2013学年第二学期三只小猪 音乐教案
《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。
本活动提高了幼儿的动手动脑力量。
但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
小学音乐三只小猪教学设计(3)
三只小猪教学设计1教学目标1.听赏音乐《三只小猪》,了解故事情节,体会三只小猪的可爱勤劳的音乐形象。
2.欣赏《三只小猪》,感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
3.创编童谣歌词,并用不同语气语调朗读三只小猪念白。
2重点难点感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
创编童谣歌词,并准确读出童谣。
3教学过程活动1【讲授】三只小猪(一)故事导入引出课题活动1.1 看图讲故事教师语言:同学们,你们知道三只小猪的故事吗?学生讲故事,教师总结活动1.2 揭示课题了解故事教师揭示课题,播放一小段动画视频(二)分段聆听学习童谣活动2.1 聆听老大童谣播放老大童谣,教师引导学生听象声词。
教师用响板打节奏并读童谣,学生感受童谣的节奏学生学习童谣,按节奏读童谣。
活动2.2 聆听老二童谣播放老大童谣,教师引导学生创编象声词。
教师用碰钟打节奏并读童谣,学生感受童谣的节奏学生学习童谣,按节奏读童谣。
活动2.3聆听老三童谣播放老大童谣,教师引导学生创编象声词。
教师用双响筒打节奏并读童谣,学生感受童谣的节奏学生学习童谣,按节奏读童谣。
活动2.4分三组,自己选打击乐,分别给三段童谣伴奏。
活动2.5三个小组合作,编创动作,表演三只小猪的歌谣。
(二) 学习歌曲活动3.1学习歌曲《不怕大灰狼》教师语言:最后三只小猪打败了大灰狼,高兴的唱起了歌儿,听··播放音乐,聆听歌曲范唱跟老师分句学唱歌曲。
老师伴奏,同学们轻声演唱歌曲。
老师伴奏,同学们用欢快的情绪演唱歌曲。
活动3.2加入律动给歌曲创编动作活动3.3分角色表演三个小组,分别表演三只小猪的童谣、歌曲、和相应动作(四)课堂小结同学们,今天我们学习了《三只小猪》的童谣和歌曲《不怕大灰狼》。
希望你喜欢《三只小猪》这个音乐故事,课后可以讲给你的好朋友听一听。
《三只小猪》的优秀教案(精选6篇)
《三只小猪》的优秀教案（精选6篇）《三只小猪》的优秀教案1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
中班音乐活动《三只小猪》教案
中班音乐活动《三只小猪》教案一、教学目标1.了解《三只小猪》的歌曲和故事情节。
2.学习唱歌、节拍和协调动作。
3.培养儿童的音乐能力和语言表达能力。
4.增强儿童的创造力和合作意识。
二、教学准备1.活动室或音乐教室。
2.CD机或音响设备。
3.活动道具：手工制作的三只小猪面具、狼面具、草木、砖头和吹风机等。
4.一些小记号牌，用于代表故事中的不同情节和角色。
三、教学步骤第一步：导入1.采用仿音的方法，让孩子们跟唱《三只小猪》的歌曲。
2.导入故事情节：让孩子们回忆《三只小猪》的故事情节，引导他们说出小猪们用来对抗大灰狼的智慧道具。
3.整理道具：让孩子们自己动手整理和搭配小猪们智慧道具的模型，激发他们的想象力和创造力。
第二步：合唱和齐跳1.教唱《三只小猪》的歌曲，要求孩子们跟着节拍一起唱。
2.齐跳舞蹈：让孩子们按照歌曲节奏，在活动室或音乐教室中自由舞蹈，配合唱歌。
第三步：对话表演1.将孩子们分成小组，让每个小组扮演故事中的不同角色，并在老师的指导下将故事情节表演出来。
2.提供小记号牌，帮助孩子们更好地记忆和展示角色和情节，并激发他们的语言表达能力。
第四步：小组游戏1.让孩子们分成小组，用手工制作的三只小猪面具、狼面具、草木、砖头和吹风机等道具，进行角色扮演和互动游戏。
2.通过游戏，培养孩子们的合作意识和团队精神，并让他们体会到自己对道具的操作与交流是成功的关键。
四、教学效果评价1.根据孩子们在活动中的互动和表演情况，评价他们是否理解了歌曲和故事情节。
2.评价孩子们的音乐能力和表现力，并给予鼓励和肯定。
五、教学小结1.此活动旨在通过音乐、角色扮演和小组游戏的方式，让孩子们了解《三只小猪》的故事情节、歌曲和相关知识点。
2.整个活动过程在回忆中更加深入地渗入了自制道具、记号牌、应变游戏等元素使得活动更加生动、趣味性更高并极大地挖掘了孩子们的想象力和创造力。
3.此活动不仅能促进孩子们的语言表达能力和音乐能力的提高，也能促进其协作能力和创造力的发展。
三只小猪的教案音乐
三只小猪的教案音乐教案标题：三只小猪的音乐教案教案概述：这个音乐教案旨在通过教授与经典童话《三只小猪》相关的音乐知识、歌曲和活动，增强学生对音乐的理解和表达能力。
通过参与多种互动活动，学生将能够培养音乐听力、节奏感、创造力和团队合作能力。
教学目标：1. 了解和欣赏《三只小猪》的音乐。
2. 学习使用简单乐器和身体动作演奏与故事情节相关的音乐。
3. 掌握音乐的基本节奏和动感。
4. 培养学生的音乐表达和创造力。
教学准备：1. 《三只小猪》故事书籍或视频。
2. 音乐播放设备。
3. 包括手拍、脚踏等在内的简单乐器。
4. 制作或准备与故事情节相关的音乐动作卡片。
5. 活动所需的音乐材料和歌曲。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示《三只小猪》的故事书籍或视频，引发学生对故事情节和角色的兴趣。
2. 提问学生，了解他们对故事的了解程度，并启发学生对音乐与故事之间的联系。
探索（10分钟）：1. 播放与《三只小猪》故事相关的音乐片段。
2. 引导学生仔细聆听音乐，了解音乐所表达的情绪和氛围。
3. 与学生一起分析音乐特征（如节奏、速度、音高等），并讨论与故事情节的关联。
实践（15分钟）：1. 学习使用简单乐器（如手拍、脚踏等）演奏与故事情节相关的音乐。
2. 教导学生进行基本的节奏练习，如鼓点、击打等。
3. 使用音乐动作卡片，引导学生根据故事情节进行相应的动作，与音乐合拍。
创造（10分钟）：1. 鼓励学生创造自己的音乐，可以是简短的音乐旋律、节奏模式或声音效果。
2. 学生可以使用简单乐器，或者通过身体动作和口头表达展示他们的音乐创作。
展示（10分钟）：1. 学生分组，展示他们的音乐创作或表演。
2. 引导学生互相欣赏和表扬对方的创作，鼓励积极的反馈和团队合作。
总结（5分钟）：1. 回顾学生在本节课中学到的音乐知识和技能。
2. 引导学生思考如何将这些音乐技能应用到其他音乐和故事中。
拓展活动：1. 学生可以继续探索其他与经典童话相关的音乐，如《睡美人》或《小红帽》。
《三只小猪》教案详案
（３）复听音乐（乐曲分段）
师：大家听听这首音乐有什么样的变化？你觉得这首音乐可以分成几个部分？
生：3个
师：同学们回答的非常棒
师：三只小猪在高高兴兴的盖房子，我们也来帮帮它？
生：好
２、学习
（5）分段欣赏音乐
A.盖草房子：（第一段音乐）
师：听一听小猪在盖什么房子？你想帮它做点什么？
生：聆听
教学设计方案课题名称三只小猪科科目音乐年级二年级教学时间1课时40分钟学习者分析析教学目标一情感态度与价值观1
教学设计方案
课题名称
《三只小猪》
科目
音乐
年级
二年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
教学目标
一、情感态度与价值观
1.学会聆听与感受音乐
2.通过《三只小猪》的学习，学会热爱劳动，踏实做事的道理
师：小猪在盖什么房子？
生：草房子
师：你想帮它做点什么？
生：割草，运草，盖房子
师：小猪盖好了第一座草房子可高兴了，
他们在欢快的舞蹈，我们一起跟音乐动起来。
师：谁有好的想法？
生：思考
生：跟音乐舞蹈
B．盖木房子：（第二段音乐）
师：听一听小猪又在盖什么房子？你想帮它做点什么？
生：聆听
师：小猪在盖什么房子？
生：木房子
教学过程
教学活动1
直入正题
教学活动2
1、感受
（1）初听全曲：（引出课题）
师：你听到了什么？
生：猪的声音
师：对，这就是我们今天要一起欣赏的音乐三只小猪
（２）视频欣赏
师：我们一起去看看三只小猪在干嘛？（视频欣赏）
生：视频欣赏
师：三只小猪在干嘛？
三只小猪 音乐教案
三只小猪音乐教案教案标题：三只小猪音乐教案教案目标：1. 了解故事《三只小猪》的基本情节，并能细致观察故事中角色的特点；2. 培养学生对音乐的兴趣，并能够通过音乐表达自己的情感；3. 提高学生的合作意识和团队精神。
教学资源：1. 《三只小猪》故事书及相关绘本；2. 音乐器材：木鱼、手鼓、铃铛等；3. 音乐播放设备；4. 图片或手绘图示。
教学准备：1. 教师提前熟悉故事《三只小猪》的情节和歌谣；2. 物料准备：故事书、音乐器材、图片或手绘图示；3. 整理并测试音乐器材，保证音乐器材的完好和正常使用；4. 准备录音或音频文件，包括故事背景音乐和歌谣。
教学流程：引入活动：1. 教师出示故事书《三只小猪》，并简要介绍故事背景：《三只小猪》是一个著名的童话故事，讲述了三只小猪建造房子的经历。
2. 教师询问学生对于音乐的认识和了解，并引导学生回忆并唱一首他们熟悉的歌曲。
教学主体：1. 教师播放故事背景音乐，引导学生沉浸在故事的氛围中。
2. 教师通过讲述故事和展示相关图片或手绘图示，让学生详细了解故事中的角色和情节。
3. 教师与学生一起分析故事中的不同场景和情感变化，并引导学生用音乐形式表达这些情感。
4. 教师示范使用音乐器材，如木鱼、手鼓、铃铛等，演奏与故事情境相符的音乐片段，并引导学生模仿演奏。
5. 学生分组，每个小组选择一个场景进行音乐表演，可自由创作音乐或使用教师事先准备的音乐片段作为伴奏。
6. 每个小组表演完毕后，教师和其他学生进行评价和分享，鼓励学生发表对表演的观点和感受。
结束活动：1. 教师与学生共同总结本节课的收获和体会，回顾学生的音乐表演和参与度。
2. 教师展示其他相关音乐资源，如音乐书籍、音乐电影等，以激发学生对音乐的更多兴趣和探索。
教学延伸：1. 学生可以继续探索其他与《三只小猪》相关的音乐元素，如采用其他乐器的演奏、创作歌曲或音乐舞蹈等。
2. 学生可以尝试将自己对故事的理解和感受编写成歌词，或通过音乐创作表达自己的情感和见解。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013学年第二学期教研课《三只小猪》
教学目标：
1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势。
3、能结合音乐完整表演。
教学重点难点：
1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。
2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。
教学过程：
一、认识小提琴。
1、师：我们来认识一位乐器朋友。
它就是：小提琴。
2、聆听小提琴的音色。
3、随音乐片段模拟演奏。
师讲解小提琴琴身摆放的位置，左手“握”琴的姿势，右手持弓的姿势。
学生模仿。
二、聆听片段，揭题。
1、师：小提琴和小动物是好朋友。
这位好朋友是谁呢？它藏在音乐中。
仔细听，它到底是谁。
听出来的小朋友举手，但是要把答案藏在心里哦！
2、交流：是小猪。
3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？
4、揭题。
这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。
三、欣赏主题1。
1、师略讲故事。
从前，猪妈妈有三个孩子。
三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。
他们每人都盖了一座房子。
猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。
2、唱主题。
师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。
你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。
我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？
①指导生慢速跟琴唱，②活泼欢快地唱，③“啦”尾字收住唱，
④有弹性的声音唱。
⑤跟音乐唱。
3、加动作唱
师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。
在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。
（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。
）
4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。
5、指明生上来唱一唱，演一演。
四、听辨主题出现的次数。
1、师：这段盖房子的旋律在整首乐曲中一共出现了几次呢？让我们
静静地听。
当你听到盖房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同时用双手交替盖房子。
注意，你拍一次手，就表示盖房子的旋律出现了一次。
小猪们还说啊，有几次旋律声音很轻的，他们要考考小朋友呢！
2、听后交流：6次。
师：这6次盖房子的旋律有连在一起的吗？
3、再次聆听，交流。
五、律动表现。
1、师：我们一起来帮小猪盖房子吧！第一次、第二次盖房子旋律出现的时候，请第一大组的同学扮演猪大哥，边唱边盖房子。
听到第三次、第四次盖房子旋律出现的时候，就请第二组的同学扮演猪二哥边唱边盖房子。
那猪小弟就是第三大组了，当听到第五次、第六次盖房子旋律出现的时候边唱边表演盖房子。
2、生随音乐律动。
3、再次表演。
师：在音乐中，我们还能听到什么声音？（小提琴）那时小猪们在劳动之余，开开心心地拉起小提琴。
我们请每组的几位同学担任小提琴手，在听到小提琴声音的时候拉起小提琴。
4、出示乐曲结构图。
师：盖房子的音乐和拉小提琴的音乐就是这首乐曲的全部了吗？
还有几段不同的音乐出现的时候，我们还可以做什么？（生：……）六、拓展。
师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！。