思想品德八年级《礼仪展风采》表格式精品教案2套
人教版八年级思想品德上册《 第二框 《礼仪展风采》》教学设计
第二框《礼仪展风采》教案设计教学准备教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生准备：1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备教学过程（一）导入新课讲本地礼仪故事思考：礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。
人际往，离不开礼仪；礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。
（二）讲授新课1、因礼仪而优雅（板书）活动：礼仪风采小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。
小组表演坐、立、行的姿势。
通过学生评论，体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。
学生讨论、观察、阅读、思考、回答问题。
教师总结：明确了什么是正确的礼仪、姿态；什么是不正确的礼仪、姿态，请同学们今后自觉改掉不良习惯。
活动：小品表演（教材上的学生小茅）思考讨论：（1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
（2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？学生阅读、思考、回答问题。
教师总结：在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会。
2、社交礼仪ABC（板书）活动：明礼践行（1）学生组内交流在家庭生活中的礼仪，如自己尊敬父母、关心扶助父母的事例。
懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的礼仪。
（2）交流做客与待客的礼仪，如：你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做客的？假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？教师总结：掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。
我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。
礼仪展风采教学设计 礼仪展风采说课稿
礼仪展风采教学设计礼仪展风采说课稿《礼仪展风采》教学设计教学目标：1、学问目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2、实力目标：驾驭根本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感、看法与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法，从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值教学重点：1.礼仪展风采，礼仪显优雅。
2驾驭根本的社交礼仪。
教学难点：形成讲文明、讲礼貌的交往看法。
课型：新授课教具：多媒体教学方法：小组探讨教学法、体验式教学法教学时间：一课时课前打算：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页;2、打算与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。
3、学生打算预习课文，思索展示中学生风采的礼仪及做好表演的打算。
教学内容及教学过程导入新课观看军姿礼仪展示的风采。
〔激发学生的学习爱好〕讲授新课图片显示：( 一)因礼仪而优雅1。
什么是礼仪讲解图片活动一：小组探讨有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，协助你与他人和谐相处。
人际交往离不开礼仪。
也有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
你怎样对待这个问题?老师小结：礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
探讨：在学校活动中。
哪些礼仪最能表达我们的风采?活动二：阅读教材83页,回答下列问题小矛的行为与礼仪有关吗?我们应当学习哪些根本的礼仪要求?老师归纳并显示：2.礼仪有特定要求活动三;真我面面观1、相互视察：生活中我们的坐站行姿2、学一学：符合礼仪要求的坐站行姿。
探讨：《女大学生求职》大学生的行为和择业经验给我们什么启示?老师归纳：礼仪的重要性。
(二)社交礼仪ABC图片显示，常见的礼仪1、驾驭根本的交往礼仪握手的礼仪：------电话礼仪：-------待客的礼仪：-------活动一：现场模拟：探讨我们与不同的人见面时握手的礼仪与同学见面：与长辈见面：与异性见面：活动二：假设你运用电话，懂得接打电话的礼仪吗?活动三：现场模拟：假设有客人到你家来，你能设计一套待客礼仪吗?来了一位同学：来了一位长辈：来了一位生疏人：思索：为什么要驾驭、遵守安康、文明的社交礼仪?2、了解传统习俗中的礼仪多媒体显示：这是什么节日?有哪些礼仪习俗?老师归纳：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计2新人教版
总的来说，我认为今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，认真听讲，通过小组讨论和角色扮演等方式，使学生在实际操作中掌握礼仪规范。然而，我也发现了一些问题和不足之处，例如在某些知识点上讲解可能不够深入，导致学生理解不够透彻。在今后的工作中，我将更加注重对知识点的深入讲解，以提高学生的理解程度。同时，我也会更加注重与学生的互动，以提高学生的参与度。
2. 基本礼仪要求
3. 校园生活中的礼仪
4. 社交场合的礼仪
5. 如何在日常生活中践行礼仪
本节课的教学目标是让学生掌握礼仪的基本要求，培养良好的文明素养，能够在日常生活和交往中遵守礼仪规范，提升个人魅力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 提高学生的道德素养，使学生认识礼仪的重要性，树立正确的礼仪观念。
在教学难点中的“基本礼仪要求”，可以举例说明日常交往中的礼仪规范，如见到他人时主动问候、使用礼貌用语等。通过讲解和示范，让学生掌握并运用这些礼仪规范，提高其在日常交往中的沟通能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：通过讲解礼仪的基本概念、重要性和具体要求，使学生了解并掌握相关知识。
（1）导入：通过播放一段关于礼仪的短片，引发学生对礼仪的兴趣，激发学习热情。
八年级政治礼仪展风采教案
01
02
03
尊重老师
学生应该尊重老师的权威 ，认真听讲，积极参与课 堂活动，以及及时完成老 师布置的作业。
礼貌待人
与老师交流时，学生应该 使用礼貌用语，表达清晰 ，态度诚恳。
善于沟通
学生应该积极与老师沟通 ，提出自己的疑问和观点 ，以便更好地理解和掌握 知识。
同学间互助合作精神培养
团结友爱
同学之间应该团结友爱，互相关 心，互相帮助，形成良好的班级
尊重他人的隐私和权利
不干涉他人的私人事务，不侵犯他人的合法权益。
热情周到，友善宽容
1 2
热情周到地接待他人
在接待他人时，应热情周到，主动提供帮助和服 务。
友善宽容地对待他人
在交往中，应友善宽容，不计较个人得失，不轻 易发怒或抱怨。
3
关心他人的需求和感受
主动关心他人的需求和感受，积极为他人排忧解 难。
氛围。
合作共赢
在学习和活动中，同学之间应该积 极合作，共同完成任务，实现共赢 。
公平竞争
同学之间应该公平竞争，尊重规则 ，不抄袭、不作弊，以诚信为本。
校园活动参与和表现
积极参与
学生应该积极参与校园活动，如 文艺演出、运动会、志愿服务等
，展示自己的才艺和特长。
遵守纪律
在校园活动中，学生应该遵守纪 律和规定，不随意缺席、迟到或
礼仪定义及重要性
礼仪定义
礼仪是指在社交场合中，为了表 示尊重、友好和谦逊而遵循的行 为规范和准则。
礼仪重要性
礼仪是人际交往中不可或缺的一 部分，它有助于建立良好的人际 关系，促进社会和谐，提高个人 修养和素质。
课程目标与要求
知识目标
了解礼仪的基本概念和原则，掌握不 同场合下的礼仪规范。
《礼仪展风采》教案
《礼仪展风采》教案主题：礼仪展风采教案编写目的：通过本次的礼仪展风采活动，培养学生的礼仪意识和行为，提升学生的形象素质和人际交往能力。
通过学习和实践，让学生懂得什么是礼仪，为什么要重视礼仪，如何做到文明礼貌。
教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.学会正确的礼仪常识，培养良好的习惯和行为。
3.提升学生的形象素质和人际交往能力。
4.培养学生的自信心和自我管理能力。
教学重点：1.礼仪的概念和重要性。
2.礼仪的常识和行为规范。
教学难点：如何通过实际操作让学生养成良好的礼仪习惯和行为。
教学准备：1.幻灯片投影仪和计算机。
2.视频或图片资源展示礼仪。
3.班级礼仪规范手册。
4.录制学生表演视频。
5.礼仪展览布置。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.让学生观看一段介绍礼仪意义以及相关影响的视频。
2.提问：你们对礼仪有什么了解？为什么重视礼仪？3.学生回答后，教师总结学生回答并引出要点：礼仪是社会交际中的规范，它能够提升个人形象、增加人际交往的和谐和友好。
Step 2：探究礼仪的内涵（10分钟）1.使用幻灯片或图片进行展示，让学生感受不同场合的礼仪。
2.教师带领学生讨论：你们觉得不同场合的礼仪有什么区别？为什么要有这些区别？3.学生回答后，教师引导学生理解礼仪的本质是因应不同社交场合的需求和文化传统，让人们在交往中更加得体、文明。
Step 3：学习礼仪常识（15分钟）1.使用幻灯片或书籍等教具，介绍学生常见场合的礼仪常识，如就餐礼仪、商务礼仪、社交礼仪等。
2.分组讨论：你们知道哪些场合的礼仪？请写下你们知道的礼仪知识点。
3.学生讨论完毕后，每个小组派代表上台进行汇报。
教师进行点评和补充。
Step 4：制定班级礼仪规范（15分钟）1.教师将班级礼仪规范手册分发给学生。
2.学生阅读手册后，小组讨论并制定班级礼仪规范。
3.每个小组派代表上台进行汇报，教师进行点评和讨论。
Step 5：礼仪展风采（30分钟）1.学生利用课余时间准备自己的礼仪展示项目，可以是小品、歌舞、朗诵等。
思想品德：7.2《礼仪展风采》教学设计2(人教版八年级上)
《礼貌显魅力》教学设计襄阳区张湾二中向雪莲设计思路：新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。
本节课通过讨论、探究、小品等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。
教学目标：1．知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2．能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3．情感态度与价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教学用具：多媒体教法学法情境创设法、情感滋润法、讨论教学法。
课时安排:1课时。
课前准备:搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。
教学过程：一、导入：创设情景、导入新课：同学们，刚才上课时老师说“同学们好”，同学们说“老师好”，为什么？这是一种礼貌。
过渡：我们生活中时时处处都需要礼貌，礼貌对我们的生活实在太重要了！友好交往礼为先，这节课让我们一起来感受一下——“礼貌显魅力二、授新：活动一：文明礼貌之我见多媒体显示画面：公共汽车上，因为急刹车，甲踩了乙的脚，……请你想象，接下来会发生什么事呢？情景一：甲乙二人互出粗言，结果大打出手。
各抒己见：是否文明礼貌仅仅只是个人的私事吗？情景二：甲乙二人互相道歉，事情得到圆满解决，皆大欢喜。
七嘴八舌：从他们身上你可以看出礼貌包含着哪些良好的品质？给出一段视频，让学生全面感受礼貌的魅力。
活动二、礼貌用语大家说1、礼貌用语大擂台多媒体显示相应表格：2、学唱十字礼貌用语歌。
3、与世界接轨，我会说外语，教学生用外语说礼貌用语。
活动三：礼貌待人我最棒设计情景：今天家里来了位客人，我们该怎么招待他呢？请学生即兴表演，其他学生给予点评。
部编人教版八年级道德与法治72《礼仪展风采》教学设计.docx
课标要求:“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际 交流与沟通。
”二. 教学目标：【情感态度价值观目标】乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
体验举止优雅、 文明礼貌带给自己的乐趣以及对人牛发展的价值。
【能力目标】：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
掌握儿种基本的个人礼仪和 社交礼仪。
【知识目标】：懂得什么是礼仪及其作用。
了解生活屮基本的个人礼仪和基本的社交礼仪。
三、 教学重难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学牛有关的礼仪规范，并能掌握社交的一般礼仪。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
四. 教法和学法：教学方法：活动教学法、直观教学法、讨论教学法 学习方法：探究式、合作式学习法。
设计意图：培养学牛合作探究的能力，培养团队与探索精神。
五、 板书设计：仪报。
七、教学过程:礼仪展风采六、 礼 仪1、体现在“展我木碉义评价反馈:精神文明卅。
国家形彖/外 位合作礼役、民族礼仪、国家礼仪的2、体现在以小组动 活生 学捕为行 自资增1-龈 从，兴源强讲授新课感悟礼仪频叔 视会 放EC 播AF 分的锻炼观察能力。
认识到礼仪不仅是 形式而且是一个 人、一个集体乃至 一个国家精神文明 的象征。
认识到个 人礼仪的表现。
体验礼仪鵰为姐怖通过对不合礼 仪行为的分析，检 验学生对个人礼仪 的认知程度，掌握 一些基本的社交礼 仪，体验礼仪涉及 交往的方方面面， 有特定要求。
体会 礼仪的个人意义和 社会意义。
评价反馈展我礼仪n 二“力0拚、不组查途合及礼位 h等场以的单 网谱同，家为。
吐抑不LR 国呦城 覆矢 相，世民，作阅径的各仪制八.教学反思:本节课的重点在于让学生懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能掌握社交的一般礼仪。
在教学过程中，学生能够通过参与活动感悟、体验讲礼仪的个人意义和社会意义，明确讲文明、讲礼貌的交往态度，践行懂礼貌讲礼仪的行为，基本达到教学的目的。
《礼仪展风采》教学设计
分层作业设计
常规训练：单元测验
课外拓展：设计礼仪网站
教学反思
本框教材中涉及的礼仪知识相当多，有个人礼仪，学校礼仪、社交礼仪，国家礼仪习俗及民族的风俗习惯等。而一节课的容量又有限，如果面面俱到显然是不可取的，如何条理清晰地Байду номын сангаас学是设计本课时要值得深思的，既要理清本框题的知识结构体系，又要引导学生在课堂上能够积极参与、体验，使学生成为教学的主体。
其次，在教学设计时我比较关注认知，强化体验，要尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。对于一些可操作性的礼仪，如领取奖状、站立的姿态、演讲等的礼仪要求，不仅让学生说，还让学生结合自己的认知亲自体验，在体验中收获知识并将其内化。
再次，是表层切入，深层领悟，礼仪是日常生活中司空见惯的，教学设计过程中我主要从学生的基本生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，如乘车礼仪、站姿礼仪、握手礼仪、待客礼仪、学校开展集体活动时的礼仪要求等，让学生透过生活的小事、平常事例领悟做人的深刻道理。
3、现场表演：招聘时应该怎样做？
4、听新闻回答：胡主席为什么两次拥抱葡萄牙受伤仪仗兵？
四、讲礼仪的重要性
自觉讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
五、社交礼仪ABC
三、
课堂小结
板书设计
小结：优雅的个人礼仪就是无声的名片，让我们很好地去向他人推荐自己。不讲礼仪能做人，讲了礼仪做能人。
首先，在教学设计过程中我比较注重活动，淡化说教，充分利用教材中的活动资源，避免回到传统思品课的教学老路上去。文明礼仪这一内容如果操作不当，很可能演变成一种说教。因此在教学设计过程中我充分利用多媒体教学设计了一些学生喜闻乐见的视频。在现实生活中比较经常发生在自己身上或周围的几种社交活动，如拨打、接听电话，接待客人、到他人家作客、扮演小记者进行采访等，让其以小组为单位设计这些社交礼仪并能够派代表形象生动地表演出来。从生动活泼的场景中去感受和体验文明礼仪的魅力。
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《礼仪展风采》教学设计
一、设计理念
礼貌待人是人际交往的最起码的要求。
礼貌和礼仪，是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，它不只是个人的事，直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严，因此，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做文明人的基本要求。
为此，本课依据新课改理念，体验并感悟礼仪是什么，体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及对人生发展的价值，感悟礼仪的重要作用及不讲礼仪的危害、礼仪的优雅文明，从而，掌握一些礼仪的基本知识和技能
二、对应课标的内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
三、学习目标
1、知识与技能
知道礼仪是一个人基本素养，懂得礼仪作用，掌握基本社交礼仪。
2、过程与方法
掌握基本的社交礼仪，学会以礼待人，并在交往中积极展示优雅礼仪3、情感、态度与价值观
愿意做讲礼仪的人，并在交往中积极展示自己优雅的礼仪。
四、学习重、难点
重点：懂得待人接物的一般礼仪，交往中积极展示优雅礼仪。
难点：理解礼仪的道德意义。
五、学习方法
自由发言、事例分析、小组合作探究
六、板书设计
礼仪展风采
1、礼仪是一种形式，是一个人、一个集体乃至一个国家精神
文明象征。
2、礼仪的作用：使人易被接纳，变得优雅可亲，给人美的
感受，拉近距离等。
3、礼仪的特定要求（略）
4、对传统礼仪习俗，要用科学态度对待，取其精华，去其糟粕。
5 、对各民族礼仪习俗，要尊重，不违反禁忌。
七、课前准备
1、了解不同场合的具体礼仪规范。
2、了解节日传统习俗并填写表格，及各民族的礼仪风俗。
教学评析：
礼仪是一种美，我们应该让学生表现这种美，欣赏这种美，接受这种美。
学生对礼仪的了解不会那么详细，为了教学的需要，我事先把礼仪的细节设计好，达成教学目标。
学生观察到正面的积极的刺激越多，对他们的积极的行为的影响就越大。
在教学环节中，我充分运用了学生的教学资源，引导学生学习，发挥了学生的主体性。
礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
所以，我在运用教学资料时，又注重了创新。
.礼仪展风采教学设计。