大班语言活动教案语言：三只小猪盖房子(1)
语言三只小猪盖房子教案
语言三只小猪盖房子教案一、教学目标1.通过游戏的方式激发幼儿对语言学习的兴趣；2.培养幼儿的语言表达能力和创造力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教学材料：三只小猪的图片、房子的图片、颜色纸等；2.游戏道具：小猪面具、棍子、纸箱等；3.讲故事的语言练习材料。
三、教学步骤第一步：准备工作（5分钟）1.教师出示三只小猪和房子的图片，引起幼儿的兴趣；2.教师简单介绍故事背景，让幼儿对小猪和房子有一定的了解。
第二步：讲故事（10分钟）1.教师运用简单生动的语言，给幼儿讲述「三只小猪盖房子」的故事；2.在讲故事的过程中，教师可以引导幼儿回答问题，参与讨论。
第三步：语言练习（10分钟）1.教师准备一些与故事相关的语言练习材料，如填空或选择题等；2.幼儿根据练习材料完成相应的任务，巩固对故事内容的理解。
第四步：角色扮演（15分钟）1.教师将三只小猪的图片分发给幼儿，让每位幼儿扮演一个小猪角色；2.教师分发小猪面具和棍子，让幼儿通过角色扮演的方式体验小猪盖房子的过程。
第五步：团队合作（10分钟）1.教师将幼儿分为若干个小组，每个组分配一个房子的图片和颜色纸；2.幼儿需要在规定时间内，使用颜色纸剪贴，合作完成一个小房子。
第六步：分享和总结（5分钟）1.每个小组展示他们制作的小房子，幼儿可以分享他们的想法和创意；2.教师对幼儿的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。
四、教学延伸1.后续教学可以包括小猪和大灰狼的对话练习，培养幼儿的口语表达能力；2.可以引导幼儿自己编写小猪盖房子的故事，培养他们的创造力和想象力。
五、教学反思通过这样的教学活动，幼儿能够在参与游戏的过程中提高语言表达能力和创造力，同时也培养了团队合作的意识。
这样的教学方式有助于激发幼儿对语言学习的兴趣，并且通过互动的方式更好地吸收和理解教学内容。
在后续教学中，可以将这样的教学活动应用到更多的故事情境中，培养幼儿综合素质的同时加强他们的语言能力的训练。
大班语言活动《三只小猪盖房子》教案
大班语言活动《三只小猪盖房子》教案一、教学目标1.能听懂《三只小猪》故事中的基本情节和人物角色；2.能口头表述《三只小猪》故事的基本情节；3.能模仿小猪、大灰狼等动物的叫声，并能运用这些叫声丰富语言表达；4.能够通过角色扮演和创作适应、运用和表达语言。
二、教学内容1.《三只小猪盖房子》故事；2.小猪、大灰狼等动物的叫声；3.角色扮演和创作。
三、教学步骤第一步：导入新知1.老师向孩子们介绍今天要学习的内容：《三只小猪盖房子》故事和小猪、大灰狼等动物的叫声。
2.老师播放《三只小猪盖房子》的动画或者讲故事的CD，让孩子们先听一遍故事。
第二步：学习故事1.老师引导孩子们回顾故事中的基本情节和人物角色；2.老师逐句讲解故事中的难点词汇，让孩子们理解故事的全貌。
第三步：学习叫声1.老师出示小猪、大灰狼等动物的图片，并播放相应的叫声示范；2.老师让孩子们模仿叫声，并进行练习。
第四步：角色扮演1.老师带领孩子们分组，进行角色扮演；2.每个小组选择一位演员扮演小猪、大灰狼等角色，并运用刚学到的叫声表演；3.老师引导孩子们进行创作，让孩子们想象和描绘小猪、大灰狼等角色所住的房子。
第五步：总结回顾1.老师让孩子用自己的话叙述今天学习的内容；2.老师对孩子们的回答进行总结回顾，并表扬他们的表现。
四、教学过程中的问题和解决方法1.孩子们可能没有听懂故事中的难点词汇，如“稻草屋”、“木屋”和“砖屋”，这时候老师可以逐句讲解故事，帮助孩子们理解。
2.孩子们可能无法模仿动物的叫声，在练习时声音不够准确。
这时候老师可以多次示范、引导，并和孩子们一起进行练习。
五、教学反思1.今天的教学活动让孩子们积极参与，他们通过角色扮演和创作进行语言表达，增强了自信心；2.在后续的教学中，可以加入一些小游戏，如《三只小猪逃狼》、《三只小猪盖房子比赛》等，进一步巩固孩子们的语言表达和合作能力。
3.可以邀请家长来参与活动，让孩子们的语言环境更加丰富多彩。
大班语言活动-三只小猪盖房子教案
活
动
过
程
一、儿歌导入
儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
二、展开
1、观看视频，提问：
（1）、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
（2）、盖好房子又发生了什么事情呢？
（3）、为什么大灰狼能摧毁大入砖房子，结果怎样？
幼儿园教学活动设计
活动名称
故事：三只小猪盖房子
班级
大一班
执教人
活动
目标
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
教学重点、难点
1、理解故事内容，能用完整的语言大胆地讲述。
2、想象战胜大灰狼的办法
活动
准备
1、挂图（三只小猪盖房子）。
通过幼儿的回答出示图片
2、完整倾听老师讲述故事
完整倾听老师讲述故事，提问：
（1）、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
（2）、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？
三、活动结束和延伸
1帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。
2玩游戏“盖房子”
活动反思
三只小猪大班教案6篇
三只小猪大班教案6篇三只小猪大班教案篇1活动目标：1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。
2.学习利用帮助材料表现场景。
3.体验分工合作的乐趣。
活动预备：1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。
2.《三只小猪》的故事挂图。
3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等帮助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪形状特征的熟悉。
教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最终住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的形状特征及三种不同房子的形象有了清楚的熟悉，为后期创作2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。
(1)幼儿争论：预备做什么，怎样做。
(2)要求幼儿大胆表述己的设想。
3.幼儿制作，教师巡回指导。
(1)提示幼儿留意耳朵等细节处的连接。
(2)引导先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等其他场景。
●让先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展现自己才能的时机，符合因材施教的教育理念。
4.展现、幼儿作品。
(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。
(2)引导幼儿进展作品讲评。
对形状特征把握得好、神态逼真的作品，教师进展有重点的评讲，对其他作品提出建议。
●通过作品讲评，幼儿在确定自己的同时，也看到与同伴的差距，特殊是教师的点评使幼儿更清楚地感知自己的缺乏之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。
三只小猪大班教案篇2活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、培育幼儿的技巧和艺术气质。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动预备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
三只小猪盖房子的教案
三只小猪盖房子的教案教案主题：三只小猪盖房子教学目标：1. 让学生了解三只小猪盖房子的故事情节。
2. 培养学生的观察能力和判断能力。
3. 培养学生的创造力和合作精神。
教学准备：1. 三只小猪的故事书。
2. 三只小猪的故事图片或舞台道具。
3. 讲诉三只小猪故事的幻灯片或视频。
4. 绘本或涂色笔、纸张。
教学活动：活动一：引入故事1. 利用幻灯片或视频展示三只小猪的故事情节，引起学生的兴趣。
2. 可以使用问题引导学生思考，如“你知道三只小猪为什么要盖房子吗？”、“你觉得三只小猪盖房子的材料可以用什么？”活动二：讲述故事1. 使用三只小猪的故事书或图片，讲述故事情节。
2. 引导学生参与讲述故事，鼓励他们提问或表达自己的观点。
活动三：小组讨论1. 将学生分为小组，让每个小组选择三只小猪中的一只来分析他们盖房子的材料和方法，并比较它们的优缺点。
2. 各小组派出代表进行汇报，让其他小组给予评价和反馈。
活动四：绘本创作1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个小猪重新创作故事，包括小猪盖房子的材料、建造的过程以及最后的结局。
2. 鼓励学生发挥想象力，可以让他们绘制绘本来讲述他们的故事。
3. 每个小组选择一名代表来讲述他们的故事，其他小组可以提出问题或给予评价。
活动五：小组合作游戏1. 将学生再次分成小组，每个小组选择一个角色扮演三只小猪的故事中的角色。
2. 每个小组选择一个场景来进行游戏表演，展示小猪们盖房子的材料和方法，并让其他小组来判断他们的房子是否坚固。
3. 最后，通过合作和讨论，让每个小组给出改进的建议和意见。
教学延伸：1. 引导学生思考为什么第三只小猪的房子是最坚固的？2. 使用其他类似的故事来比较不同的建筑材料和方法的优缺点。
3. 鼓励学生设计和建造自己的小房子，使用不同的材料和方法，测试它们的坚固程度。
教学评估：1. 学生参与讨论和合作的情况，包括表达观点和给予评价的能力。
2. 学生的绘本创作和游戏表演是否能够表达他们对故事的理解和创造力。
大班语言教案《小猪盖房子》1500字
大班语言教案《小猪盖房子》1500字教学目标：1.启发幼儿的观察力，促进幼儿对小猪建造房屋的步骤和技巧的理解，培养幼儿学习和动手能力。
2.通过故事情节让幼儿懂得维护自己的生活环境，并达到培养幼儿保护环境意识的教学目的。
教学内容和关键词：小猪、三只小猪、木头、砖头、房子一、【导入】（5分钟）1.教师出示图片，与幼儿们一起欣赏，引出主题；2.唱歌（小猪盖房子）。
二、【教学】（25分钟）1.故事复述让幼儿们重温一下情节，提问：“小猪在建造房屋时，选择了什么材料进行盖房子?”（砖头）2.小猪盖房子的技巧（1）砖头的优点A. 不怕风吹雨打，雨过不漏水；B. 不怕老鼠，老鼠咬不动。
（2）砖头的缺点砖头重，小猪和小猫搬不动，需要劳动力量大的大象来搬运。
（3）木头的优点A. 木头轻，容易搬运；B. 施工方便。
（4）木头的缺点A. 不防火，易燃；B. 雨淋木头，木头易变形。
3.小猪盖房子的步骤为了让幼儿更好地理解故事情节，教师可以请幼儿参与到房屋建造的步骤中。
（1）小猪一定要把地基打好，比如挖一个坑，把泥巴和石头填进去，再用木板压实；（2）然后，小猪就可以开始搬砖头或木头；（3）用沥青把砖头或木头粘在一起；（4）盖房顶和墙壁；（5）最后粉刷，装饰。
三、【巩固】（10分钟）1.教师可以让幼儿们举行建造房屋比赛，并由幼儿们进行评选。
四、【结束】（10分钟）1.让幼儿总结今天学到的知识点；2.唱歌（小猪盖房子）或任何适合的歌曲；3.领取家庭阅读单或建造房屋手工活动等。
教学反思通过这堂语言课，幼儿能够了解到建造房屋的技巧和步骤。
教学中，我也复习了幼儿们已经掌握的知识点，让幼儿们在欢乐游戏中对知识点加深认识。
程序安排比较紧密，需要教师根据实际情况当机立断，不放过任何一个学习机会。
在细节的处理方面需要多加留意和注重，例如提问方式和引导。
大班语言活动三只小猪盖房子教案
教师引导过多，幼 儿自主探索的机会 不足
活动过程中，未能 充分关注到每个幼 儿的参与情况
活动结束后，未能 及时进行总结和反 馈，以帮助幼儿巩 固所学知识
改进措施
增加互动环节，让每个孩子都有机会参与 提供更多的材料和工具，让孩子自由发挥创造力 调整活动难度，确保每个孩子都能参与并享受活动 增加家长参与环节，让家长了解孩子的学习情况并给予支持
动主题
角色扮演：让 幼儿扮演三只 小猪，体验角
色情感
游戏互动：通过 搭建房子、躲避 大灰狼等游戏， 锻炼幼儿的动手 能力和团队合作
精神
总结分享：让 幼儿分享自己 的感受和体验， 提高语言表达 能力和自信心
结束环节
提问环节：鼓励幼儿提问， 加深对故事的理解
总结故事：回顾三只小猪盖 房子的过程和结果
角色扮演：让幼儿扮演故事 中的角色，增强参与感
经验准备
教师需要了解三只小猪的故事背景和情节 教师需要熟悉幼儿的认知水平和语言能力 教师需要准备一些与三只小猪相关的图片、视频或实物
教师需要设计一些与三只小猪相关的游戏或活动，以激发幼儿的兴趣和参与度
Part Four
活动过程
导入环节
故事背景介绍：讲述三只小猪盖房子的故事背景，激发幼儿的兴趣和好奇心。
大班语言活动教 案：三只小猪盖
房子
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
活动目标
Part Three.
活动准备
Part Four.
活动过程
Part Five.
活动反思
Part One
添加章节标题
Part Two
三只小猪盖房子语言教案
三只小猪盖房子语言教案三只小猪盖房子语言教案一、教学目标：1. 能够听、说、认读三只小猪、盖房子等生词。
2. 能够熟练运用句型“小猪，小猪，请给我盖房子”进行表演和对话。
3. 能够通过剧情推测故事的发展，培养想象力和创造力。
二、教学步骤步骤一：导入1. 创设情境，通过展示一张插图，引出主题：“小猪盖房子”。
2. 通过问答的方式，激发学生的兴趣，让学生猜猜故事的内容。
步骤二：教学新词汇1. 出示图片，教授新词汇“小猪、盖房子”并帮助学生理解。
2. 跟读、朗读新词汇，师生互动。
步骤三：教授句型1. 利用图片和实物，教授句型“小猪，小猪，请给我盖房子”。
2. 师生一起模仿、跟读句型。
步骤四：剧情推测与创作1. 展示插图，让学生根据插图进行剧情推测，鼓励学生想象和创造故事。
2. 学生以小组为单位，创作自己的小故事，展示给全班。
步骤五：角色扮演1. 分角色让学生组成小组，准备扮演故事中的角色。
2. 学生按照故事情节，通过表演的方式，模拟小猪盖房子的场景。
3. 学生可以自由发挥，增加趣味性和创造性。
步骤六：小结1. 教师总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果。
2. 师生一起复习新词汇和句型，巩固学习成果。
三、教学重点1. 学会听、说、认读新词汇“小猪、盖房子”。
2. 熟练运用句型“小猪，小猪，请给我盖房子”进行表演和对话。
四、教学拓展1. 可以利用绘本《三只小猪》进行阅读和讨论，进一步加深对故事的理解。
2. 教师可以设计相关的游戏，如盖房子游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学评估1. 通过观察学生的课堂表现，评估其对新词汇和句型的掌握情况。
2. 观察学生的角色扮演表现，评估他们是否能够通过表演来展现所学内容。
六、教学反思1. 教案的设置是否符合学生的学习需要，是否容易理解和接受。
2. 是否有足够的互动环节，培养学生的学习主动性和参与度。
3. 是否考虑到学生的学习差异，提供了不同形式和难度的活动。
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五、表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。教师指导。
活动延伸：
请幼儿画一幅漂亮的房子。
第十周主题教育活动案例
主题名称
各种各样的建筑
活动班级
大班
活动名称
三只小猪盖房子
活动准备
课件三只小猪盖房子的图片
活动目标
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
活动过程
一、小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。
1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?
二、教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?
三、幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
四、播放视频《三只小猪盖房子》。