大学生职业理想的调查

大学生职业理想的调查【论文摘要】本文在小组调查数据的基础上，参考大量文献，对大学生职业理想的教育、特点、意识发展、动力、择业等方面进行分折，大学生应客观地认识、分析自我和市场需求，不断探索、确立符合自身志向与特点的职业理想。

【论文关键词】职业理想理想职业择业观市场需求特点发展一、大学生的职业理想与择业观这次问卷共发放问卷150份，回收135份，回收率90%。

问卷发放范围涉及xx大学金融与统计学院、经济与贸易学院、体育学院、机械与运载学院、土木与工程学院、外国语学院等六个学院，问卷发放对象涵盖大一至大四等四个年级。

根据统计结果显示:一、大一的学生中仅有30.3%的人能够清晰地定位好自己的理想职业，大二至大四的学生中这一比例依次为：35.2%，42.4%，56.8%。

可见随着年龄的增长以及知识水平的增加大学生对自己的职业定位越来越清晰，但不容忽视的是即便是大四的学生中能够明确自己理想职业的人也只有56.8%，说明大学生职业生涯规划的意识总体偏弱。

二、就理想职业的选择原因方面有67.7%的受访者选择了个人兴趣，23.6%的受访者选择了易取得较丰厚的经济效益，总体而言兴趣是学生选择自己理想职业的首要因素。

三、56.6%的受访者认为工作能力是最重要的职业素质，40.4%的受访者认为社会关系最重要，认为学习成绩和学校好坏最重要的比例分别为：1.8%和 1.2%。

说明进入大学后随着应试压力的减小，学习成绩不再是学生最重视的事情，学生日益注重个人综合能力的培养。

但同时社会关系几乎和工作能力并驾齐驱，这反映在贫富差距加剧、社会等级拉大的现实下，“李刚门”等事件对大学生的职业选择产生了不良影响。

四、在工作待遇方面60.2%的受访者认为自己所能接受的最低月薪为3000—4000元，仅3.3%的受访者选择了1500元。

当前大学毕业生的平均起薪为1700元。

绝大多数的受访者的期望薪水远高于平均水平，这与学校好坏存在一定的关系。

湖南大学作为全国“985”、“211”重点大学，拥有较高的社会地位和社会声望，就业水平也高于一般大学。

五、工作地点的选择方面67.5%的受访者选择了大城市，20.5%的受访者倾向于国外，12%的受访者倾向于中小城市。

值得突出的是没有一位受访者愿意去基层工作。

虽然大城市工作压力大，生活成本，但大多数人还是对其充满了向往。

无人选择去基层一方面反映了当代大学生的功利心理，另一方面反映了高校在大学生思想政治教育工作方面的缺失。

六、在工作单位的选择方面45.5%的受访者选择了国家事业单位，20.5%的受访者选择了外资企业，选择合资企业和民营企业的比例为24%和20%。

这与当前的公务员热是想契合的。

选择外资企业的比例高于民营企业和合资企业，这与外资企业较高的薪酬待遇是相联系的。

大学生能力分析调查显示：大学生认为用人单位最关心毕业生的条件是表达能力，其次是职业素质，再次是协调沟通能力，专业知识反而不重要了，其实这是同学们的一个误解，很多大规模和专业型的用人单位都是把员工的专业素质放在第一位考虑的，从这方面来讲，现在的大学生的社会经验还是缺乏的厉害，同学们应该多去了解一些企业的实际运行情况。

而大学生最欠缺的能力是语言表达能力、社会经验和求职技巧。

用“高分低能”来形容当代的中国大学生有点不恰当，但其中的道理很明显，应试教育下的学生一味的只顾着学习理论知识，反而忽略了实际的重要性，理论知识强，但动手能力却弱，从而影响了一个人的执行能力，而这恰恰是用人单位所看重的，但现在的大学生缺乏社会实践和职业岗位的人事已成为一个普遍的现象。

二、职业意识的发展人生的选择多种多样，但关键性选择只有三四个，职业选择是其中一个，它将深刻而长远地影响大学生一生。

职业选择的千差万别，造成了千差万别的人生轨迹。

从个人角度而言，职业是维持个人、家庭生存和发展的手段，是获得个性发展、实现自我价值的途径，同时也是个人社会地位的象征。

职业意识是大学生在职业问题上的心理活动，是自我意识在职业选择领域的表现。

它包括两个不可分割的方面：一是自己对自己现状的认识，二是自己对职业的期望。

职业意识的形成，是一个由浮浅趋于深刻、由模糊趋于鲜明、由幻想趋于现实的发展过程。

这一过程大致可分为以下几个阶段。

首先是幻想阶段，这一阶段主要在小学时期。

小学生已经初步具备了职业意识，不过它是以萌芽状态表现出来的，并且具有空想的突出特点。

小学生从自己原始的兴趣爱好和崇拜对象的职业中形成职业理想，不去考虑职业与自己的性格、知识、能力之间的关系以及职业的现实需求。

想象成分居多，现实考虑极少，带有随机性，易随客观环境刺激的变化而变化。

其次是分化阶段，这一阶段主要是在中学时期。

中学生已经初步形成了兴趣爱好和价值取向，这为职业意识的深化奠定了前提。

起初，兴趣主导着中学生的职业选择；之后，能力因素逐渐占据优势地位；继而，日渐明晰的价值取向开始左右职业选择，并试图将兴趣和能力统一于价值观体系中。

随着心理、生理等各种因素的不断发展，中学生职业目标同原来的职业意向出现分化，分化原因主要是中学生已认识到未来职业与主体状况的内在联系。

他们在不断地分析比较中选择自己的目标，并且向预定目标进行各种各样的努力。

再后便是成熟阶段，这一阶段是一个由主观愿望落实到具体计划的过渡期，大学生正处于这一阶段。

专业选择是职业意识的具体表现，大学生权衡各个职业的价值，选取相对价值最高的职业目标。

大学生专业选择实际就是职业选择，尽管将来未必从事本专业工作，但大学学习也是为将来就业所进行的实际准备，这种准备体现出职业意识，表明职业意识已经逐渐现实和具体。

大学生就正处在职业意识成熟阶段的前期，处在职业社会边缘地带，但已经开始向职业社会过渡，进行着低层次的职业选择，并通过某些实践体验职业社会对某些职业的要求与态度，以求更好地完成职业定位。

它的特点是具有差异性。

职业是多样性的。

一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都很大的关系。

政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向。

知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次。

个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业选择。

三、职业理想不等于理想职业大学生往往由于缺乏对社会全面客观的了解以及实践学习的锻炼，形成某些不符合自身特点与实际情况的职业理想，某些职业理想具有较强的依赖性，比如希望依靠家庭资助出国留学，或者用人单位提供理想的待遇与岗位，从而达到实现职业理想的目的。

然而，现实往往与理想有差距，大学生如果对这种差距缺乏清醒的认识和客观的判断，就会确立不切实际的职业理想和就业观。

理想职业是主观与客观、个人人生规划与社会发展相吻合的事业，这样的职业才是最适合个人发展的职业。

简单地说，最适合自己的职业就是理想职业。

1、职业理想不等于理想职业，两者是有区别的，只有将两者统一起来，才能实现职业理想，从事理想中的职业。

职业理想与理想职业必须放在社会的大背景中来分析对待，不能脱离现实的基础。

或者说，理想需要可行性的条件，需要处理好自身主观条件与社会现实要求的关系。

2、职业理想的确立是一个过程，职业理想是人们对未来从事的专业、工作部门、工作性质、工作种类以及事业发展,前景的向往与追求。

它建立在个人的专业知识与能力、兴趣和性格特点的基础上，集中体现了个人的人生观和价值观。

据相关调查显示，大部分学生把所学专业的就业情况、发展方向作为填报高考志愿的第一参考，学生对所学专业今后就业好坏的关注程度达到了相当高的比列。

可见，在目前大学生的专业思想中，职业理想是核心部分，这也反映出大学生的求学心态趋于现实，这与社会转型期的发展有很大关联。

然而，随着日新月异的社会发展以及在各种价值观思潮的激荡冲击下，大学生的职业理想受到了更多的不确定因素的影响，大学生的世界观和人生观正处于理想和现实的摸索阶段，有相当一部分的毕业生并未确立明确的职业理想，而仍处于观望和徘徊的状态。

职业理想的确立与社会发展的客观要求是分不开的，也有赖于个人的主观成长与努力，需要一个不断学习的过程。

3．大学生活的设计与职业理想的关系职业理想是大学生思想体系中的核心部分，大学生活是围绕职业理想设计的。

若无明确的职业理想，大学生的生活将失去目标，甚至导致颓废状态。

而对大学生活进行设计有助于职业理想的形成与成熟。

大学生通过有目的、有意识的学习以及对自我的约束，将有助于自身职业理想的确立。

职业理想是导向，对大学生活具有重大影响；大学生活的设计是前提和基础，只有对大学生活进行科学的规划并付诸实践，才能为实现职业理想打下基础。

因此，职业理想与大学生活设计两者相辅相成，相互促进。

4，大学生活设计需要符合社会市场要求随着社会的快速发展以及经济全球化的发展趋势，社会对人才的要求越来越高。

同时大学生人数激增，供求结构性矛盾突出，再加上当前金融危机的影响，大学毕业生的就业形势很严峻，已成为国家、社会高度关注的问题。

因此，大学生活的设计不能脱离社会市场的要求。

用人市场最青睐的是综合素质高的人才，具有良好的思想品德素养，有良好的学习能力与创造能力，有良好的专业技能与职业精神。

可将这种“综合素质”简要归纳为三个方面：智商(IQ)、情商(EQ)、逆商(AQ)。

所谓智商是指人的基本生存能力，包括专业知识与技能、外语水平、计算机应用能力以及再学习的能力、创新能力。

智商是一个人走进社会的基础和硬件。

然而，据专家分析，决定一个人成长与发展的关键因素并非智商，而是情商和逆商。

大多数成功人士并非智商超群，而是具有良好情商与逆商的人。

情商主要是指责任意识、沟通协调能力、团队合作精神、奉献精神、创新精神以及信誉度、可靠的品质。

具有良好情商的人往往能有效的调节和掌控自己的情绪和行为，体现高责任感与信任感，具有跨文化沟通的能力，并诚信为人。

在现代的社会需求中，这方面的素质越来越受到人们的重视。

具有良好智商和情商的人可以成就一番事业，但若要长久地发展下去并取得大的成就，还有一种素质不可缺少，就是逆商。

逆商代表一个人面对困境与挫折的忍耐力、意志力与思维能力。

南非前总统曼德拉、美国科学家爱迪生、中国领袖毛泽东都是具有超常逆商的人。

在这种激荡着竞争与变革的社会里，逆商是成就事业必不可少的素质。

我们通常所讲的素质教育也可以分为以上三个方面的内容，素质教育就是要培养出符合社会需要的有价值的人才。

大学生的大学生活设计应体现这三个方面的内容，并将三者有机结合起来。

大学生活设计没有固定的模式，因人而异。

大学生需对自身有客观科学的认识，构建积极的思维方式，充分利用大学的一切有利条件，不断培养高综合性的素质，实现职业理想和理想职业的统一。

四、职业理想实现当理想与现实出现差距时，要如何去弥补呢？这是在校很多学生常常思考的问题，在大学三年的里，都想方设法把自己变成一个德才兼备的合格人才，为往后的职业理想打好基础。