第二节细胞器之间的协调配合

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细胞器之间的协调配合 教案

细胞器之间的协调配合 教案

细胞器——系统内的分工合作(第2课时)一、教学目标1.知识目标:掌握分泌蛋白合成、加工、运输的过程。

2.能力目标:培养学生的阅读能力、分析和解决问题的能力。

3.情感目标:培养学生的合作意识。

二、教学重难点细胞器之间的协调配合三、学情分析上一课时,学生已经完成细胞器的结构、功能及分布的学习。

所以,已经具备进一步学习细胞器之间是如何协调配合完成生命活动的相关知识。

四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法五、教学设计思路关于细胞的结构和功能等微观水平的内容,离学生的生活经验较远,学习起来有一定的难度和挑战性。

因此教学过程既要突出学生的主动参与,又要强调教师的主导。

教学内容要增加直观性,促进学生的理解。

下面是本节的第2课时“细胞器之间的协调配合”“细胞的生物膜系统”教学的设计思路。

六、教学过程 学习阶段 教师组织和引导 学生活动 教学意图 复习旧知,引起注意 导学 主动探索,获得知识 加工信息,提问:“观察动植物细胞亚显微结构示意图,回忆一下,细胞的主要结构有哪些?核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能?” 质疑:“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关,它们之间有什么关系吗?科学家是怎样研究这个问题的呢?”介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和运输”的设想、采用的科学方法和实证研究过程。

引导学生独立或小组合作完成资料分析。

选择有代表性的学生发言,总结出分泌蛋白合成的场所、运输的过程及能量的供给。

观察并回答问题,简要说出细胞组成及核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关。

倾听,获取科学研究的过程和方法。

分析讨论“分泌蛋白的合成和运输”,注意膜结构的重要性。

结合各种细胞器协调配合合成蛋白质的过程,思考回答问题。

描述分泌蛋白运输到细胞外的过程。

在学生学习的基础上进入新内容的学习。

创设问题情境,激发兴趣。

使学生认同科学研究成功的要素──探索精神、理性思维及技术手段的支持。

强调膜结构的重要性,为建构生物膜系统的概念奠定基础。

细胞器之间的协调配合和生物膜系统

细胞器之间的协调配合和生物膜系统

• 高尔基体边缘“突起” 形成小泡, 移动到细胞
膜与细胞膜融合,成为细 胞膜的一部分。
由此可见,细胞内的 在蛋白质的合成、 各种生物膜不但在结构 运输与分泌过程中还 上互相联系,在功能上 需要能量,这些能量 也是既有分工又相互联 主要是由线粒体通过 系的。各种生物膜的分 有氧呼吸合成的ATP 工合作、相互配合是细 提供的。线粒体的内 胞生命活动协调进行的 膜上有进行有氧呼吸 结构与功能的基础。 所需的各种酶。
3分钟后标记的氨 17min 后,标记的氨 基酸出现在附有核糖体 基酸出现在高尔基体中。 117min后,标记的 的内质网中。 氨基酸出现在细胞膜内 运输蛋白质的小泡及细 胞外的分泌物中。
3min 核糖体 内质网腔
17min 高尔基体
117min 细胞膜
合成、加工、分泌 • 内质网以类似于“出芽” 的形式形成具有膜的小泡, 小泡离开内质网,移动到 高尔基体与高尔基体融合, 成为高尔基体的一部分。
2、下列关于叶绿体和线粒体结构与成分的叙述,正 确的是( ) A A、两者可以分布于不同的细胞中 B、两者结构内都含有色素 C、构成两者的化学成分相同 D、两者所含有的酶相同 3、在细胞质中,与核膜、细胞膜具有结构联系的细 胞器是( C) A、高尔基体 B、叶绿体 C、内质网 D、液泡
4、下列有关生物膜的叙述,正确的是( D ) A、内质网主要由蛋白质分子和糖类分子组成 B、核膜和溶酶体膜在结构上有直接联系 C、线粒体膜和叶绿体膜中的蛋白质分子是相同的 D、生物膜将细胞器分隔开,使各种化学反应高效、 有序地进行
1、使细胞具有一个相对稳定的内部环境。 在物质的运输、能量交换、信息传递中起 决定性作ห้องสมุดไป่ตู้。 2、为多种酶提供附着位点,是许多 生化反应的场所。 3、将细胞分隔成许多小区室,使各种 化学反应能同时进行而不互相干扰,保证 生命活动高效、有序地进行。

新教材高中生物必修一第3章 第2节 第2课时 细胞器之间的协调配合

新教材高中生物必修一第3章 第2节 第2课时 细胞器之间的协调配合

第2课时细胞器之间的协调配合一、细胞器之间的协调配合1.分泌蛋白的概念在细胞内合成后,分泌到细胞外起作用的一类蛋白质,如消化酶、抗体和一部分激素等。

2.分泌蛋白的合成、加工、运输与分泌过程(如下图所示)(1)研究方法:同位素标记法。

(2)过程(3)提供能量的细胞器:线粒体。

(1)分泌蛋白的合成与分泌过程中,依次经过的细胞器是:核糖体—内质网—高尔基体—细胞膜()(2)分泌蛋白的合成与分泌过程中,直接参与的细胞结构是:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜()(3)与分泌蛋白的合成与分泌有关的膜结构有:核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜和线粒体() 答案(1)×(2)×(3)×下图是用3H标记的亮氨酸检测豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白合成过程的实验过程图解,请分析:(1)下列蛋白质属于分泌蛋白的有哪些?①血红蛋白②胰蛋白酶③与有氧呼吸有关的酶④抗体⑤性激素⑥胰岛素提示②④⑥。

(2)经连续取样后,测定标记的氨基酸出现在各细胞器中的情况,结果如图所示。

则曲线a、b、c依次代表哪种细胞器?提示a.核糖体;b.内质网;c.高尔基体。

(3)如图是该过程中内质网、高尔基体和细胞膜面积的变化曲线,则A、B、C依次代表的结构分别是什么?提示A.内质网;B.细胞膜;C.高尔基体。

二、细胞的生物膜系统1.组成细胞器膜和细胞膜、核膜等结构。

2.特点(1)各种生物膜的组成成分和结构很相似。

(2)在结构和功能上紧密联系,进一步体现了细胞内各种结构之间的协调与配合。

3.功能(1)(2)(1)原核细胞也有生物膜系统()(2)人体内的小肠黏膜、呼吸道黏膜均属于生物膜系统()(3)豚鼠胰腺腺泡细胞内的内质网、囊泡、高尔基体均属于生物膜系统()答案(1)×(2)×(3)√易错警示(1)生物膜系统主要针对真核细胞而言,原核细胞的细胞膜也属于生物膜,但是没有核膜及细胞器膜,故原核细胞没有像真核细胞那样复杂的生物膜系统。

细胞器之间的分工合作(第二课时)(解析版)

细胞器之间的分工合作(第二课时)(解析版)

第2课时细胞器之间的协调配合及生物膜系统【学习目标】1.通过对分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程的分析,认识各种细胞器既具有各自的作用,又在功能上相联系,形成正确的结构与功能观2.建构生物膜系统的概念模型,形成科学思维,讨论部分与整体的统一性自主学习一、细胞器之间的协调配合:分泌蛋白的合成和运输1.分泌蛋白概念:有些蛋白质是在细胞内合成后,分泌到起作用的,这类蛋白质叫做分泌蛋白。

如:。

2.实验(1)实验材料:豚鼠胰腺腺泡细胞(2)科学方法:法,用标记亮氨酸。

有的同位素具有放射性,如,有的不具有放射性,如。

(3)实验设计:向豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸,观察放射性在细胞中出现的先后顺序(4)实验现象:3min标记的氨基酸出现在。

17min标记的氨基酸出现在。

117min标记的氨基酸出现在细胞膜内侧运输蛋白质的。

(5)分泌蛋白的合成和运输过程如下:游离的:氨基酸经合成肽链肽链与核糖体转移至:继续其合成过程(加工、折叠,形成具有一定空间结构的蛋白质)内质网膜形成囊泡到达:与其膜融合,对蛋白质做进一步修饰加工。

囊泡转运到,与其膜融合。

将蛋白质分泌到。

在分泌蛋白的合成加工和运输过程中需要,这些能量主要来自。

分泌蛋白的合成与运输过程所经过细胞结构的顺序依次是。

二、生物膜系统1.组成:等结构。

2.特点:(1)各种生物膜的和结构很相似。

(2)在结构和功能上紧密联系,进一步体现了。

3.功能:(1)保证细胞具有一个的内部环境,同时在细胞与外部环境进行和的过程中起着决定性的作用。

(2)广阔的膜面积为,有利于许多化学反应的进行。

(3)细胞内的生物膜把各种分隔开,使细胞内能同时进行多种化学反应,不会互相干扰,保证细胞生命活动地进行。

4.联系:直接联系:细胞器膜中的内质网膜内连接,外连接。

间接联系:通过分泌蛋白合成与分泌过程可知,内质网膜形成囊泡与间接联系,高尔基体形成囊泡与细胞膜间接联系。

答案:细胞外消化酶、抗体和一部分激素等同位素标记3H 14C、32P、3H、35S15N、18O 附有核糖体的内质网中高尔基体中囊泡及细胞外的分泌物中核糖体脱水缩合粗面内质网高尔基体细胞膜细胞外消耗能量线粒体核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜细胞器膜和细胞膜、核膜组成成分细胞内各种结构之间的协调配合相对稳定物质运输、能量转换信息传递多种酶提供附着位点细胞器高效、有序核膜细胞膜高尔基体互动探究探究点一分泌蛋白的合成与分泌[资料分析]:如图野生型是分泌正常的酵母菌,甲型突变体是内质网结构不正常导致分泌过程出现障碍,蛋白质进入内质网但不能形成囊泡。

高中生物《细胞器之间的协调配合》优质教学课件

高中生物《细胞器之间的协调配合》优质教学课件
第二节(第 2 课时) 细胞器间的协调配合
达成目标
(一)知识目标 1.理解并掌握细胞器间的协调配合及生 物 膜间的联系。 2.简述生物膜系统的结构及重要功能
(二)能力目标 通过自学,小组合作探究,提高学生的分析 以及归纳总结能力。 (三)情感态度与价值观目标 认同结构与功能、部分与整体相适应的 观点
复习回顾 :
① 核糖体②内质网③高尔基体的主要作 用
① Th产蛋白质的机器 ② 蛋白质合成和加工以及脂质合成的车间
③ 蛋白质进行加工、分类和包装的车 间 及发送站
Байду номын сангаас
课 内 探 究 一 : 细 胞 器 间 的 协 调 配 合 及 Th 物 膜 间的联系
仔细阅读课本 P48 页资料分析及图解, 思 考并回答以下两个问题(自学 5 分钟 ,作1 、合10什分么钟是)分泌蛋白?
消化酶、抗体和一部分激 2 、素分泌蛋白从合成到分泌到细胞外,经过了 哪些细胞器或细胞结构? 小组合作,分角色 表 分泌蛋白的合成和运输过程。
3 、在分泌蛋白分泌过程中,内质网膜、高尔基 体 膜、细胞膜三者的膜面积发Th了怎样的变化?
仔细观察下图,注意三者结构上的 联
自学:阅读课本 P49 页生物膜系统的相关内 容 理解并掌握其组成和功能( 5 分钟)
Th 物 膜 系 统
细胞器膜、细胞膜、核膜 等
组成成分和结构相似,功能上紧密联系,
完成同步练习,小组合
作 纠正答案,并解决问

( 10 分钟左

人教版高中生物必修第1册 第3章_第2节 第二课时 细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统

人教版高中生物必修第1册 第3章_第2节 第二课时 细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统

分泌蛋白的合成过程
核糖体 合成 肽链
线 粒
供能

内质网 加工 较成熟的蛋白质
囊泡 (运输)
高尔基体
加工、 修饰
成熟的蛋白质
囊泡
(运输) 细胞膜 分泌 分泌蛋白
分泌蛋白合成与分泌过程中相关结构膜面积变化
图1表示用放射性元素标记某 种氨基酸追踪不同时间放射性 元素出现顺序为:
内质网→高尔基体→分泌小泡
豚鼠细胞分泌蛋白形成过程图解
思考与讨论: 1、分泌蛋白是在哪里 合成的? 2、分泌蛋白从合成到 分泌到细胞外,经过了 哪些细胞器或细胞结构? 尝试描述分泌蛋白合成 和分泌的过程。 3、分泌蛋白合成和分 泌过程中需要能量吗? 能量由哪里提供?
答案和提示: 1、分泌蛋白是在内质网上的核糖体合成的。 2、提示:分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了核糖体、 内质网、高尔基体和细胞膜等结构。分泌蛋白在核糖体上合成, 在内质网加工,由囊泡运输到高尔基体做进一步的加工,再由 囊泡运输到细胞膜,与细胞膜融合,将蛋白质分泌到细胞外。 3、提示:需要能量,如核糖体在将氨基酸连接成肽链的过程 中就需要能量,囊泡与细胞膜融合将蛋白质分泌到细胞外去的 过程也需要能量。这些能量主要是由线粒体通过有氧呼吸提供。
小结:
课堂练习
1.如图为分泌蛋白从合成到排 出细胞外的全过程。下列有关 叙述不正确的是( D )
A.分泌蛋白是在核糖体上合成的 B.图中①、②、③分别表示内质网、高尔基体和囊泡 C.④代表的结构是线粒体 D.图中表示的过程在原核细胞中也能进行
解析 原核细胞无内质网、高尔基体等结构,故选D。
2.下列关于真核细胞生物膜的叙述,错误的是( C ) A.细胞器膜和细胞膜、核膜等共同构成生物膜系统 B.生物膜系统保证了细胞生命活动高效、有序地进行 C.各种生物膜在结构上彼此独立,在功能上相互联系 D.生物膜的流动性是生物膜能够相互转化的基础

教学设计4:3.2.2 细胞器之间的协调配合

细胞器之间的协调配合一、教学目标:1.知识方面(1)掌握各种细胞器的结构和功能。

(2)掌握分泌蛋白的合成分泌过程。

(3)理解细胞器之间的分工和合作。

2.态度观念方面(1)通过细胞内各种细胞器在结构和功能上联系的学习,进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。

(2)通过对分泌蛋白合成分泌过程的学习,充分调动学生学习生物学知识的兴趣,激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神。

3.能力方面(1)利用课本插图、课件,培养和发展学生的读图能力。

(2)通过资料的阅读和设计的问题的引导,培养学生分析和理解问题的能力,进而发展综合的能力。

(3)组织引导学生制作各种细胞器模型和细胞结构模型,培养学生动手能力和知识的运用能力。

二、重点难点:1.教学重点(1)各种细胞器的功能以及细胞器之间的协调配合;(2)各种生物膜在功能上的联系,分泌蛋白的合成分泌过程。

2.教学难点:各种生物膜在功能上的联系,细胞器的协调配合。

三、课时安排二课时。

四、教学过程引言:1.简要说出各种细胞器的主要功能?2.八种细胞器在膜结构上的简单归纳?双层膜结构:叶绿体,线粒体单层膜结构:内质网,高尔基体,液泡,溶酶体不具膜结构:中心体,核糖体3.详细阐述核糖体、内质网、高尔基体、线粒体的分布、形态结构及功能?一、细胞器的协调配合(一)分泌蛋白的合成和分泌过程:学生思考:(1)蛋白质的合成场所是什么?(2)核糖体有哪几种存在形式?学生预习:实验:科学家研究豚鼠胰脏腺泡细胞分泌物形成过程:解释选用腺泡细胞的原因,向腺泡细胞中注射氚标记的亮氨酸后,细胞各部位都具有放射性,但放射性相对较弱,一段时间后,细胞中的不同部位放射性就会有强弱之分。

提问:1、分泌蛋白是在哪里合成的?2、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外经过了那些细胞结构?3、分泌蛋白的合成和分泌过程中需要能量吗?能量由哪里提供?教师总结:1、分泌蛋白:有些蛋白质在细胞内合成后,分泌到细胞外的,这类蛋白质叫做分泌蛋白(如:消化酶、抗体、一部分激素等),由附着在内质网上的核糖体合成。

课件2:3.2.2 细胞器之间的协调配合

溶酶体膜可能因为所带电荷或某些特定基团的作用而能使酶远离自身; 可能因膜转运物质使得膜周围的环境(如PH)不适合酶发挥作用等等。
课堂小结
一、细胞器之间的分工 (1)分离细胞器最常用的方法:差速离心。 (2)细胞器的结构和功能(八种细胞器) 二、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 (1)实验原理、材料 (2)实验步骤 三、细胞器之间的协调配合 (1)同位素标记 (2)分泌蛋白合成和分泌的过程 四、生物膜系统 (1)概念 (2)作用
A. 是否与能量转换有关 C. 是否含有色素
B. 有无膜结构 D. 是否普遍存在于动植物细胞中
练一练
3. 下列结构中,都不含磷脂的细胞器是( D )
A. 线粒体和中心体 C. 高尔基体和内质网
B. 核糖体和内质网 D. 核糖体和中心体
练一练
4.如图表示细胞生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系。囊泡甲、 乙均是被膜小泡。下列与图示信息相关的叙述中,正确的是( D )
练一练
1. 细胞的各种细胞器在功能上各有分工,其中“动力车间”、“养料制 造车间”、“蛋白质的加工、分类和包装的车间”分别是指( D )
A. 线粒体、高尔基体、内质网 B. 高尔基体、内质网、线粒体 C. 叶绿体、线粒体、内质网 D. 线粒体、叶绿体、高尔基体
练一练
2. 下图是根据细胞器相似点或不同点进行分类,下列选项不是此图分类 依据的是( B )
内质网膜与细胞膜、核膜的联系
生物膜系统在细胞的生命活动中作用极为重要。 首先,细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境,同时在细胞 与外部环境进行物质运输、能量转化和信息传递的过程中起着决定性的作 用。 第二,许多重要的化学反应需要酶的参与,广阔的膜面积为多种酶提 供了附着位点。 第三,细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,如同一个个小的区室, 这样使得细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会互相干扰,保证了细 胞生命活动高效、有序地进行。

课件1:3.2.2 细胞器之间的协调配合


游离核糖体 成一定空间结构的 折叠 蛋白质
线 粒
囊泡
体 供
高尔基体 进一步 成熟的蛋白质

修饰加工
囊泡
细胞膜 分泌 分泌蛋白
辨析易错易混
(1)分泌蛋白的合成与分泌过程中,依次经过的细胞器是:核糖体—内质
网—高尔基体—细胞膜( × )
(2)分泌蛋白的合成与分泌过程中,直接参与的细胞结构是:核糖体、内质
• 囊泡是由什么构成的? • 囊泡膜与高尔基体膜、内质网膜,细胞膜的
组成相似吗?为什么? • 细胞中哪些细胞器或细胞结构具有膜?它们
之间有什么联系?
结论:细胞器膜、细胞膜、核膜等结构,共同构成了细胞的生物膜系统
生物膜系统 细胞膜、核膜、部分的细胞器 膜等组成,化学成分和结构相 似,结构和功能紧密联系。
网、高尔基体、线粒体、细胞膜( × )
(3)与分泌蛋白的合成与分泌有关的膜结构有:核糖体、内质网、高尔基体、
细胞膜和线粒体( × )
2.关于分泌蛋白的合成和运输的几个问题
与分泌蛋白合成与运输有关的细胞器: 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 与分泌蛋白合成与运输直接有关的细胞器: 核糖体、内质网、高尔基体 与分泌蛋白合成与运输有关的细胞结构:
思考•讨论
1.分泌蛋白是在哪里合成的? 2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外, 经过了哪些细胞器或细胞结构?尝 试描述分泌蛋白合成和运输的过程。 3.分泌蛋白合成和分泌的过程中需 要能量吗?能量由哪里提供?
c.合成和运输过程: 核糖体 内质网
高尔基体
修饰加工
提供能量的细胞器:_线__粒__体__。
【总结】分泌蛋白合成和运输的过程
练习
如图为细胞生物膜概念图,提示: 1.a、b、c是构成生物膜系统的三大类膜

第2节 第2课时 细胞器之间的协调配合

提示:模拟了生物膜的选择透过性。
1.细胞内不同膜结构之间互相转化,以“囊泡”的形式进行的

()
①核膜和内质网膜 ②高尔基体膜和细胞膜 ③内质网膜
和高尔基体膜 ④细胞膜和线粒体膜
A.②③
B.②④
C.③④
D.①②
解析:细胞内的膜结构之间可直接或间接相互联系,内质网
通过形成囊泡与高尔基体膜相联系;高尔基体通过形成囊泡
(2)胰岛素和性激素都属于分泌蛋白
(×)
(3) 核 糖 体 、 内 质 网 和 高 尔 基 体 是 分 泌 蛋 白 的 合 成 场 所
(×)
(4)内质网膜与核膜之间可以以囊泡形式相互转化 ( × )
1.(生命观念)用 3H 标记亮氨酸,可以追踪分泌蛋白的合成与 分泌过程。若用 3H 标记脱氧核苷酸、核糖核苷酸、葡萄糖, 可追踪哪些物质的合成途径及合成后的去向? 提示:分别追踪 DNA、RNA、多糖等物质的合成途径及合 成后的去向。
3.用 3H 标记的谷氨酸注入胰腺腺泡细胞,合成物质 X 并分泌
到细胞外,其中的①②及物质 X 分别是
()
A.内质网、高尔基体、胰岛素 B.内质网、线粒体、胰高血糖素 C.高尔基体、中心体、胰蛋白酶 D.高尔基体、线粒体、呼吸酶 解析:分泌蛋白在形成过程中经过的细胞器依次是核糖体、 内质网、高尔基体;胰腺可以产生胰岛素、胰高血糖素和 胰蛋白酶等物质,呼吸酶不属于分泌蛋白。 答案:A
6.下图为细胞中生物膜系统的概念图,A~F 为结构名称(C、 D 均为双层膜),①②代表分泌蛋白的转移途径。请据图回 答:
(1)A 结构的名称是________,未能在图中表示出来的具膜细 胞器有________和溶酶体。 (2) 磷 脂 、 性 激 素 等 脂 质 合 成 的 场 所 是 ________( 填 图 中 字 母)。 (3)①②过程的膜融合依赖于生物膜具有____________的结 构特点。科学家研究分泌蛋白的合成和分泌过程,常用的实 验方法是____________________。 (4)B 主要是由______________组成。各种生物膜的结构和化 学成分相似,但功能差别较大的原因是________的种类和数 量不同。
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分校__高一__ 学科_生物 课型 新授 执笔人__李涛_ 审核人__熊晓霞、刘丰_
仙 桃 市 仙 源 学 校 讲 学 稿
课题__第2课时细胞器---系统内的分工合作 时间_2012.10.15
细胞好比一个工厂,细胞器好比工厂里车间和部门,一个产品的完成需要各个部门的协调配合,那么细胞里的一些物质的合成需要各个细胞器的协调配合。

我们第1课时时已经学习了各个细胞器的功能,那么细胞器如何合作合成生物所需的物质,今天我们已细胞合成分泌蛋白为例研究细胞器之间的协调配合。

探究一:工厂生产产品会需要原料,细胞合成蛋白质需要“原料”是什么?
探究二:看P48,用同位素标记氨基酸,豚鼠会利用氨基酸合成分泌蛋白,我们可以看到氨基酸或者蛋白质的去向。

细胞将“原料”加工成蛋白质的车间是什么?最早看到红色出现的细胞器是哪? 我们把蛋白质是在细胞内还是细胞外起作用将蛋白质分为两类:
常见的分泌蛋白 、 、
最早看见的标记氨基酸出现的细胞器是 。

探究三:内质网上的核糖体合成的蛋白质是一个“半成品”,还要进行加工,加工在哪进行?加工之后还要进行进一步的加工和包装进行?
探究四:合成的分泌蛋白是如何从细胞外出去。

具体说就是:内质网如何将加工的蛋白质给高尔基体?高尔基体如何将加工和打包的蛋白质运输到细胞外?
探究五:一个工厂的生产需要能量,那么细胞内如何提供能量?
种类 细胞内合成部位(场所) 作用的部位 分泌蛋白 细胞内
胞内蛋白 细胞内
结论:
提供能量的细胞器:
因此:直接参与蛋白质合成的细胞器 、 、
、 。

与蛋白质合成运输相关的细胞器是 。

通过对分泌蛋白的合成和运输的了解,我们知道内质网、高尔基体等膜结构
具有重要作用,其实细胞的膜结构都有重要作用。

一、生物膜系统构成
看P49,图3—9 我们可以得出生物膜的相互转化
二、特点
(1)各种生物膜的 和 很相似。

(2)在结构和功能上紧密联系,进一步体现了细胞内各种结构之间的 。

三、功能
(1)细胞膜不仅使细胞具有一个 ,同时在细胞与
外部环境进行


的过程中起决定性
作用。

(2) 为多种酶提供了大量的附着位点,有利于许多化学反应的
进行。

分泌蛋白合成的场所: 运输途径: 核糖体:氨基酸经过脱水缩合,形成
内质网:进行初步加工,形成具有一定空间结构的 蛋白质 :做进一步的修饰加工 :将蛋白质分泌到细胞外 生物膜系统
(3)把 分隔开,使细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会
相互干扰,保证了细胞生命活动高效、有序地进行。

实验部分
高倍镜观察线粒体和叶绿体
1、原理
○1叶肉细胞中的叶绿体散布在 中,呈绿色扁平的 或 。

容易观察,不需染色。

○2线粒体分布于 细胞中,呈 等。

染液是将活细胞中线粒体染色的 染料,可以使活细胞中的线粒体呈现 ,而细胞质接近于 。

2、实验过程
○1 观察叶绿体:制作藓类叶片临时装片→ 倍镜下找到叶片细胞→ 倍镜下观察。

○2 观察线粒体: → → → 倍镜下找到口腔上皮细胞→ 倍镜下观 察。

注意:在显微镜下我们看到的只是细胞器大致的形状,但细胞器的结构是看不 见的,比如:我们能看见有叶绿体,但不能看见叶绿体的内膜和外膜等
结构。

选择藓类叶片的原因是:藓类叶片薄而小
选择菠菜叶生物下表皮并带叶肉细胞的原因是:叶绿体大,数目少。

典型例题:用35S 标记一定量的氨基酸,来培养乳腺细胞,测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线如图甲所示,以及在此过程中高尔基体、细胞膜、内质网膜面积的变化曲线如图乙所示。

下列说法不准确的是 ( )
A 、甲图中的a 、b 、c 三条曲线所指的细胞器分别是核糖体、内质网、高尔基

B 、与乳腺分泌蛋白质的合成与分泌密切相关的具有膜结构的细胞器是内质
网、
高尔基体和线粒体
C 、乙图中d 、e 、f 三条曲线所指代的膜结构分别是细胞膜、内质网膜、高尔
基体 甲甲 时间 放射性强度
a b c 戊 时间 膜面积 d e f
D、35S在细胞各个结构间移动的先后顺序是核糖体内质网高尔基体
细胞膜
细胞器练习题
1、下图是唾液淀粉酶合成和分泌过程示意图。


分析回答下列问题:
(1)唾液淀粉酶是唾液腺细胞产生的具有催化
的酶,其基本组成单位是_________。

(2)(本小题用图序号
..填写)此细胞中控制唾液淀
粉酶合成的遗传物质存在于_________中。

合成、
运输、分泌该酶的主要细胞器依次的核糖体、
__________、__________,在此过程中能量是由
__________通过有氧呼吸产生的。

2、下图是植物细胞亚显微结构的模式图,请根据图来回答:(示例:[8]细胞核)
(1)、植物细胞内有,而动物细胞内没有的结构是:
[ ] 、[ ] 、
和[ ] 。

(2)、[1]高尔基体在植物细胞中的主要功能是
________________________ _____。

(3)、细胞进行有氧呼吸的主要场所是。

_______________。

(4)、植物细胞与动物细胞所共有的细胞器除[6]、
[10]核糖体外,还有[ ]___________________、
[ ]_________________和[ ]________________。

(5)、在细胞中,遗传物质主要贮存复制的场所是
[ ]___________________。

(6)、植物体内的有机酸、生物碱等物质主要存在于[ ]_______________中。

3.下图是细胞的亚显微结构模式图,请根据图回答(例:
[3]核膜):
(1)、此图表示____________的细胞模式图;
(2)、做出上述判断的依据是,此细胞具有
[ ]____________,而没有___________、
___________和___________结构;
(3)[ ]____________是细胞进行有氧呼吸的主要场所。

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