童话剧三只小猪盖房子教案
三只小猪盖房子教案
三只小猪盖房子教案三只小猪盖房子教案一、教学目标：1. 组织学生观看小猪盖房子的故事动画，培养学生的观察能力；2. 通过讨论和角色扮演，引导学生理解故事中的道理，培养学生的思考能力；3. 通过绘画活动，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过观看动画，讨论和角色扮演，理解故事中的道理；2. 教学难点：引导学生思考故事中的问题，发表自己的观点，提高言语表达能力。
三、教学准备：1. 小猪盖房子的故事动画；2. 黑板和白板；3. 图片和绘画材料。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过图片和简单的问答活动，引导学生回忆三只小猪盖房子的故事。
问题可以包括：“你们还记得三只小猪盖房子的故事吗？”“谁能告诉我故事的大概内容？”等。
2. 观看故事动画（10分钟）播放小猪盖房子的故事动画，让学生观看并理解故事的情节。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：1. 为什么大哥猪盖房子用砖头？2. 为什么二哥猪盖房子用木头？3. 为什么小弟猪盖房子用稻草？4. 全班讨论（10分钟）每个小组派一个代表发言，将讨论的结果与全班分享。
教师可以引导学生回答问题，并让其他学生对回答进行补充和评论。
5. 角色扮演（15分钟）让学生分成小组，每个小组选出一名学生扮演大哥猪、二哥猪和小弟猪，其他学生扮演风、狼和兄弟一起演绎故事中的场景。
教师可以提供一些对白和提示，引导学生更好地表演。
6. 绘画活动（20分钟）让学生根据自己的理解和想象，用绘画的形式再现故事中的场景和角色。
教师可以提供一些绘画技巧和指导，鼓励学生运用自己的创造力和想象力。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，让学生回顾并理解课堂所学内容。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家后与家人讨论，写一篇关于三只小猪盖房子的故事心得体会，培养学生的思考和写作能力。
七、教学反思本节课通过观看动画、讨论角色扮演和绘画活动等多种形式，使学生能够理解故事中的道理，并发表自己的观点。
小班语言三只小猪盖房子教案设计(优秀5篇)
小班语言三只小猪盖房子教案设计(优秀5篇)小班语言《三只小猪盖房子》教案设计篇一游戏目标：1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。
2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。
并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
游戏准备：自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。
游戏过程1、分配角色、提出游戏要求师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。
提出问题，鼓励幼儿尝试解决。
师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。
那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。
师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。
2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。
3、童话剧表演开始：1）团长宣布演出开始。
2）表演。
3）工作人员中场服务。
4）结束表演，谢幕。
4、师生共同点评今天游戏情况。
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计篇二【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
中班表演游戏三只小猪盖房子教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中班表演游戏三只小猪盖房子教案中班表演游戏三只小猪盖房子教案第 1 页中班表演游戏三只小猪盖房子教案篇一：幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子 ok 小猪盖房子【游戏主题由来】故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。
因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。
【游戏总目标】一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。
二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。
三、能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。
四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。
五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。
中班表演游戏三只小猪盖房子教案第 2 页第一次游戏【活动目标】一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。
二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。
三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。
1 / 16【活动准备】经验准备：1. 幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。
2. 和幼儿讨论木房、砖房的替代物物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。
环境创设：布置好游戏场景。
【活动过程】一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。
（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
中班表演游戏三只小猪盖房子教案第 3 页师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
大班语言活动《三只小猪盖房子》教案
大班语言活动《三只小猪盖房子》教案一、教学目标1.能听懂《三只小猪》故事中的基本情节和人物角色；2.能口头表述《三只小猪》故事的基本情节；3.能模仿小猪、大灰狼等动物的叫声，并能运用这些叫声丰富语言表达；4.能够通过角色扮演和创作适应、运用和表达语言。
二、教学内容1.《三只小猪盖房子》故事；2.小猪、大灰狼等动物的叫声；3.角色扮演和创作。
三、教学步骤第一步：导入新知1.老师向孩子们介绍今天要学习的内容：《三只小猪盖房子》故事和小猪、大灰狼等动物的叫声。
2.老师播放《三只小猪盖房子》的动画或者讲故事的CD，让孩子们先听一遍故事。
第二步：学习故事1.老师引导孩子们回顾故事中的基本情节和人物角色；2.老师逐句讲解故事中的难点词汇，让孩子们理解故事的全貌。
第三步：学习叫声1.老师出示小猪、大灰狼等动物的图片，并播放相应的叫声示范；2.老师让孩子们模仿叫声，并进行练习。
第四步：角色扮演1.老师带领孩子们分组，进行角色扮演；2.每个小组选择一位演员扮演小猪、大灰狼等角色，并运用刚学到的叫声表演；3.老师引导孩子们进行创作，让孩子们想象和描绘小猪、大灰狼等角色所住的房子。
第五步：总结回顾1.老师让孩子用自己的话叙述今天学习的内容；2.老师对孩子们的回答进行总结回顾，并表扬他们的表现。
四、教学过程中的问题和解决方法1.孩子们可能没有听懂故事中的难点词汇，如“稻草屋”、“木屋”和“砖屋”，这时候老师可以逐句讲解故事，帮助孩子们理解。
2.孩子们可能无法模仿动物的叫声，在练习时声音不够准确。
这时候老师可以多次示范、引导，并和孩子们一起进行练习。
五、教学反思1.今天的教学活动让孩子们积极参与，他们通过角色扮演和创作进行语言表达，增强了自信心；2.在后续的教学中，可以加入一些小游戏，如《三只小猪逃狼》、《三只小猪盖房子比赛》等，进一步巩固孩子们的语言表达和合作能力。
3.可以邀请家长来参与活动，让孩子们的语言环境更加丰富多彩。
三只小猪盖房子的故事教案
三只小猪盖房子的故事教案教案一、教学目标：1.能够听懂并理解故事《三只小猪》的主要内容；2.能够通过故事学会如何分析以及解决问题；3.培养学生的观察力和分析能力；4.能够通过角色扮演，理解故事中的道理；5.能够运用所学的知识，完成故事续写。
二、教学重点：能够通过故事学会如何分析以及解决问题。
三、教学难点：培养学生的观察力和分析能力；能够通过角色扮演，理解故事中的道理。
四、教学过程：1. 热身活动：教师播放《三只小猪的故事》动画片，让学生先整体了解故事的情节。
2. 新课呈现：教师播放动画片，逐字逐句地讲解故事内容，引导学生理解故事情节，关注问题的解决过程以及三只小猪的不同选择。
3. 活动设计：(1) 角色扮演：教师让学生分组，每组选出一位同学扮演小猪，其他同学扮演狼。
学生们分别根据角色扮演小猪和狼的对话，加深对故事情节的理解，并且理解故事中的道理。
(2) 分析问题：教师带领学生分析问题：为什么第一只小猪盖的是稻草房，容易被狼吹倒？为什么第二只小猪盖的是木头房子，还是被狼吹倒？为什么第三只小猪盖的是砖头房子，狼无法吹倒？学生们一起分析，总结出答案。
教师可以适当给予提示，引导学生思考。
(3) 小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组选择一个问题，让学生在小组内开展讨论。
让学生思考如何帮助第一只小猪和第二只小猪，使他们的房子更加坚固，避免被狼吹倒。
每个小组在讨论完之后，选出一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
(4) 故事续写：教师将学生分成小组，每个小组续写小猪故事的其他部分。
可以从以下几个方面展开续写：第三只小猪教会其他两只小猪如何建房子；三只小猪与狼之间的对话；三只小猪与其他动物的对话等等。
五、板书设计：故事《三只小猪》六、板书展示：故事《三只小猪》其他角色扮演稻草房砖头房子木头房故事续写七、教学反思：通过对故事《三只小猪》的学习，学生能够通过分析角色的选择，理解故事中的道理。
分析问题时，学生们能够提出合理的解决方法。
三只小猪的故事盖房子教案
三只小猪的故事盖房子教案本文将围绕“三只小猪的故事盖房子教案”来展开，介绍鼓励学生语言表达能力、思考能力和解决问题能力的教案内容。
教案的背景、目的、教学过程、教学方法、评价和延伸活动等方面将分别介绍，希望能帮助老师设计出更好的课程计划来促进学生的全面发展。
一、教案背景“三只小猪”是一则经典童话故事，讲述了三只小猪为了躲避大灰狼的追捕，分别用稻草、木头和砖头建造房子。
砖头房子最坚固，最终救下了三只小猪。
这个故事不仅引导孩子们学会勇敢面对困难，还能启发孩子们思考问题、解决问题的能力。
因此，这个故事是非常适合运用到教育教学中的。
二、教案目的本次教案主要旨在：1.了解“三只小猪”的故事情节，培养学生听说读写能力；2.重点介绍故事中三只小猪盖房子的情节，以此为引导，培养学生的观察、思考、解决问题的能力；3.通过讨论、游戏等方式，激发学生的主动性和创造性，提高他们的语言表达能力和思考能力。
三、教学过程1.引入环节请学生们围坐在一起，打开绘本《三只小猪》，请教故事的开篇，让学生们尽可能描述出自己眼中的“三只小猪”。
2.正片2.1 讲述故事老师在听学生们的描述过程中，可以巧妙地引入故事情节，开始给学生们讲述“三只小猪”的故事。
让学生们听得进去，很好地理解故事中的情节。
2.2 介绍三只小猪的房子既然要从故事中分析三只小猪关于盖房子的情节，首先就需要介绍“三只小猪”的房子。
请学生们自由地表述，关于三只小猪的房子都有哪些特点，主要体现在哪些方面，如何保护自己的安全。
然后老师进行适当的引导和补充，引导学生们了解了故事中三只小猪房子的特点。
2.3 分析三只小猪的房子优劣在介绍完三只小猪的房子后，学生们可以根据这三个房子的优劣，由小组自由讨论，理清分析出每一个房子的优缺点，让他们在自由讨论的过程中激发思维、表达思想、提高语言表达的能力。
2.4 分角色扮演请学生们自己选择扮演其中一个角色（大灰狼/三只小猪），对本组构建的房子进行测试，以测试的方式体验三只小猪的建房经历。
三只小猪搭建房子教案
三只小猪搭建房子教案一、教学目标。
1.了解故事《三只小猪》的故事情节和主要人物。
2.理解故事中小猪们所面临的问题和解决问题的方法。
3.通过搭建房子的活动，培养孩子们的动手能力和创造力。
4.培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点。
重点，了解故事情节和主要人物，掌握搭建房子的基本方法。
难点，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学准备。
1.故事书《三只小猪》。
2.搭建房子的材料，纸箱、纸板、木棍、胶水等。
3.小猪面具和服装。
四、教学过程。
1.导入。
老师向孩子们讲述《三只小猪》的故事情节，介绍故事中的主要人物和他们所面临的问题。
2.学习。
让孩子们分组，每组选择一只小猪的角色，然后根据故事情节，讨论小猪们所面临的问题和解决问题的方法。
鼓励孩子们发表自己的观点，并进行讨论。
3.实践。
让孩子们利用提前准备好的材料，分组开始搭建房子。
鼓励他们根据故事中小猪们的经历，设计出不同的房子构思，并动手实践。
在搭建的过程中，老师可以给予指导和帮助，引导孩子们发挥自己的想象力和创造力。
4.展示。
每组完成后，让孩子们展示自己搭建的房子，并进行讨论和交流。
鼓励他们分享自己的设计理念和搭建过程中的体会。
5.总结。
通过展示和讨论，总结出搭建房子的经验和教训，引导孩子们思考如何更好地利用材料和团队合作，搭建出更加坚固和美观的房子。
6.延伸。
可以让孩子们在搭建完成后，进行小品表演，扮演故事中的角色，讲述小猪们的故事，加深对故事情节的理解和记忆。
五、教学反思。
通过这样一次搭建房子的活动，孩子们不仅了解了故事《三只小猪》的情节和主要人物，还培养了他们的动手能力和创造力，同时也锻炼了他们的团队合作意识和沟通能力。
这样的活动既有趣又有教育意义，对于孩子们的成长和发展都有积极的影响。
希望通过这样的教学活动，能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的综合能力，让他们在快乐中学习，健康成长。
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第一课时：了解教育戏剧活动目标：1.了解什么是教育戏剧，教育戏剧有哪些表现形式。
2.激发学生对教育戏剧的热爱。
重难点：教育戏剧有哪些表现形式。
活动准备：教育戏剧视频及相关资料。
活动过程：一、观看视频，激趣导入。
1.播放童话剧《三只小猪盖房子》。
2.你们喜欢看吗？从这里你知道了什么？3.童话剧也是教育戏剧的一种，就是我们现在即将开设的综合实践课程。
你决定有兴趣吗？二、补充资料，介绍基本知识。
1.你知道教育戏剧吗？结合教材前言部分，看看什么是教育戏剧。
2.小组交流：刚才的童话剧中，都看到了什么，听到了什么。
3.全班交流，相互补充。
三、课堂小结，布置作业通过本节课的学习，我们知道了演好教育戏剧需要掌握很多基本技能，回去都思考一下，看你擅长什么，（展示情境表演的同学自备音乐，下载在U盘内，课前交给老师拷贝在多媒体里）下节课展示。
第二课时：才艺展示活动目标：1.了解学生才艺，互相学习表演技巧。
2.激发学生热爱教育戏剧的情感，培养相互合作的意识。
重点：观赏表演，发现学生。
难点：培养合作学习习惯。
活动准备：卡纸、电子琴和多媒体。
活动过程：师：今天是我们教育戏剧社团的成员第二次齐聚一堂，老师也为小朋友们准备见面礼——哑剧：诊所风波。
（播放视频）师：小朋友们，你们都准备了哪些才艺，给我们展示一下吧。
（学生展示，师生共同观赏，老师记下每位孩子擅长什么。
）师：同学们，你们今天表演的太好了，老师非常喜欢，你们用精彩的表演让老师记住了你们的名字和才艺。
下周活动时间再见。
第三课时：编写剧本活动目标：1.通过观看动画片、研读教材，学生能理清角色关系，培养善于观察、概况总结的能力，激发乐于表达的欲望。
2.师生合作，编写小黑猪盖房子部分剧本。
学生能在教师引导下补充语音、动作、神态和服饰要求，养成积极思考、敢于创新的意识。
3.通过讨论，了解剧本格式。
学生运用上个环节习得的方法，小组合作，编写其他部分内容的剧本，培养学生的实践能力。
通过展示评议，培养学生口语表达的能力，激发相互学习的意识。
活动重点：学生能在教师引导下补充语音、动作、神态和服饰要求，掌握剧本格式，养成积极思考、敢于创新的意识。
活动难点：运用上个环节习得的方法，编写其他部分内容的剧本。
活动时间：120分钟活动准备：动画片、教材活动过程：活动反思：（活动后续写）。
第四课时：修改剧本活动目标：1.修改完善剧本。
2.培养乐于修改的习惯。
重难点：习惯完善剧本。
活动过程：一、教师引领，学生展示1.多媒体展示教师修改的剧本，你来读读和原来我们的剧本有不一样的地方吗？老师觉得这里修改一下会更好，你们觉得呢？2.你觉得哪里也可以修改一下？学生修改，教师巡视指导。
二、合作修改，展示交流1.以小组为单位修改剧本，然后各组轮流到前面展示并说明理由。
2.其他同学相互补充。
三、教师小结。
第五课时：排练童话剧活动目标：1. 通过情境练习，学生能借助肢体动作和表情表演特定场景，培养学生的表演能力，享受表演乐趣。
2.通过配乐情境表演，学生能伴随音乐表演动作，借助恰当的表情演绎故事，表演角色对话，培养学生肢体表演、有感情朗读、感受旋律的能力，激发积极参与、乐于展示的兴趣，培养舞台表演意识。
3.. 通过观看表演，学生能认真观察并提出自己的建议，在表演实践中不断提高表演水平，培养倾听、合作、沟通、表达的习惯。
活动重点：能根据角色、情境表演人物对话。
活动难点：借助恰当的表情和肢体动作演绎故事。
活动准备：钢琴曲《雨的印记》，伴奏音乐《谁怕大野狼》、《神秘的西夏》。
活动时间：120分钟活动过程：一、配乐暖身，情境导入。
播放钢琴曲《雨的印记》，师：这是一个夏天的早晨，太阳暖洋洋照耀着大地。
还有许多不知名的野花，散布着芳香。
在这个迷人的早晨，小猪们都睡醒了，伸着懒腰出来活动身体。
学生分成四个小组表演小猪伸懒腰、蹦蹦跳跳等基本动作。
二、研读剧本，综合排练。
画外音：这时，他们看见猪妈妈走来了，它们好奇地围过去想知道妈妈要师：同学们，结合剧本说说，猪妈妈会对三只小猪说什么？三只小猪是怎么回答妈妈的？被指名学生回答，其他同学认真倾听并补充。
师：谁来表演一下？学生表演。
师：谁能加上表情和动作表演？指名展示。
画外音：三只小猪离开妈妈，向森林深处走去。
突然，小黑猪停在了一处野草茂盛的地方，准备盖一间草房子。
师：小黑猪是怎么说的？它会怎么做呢？谁能来表演一下？指名表演，师生简评。
（引导学生加上动作，伴着音乐演唱盖草房歌曲。
）师：通过刚才的学习，我们知道小黑猪盖房子的动作了，我们都来练习一下小白猪和小花猪盖房子的过程吧。
学生以小组为单位练习，教师参与到小组活动中，一起探究表演，指导学生可以加上动作和神态，配合剧本台词表演盖房子过程。
然后，让表演完的小组到前面展示，其他学生提建议，并且汇总这些建议，再练习表演。
画外音：大灰狼知道了三只小猪来到森林的消息，激动坏了。
师：大灰狼会说什么呢？谁来表演一下？画外音：三只小猪的房子刚盖好，大灰狼偷偷来了。
师：大灰狼最先找到了哪只小猪？画外音：小黑猪看到大灰狼，连忙逃进草房子并关紧了大门。
师：大灰狼来的时候说什么了？谁能模仿一下大灰狼的语气？指名表演。
师：表演的真好！谁还能来试试？同学们都来表演一次。
师：大灰狼是怎么做的？结果怎么样？谁来表演一下？找两名同学到前面表演。
师：大灰狼推倒了小黑猪的房子，小黑猪仓皇向小白猪那里跑去。
谁来表演一下大灰狼追赶小黑猪的过程？找两名同学到前面表演。
师：现在谁能把这段连起来表演一下？两名学生到前面表演，师生认真观看并提出需要改动的地方。
师：让我们结合刚才讨论情况，两人一组表演，一会儿找同学展示。
学生练习，教师巡回指导，然后挑选比较好的一组到前面表演。
师：既然我们排练了大灰狼推倒小黑猪的房子并且把他追赶到了小白猪那里，我们三人一组试着演一演大灰狼来到小白猪房子前的故事吧。
画外音：小白猪见到小黑猪被大灰狼赶到自己的木房子来了，连忙把它放进去，关闭了房门。
学生三人一组表演，教师指导。
然后，找一组同学到前面表演，师生简评之后再练习，再挑选一组表演，直到学生都学会表演。
画外音：小黑猪和小白猪狼狈地逃到了小花猪那里，刚进去关紧房门，大灰狼就追来了。
师：这次，三只小猪该怎么办了呢？以四人为一组来练习表演吧。
学生四人一组练习表演，然后到前面展示，修改完再练习，直到每组都能表演。
师：它们终于赶跑了大灰狼，特别兴奋，高兴地又唱又跳。
现在我们一起师生围成一圈，蹦蹦跳跳演唱《谁怕大野狼》。
三、活动结束，总结评价。
师：同学们表演得真精彩。
你们最喜欢故事中的哪只小猪啊？学生自由回答。
师：小花猪依靠自己认认真真盖的砖房子，挡住了凶狠的大灰狼，最后成功地保住了自己和另外两个小猪的生命。
老师希望同学们都小花猪学习小花猪的这种精神，在以后的学习和生活中，踏踏实实、认认真真地做好每件事！第六课时：为童话剧配乐活动目标：1.丰富完善剧本，能够加入动作和音乐。
2.培养学生积极动脑、乐于表达的习惯。
重点：在文本基础上加入表演元素。
难点：培养学生积极动脑、乐于表达的习惯。
活动过程：一、情境导入。
播放舒缓音乐，课件出示夏日早晨图景，描述情境：一位老爷爷在一个风和日丽的早晨，拄上拐杖去散步，沐浴着温暖的阳光，呼吸着清新的空气，感觉心旷神怡。
师：多么美好的场景，哪位同学愿意来表演一下。
找三名同学轮流演示，然后全班同学共同表演，互相学习。
二、全班交流，完善剧本1.同学们，你们感觉我们刚才的表演和讲故事相比，多了什么？你觉得哪种展示方式更好？2.我们拿出上次改编的剧本，加上音乐好吗？你觉得在哪里加更合适？加什么音乐呢？3.播放音乐，学生边听边思考：加入这段音乐好吗？能说说你的理由吗？三、交流展示：1.小组展示完善。
2.每组推荐一名代表交流。
第七课时：纸箱造道具房子活动目标：1.用纸箱做一个道具房子。
2.培养学生动手能力、合作能力和创造能力。
重点：用纸箱做一个道具房子。
难点：培养学生动手能力、合作能力和创造能力。
活动准备：废电视箱一个，大纸箱皮一张，用来做屋顶用（废品收购处可以淘到哦），要挑选比较结实的，达到即使宝宝在里面又蹦又跳，也不会散掉的程度；大量贴墙纸，装饰屋子外观；白纸少量，装饰屋子内部。
工具：剪刀、壁纸刀、透明胶带、尺子、半锅浆糊（用白面加冷水上火熬出来的，无毒环保）活动过程：一、研读教材，教师示范，设计过程。
二、师生动手，完成作品。
1.先在纸箱上画好轮廓（门窗可以按自己的喜好随便设计形状），然后用壁纸刀抠图，额外做个烟囱。
2.用贴墙纸依次把屋顶、烟囱、墙壁贴好。
3.为了屋子内部墙壁美观，可以贴一层白纸。
这样做的另一个好处，可以随意在上面涂鸦。
4.用浆糊粘连屋顶和房子，接下来就可以根据自己的喜好装饰新房。
三、总结升华说说通过这项活动，你学到了什么？第八课时：用纸箱做树木道具活动目标：1.用纸箱做树木道具。
2.培养学生动手能力、合作能力和创造能力。
重点：用纸箱做一个树木道具。
难点：培养学生动手能力、合作能力和创造能力。
活动准备：废纸、旧纸箱、剪刀、胶水、记号笔、胶纸活动过程：一、研读教材，教师示范，设计过程。
二、师生动手，完成作品。
1.把一个大的家电纸箱（冰箱、洗衣机的箱子），拆开以后，用记号笔在上面画出树木的轮廓形状，然后用剪刀剪下。
2.用胶纸把四片树形硬纸板粘成立体树。
3.准备一个小一点的正方形纸盒，把盖子剪掉，箱体四条侧边分别用剪刀剪下去约3cm，然后把上一步做好的硬纸板圣诞树的四片纸板分别卡在正方形纸盒的侧边剪口中。
4.把彩色的纸剪成纸片，用胶水把纸片贴在圣诞树上，直到完全盖纸箱硬纸板原来的底色。
三、总结升华说说通过这项活动，你学到了什么？活动目标：1.能带上自己的理解，根据合适的语气读剧本。
2.背诵台词。
3.培养合作意识。
重点：能带上自己的理解，根据合适的语气读剧本。
难点：背诵台词。
活动过程：一、自由赏析，体会情感1.用自己喜欢的方式朗读剧本，体会在不同情况下应该用哪种方式朗读。
2.自由分组，定位角色，分角色朗读剧本。
二、熟读成诵1.挑选出自己喜欢的角色，把本人的台词背下来。
2.根据角色，组合成小组，串背台词。
三、分组展示，师生简评1.小组轮流到前面串背台词。
2.师生纠错，提出建议。
活动目标：1.通过肢体语言演绎故事情节。
2.培养团结合作意识，激发展示自我的热情。
重难点：用肢体语言形象的来演绎故事情节。
活动准备：《三只小猪》动画视频、表演道具活动过程：一、观看视频，加入动作1.观看视频，看看怎样用动作表现出来。
2.根据角色自由练习，把台词和动作动作结合起来。
3.把道具加入表演。
二、现场表演，师生简评。
1.各组轮流到前面表演，给予简评，提出建议。
2.根据建议，校正表演方式。
3.再次表演。
三、总结升华通过这节课的学习，你知道了什么？第十一课时：综合排练（三）活动目标：1.通过表情、肢体语言来表达对音乐的理解、表现与感受。