二次根式(2)导学案
八年级数学下册16二次根式161二次根式第2课时导学案新人教版
16.1二次根式（第二课时）学习目标1.掌握二次根式的基本性质：a a =22.能利用上述性质对二次根式进行化简. 学习重点和难点 重点：二次根式的性质a a =2． 难点：综合运用性质a a =2进行化简和计算。
一.复习引入（1）什么是二次根式，它有哪些性质？（2）二次根式25x -有意义，则x 。
（3）在实数范围内因式分解：x 2-6= x 2 - （ ）2= （x+ ___）(x-____)二.提出问题1.式子a a =2表示什么意义?2.如何用a a =2来化简二次根式?3.在化简过程中运用了哪些数学思想?三.自主学习自学课本第3页的内容，完成下面的题目：1.计算：=24 =22.0 =2)54( =220观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当=>a a ,0时2.计算：=-2)4( =-2)2.0( =-2)54( =-2)20(观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当=<a a ,0时3.计算：=20 当==a a ,0时四.例题讲解1.归纳总结将上面做题过程中得到的结论综合起来，得到二次根式的又一条非常重要的性质：⎪⎩⎪⎨⎧<-=>==0a a 0a 00a a 2 a a2.化简下列各式：2(1)0.3______=()2(2)0.3______-=()2(3)5_______-=2(4)(2)_____a 0a =（<）3.请大家思考、讨论二次根式的性质)0()(2≥=a a a 与a a =2有什么区别与联系。
五.反馈练习1.化简下列各式（1）)0(42≥x x (2) 4x2.化简下列各式（1）)3()3(2≥-a a （2）()232+x （x ＜-2）六.总结反思1.说说你的收获？2.你还有什么问题？七.能力提高(1)a 、b 、c 为三角形的三条边，则=--+-+c a b c b a 2)(____________.(2) 把(2-x)21-x 的根号外的（2-x ）适当变形后移入根号内，得（ ）A 、x -2B 、2-xC 、x --2D 、2--x(3) 26x -+x-4│-│7-x │。
八年级数学下册16.1二次根式2导学案新版新人教版2
16.1二次根式（2）学习目标：1.掌握二次根式的基本性质：a a =2；2.能利用上述性质对二次根式进行化简.学习重、难点：重点：二次根式的性质a a =2．（a ）2=a （a ≥0）难点：运用性质进行化简和计算（a ）2=a （a ≥0），2a =a （a ≥0）”解决具体问题．学习过程： 一、自主学习：1.什么是二次根式，它有哪些性质？2.计算：=24 =22.0 =2)54( =220观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当=>2,0a a 时计算：=-2)4( =-2)2.0( =-2)54( =-2)20(观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当=<2,0a a 时计算：=20 当==2,0a a 时归纳总结：将上面做题过程中得到的结论综合起来，得到二次根式的又一条非常重要的性质：⎪⎩⎪⎨⎧<->==00002a a a a a a 认真理解！！二、合作交流： 1.化简下列各式：（1）、=23.0 （2）、=-2)5.0( （3）、=-2)6( （4）、()22a = （0<a ）2.请大家思考、讨论二次根式的性质)0()(2≥=a a a 与a a =2有什么区别与联系？3.化简下列各式（1）)0(42≥x x (2) 4x（1）)3()3(2≥-a a （2）()232+x （x ＜-2）三、课堂检测（1、2必做 3、4题选做）：1.填空：（1）、2)12(-x -2)32(-x )2(≥x =_________.（2）、2)4(-π=（3）a 、b 、c 为三角形的三条边，则=--+-+c a b c b a 2)(________.2．若042=-++--y x y x ，则x=3. 已知0＜x ＜1，化简：4)1(2+-x x －4)1(2-+xx4.把()212--x x 的根号外的()x -2适当变形后移入根号内，得（ ）A 、x -2B 、2-xC 、x --2D 、2--x八年级上学期期末数学试卷一、选择题（每题只有一个答案正确）1．若210m m +-=，则3222019m m ++的值为( ) A ．2020 B ．2019 C ．2021 D ．2018【答案】A【分析】根据已知方程可得21m m =-，代入原式计算即可． 【详解】解：∵210m m +-= ∴21m m =-∴原式=()2122019m m m -⋅++222220192019120192020m m m m m =-++=++=+=故选：A 【点睛】这类题解法灵活，可根据所给条件和求值式的特征进行适当的变形、转化． 2．一次函数()0y kx b k =+≠的图象如图所示0y <的取值范围是（ ）A ．3x <B ．0x >C ．2x <D ．2x >【答案】D【分析】y<0也就是函数图象在x 轴下方的部分，观察图象找出函数图象在x 轴下方的部分对应的自变量的取值范围即可得解．【详解】根据图象和数据可知，当y ＜0即图象在x 轴下侧时，x>2， 故选D ． 【点睛】本题主要考查了一次函数与不等式，数形结合思想，准确识图是解题的关键．3．下列式子是分式的是（ ） A ．2x B ．2xC ．x πD ．2x y+【答案】B【解析】解：A 、C 、D 是整式，B 是分式．故选B ．4．下列从左到右的变形：2a ab ab=①；2a ab b b =②；a ac b bc =③；()()221.1a x a b b x +=+④其中，正确的是( )A ．①②B ．②④C ．③④D ．①②③④【答案】B【解析】根据分式的基本性质进行计算并作出正确的判断．【详解】①2a ab ab=，当a=1时，该等式不成立，故①错误；②2a ab b b = ,分式a b 的分子、分母同时乘以b,等式仍成立,即2a abb b =，故②正确； ③a ac b bc=，当c=1时，该等式不成立，故③错误； ④()()221a 1a x b b x +=+,因为x2+1≠1,即分式ab 的分子、分母同时乘以(x2+1),等式仍成立,即()()221a 1a xb b x +=+成立，故④正确；综上所述，正确的②④. 故选：B. 【点睛】本题考查了分式的基本性质，注意分式的基本性质中分子、分母乘以（或除以）的数或式子一定不是1． 5．如图，OP 为∠AOB 的平分线，PC ⊥OA ，PD ⊥OB ，垂足分别是C ，D ，则下列结论错误的是（ ）A ．∠COP ＝∠DOPB ．PC ＝PD C ．OC ＝OD D ．∠COP ＝∠OPD【答案】D【分析】先根据角平分线的性质得出PC ＝PD ，∠POC ＝∠POD ，再利用HL 证明△OCP ≌△ODP ，根据全等三角形的性质得出OC ＝OD 即可判断．【详解】∵OP 为∠AOB 的角平分线，PC ⊥OA ，PD ⊥OB ，垂足分别是C 、D ， ∴PC ＝PD ，∠POC ＝∠POD ，故A ，B 正确； 在Rt △OCP 与Rt △ODP 中，OP OPPC PD =⎧⎨=⎩， ∴Rt △OCP ≌Rt △ODP （HL ）， ∴OC ＝OD ，故C 正确．不能得出∠COP ＝∠OPD ，故D 错误． 故选：D ． 【点睛】此题主要考查角平分线的性质与证明，解题的关键是熟知角平分线的性质定理与全等三角形的判定方法． 6．如图所示：已知两个正方形的面积，则字母A 所代表的正方形的面积为（ ）A ．4B ．8C ．64D ．16【答案】C【解析】根据正方形的面积等于边长的平方，由正方形PQED 的面积和正方形PRQF 的面积分别表示出PR 的平方及PQ 的平方，又三角形PQR 为直角三角形，根据勾股定理求出QR 的平方，即为所求正方形的面积．【详解】∵正方形PQED 的面积等于1，∴PQ 2=1．∵正方形PRGF 的面积为289，∴PR 2=289，又△PQR 为直角三角形，根据勾股定理得： PR 2=PQ 2+QR 2，∴QR 2=PR 2﹣PQ 2=289﹣1=2，则正方形QMNR 的面积为2． 故选C ．【点睛】本题考查了勾股定理，以及正方形的面积公式．勾股定理最大的贡献就是沟通“数”与“形”的关系，它的验证和利用都体现了数形结合的思想，即把图形的性质问题转化为数量关系的问题来解决．能否由实际的问题，联想到用勾股定理的知识来求解是解答本题的关键． 7．若20a ab -=（b ≠0），则aa b+=（ ） A ．0 B ．12 C ．0或12D ．1或 2【答案】C【详解】解：∵20a ab -= ()0b ≠， ∴a(a-b)=0， ∴a=0，b=a ． 当a=0时，原式=0； 当b=a 时，原式=12， 故选C8．下列算式中，计算结果等于6a 的是（ ） A ．33a a + B ．5a a ⋅C ．()24aD ．122a a ÷【答案】B【分析】根据同底数幂相乘，底数不变，指数相加；同底数幂相除，底数不变，指数相减；幂的乘方，底数不变，指数相乘，等法则进行计算即可得出答案. 【详解】A ．3332a a a +=，所以A 不符合题意 B ．56a a a ⋅=，所以B 符合题意 C ．()248a a =，所以C 不符合题意D ．12210a a a ÷=，所以D 不符合题意.故选B. 【点睛】本题考查的是整式的运算，本题的关键是掌握整式运算的法则.9．已知A （x 1，3），B （x 2，12）是一次函数y ＝﹣6x+10的图象上的两点，则下列判断正确的是（ ） A ．12x x < B ．12x x >C ．12x x =D ．以上结论都不正确【答案】B【分析】根据一次函数y ＝−6x ＋10图象的增减性，以及点A 和点B 的纵坐标的大小关系，即可得到答案． 【详解】解：∵一次函数y ＝−6x ＋10的图象上的点y 随着x 的增大而减小，且3＜12， ∴x 1＞x 2， 故选B ． 【点睛】本题考查了一次函数图象上点的坐标特征，正确掌握一次函数图象的增减性是解题的关键．10．如图，在直角坐标系中，点A 、B 的坐标分别为(1,3)和(2,0)，点C 是y 轴上的一个动点，且A 、B 、C 三点不在同一条直线上，当ABC 的周长最小时，点C 的纵坐标是( )A ．0B ．1C ．2D ．3【答案】C【分析】如解析图作B 点关于y 轴的对称点B′,连接AB′交y 轴一点C 点，根据两点之间线段最短，这时△ABC 的周长最小，求出直线AB′的解析式为2y x =+，所以，直线AB′与y 轴的交点C 的坐标为（0，2）.【详解】作B 点关于y 轴的对称点B′,连接AB′交y 轴一点C 点，如图所示：∵点A 、B 的坐标分别为(1,3)和(2,0)， ∴B′的坐标是（-2,0）∴设直线AB′的解析式为y kx b =+，将A 、B′坐标分别代入，302k b k b =+⎧⎨=-+⎩解得12k b =⎧⎨=⎩∴直线AB′的解析式为2y x =+∴点C 的坐标为（0,2） 故答案为C. 【点睛】此题主要考查平面直角坐标系中一次函数与几何问题的综合，解题关键是根据两点之间线段最短得出直线解析式. 二、填空题11．用科学计数法表示1．111 1526＝_____________． 【答案】55.2610-⨯【分析】绝对值小于1的数也可以利用科学记数法表示，一般形式为a×11-n ，与较大数的科学记数法不同的是其所使用的是负指数幂，指数由原数左边起第一个不为零的数字前面的1的个数所决定． 【详解】解：1．111 1226=2.26×11-2； 故答案为：2.26×11-2． 【点睛】本题考查了用科学记数法表示绝对值较小的数，一般形式为a×11-n ，其中1≤|a|＜11，n 为由原数左边起第一个不为零的数字前面的1的个数所决定．12．如图，一个经过改造的台球桌面上四个角的阴影部分分别表示四个入球孔，如果一个球按图中所示的方向被击出（球可以经过多次反射），那么该球最后将落入_____号球袋．【答案】1【解析】试题解析：根据题意，每次反射，都成轴对称变化，一个球按图中所示的方向被击出，经过3次反射后，落入1号球袋．故答案为：1.13．把多项式因式分解22a b ab b -+的结果是__________．【答案】2(1)b a -【分析】先提取公因式,再利用公式法因式分解即可．【详解】()()2222211a b ab b b a a b a -+=-+=-．故答案为: ()21b a -． 【点睛】本题考查因式分解的计算,关键在于熟练掌握基本的因式分解方法． 14．如果332y x x =-+--，那么y x =_______________________． 【答案】19【分析】根据二次根式的有意义的条件可求出x ，进而可得y 的值，然后把x 、y 的值代入所求式子计算即可．【详解】解：∵x －3≥0，3－x ≥0，∴x=3， ∴y=﹣2，∴2139yx -==． 故答案为：19．【点睛】本题考查了二次根式有意义的条件和负整数指数幂的运算，属于常考题型，熟练掌握基本知识是解题的关键．15．如图，已知12∠=∠ ，45B ∠=︒ 则DCE ∠= _________．【答案】45°【分析】根据三角形外角的性质得出∠ACD=∠2+∠B ，再利用12∠=∠即可求出∠DCE 的度数. 【详解】∵∠ACD=∠2+∠B=∠1+∠DCE ，45B ∠=︒ ∴DCE ∠=45B ∠=︒， 故答案为：45°. 【点睛】此题考查三角形的外角性质，三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和，熟记性质并熟练运用是解题的关键.16．如图，△ABC 中，CD ⊥AB 于D ，E 是AC 的中点．若AD=6，DE=5，则CD 的长等于_______．【答案】1．【分析】由“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”求得AC=2DE=2；然后在直角△ACD中，利用勾股定理来求线段CD的长度即可．【详解】∵△ABC中，CD⊥AB于D，E是AC的中点，DE=5，∴DE=12AC=5，∴AC=2．在直角△ACD中，∠ADC=90°，AD=6，AC=2，则根据勾股定理，得22221068CD AC AD=-=-=．故答案是：1．17．如图，已知Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是AB的中点，CD=2cm，则AB= cm．【答案】1．【解析】试题分析：因为Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是AB的中点，CD=2cm，所以AB="2" CD=1．考点：直角三角形斜边上的中线．三、解答题18．如图，在正方形网格中，每个小正方形的边长为1，格点三角形（顶点在网格线的交点的三角形）ABC 的顶点A，C坐标分别是（a，5），（﹣1，b）．（1）求a，b的值；（2）在图中作出直角坐标系；（3）在图中作出△ABC关于y轴对称的图形△A'B'C'．【答案】（1）a=﹣4，b=3；（2）如图所示，见解析；（3）△A'B'C'如图所示，见解析．【分析】（1）根据点A的纵坐标和点C的横坐标即可画出直角坐标系，即可判定a，b的值；（2）根据点A的纵坐标和点C的横坐标即可画出直角坐标系；（3）根据轴对称的性质，先找出各点的对称点，然后连接即可.【详解】（1）由题意平面直角坐标系如图所示，可得：a=﹣4，b=3（2）如图所示：（3）△A'B'C'如图所示：【点睛】此题主要考查平面直角坐标系的确定以及轴对称图形的画法，熟练掌握，即可解题.19．在ABC 中，AB AC =，点E 、F 分别在AB 、AC 上，BE CF =，BF 与CE 相交于点P ． （1）求证：BEC CFB ≌；（2）求证：BP CP =．【答案】（1）见详解；（2）见详解【分析】（1）根据等腰三角形的性质等边对等角、全等三角形的判定进行推导即可；（2）由（1）的结论根据全等三角形的性质可得BCE CBF ∠=∠，再利用等式的性质可得FBC ECB ∠=∠，最后由等腰三角形的判定等角对等边可得结论．【详解】（1）证明：∵AB AC =∴A ABC CB =∠∠在BEC △和CFB 中BE CF ABC ACB BC CB =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴()BEC CFB SAS ≌（2）证明：∵BEC CFB ≌∴BCE CBF ∠=∠∴BP CP =．【点睛】本题考查了等腰三角形的性质和判定、全等三角形的判定和性质、等式的性质等知识点，体现了逻辑推理的核心素养．20．因式分解（1）225105mx mxy my -+；（2）(32)(23)a a b a -+-．【答案】（1）25()m x y -；（2）()(32)a b a --． 【分析】（1）原式提取公因式，再利用完全平方公式分解即可；（2）原式提取公因式即可．【详解】解：（1）原式()2252m x xy y =-+25()m x y =-．（2）原式(32)(32)a a b a =---()(32)a b a =--．【点睛】本题考查提公因式法与公式法的综合运用，熟练掌握因式分解的方法是解题的关键．21．如图，在平面直角坐标系中，线段AB 的两个端点的坐标分别为1,2,()(24),A B ----．（1）画出线段AB 关于x 轴对称的对应线段11A B ，再画出线段11A B 关于y 轴对称的对应线段22A B ； （2）点2A 的坐标为_________；（3）若此平面直角坐标系中有一点(),M a b ，先找出点M 关于x 轴对称的对应点1M ，再找出点1M 关于y 轴对称的对应点2M ，则点2M 的坐标为_______；【答案】（1）详见解析；（2）(1,2)；（3）(,)a b --【分析】（1）根据轴对称图形的作图方法画对称线段即可；（2）根据图像可得点2A 坐标；（3）根据关于x 轴对称的特点可得点1M 坐标，再根据关于y 轴对称的特点可得点2M 坐标.【详解】解：（1）如图，线段11A B ，线段22A B 即为所求.（2）由图得2(1,2)A（3）由点M 关于x 轴对称，横坐标不变，纵坐标互为相反数，可得对应点1(,)M a b -，由1M 关于y 轴对称，纵坐标不变，横坐标互为相反数可得其对应点2M (,)a b --.所以点2M 的坐标为(,)a b --.【点睛】本题考查了平面直角坐标系中的轴对称，熟练掌握关于x 轴和y 轴的对称特点是解题的关键.22．如图，直线l 1：y ＝kx ＋4（k 关0）与x 轴，y 轴分别相交于点A ，B ，与直线l 2:y ＝mx （m ≠0）相交于点C （1，2）．（1）求k ，m 的值；（2）求点A 和点B 的坐标．【答案】（1）k ＝－1，m ＝1；（1）点A （1，0），点B （0，4）【分析】(1)将点C (1,1)的坐标分别代入y=kx+4和y= mx 中,即可得到k ，m 的值;(1)在y=-1x+4中，令y=0，得x=1;令x=0，得y=4，即可得到点A 和点B 的坐标．【详解】解：（1）将点C （1，1）的坐标分别代入y ＝kx ＋4和y ＝mx 中，得1＝k ＋4，1＝m ，解得k ＝－1，m ＝1．（1）在y ＝－1x ＋4中，令y ＝0，得x ＝1，令x ＝0，得y ＝4，点A （1，0），点B （0，4）．【点睛】本题主要考查了一次函数图象上点的坐标特征，一次函数y=kx+b (k ≠0，且k,b 为常数)与x 轴的交点坐标、与y 轴的交点坐标，掌握待定系数法求函数解析式是解题的关键．23．（1）先化简，再求值：21(1)121aa a a -÷+++，其中1a =；（2）解分式方程：23193xx x +=--．【答案】（1）1a +；（2）4x =-【分析】（1）先进行化简，然后将a 的值代入求解；（2）根据分式方程的解法求解．【详解】（1） 原式= 211()1121a aa a a a +-÷++++=2121a aa a a ÷+++ =2211a a a a a ++⋅+=2(1)1a a a a +⋅+=1a +当1a =时，原式= 11+=（2）原方程可化为：31(3)(3)3xx x x +=+--方程两边乘()(33)x x +-得：3(3)(3)(3)x x x x ++=+-22339x x x ++=-22393x x x +-=--312x =-4x =-检验：当4x =-时， (3)(3)0x x +-≠所以原方程的解是4x =-【点睛】本题考查了分式的化简求值、解分式方程等运算，掌握运算法则是解答本题的关键．24．因式分解：（1）325x x -（2）22344x y xy y -+【答案】（1）()()55x x x +-；（2）()22y x y -【分析】（1）通过提取公因式法和平方差公式，即可得到答案；（2）通过提取公因式法和完全平方公式，即可得到答案．【详解】（1）原式()225x x =- ()()55x x x =+-；（2）原式()2244y x xy y =-+()22y x y =-．【点睛】本题主要考查分解因式，掌握提取公因式法和公式法因式分解，是解题的关键．25．如图，在ABC ∆中，已知AB AC =，AB 的垂直平分线交AB 于点N ，交AC 于点M ，连接MB（1）若65ABC ∠=，则NMA ∠的度数是 度（2）若10AB cm =，MBC ∆的周长是18cm①求BC 的长度；②若点P 为直线MN 上一点，请你直接写出PBC ∆周长的最小值【答案】（1）40°；（2）①8；②18cm【分析】（1）根据垂直平分线上的点到线段两个端点距离相等得AM BM =，再根据等腰三角形的性质即可求解；（2）①根据垂直平分线的性质得AM BM =，MBC ∆的周长是18cm ，10AC AB cm ==，即可求BC 的长度；②当点P 与点M 重合时，PBC ∆周长的最小，即为MBC ∆的周长.【详解】解：（1）AB AC =，ABC C ∴∠=∠65ABC ∠=︒，65C ∴∠=︒，50A ∴∠=︒，MN 是AB 的垂直平分线，AM BM ∴=，50A ABM ∴∠=∠=︒，15MBC ABC ABM ∴∠=∠-∠=︒，80AMB MBC C ∴∠=∠+∠=︒，1402NMA AMB ∴∠=∠=︒． 故答案为40︒．（2）①10AB AC ==，MBC ∆的周长是18cm ，即18BM MC BC ++=AM BM =，18AM MC BC ∴++=，18AC BC ∴+=，8BC ∴=．答：BC 的长度为8cm ．②点B 关于MN 对称点为A ，AC 与MN 交于点M ，∴当点P 与点M 重合时，PBC ∆周长的值最小，且为AC+BC=10+8=18cm ，∴PBC ∆的周长的最小值为18cm ．【点睛】本题考查了轴对称—最短路线问题，解决本题的关键是掌握线段垂直平分线的性质和等腰三角形的性质．八年级上学期期末数学试卷一、选择题（每题只有一个答案正确）1．实验学校九年级一班十名同学定点投篮测试，每人投篮六次，投中的次数统计如下：5，4，3，5，5，2，5，3，4，1，则这组数据的中位数，众数分别为（ ）A ．4，5B ．5，4C ．4，4D ．5，5【答案】A【分析】根据众数及中位数的定义，结合所给数据即可作出判断．【详解】解：将数据从小到大排列为：1，2，3，3，4，4，5，5，5，5，这组数据的众数为：5；中位数为：4故选：A ．【点睛】本题考查(1)、众数；(2)、中位数．2．如图，D 为ABC ∆内一点，CD 平分ACB ∠，BD CD ⊥，A ABD ∠=∠，若1BD =，3BC =，则AC 的长为( )A ．5B ．4C ．3D ．2【答案】A 【分析】根据已知条件，延长BD 与AC 交于点F ，可证明△BDC ≌△FDC ，根据全等三角形的性质得到BD=DF,再根据A ABD ∠=∠得AF=BF ,即可AC ．【详解】解：延长BD,与AC 交于点F,∵BD CD ⊥∴∠BDC ＝∠FDC=90°∵CD 平分ACB ∠，∴∠BCD ＝∠FCD在△BDC 和△FDC 中90BDC FDC BCD FCDCD CD ∠∠=︒⎧⎪∠∠⎨⎪=⎩＝＝ ∴△BDC ≌△FDC∴BD=FD =1 BC=FC=3∵A ABD ∠=∠∴AF=BF∵1BD =，3BC =，∴AC=AF+FC=BF+BC=2BD+BC=2+3=5故选：A【点睛】本题考查的是三角形的判定和性质，全等三角形的对应边相等，是求线段长的依据，本题的AC=AF+FC,AF,FC 用已知线段来代替．3．下列命题中不正确的是（ ）A ．全等三角形的对应边相等B ．全等三角形的面积相等C ．全等三角形的周长相等D ．周长相等的两个三角形全等【答案】D【解析】A.全等三角形的对应边相等，正确，故本选项错误；B.全等三角形的面积相等，正确，故本选项错误；C.全等三角形的周长相等，正确，故本选项错误；D.周长相等的两个三角形全等，错误，故本选项正确，故选D ．4．如图，已知△ABC 中，PM 、QN 分别是AB ，AC 边上的垂直平分线，∠BAC=100°，AB>AC ，则∠PAQ 的度数是（ ）A ．10°B ．20°C ．30°D ．40【答案】B 【分析】根据三角形内角和定理求出B C ∠+∠，根据线段的垂直平分线的性质得到PA PB =，QA QC =，计算即可．【详解】解：100BAC ∠=︒，80B C ∴∠+∠=︒， PM ，QN 分别是AB ，AC 的垂直平分线，PA PB ∴=，QA QC =，PAB B ∴∠=∠，QAC C ∠=∠，()20PAQ BAC PAB QAC ∴∠=∠-∠+∠=︒，故选：B ．【点睛】本题考查的是线段的垂直平分线的性质，掌握线段的垂直平分线上的点到线段的两个端点的距离相等是解题的关键．5．如图，已知，AB AD =，ACB AED ∠=∠，DAB EAC ∠=∠，则下列结论错误．．的是（ ）A ．B ADE ∠=∠B ．BC AE = C ．ACE AEC ∠=∠D ．CDE BAD ∠=∠【答案】B 【分析】先根据三角形全等的判定定理证得ABC ADE ∆≅∆，再根据三角形全等的性质、等腰三角形的性质可判断A 、C 选项，又由等腰三角形的性质、三角形的内角和定理可判断出D 选项，从而可得出答案．【详解】DAB EAC ∠=∠DAB CAD EAC CAD ∴∠+∠=∠+∠，即BAC DAE ∠=∠在ABC ∆和ADE ∆中，BAC DAE ACB AED AB AD ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩()ABC ADE AAS ∴∆≅∆,,B ADE AC AE BC DE ∴∠=∠==，则A 选项正确ACE AEC ∴∠=∠（等边对等角），则C 选项正确AB AD =B ADB ∴∠=∠180B A B DB AD ∠+︒=∠+∠2180BA B D ∴∠=∠+︒，即1802B BAD ∠=︒∠-又180ADB A E DE CD ∠+∠+∠=︒180CDE B B ∠=∴∠+∠+︒，即1802B CDE ∠=︒∠-CDE BAD ∴∠=∠，则D 选项正确虽然,AC AE BC DE ==，但不能推出BC AE =，则B 选项错误故选：B ．【点睛】本题考查了三角形全等的判定定理与性质、等腰三角形的性质、三角形的内角和定理等知识点，根据已知条件，证出ABC ADE ∆≅∆是解题关键．6．直线11:l y k x b =+与直线22:l y k x =在同一平面直角坐标系中的图象如图所示，则关于x 的不等式12k x b k x +＞的解为（ ）A ．x ＞－1B ．x ＜－1C ．x ＜－2D ．无法确定【答案】B 【分析】如图，直线l 1:y 1=k 1x+b 与直线l 2:y 2=k 2x 在同一平面直角坐标系中的图像如图所示，则求关于x 的不等式k 1x+b ＞k 2x 的解集就是求：能使函数y 1=k 1x+b 的图象在函数y 2=k 2x 的上方的自变量的取值范围．【详解】解：能使函数y 1=k 1x+b 的图象在函数y 2=k 2x 的上方的自变量的取值范围是x<-1．故关于x 的不等式k 1x+b ＞k 2x 的解集为：x<-1．故选B ．7．如图，若BD 是等边△ABC 的一条中线，延长BC 至点E ，使CE=CD=x ，连接DE ，则DE 的长为（ ）A ．32xB ．23xC ．33xD 3x【答案】D【分析】根据等腰三角形和三角形外角性质求出BD=DE ，求出BC ，在Rt △BDC 中，由勾股定理求出BD 即可．【详解】解：∵△ABC 为等边三角形，∴∠ABC=∠ACB=60°，AB=BC ，∵BD 为中线，1302DBC ABC ︒∴∠=∠= ∵CD=CE ，∴∠E=∠CDE ，∵∠E+∠CDE=∠ACB ，∴∠E=30°=∠DBC ，∴BD=DE ，∵BD 是AC 中线，CD=x ，∴AD=DC=x ，∵△ABC 是等边三角形，∴BC=AC=2x ，BD ⊥AC ，在Rt △BDC 中，由勾股定理得：BD ==DE BD ∴==故选：D ．【点睛】本题考查了等边三角形性质，勾股定理，等腰三角形性质，三角形的外角性质等知识点的应用，关键是求出DE=BD 和求出BD 的长．8．若分式23x x +有意义，则x 的取值范围是（ ） A ．x≠3B ．x≠-3C ．x ＞3D ．x ＞-3 【答案】B【分析】直接利用分式有意义的条件分析得出答案. 【详解】分式23x x +有意义， ∴x 的取值范围为：3x ≠-.故选B .【点睛】此题主要考查了分式有意义的条件，正确把握分式的定义是解题关键.9．直角三角形中，有两条边长分别为3和4，则第三条边长是（ ）A ．1B ．5CD ．5【答案】D【分析】分第三边为直角边或斜边两种情况，根据勾股定理分别求第三边．【详解】当第三边为直角边时，4为斜边，第三边=2243-=7；当第三边为斜边时，3和4为直角边，第三边=2243+=5，故选：D ．【点睛】本题考查了勾股定理．关键是根据第三边为直角边或斜边，分类讨论，利用勾股定理求解．10．下列哪个点在第四象限( )A ．(1,2)B ．(1,2)-C ．(2,1)-D ．(2,1)-- 【答案】C【分析】根据第四象限的点的横坐标是正数，纵坐标是负数解答即可．【详解】因为第四象限内的点横坐标为正，纵坐标为负，各选项只有C 符合条件，故选：C ．【点睛】本题考查了各象限内点的坐标的符号特征，记住各象限内点的坐标的符号是解决的关键，四个象限的符号特点分别是：第一象限(+，+)；第二象限(-，+)；第三象限(-，-)；第四象限(+，-)．二、填空题11．已知：如图，,AB AD BC DC == ，点P 在AC 上，则本题中全等三角形有___________对．【答案】1【分析】由AB=AD ，BC=DC ，AC 为公共边可以证明△ABC ≌△ADC ，再由全等三角形的性质可得∠BAC=∠DAC ，∠BCA=∠DCA ，进而可推得△ABP ≌△ADP ，△CBP ≌△CDP ．【详解】在△ABC 和△ADC 中，AB AD BC DC AC AC =⎧⎪=⎨⎪=⎩，∴△ABC ≌△ADC ；∴∠BAC=∠DAC ，∠BCA=∠DCA ，在△ABP 和△ADP 中，AB AD BAP DAP AP AP =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩，∴△ABP ≌△ADP ，在△CBP 和△CDP 中，BC DC BCP DCP CP CP =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩，△CBP ≌△CDP ．综上，共有1对全等三角形．故答案为：1．【点睛】本题考查了三角形全等的判定定理和性质，判定两个三角形全等的一般方法有：SSS 、SAS 、ASA 、AAS 、HL ．注意：AAA 、SSA 不能判定两个三角形全等，判定两个三角形全等时，必须有边的参与，若有两边一角对应相等时，角必须是两边的夹角．12．等腰三角形的腰长为8，底边长为6，则其底边上的高为_________．【答案】55【分析】先画出图形，根据等腰三角形“三线合一”的性质及勾股定理即可求得结果．【详解】如图，AB=AC=8，BC=6，AD 为高，则BD=CD=3，∴22228355AD AB BD -=-=55【点睛】本题考查的是等腰三角形的性质，勾股定理，解答本题的关键是熟练掌握等腰三角形“三线合一”的性质：等腰三角形顶角平分线，底边上的高，底边上的中线重合．13．如图，在三角形纸片ABC 中，90,30,6C A AC ︒︒∠=∠==,折叠纸片，使点C 落在AB 边上的点D 处，折痕BE 与AC 交于点E ，则折痕BE 的长为_____________；【答案】4 【分析】根据勾股定理求得23BC =43AB =CBE=∠ABE=12∠ABC=30°，继而证得BE=AE ，在Rt △BCE 中，利用勾股定理列方程即可求得答案．【详解】在Rt △ABC 中，90,30,6C A AC ︒︒∠=∠==，设BC x =，则2AB x =，∵222BC AC AB +=，即()22262x x +=， 解得：23x = ∴23BC =43AB =∵折叠△ABC 纸片使点C 落在AB 边上的D 点处，∴∠CBE=∠ABE ，在Rt △ABC 中，∠A=30°，∴∠ABC=60°，∴∠CBE=∠ABE=12∠ABC=30°， ∴∠ABE=∠A=30°，∴BE=AE ，在Rt △BCE 中，∠C=90°，23BC =6CE AC AE BE =-=-，∵222BC CE BE +=，即(()22236BE BE +-=， 解得：4BE =．【点睛】本题主要考查了勾股定理的应用，含30度的直角三角形的性质以及折叠的性质，利用勾股定理构建方程求线段的长是解题的关键．领会数形结合的思想的应用．14．如图，在△ABC 中，分别以点A 和点B 为圆心，大于12AB 的长为半径画弧，两弧相交于点M ，N ，作直线MN，交BC于点D，连接AD．若△ADC的周长为10，AB＝7，则△ABC的周长为_____．【答案】1【分析】首先根据题意可得MN是AB的垂直平分线，由线段垂直平分线的性质可得AD=BD，再根据△ADC 的周长为10可得AC+BC=10，又由条件AB=7可得△ABC的周长．【详解】解：∵在△ABC中，分别以点A和点B为圆心，大于12AB的长为半径画弧，两弧相交于点M，N，作直线MN，交BC于点D，连接AD．∴MN是AB的垂直平分线，∴AD=BD，∵△ADC的周长为10，∴AC+AD+CD=AC+BD+CD=AC+BC=10，∵AB=7，∴△ABC的周长为：AC+BC+AB=10+7=1．故答案为1．15．平面上有三条直线两两相交且不共点，那么平面上到此三条直线距离相等的点的个数是_____．【答案】1【分析】根据角平分线性质的逆定理，结合三角形内角平分线和外角平分线作出图形即可解答．【详解】解：到三条直线的距离相等的点应该有A、B、C、D共1个，故答案为：1．【点睛】本题考查了角平分线性质的逆定理，掌握角平分线性质的逆定理是解题的关键．16．等腰三角形的一个角是70°，则它的底角是_____．【答案】55°或70°．【分析】由等腰三角形的一个内角为70°，可分别从70°的角为底角与70°的角为顶角去分析求解，即可求得答案．【详解】∵等腰三角形的一个内角为70°，若这个角为顶角，则底角为：（180°﹣70°）÷2＝55°； 若这个角为底角，则另一个底角也为70°，∴它的底角为55°或70°．故答案为55°或70°．【点睛】本题考查了等腰三角形的性质．此题比较简单，注意分类讨论思想的应用．17．如图，ABC ∠的内角平分线BP 与ACB ∠的外角平分线CP 相交于点P ，若29P ∠=︒，则A ∠=____．【答案】58︒【分析】根据角平分线的定义和三角形外角性质然后整理得到∠BAC=2∠P ，代入数据进行计算即可得解．【详解】∵BP 、CP 分别是∠ABC 和∠ACD 的平分线，∴∠ACD=2∠PCD ，∠ABC=2∠PBC ，由三角形的外角性质得，∠ACD=∠BAC+∠ABC ，∠PCD=∠P+∠PBC ，∴∠BAC+∠ABC=∠ACD=2∠PCD ＝2(∠P+∠PBC)= 2∠P+2∠PBC=2∠P+∠ABC ，∴∠BAC=2∠P ，∵∠P=29︒，∴∠BAC=58︒．故答案为：58︒．【点睛】本题考查了三角形的内角和定理，三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和，角平分线的定义，熟记性质并准确识图最后求出∠BAC=2∠P 是解题的关键．三、解答题18．如图，AB⊥BC，AD⊥DC，∠BAD=100°，在BC、CD上分别找一点M、N，当△AMN周长最小时，求∠MAN的度数是多少？【答案】20°．【分析】根据要使△AMN的周长最小，即利用点的对称，使三角形的三边在同一直线上，作出A关于BC 和CD的对称点A′，A″，即可得出∠AA′M+∠A″=180°﹣∠BAD=80°，进而得出∠AMN+∠ANM=2（∠AA′M+∠A″），再求∠MAN的度数即可得出答案．【详解】如图，作A关于BC和CD的对称点A'，A″，连接A'A″，交BC于M，交CD于N，则A'A″即为△AMN的周长最小值．∵∠DAB=100°，∴∠AA'M+∠A″=180°﹣∠BAD=180°﹣100°=80°．∵∠MA'A=∠MAA'，∠NAD=∠A″，且∠MA'A+∠MAA'=∠AMN，∠NAD+∠A″=∠ANM，∴∠AMN+∠ANM=∠MA'A+∠MAA'+∠NAD+∠A″=2(∠AA'M+∠A″)=2×80°=160°，∴∠MAN=180°﹣160°=20°．故当△AMN周长最小时，∠MAN的度数是20°．【点睛】本题考查的是轴对称-最短路线问题，涉及到平面内最短路线问题求法以及三角形的外角的性质和垂直平分线的性质等知识，根据已知得出M，N的位置是解题关键．19．已知一次函数y1＝kx+b（其中k、b为常数且k≠0）（1）若一次函数y2＝bx﹣k，y1与y2的图象交于点(2，3)，求k，b的值；（2）若b＝k﹣1，当﹣2≤x≤2时，函数有最大值3，求此时一次函数y1的表达式．【答案】（1）39,55；（2）y1＝x或y1＝﹣3x﹣1【分析】（1）y1与y2的图象交于点（2，3），代入y1与y2的解析式，组成k与b方程组，解之即可, （2）当﹣2≤x≤2时，y1函数有最大值3，一次函数y1增减性由k确定，分k>0，x=2，y=2与k＜0，x=-2，y=2，代入解之即可．【详解】解：（1）∵y1与y2的图象交于点（2，3），∴把点（2，3）代入y1与y2的解析式得，23 23 k bb k+=⎧⎨-=⎩，解得，3595kb⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩；（2）根据题意可得y1＝kx+k﹣1，①当k＞0时，在﹣2≤x≤2时，y1随x的增大而增大，∴当x＝2时，y1＝3k﹣1＝2，∴k＝1，∴y1＝x；②当k＜0时，在﹣2≤x≤2时，y1随x的增大而减小，∴当x＝﹣2时，y1＝﹣k﹣1＝2，∴k＝﹣3，∴y1＝﹣3x﹣1．综上所述，y1＝x或y1＝﹣3x﹣1．【点睛】本题考查解析式的求法，利用两直线的交点，与区间中的最值来求，关键是增减性由k确定分类讨论．20．计算：①（﹣a•a2）（﹣b）2+（﹣2a3b2）2÷（﹣2a3b2）②（x﹣2y）（3x+2y）﹣（x﹣2y）2【答案】①﹣3a3b2；②2x2﹣8y2【分析】①先计算乘方运算，在计算乘除运算，最后算加减运算即可得出答案；②根据多项式乘多项式和完全平方公式可以解答本题．【详解】①解：（﹣a•a2）（﹣b）2+（﹣2a3b2）2÷（﹣2a3b2）=﹣a3•b2+4a6b4÷（﹣2a3b2）=﹣a3b2﹣2 a3b2=﹣3a 3b 2②解：（x ﹣2y ）（3x+2y ）﹣（x ﹣2y ）2=3x 2+2xy ﹣6xy ﹣4y 2﹣x 2+4xy ﹣4y 2=2x 2﹣8y 2【点睛】本题考查整式的混合运算，有乘方、乘除、加减的混合运算中，要按照先乘方后乘除、最后加减的顺序运算，其运算顺序和有理数的混合运算顺序相似．掌握整式的混合运算顺序是解题的关键．21．如图，四边形ABCD 中，//AB CD ,CD AD =,60ADC ∠=︒,对角线BD 平分ABC ∠交AC 于点P.CE 是ACB ∠的角平分线,交BD 于点O.（1）请求出BAC ∠的度数;（2）试用等式表示线段BE 、BC 、CP 之间的数量关系，并说明理由;【答案】（1）60︒；（2）BE+CP=BC ，理由见解析．【分析】（1）先证得ADC ∆为等边三角形，再利用平行线的性质可求得结论；（2）由BP 、CE 是△ABC 的两条角平分线，结合BE=BM ，依据“SAS ”即可证得△BEO ≌△BMO ；利用三角形内角和求出∠BOC=120°，利用角平分线得出∠BOE=∠BOM=60︒，求出∠BOM ，即可判断出∠COM=∠COP ，即可判断出△OCM ≌△OCP ，即可得出结论；【详解】（1）∵CD AD =，60ADC ∠=︒，∴ADC ∆为等边三角形，∴∠ACD=60︒，∵//AB CD ，∴∠BAC=∠ACD=60︒；（2）BE+CP=BC ，理由如下：在BC 上取一点M ，使BM=BE ，连接OM ，如图所示：。
2.7二次根式导学案(2)
第二章 实数2.7二次根式导学案（2）学习目标1.掌握二次根式的运算法则2.会进行（根号下仅限于数）二次根式简单四则运算.并解决实际问题3.经过观察，比较，总结和应用等数学活动，感受和体验发现的快乐,并提高应用意识。
学习重难点：二次根式的简单四则运算。
学习过程：1.复习：1、二次根式的性质：)0,0______(≥≥=b a ab ，)0,0____(>≥=b a ba 2、在二次根式的运算中，最后结果中的二次根式一般要写成______的形式。
2.自主探究：1、计算下列各式，观察计算结果：（1）94⋅=______ 94⋅=_______（2）2516⋅=_______ 2516⋅=_______（3）36100⋅=_______ 36100⋅=_______2、用“>”、“<”或“=”填空：（1）94⋅=______94⋅（2）2516⋅=______2516⋅（3）36100⋅=_____36100⋅问题：（１）你们发现了什么规律？（２）你能用数学表达式表示发现的规律吗？教师点评：（1）被开方数都不是负数（2）两个二次根式相乘等于一个二次根式。
（3）把两个二次根式中的被开方数相乘，作为等号另一边二次根式中的被开方数。
（4）表达式a ·b =ab (a ≥0,b ≥0) 由此可知：)0,0(≥≥⋅=b a b a ab )0,0(>≥=b a b a b a这两个公式倒过来就可以成为二次根式的乘除法运算公式。
)0,0(≥≥=⋅b a ab b a )0,0(>≥=b a ba b a三、例3：计算：⨯2.巩固练习：⨯÷18278÷⋅四、同样二次根式也可以进行加减运算，这时，以前学习的实数运算法则、运算律仍然适用。
当然，如果运算结果中出现某些项，她们各自化简后的被开方数相同，那么应当将这些项合并。
五、例4：计算：3 ×2 ×－5 （－1）2（＋4）（－4） （－）2.巩固练习：× 1362-⨯ 6)6532(⋅-22)3223()3223(+-- （－3）2 （＋2）（－2） （－） 2312348⋅÷ 2532112÷⋅⨯六、例5：计算－ ＋ （－）2.巩固练习：10827753+- 2215448÷- 3)18282(÷-+)2418)(122(--⨯⨯3.若一个长方体的长为cm 62，宽为cm 3，高为cm 2，则它的体积为_______3cm 。
北师大版初二上册第二章二次根式(导学案)
北师大版初二上册第二章二次根式（导学案）学习目的：了解二次根式的意义；探求二次根式的乘法和除法法那么；会停止复杂的二次根式的乘法和除法运算。
学习重点二次根式的乘法和除法法那么的运用学习进程一、学习预备：1、平方根：假设 x2 = a，那么x叫做a的平方根。
假定0a≥, 那么a的平方根记为。
2、算术平方根：正数a的正的平方根，叫做a的算术平方根。
假定0a≥, 那么a的算术平方根记为_____。
100的_______，结果为_______。
3、填空：①的_______，结果为_____。
②表示4964③ 0.81的算术平方根记为___________，结果为_________。
_______，__________，二、阅读了解4、二次根式的概念：〞叫做关于形如二次根式，根号下的数叫做被开方数。
在实数范围内，正数没有平方根，所以被开方数只能是正数或零，即被开方数只能是非正数。
5、积的算术平方根计算= = . =× = ，所普通地,b=(0,0)≥≥〔留意：公式中,a b必需都是非a b正数〕积的算术平方根，等于。
应该等于多少？〔2〔3〔4〕例1、化简:〔1a b≥≥0,0)解〔1〕4936==⨯=〔2〔3即时练习：计算〔16、二次根式的乘法把公式=(0,0)a b≥≥，反过去得=≥≥．即：二次根式相乘，根指数不变，被开0,0)a b方数相乘．运用此公式，可以停止二次根式的乘法运算。
例2、计算 〔1〔2〕即时练习：计算〔12〕〔3〕(- 7、商的算术平方根计算：== ， 23= =。
普通地，有=(0,0)a b ≥>商的算术平方根，等于 。
化简〔1〕〔2〔3即时练习：化简〔1 〔2 〔3 课堂检测1、计算:〔1〕〔2〔3〕〔4〕2、设直角三角形的两条直角边区分为a, b, 斜边为c. 〔1〕假设6,9,a b c ==求； 〔2〕假设4,12,a c b ==求； 〔3〕假设15,10,c b a ==求3、计算：〔1〕〔2〕〔4〔3〕〔2〔34、化简〔1〕。
12.1《二次根式(2)》导学案
12.1 二次根式（2） 学案学习目标：1.理解二次根式的性质，能运用二次根式的性质进行二次根式的运算和化简；2.a |的过程，培养分类的数学思想．学习重点：a |及运用．学习难点：运用二次根式的性质进行二次根式的化简．学习过程：一、温故互查1.形如 的式子叫做二次根式；a≥0）是一个 数；2＝ ．二、设问导读 探究新知阅读课本，完成下列问题【探究】⑴计算： =24 =22.0 =2)54( =220_____观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到： 当=>2,0a a⑵计算： =-2)4( =-2)2.0( =-2)54( =-2)20( 观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当=<2,0a a ． ⑶计算： =20 ；当==2,0a a【归纳】二次根式的性质：⎪⎩⎪⎨⎧<=>==0)(a _____0)a ( _____0)a ( ____ 2 a a三、自我检测【例1】化简：（1（2（3（4【例2】求下列各式的值.⑴ 2)45( ⑵ 2)32(- ⑶ 2)21(- ⑷ 2)14.3(π-四、巩固训练已知：实数a 、b 在数轴上的位置如图： 化简：222)(b a b a ---【课本练习】 第1、2题五、拓展提升1.如果2)2(2-=-x x ，那么x 的取值范围是 ．2.若1<x<2，则2)1(|3|-+-x x 的值为 ．3.已知344+-+-=x x y ，求代数式)4)(4(yx xy y x y x xy y x +-+-+-的值． 六、小结评价1.请说说你本节课的收获？（口述给组长）2.小组对你这节课表现进行评价：（较好；好；一般；差；较差）组长：. . . . . . . . -1 0 1a b。
2021年人教版八年级数学下册第十六章《二次根式(2)》导学案2
优质资料新人教版八年级数学下册第十六章《二次根式（2）》导学案课题16.1 二次根式（2） 授课时间课 型新授 主备班级课时1授课人科目数学知识 与技 能1、掌握二次根式的基本性质： a a 2 [来源:Z§xx§][来源:学科网][来源:学§科§网]2、能利用上述性质对 二次根式进行化简. [来源:学科网]一、 预习检测导学活动四、精讲点拨二次修改 意见[来源:学科网]教（一） 复习引 入： [来源:Z&xx&]学 过程 经历探索二次根式基本性质的过程，归纳应用二 （1）什么是二次根式，它有哪些性质？目 标与方 法次根式基 本性质。
（2）二次根式 2 有意义，则 x情感x5态度 培养学生归纳推理能力。
（3）在实数范围 内因式分解： x2 6 x2 (价值 观教 材 分 析重 难 点重点：二次根式的性质 a2 a ． 难点：综合运用性质 a2 a 进行化简 和计算。
(y-)（二）自主学习1、计算： 42 0.22 (4)2 5。
)2=（x+1、化简下列各式： （ 1 ）、 0.32 （ 2 ）、 (0.5)2 （ 3 ）、 (6)2 （4）、 2a2 =（ a 0 ）[来源:学科网ZXXK]） 2、请大 家思考、讨论二次根式的性质 ( a )2 a(a 0) 与 a2 a 有什么区别与联系。
[来源:学科网]202 五、当堂检测 1、化简下列各式教法三主互位导学法观察其 结果与根号内 幂底数的关系，归纳得到：当 a 0时, a2 （1） 4x2 (x 0)( 2) x4[来源:学科网]2、化简下列各式学法教 学 设 想教具小组合作学习2 、 计 算 ： (4)2 (0.2)2 ( 4)2 （1） (a 3)2 (a 3)（2 ） 2x 32 （x＜-2 ）53、填空：（1）、 (2x 1)2 - ( 2x 3) 2 (x 2) =___ ______.(20)2 [来源:学,科,网]（2）、 ( 4)2 =观察其 结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当 a 0时, a2 （3）a、b、c 为三角形的三条边，则 (a b c)2 b a c -3、计算 ： 02 二，目标展示当 a 0时, a2 ________. 六、作业布置P5 页 第 2, 3,4 题16.1 二次根式板书 一、 预习检测设 计三、精讲点拨二、质疑探究 四·当堂检测1、掌握二次根式的基本性质： a2 a 2、能利用上述性质对 二次根式进行化简.优质资料三，质疑探究将上面做题过程中得到的结论综合起来，得到二次根式的又一条非 教常重要的性质：学 反a a 0思a 2 a 0 0 a a 0。
浙教版初中数学八年级下册 1.2《二次根式的性质(2)》导学案
3
a
2
mn
拓展延伸答案：
1．(1) a; (2) n n 1 n 1
TB:小初高题库
浙教版初中数学
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
TB:小初高题库
______________，把它化成最简二次根式. 4．把下列各式化成最简二次根式：
(1) x y x
(2) 54b3
(3) 45 4
(4) ( 7 )2 1 2 2 2
浙教版初中数学
【巩固训练】 1．化简：
(1) 1 4
(2) 2 25
b2 (3)
4a 2
a3 (4)
9b 2
(2) 16 _________; 25
16 _________. 25
(3) 6 与 6 相等吗？为什么？ 77
2．观察上面得到的运算结果，你发现了什么规律？
一般地， a _______ (a 0,b 0) b
也就是说，商的算术平方根等于________________. 3．你会化简下列各式吗？
2
22
22
22 2
2．(1) 10 (2) x
5
x
3．分母，开得尽方的因数或因式，二次根式的性质
4．(1) xy (2) 3b 6b (3) 3 5 (4) 5 2
2
2
巩固训练答案：
1．(1) 1 (2) 2 (3) b (4) a a 2 5 2a 3b
(5) x y
5 (6)
y3) 3 (4) 5m
0 0 .
【问题导学】
阅读教科书 P9 至 P11 的内容，标注你认为是重点的内容，并完成下列题 目．
《二次根式》导学案2
你的疑点是：。
21.1二次根式学案
姓名：
班级：
课题：二次根式
目
标
展
示
学习目标：能依据二次根式的意义及性质，确定二次根式中字母的取值范围；
会化简形如 ， 的二次根式。
重点难点：
重点：二次根式的意义及性质。
难点：会化简形如 ， 的二次根式。
温故链接
1、什么叫平方根?什么叫算术平方根?
2、数a有平方根说明a是一个怎样的数？它的平方根为，算术平方根为。
； =； ；
（x>0）;（- ）2=;
（3）当a时， -a。
（4）当m<0时， =。
2、能力提升：
（1）下列一定是二次根式的是（）。
A B C D
（2）若 有意义,那么点A 在第象限。
（3）若式子 + 有意义，则点P（a，b）在象限。
（4）当a <0时，︳ -2a︳=。
（5）（ ）2+ =。
课后反思问题Fra bibliotek导学
1、自主学习：
（1）形如的式子叫二次根式因此使二次根式 有意义的条件是。
（2）当a>0时， 表示a的；当a=0时， 表示0的；当a<0时， 。
（3）（ ）2=。
（4）判断下列各式，哪些是二次根式？
（5）当x取何值时，下列式子有意义?
2、合作探究：
（1）观察下列各式的特点，找出各式的共同规律，并用表达式表示你发现的一般规律。
； ； ；
； ； ； 。
通过观察，你得到的结论是什么，试着说一说．
（2）发现：当a≥0时， ___，当a＜0时， __。
归纳总结：
因此在化简 时，应先判断的符号，再确定最后的结果，不要漏掉a=0这一条件。
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鸡西市第十九中学学案
班级 姓名
学科 时间 学习 目标 重点 难点
数学
课题 2014 年
二次根式(1) 月 日
课型 人教版
新课
八年级下
1、掌握二次根式的基本性质： a 2 a 2、能利用上述性质对二次根式进行化简. 二次根式的性质 a 2 a ． 综合运用性质 a 2 a 进行化简和计算。
学习内容
【复习回顾】 （1）什么是二次根式，它有哪些性质？
2 有意义，则 x x5
（2）二次根式
。
（3）在实数范围内因式分解： x 2 6 x 2 ( 【自主探究】 1、计算：
42
)2=（x+
）(y-
)
0 .2 2
4 ( )2 5
20 2
观察其结果与根号内幂底数的关系， 归纳得到： 当 a 0时, a 2 2、计算：
归纳总结： a 2
5、填空： （1） 、 ( 2 x 1) 2 - ( 2 x 3 ) 2 ( x 2) =_________.
（2） 、 ( 4) 2 =
3
鸡西市第十九中学初三数学组
（3）a、b、c 为三角形的三条边，则 (a b c) 2 b a c ________.
6、 （选做）当 x>2，化简 ( x 2) 2 - (1 2 x ) 2 ．
已知 2＜x＜3，化简： ( x 2) 2 x 3
7、思考题：已知 a 2 b 2 4a 4 ，求 ab 的值。
8、把 2 x
1 的根号外的 2 x 适当变形后移入根号内，得（ ） x2
a0 a a a 0 0 a a0
2
【练习】 化简下列各式：
0 .3 2
(6) 2
( 0.5) 2
2a 2
=
（ a 0）
请大家思考、讨论二次根式的性质
( a ) 2 a(a 0) 与 a 2 a 有什么区别与联系。
练习 1、化简下列各式 （1） 4 x 2 ( x 0) (2)
(4) 2
( 0 .2 ) 2
4 ( ) 2 5
( 20 ) 2
观察其结果与根号内幂底数的关系， 归纳得到： 当 a 0时, a 2 3、计算：
02
当 a 0时, a 2
1
鸡西市第十九中学初三数学组
【归纳总结】 将上面做题过程中得到的结论综合起来，得到二次根式的又一条非常重要的 性质：
鸡西市第十九中学初三数学组
0． 3 =
2
1 7
2
=
2
=
0． 12 =
2、化简： （选做） （1）
x
2
1
2
（2） x 4 4 x 2 4
（3）
3a 2
2 （4） （ ）
1 1 3、 (2 ) 2 (2 ) 2 的值是 3 3
2 4、 （1）若 a =a，则 a 可以是什么数？ 2 （2）若 a =-a，则 a 可以是什么数？
A、 2 x B、 x 2
C、 2 x
D、 x 2
9、 若二次根式 2 x 6 有意义，化简│x-4│-│7-x│。
4
x4
2、化简下列各式 （1） ( a 3) 2 ( a 3) （2）
2 x 32 （x＜-2）
注：利用 a 2 a 可将二次根式被开方数中的完全平方式“开方”出来，达到 化简的目的，进行化简的关键是准确确定“a”的取值。 【当堂训练】1、计算9 =( 4) 来自 =225 =
( 3) 2 =