个人对正当与否的认识，连同一种要正当地行动或做 一个正当的人的责任感，这种责任感在做了坏事时常 能引起自己有罪或悔恨的感情” 《孟子》中将恻隐、羞恶、恭敬、是非之心称之为良 心，主张人应当注意找回被流放的良心。 朱熹则将良心视为宰制人心的“道心”。
～ 先后义务深入省内外100多个学校、企业、社区、监狱开办家
庭教育和心理健康教育系列讲座，听众达10万余人次 ～帮助近百名厌学孩子重返校园 ～数十名中学生戒除网瘾 ～为近万名学生树立自信 被人们誉为“感恩天使”、“湖南的张海迪”、“中国的海伦· 凯 勒”
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二. 教师职业道德的内涵
教师劳动的目的
教师劳动的对象 教师劳动的过程 教师劳动的“产品 ” 教师劳动的效益
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隐蔽性与长期性 复杂性与合作性 促进人的和谐发展 全面性和高质量性 主体性、可塑性和模仿性
（三）对道德的认识
道德
“ 道”
“德”
“内化与表现”
（道德意识与道德行为）
“路”
“规律、规 范”
“得”
“道”
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【案例：当师德遭遇学生违纪】 二、强化教师职业道德有利于强化教师的事业心、责任感 可使教师做好教育工作 【案例】文本解读，语文教师的职业道德 三、强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动 社会精神交明建设 1、加强教师职业道德修养有利于推动素质教育的实施 2、加强教师职业道德修养有利于教师廉洁从教 【案例：当师德遭遇金钱】 3、加强教师职业道德修养是推动社会精神文明建设的重 要手段
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【知识回顾】良心是弗洛伊德“三我”理论中哪 一个部分的重要成分？ 【道德意义上的良心】是一种道德心理现象，是 指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉 意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对 于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理 机制。
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【概念理解】
教师职业道德
西安文理学院教育系 向华
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《相逢是首歌》歌词
你曾对我说相逢是首歌 眼睛是春天的海青春是绿色的河 你曾对我说相逢是首歌 眼睛是春天的海青春是绿色的河 相逢是首歌同行是你和我 心儿是年轻的太阳真诚也活泼 你曾对我说相逢是首歌 眼睛是春天的海青春是绿色的河 你曾对我说相逢是首歌 分别是明天的路思念是生命的火 心儿是永远的琴弦坚定也执着
常规型 守规型
社会型 社交型
现实型 操作型
人
物
研究型 调查型
艺术型 创新型
动脑
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（二）对教师的认识
1. 内涵
教师是受一定社会的委托，以培养 学生 为职业的
专门教育工作者。教师的根本任务是 教书育人 ，
为国家培养 合格 人才。
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2.教师劳动的特殊性
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第三节 加强教师职业道德的意义
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第一节 教师职业道德的内涵与特点
一．对职业、教师、道德的认识
职业
“职”
“业”
“职责、责任、义 务”
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“业务、事业、专业”
（一）对职业的认识
1. 内涵
就是人们由于分工而长期从事的专业业务和特定 的职责，并以此作为主要生活来源的工作 2. 特点 稳定性 经济性
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‖乡规民约“
奖
迟到、早退 每次扣1分 旷课
每次扣2分
惩
作业
经常说话 积极发言 参与活动 注意
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统一收发，பைடு நூலகம்期不受理，视为零分
扣2分 加2分 加5分 平时成绩最高分为20
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第一章 教师职业道德概述
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第一节 教师职业道德的内涵和特点
第二节 教师职业道德与社会公共道德
“外在规 范” （道德规范）
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1. 内涵 道德是指由一定的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统伦理 习惯和人的内心信念来维系，表现为人们共同遵守的社会意识 形态和行为规范的总和 2. 道德规范的特点
原则
（1）道德规范具有利他性
（2）道德规范主要依靠人们的内心信念和道德自觉性来维系
学科的科学工作者。
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六种职业类型
(3)艺术型
这类人喜欢通过艺术作品来达到自我表现的目 的。他们感情丰富、善于想象，对艺术创作充
满兴趣。但缺乏办事能力。适合从事的工作如
室内装饰、图书管理、诗人、作家、演员、记
者、以及音乐；书画、雕塑、舞蹈、摄影等各
类文学艺术工作者。
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职业能力 – 你适合当教师吗?
能力 价值观 个性 兴趣
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职业兴趣问卷
说明： 一. 这个测验的目的在了解你的兴趣，以便帮助你将来 选择适当的职业 二. 做答的方法很简单，只要在题后“是”或“否”的 方格里，划上“√‖ 的记号即可。 三. 第一项问题都要做答。
（3）道德规范的作用表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性
3.分类——基于社会活动 婚姻家庭道德、职业道德以及社会公德
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李丽 （2007-2008年度感动中国十大人物）
【颁奖词】（心灵强者）
残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的 生命一起成长。身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的 歌。五年时间，温暖八万个冰冷的心灵，接受、回报、 延伸，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。
(5)管理型
这类人性格外向，对冒险活动、领导角色感兴 趣，具有支配、劝说和使用语言的技能，喜欢 管理和控制别人。这类人缺乏的是科学研究能 力。适合的工作主要是管理、决策方面的工作，
如国家机关及机构负责人、党团干部、经理、
厂长、推销员以及宣传、推广等工作。
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六种职业类型
(6)常规型
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（二）教育良心能增强教师对教育事业的使命感 【讨论】当今社会，许多人不愿选择教师这个职业， 因为教师的收入一般，而有些人这所以当教师只是 为了找份工作。这样一来，一些教师从事有偿家教 或利用各种途径办学获取经济利益，是否背离了教 师的职业良心？ （三）教育良心促进教师生命价值的自我实现 【案例】当良心与法律发生矛盾时
是 否
例如：赛车专家（开摩托车或汽车与人竞赛）
□
□
如果你喜欢这个职业，就在“是”的方格内打 “√”， 否则在“否”的方格内打“×‖
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六种职业类型--- 霍兰德
(1)现实型 这种类型的人喜欢有规则的具体劳动和需要基
本技能的工作，但缺乏社交能力。适应从事的
工作主要是熟练的手工工作和技术工作。如制
图员、司机、电工、机械工、运输工、产业工
人以及木工、瓦工、铁匠、修理工等。
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六种职业类型
(2)调查型
这类人喜欢智力的、抽象的、分析的、推理的 和独立的定向任务，但缺乏领导能力。这类人 所适合的工作主要是科学研究和实验工作，包 括各类科学研究人员，如气象学者、天文学者、
地质学者以及物理学、生物学、化学、数学等
一、强化教师职业道德有利于提高教师素质
什么是现代人的基本人格呢？世界的共识是： 1、具有主体意识，不依附于他人或单位。 2、崇尚民主法制，具有社会责任感，主动参与社会事务。 3、重视精神生活，自觉地追求美。 4、思维发散，具有创新精神。 5、能自省，勇于自我解剖、自我批判、自我超越。 6、不因循守旧、安于现状，具有进取精神和竞争精神。 7、眼界开阔，心灵开放，乐于接受新事物，不断补充新 知识。 8、崇尚科学，实事求是，不迷信书本、慑服权威。 9、具有道德约束力，富于爱心。 10、具有环境生态意识，能造福后人。 11、讲求效率，重视技能，具有敬业精神和集体主义精神。 12、重视生命价值，保持健康的生活方式和平衡的心态。
教师职业道德规范2023版原文(一)
教师职业道德规范2023版原文
第一章总则
第一条为遵守教育事业的伦理规范，争当规范教育教学工作者，发展学生的品格。
第二条教育教学工作者，应当遵纪守法，尊重学生的人格尊严。
严格执行教学计划，做到教学有序。
第二章教学实践
第三条教育教学工作者应当以学生为本，注重对学生的发展和成长。
教学活动要以学生为中心，引导学生积极进取。
第四条教育教学工作者应当注重自身的专业素养，不断提升自己的教学水平和素质。
对学生要关心体贴，耐心倾听，细心引导。
第三章师德师风
第五条教育教学工作者应当严格遵守职业操守，培养学生正确的价值观念。
不得利用职权谋取不正当私利，不得对学生进行体罚。
第六条教育教学工作者应当遵循公正公平的原则，不得因私人恩怨或其他原因对学生进行歧视。
对学生的考试成绩要公正评价。
第四章职业发展
第七条教育教学工作者应当不断提升自己的教育教学水平，积极参加专业培训和学习。
关心和尊重同行，形成良好的教师团队。
第八条教育教学工作者要关注教育教学工作的社会评价，不断反思和改进自己的工作方式。
遇到困难要勇于面对挑战，持之以恒。
第五章法律责任
第九条教育教学工作者应当了解教育法律法规，严格遵守法律规定，不得从事违法活动。
第十条教育教学工作者要明了对自身和他人权利的边界，不得侵犯他人权益，要为学校营造和谐稳定的教育环境。
以上是教师职业道德规范2023版的原文。
希望广大教育教学工作者严格遵守，为教育事业健康发展贡献力量。
最新中小学教师职业道德规范全文内容
最新中小学教师职业道德规范全文内容中小学教师职业道德规范第一章总则第一条教师是育人工作的主体，是学生的引路者和榜样。
教师应当始终以人民利益为重，坚持为人民服务，为社会培养优秀人才，是一份重大职责和光荣使命。
第二条教师应当尊重和保护学生的人格尊严，对学生进行全面教育，帮助学生全面素质得到提高，实现个体全面发展。
第三条爱岗敬业是教师最基本的职业要求。
教师应该热爱岗位，为教育事业奋斗到底。
第四条教师应当积累教育实践经验，不断提高自身素养，增强执教能力，做到心中有责，肩负使命，力争做到教书育人，以身作则。
第五条教师应该把思想政治工作贯穿于教育教学之中，秉承中华民族优秀传统文化，养成正确的严谨治学和弘扬正气的精神。
第六条教师应当遵守国家有关法律法规，做到言行一致，言传身教，做人、做事合乎道德规范，严格遵守“七条禁令”，守护教育事业的纯洁性。
第二章学生教育第七条教师应该注重细节管理，做好学生日常教育和管理工作，尊重学生个性，注重培养学生独立的思考能力，促进学生综合素质的全面发展。
第八条教师应该从学生的角度出发，耐心倾听，认真对待学生提出的问题和要求，认真对待学生反映的困难和问题，为学生排忧解难。
第九条教师应该认真制定教育计划和教育目标，严格要求自己的教学质量，努力做到知识、思想、道德、文化等各方面素质的全面提高，确保教学质量，使学生取得优异成绩。
第十条教师要善于发现学生的长处和潜力，针对不同学生的需要采取不同的教育方法和手段，做到因材施教，有针对性地进行教育。
第十一条教师应当重视家长和学生的意见，积极配合家长做好管理，形成家校合作，协同促进学生全面发展。
第三章师德建设第十二条教师必须具备高尚的师德情操，能够自觉维护学校荣誉和形象，以德育人，以身作则。
第十三条教师应当树立高尚情操、严谨治学、关爱学生、锐意进取的良好形象和良好风范。
第十四条教师应该注重职业操守，不以金钱、权力为最终追求，而是以人格的完善作为生命的追求。
教师职业道德 第五章 教书育人—教师的天职
第一节 教书育人是教师的神圣职责
一、教书育人的含义
是指教师要根据社会发展的需要 学生身心发展的规律， 在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽 责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生 培养成为德、智、体诸方面全面发展的“四有”新人。
本章要解决的核心问题
让教师 深刻的认识到教书又育人是教育的本 质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任 和义务。
教书和育人是不可分割的统一体，二者相互 作用，相互渗透，相辅相成。但是，应当清楚的 认识到：“育”是根本，因为它包含着人们的希 望，体现着人们的价值取向。所以，是技术层面 的，“育”是价值层面的，后者赋予前者以意义。
( 选编自《中国教育报》 2008 年 6 月 12 日 )
案例
素质教育要体现“以人为本”，体现全面育人。教师在教育教学活动中 要关注每一名学生，尊重并培养、发展每一名学生的个性，使每一名学生的 个体潜能、智慧、创造力都得到充分发挥，把每一名学生都培养成充满个性 活力，人格完善，与社会需要相适应的合格人才。
尹建庭还写过一本书，名为《人世老枪》，其中也是宣扬以上观点的。 其中有一段文字是：“中国古代哲人讲做人的最高境界是‘无我’。既然 ‘无我’，那人活着与死去有何差别？所以我说，最高境界应该是‘有我’。 世界一切都必须为我服务，不然，这一切都没有意义。天下最大的谎话就是 ‘毫不利己，专门利人’。什么捡钱包啦，见义勇为抓小偷啦，为中华崛起 而读书啦…不用问， 80% 是假话谎话。”
主要目标
让教师理解 教育的根本目的就是育人，教育以 培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。
素质教育要体现“以人为本”，体现全面育人。
(幼儿教师职业道德)第五章幼儿教师职业道德的行为表现
尊重幼儿权益，关注他们的个体差异，尽力 满足他们的学习需求。
对待幼儿
1 关爱呵护
2 平等对待
提供温暖和关怀，帮助幼儿建立安全感， 培养他们的自信心和独立性。
不歧视任何幼儿，尊重他们的个体差异， 为每个幼儿提供平等的教育机会。
3 启发引导
4 规范管理
通过启发和引导，激发幼儿的学习兴趣和 是教育工作者应遵循的行为准则和道德规范。在教育岗位 上，幼儿教师应展现高尚的职业品质和道德表现。
认识职业道德
职责使命
担负起教育育人的职责，关注幼儿的发展， 努力为他们创造良好的学习环境。
道德修养
言行规范，遵循道德准则，为学生树立良好 的行为榜样。
专业素养
扎实的教育理论基础和专业技能，以及不断 进修和学习的意愿。
教学环境
建立整洁、安全的教学环境， 为幼儿提供优质的学习场所。
专业精神
积极主动地参与教学活动，展 现专业精神和专注度。
不收受贿赂
坚决不接受和索取他人的财物、礼品或服务，保持公正和廉洁的职业操守。
建立良好的行为规范和纪律要求，帮助幼 儿养成良好的习惯和品质。
对待家长
1
沟通合作
与家长建立积极的沟通合作关系，分
尊重理解
2
享幼儿的学习情况和成长进展。
尊重家长的意见和决策，了解他们的
期望和需求，积极解决问题和困惑。
3
互动交流
定期组织亲子活动，促进家长和幼儿 的互动、交流和合作。
对待同事
合作共享 帮助支持 尊重诚信
与同事分享教育教学经验，互相学习，共同 成长。
给予同事必要的帮助与支持，共同协作完成 教育任务。
尊重同事个人隐私，保持诚信和友好的职业 关系。
《教师职业道德》教学大纲
《教师职业道德》教学大纲第一部分课程性质、目的和要求一、性质《教师职业道德》是教育学、小学教育专业本科（专升本）的一门公共必修课程。
本课程主要内容：教师职业道德的基本理论、原则、规范、范畴、主体和职业道德教育、修养、评价等。
二、目的本课程的教学目的：通过学习，积极实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
三、要求本课程体现了国家、社会和时代对教师的要求。
学习本课程要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感。
第二部分教学（面授）时数教学内容学时绪论教师职业道德建设的新课题 1第一章教师与教师职业道德 2第二章教师职业道德基本原则 1第三章热爱学生严谨治学 2第四章注重礼仪遵守公德 2第五章尊重家长团结协作 2第六章依法执教廉洁从教 2第七章以身作则为人师表 2第八章教师职业道德范畴 2第九章教师的心理品质 1第十章教师职业道德教育 2第十一章教师职业道德修养 2第十二章教师职业道德评价 1总计24第三部分教学内容与要求绪论教师职业道德建设的新课题一、学习目的和要求通过本章的学习，学生要了解加强教师职业道德建设的意义、时代背景，加强教师职业道德建设的整体要求，了解学习教师职业道德的方法，激发学生的学习兴趣，增强其自觉学习教师职业道德的积极性。
二、教学要点第一节加强教师职业道德建设的时代背景一、全面推进素质教育：素质与素质教育；素质教育的特征（主体性，全体性，全面性，基础性，发展性）；推行素质教育是应付各种挑战的需要）二、更加重视思想政治和品德教育。
决定于教育的性质和根本任务；适应于素质教育的客观要求；借鉴于国外教育改革的共同做法；思想政治和品德教育的核心、灵魂与重点。
第二节加强教师职业道德建设的总体要求一、教师是培养合格人才的关键。
振兴教育的希望在教师；整个社会都应该尊重教师二、提高教师队伍的职业道德水平。
教师职业道德规范
教师职业道德规范第一章总则第一条教师是社会主义事业的建设者和接班人，是学生思想品德和学科知识的引导者。
在教育教学过程中，教师应当树立正确的职业道德观念，严格要求自己，恪守职业操守，努力提高教育教学水平，为学生全面发展和社会进步贡献力量。
第二章教育教学责任第二条教师应当把学生的全面发展放在首位，坚持德育为先，以培养学生的思想品德为核心任务，传授学科知识为基础，促使学生具备健康的心理素质和全面的能力。
第三条教师应当严格执行国家和学校的教育法规和政策，维护国家和社会的稳定，不得利用教学平台进行违法乱纪活动。
第三章师生关系第四条教师应当尊重学生的人格，关心学生的身心健康，严禁体罚、歧视、侮辱学生，确保学生在安全、健康的环境中学习成长。
第五条教师应当为学生提供平等的学习机会，不得因种族、性别、宗教、地域等原因歧视学生，促进学生全面发展。
第四章教育教学水平第六条教师应当不断提高自身的业务水平，努力掌握先进的教育教学理论和技术，积极参与专业培训，提高教学质量。
第七条教师应当尊重学科规律，独立思考，不得违背科学事实，不得教授违法、违纪、违背社会伦理的内容。
第五章教育教学管理第八条教师应当严格遵守学校的管理制度，认真履行教学计划，按时完成教学任务，不得擅自调整课程、挪用、浪费教育资源。
第九条教师应当维护学校和班级的正常秩序，不得利用职权谋取私利，不得在教学过程中传播与教育无关的信息。
第六章师德师风第十条教师应当注重自身修养，做到言行一致，言传身教，以身作则，成为学生的楷模。
第十一条教师应当保守学校和学生的秘密，不得泄露学生的个人隐私，不得利用职务之便谋取不正当私利。
第十二条教师应当积极与同事合作，互相尊重，互相学习，共同提高教育教学水平，共同为学生的全面发展贡献力量。
第七章处分与奖励第十三条教师应当自觉接受学校和社会的监督，如有违反职业道德规范的行为，将依法接受处理，甚至可能受到法律制裁。
第十四条学校应当建立健全的教师奖励机制，对在教育教学中表现出色、为学校和社会做出贡献的教师给予适当的奖励与荣誉。
幼儿教师职业道德(第5章)
认知主要包括：
（一）对于教师职业道德责任和道德 （二）对于教师职业道德规则的体认 和理解
义务的了解与思考
（三）关于教师道德善与道德恶的知
觉和体认
（四）对于道德自律、道德修养、道
ห้องสมุดไป่ตู้
德舆论、道德教育的认识和把握
三、幼儿教师职业道德认知的特征
名人名言 我们由于从事建 筑而变成建筑师，由 于奏竖琴而变为竖琴 演奏者。同样，由于 实行公正，而变成公 正的人，由于实践节 制和勇敢而变为节制、 勇敢的人。 ——亚里士多德 如果一个人 没有掌握作 为道德修养 的基础知识， 他的精神修 养将会是不 完善的。 —— 苏 霍 姆 林斯基
感谢您的欣赏~
四、加强幼儿教师的法律意识教育，完善社会支持系统
教师法律意识的提高有利于教师职业道 德认知水平的提升，树立正确的教育观念。 有了正确的认识后，教师就会自觉做出符合 法律、法规要求的行为，这将避免现实生活 中很多违背师德又触犯法律的事件发生。要 加强幼儿教师的法律意识教育，就要建立、 健全师德教育的学习培训机制。
以正确反映利益关系 的道德范例为对象
幼儿教师职业 道德认知的着 重表现
主体以从认知对象中 获得价值取向为目的
第二节 知
如何提高幼儿教师职业道德认
一、加强理论学习，增强自觉自律意识
（1）
• 树立正确的人生观和价值观
（2）
• 学习和掌握职业道德规范的真正内涵
（3 ）
• 认真刻苦，勤于学习
二、营造和谐的园所氛围
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建设良好的园所文化 环境
对幼儿教师职业形成良好的 公共信任氛围
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《高校教师职业道德修养》练习题及答案(第五章2)
《高校教师职业道德修养》练习题及答案（第五章2）一、单项选择题：（每题1.5分，共30分）1、建立和完善高校师德评价体系的目的是以（ D ）为归旨。
A、可持续发展B、主体性C、以人为本D、教师发展2、高校教师道德行为选择就是高校教师在（ A ）支配下，根据一定的道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间的自觉自愿的抉择。
A、道德意识B、道德情感、C、道德心里D、道德动机3、情感不仅具有情绪选择的特点，还有一个更大的特点（ B ）。
A、强烈性B、持久性C、感染性D、弥散性4、道德行为的选择不仅取决于社会生活，而且取决于（ C ）A、生产力B、经济基础C、社会制度D、道德情感5、价值冲突表现在高校教师身上，是教师承担的多重（ A ）之间的冲突。
A、道德义务B、道德权力C、道德行为D、道德意志6、教师道德行为选择的可能性与自由度取决于（C ）。
A、社会制度B、个体能力C、社会发展程度D、经济状况7、教师道德行为选择的意志自由是（ B ）的统一。
A、必然性与偶然性B、普遍性与特殊性C、确定性与不确定性D、复杂性与简单性8、（ D ）是教师道德行为选择的基本属性。
A、自由B、权力C、义务D、责任9、教师道德行为选择是有目的的，这个目的就是（B ）。
A、功利B、善C、利益D、价值10、教师道德行为选择在性质上是自立的，在内容上是自决的，在过程上则是（ C ）的。
A、自主B、自觉C、自控D、自发11、教师道德行为选择过程的第一个环节是（ A ）的选择。
A、动机B、效果C、手段D、目的12、善恶标准在根本上表现为（C ）标准。
A、价值B、责任C、利益D、荣誉13、（ D ）是被评价的行为者外部的手段和形式。
A、校内舆论B、校外舆论C、教育传统习俗D、教师内心信念14、要提高师德品质，高校教师要注意“内省”的方法，还要提倡（A ）的方法。
A、慎独B、反省C、讲求名利D、趋利避害15、情绪性选择具有强烈性、感染性、（C）三个特点。
教师职业道德规范2023版原文
教师职业道德规范2023版原文第一章：总则第一条教师职业道德规范是指导广大教师树立正确职业道德观念，加强职业道德修养的准则。
本规范适用于全国范围内的教师队伍。
第二条教师职业道德规范的基本原则是以爱国主义、集体主义为核心，以教育为使命，以师德为灵魂，以身心健康、专业素养、职业操守、教学能力为基本内容，弘扬社会主义核心价值观。
第三条教师应当秉承为人师表的职责，做到以身作则，模范遵守国家法律法规和学校纪律，忠诚履行教育教学任务，传道授业解惑，尽心竭力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第二章：职业操守第四条教师应当以诚信为本，维护教育教学工作的公正、公平和公开，严谨对待师生关系，严禁利用教学工作谋取不正当私利。
第五条教师应当尊重学生的人格尊严，不以学生个人的政治、经济和其他不相关因素为理由对其进行任何歧视。
教育教学活动中要避免体罚、侮辱学生等不当行为。
第六条教师应当尊重学生的个性发展，根据学生的身心特点和兴趣爱好，科学设置教育教学目标，倡导个性化教育，激发学生的学习潜能，引导学生健康成长。
第三章：教学能力第七条教师应当具备专业的教育教学知识和技能，不断提高自身的教育教学水平。
要注重对学科知识的深入理解和掌握，善于创新教学方法，提高课堂教学效果。
第八条教师应当关心学生的学习情况，制定合理有效的教学计划，根据学生的学业水平和兴趣特点合理安排课程内容，引导学生全面发展。
第九条教师应当定期进行教学研究，积极参与学科教研活动，不断提高自身教学能力和水平，达到以教育促进自身成长和培养学生的目的。
第四章：身心健康第十条教师应当注重保持身心健康，合理安排工作和生活，保持良好的工作状态和生活状态，不因工作压力过大或生活问题影响教育教学活动。
第十一条教师应当热爱教育事业，热爱学生，坚守教育教学第一线，乐于奉献，乐于助人，主动关心学生的成长和发展，做学生的贴心人。
第十二条教师应当树立正确的人生观、价值观和崇高的教师情怀，不断追求自我完善和提高，做一个合格的、优秀的教师。
中小学教师职业道德规范
教师法第一章总则第一条为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。
第二条本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
第三条教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
第四条各级人民政府应当采取措施，加强都的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。
全社会都应当尊重教师。
第五条国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。
学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。
第六条每年九月十日为教师节。
第二章权利和义务第七条教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。
第八条教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。