显微镜下的各种生物 植物组织和动物组织
显微镜下的各种生物
第一课时显微镜下的各种生物单细胞生物说明：生物体一般是由细胞所构成的，其中大多数生物体是由多个细胞构成，叫多细胞生物，而有些生物，个体微小只有一个细胞所构成，叫单细胞生物，这样的生物体的全部生命活动都在这个细胞内完成。
单细胞生物很多，如：衣藻、草履虫、变形虫、蓝藻等①衣藻的结构：有鞭毛、眼点（红色）、细胞膜、细胞核、叶绿体（杯状）液泡等。
衣藻和洋葱表皮细胞相比的异同点：比较洋葱表皮细胞衣藻区别眼点无有鞭毛无有伸缩泡无有相同点细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体比较衣藻和草履虫比较衣藻草履虫区别细胞结构有细胞壁、叶绿体无细胞壁、叶绿体特殊结构有眼点、鞭毛有纤毛、事物泡、口沟相同点有细胞膜、细胞质、细胞核、伸缩泡能自由的运动，个体微小、生活在水中，全部生命活动在一个细胞内完成。
细菌和真菌引入：食物为什么会变味或发臭？（1）细菌：单细胞生物大小：0.3－2.0微米细菌团：菌落——大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团（2）细菌的好处：酸奶——乳酸杆菌酒——发酵，酵母菌……（3）细菌的结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，无成型的细胞核（属于原核生物）无叶绿体，所以不能自己制造营养物质，要依赖有机物生存。
（4）细菌的分类（根据形态不同）：①细菌：是一种单细胞生物，细菌很小，一般要在高倍显微镜下和电子显微镜下才能观察清楚，细菌既无叶绿体也无草履虫那样的摄食结构，它依赖现存的有机物生活。
②细菌的结构：有细胞壁、细胞膜，细胞质、核糖体、遗传物质、鞭毛等结构，没有细胞核，因此它的细胞属于原核细胞，由原核细胞构成的生物称为原核生物。
③细菌的种类：球菌、杆菌和螺旋菌三类。
④真菌：也有细胞壁、细胞膜，细胞质等结构，也依靠现存的有机物生活，但细胞内有细胞核，属真核生物。
原核生物与真核生物有细胞核的都是真核生物：包括动物、植物和真菌（酵母菌，青霉菌，面包霉等等）食用菌—>大型的真菌：可食用，如香菇、蘑菇、金针菇、木耳等。
没有成形的细胞核的都是原核生物：细菌（如大肠杆菌）。
植物和动物组织
2.5显微镜下的各种生物一、教学目标1、知识与技能：理解组织的概念，了解动植物的基本组织及各种组织的结构特点、分布和主要功能2、过程与方法：进一步练习借助仪器观察微观结构，借助模型来认识皮肤并对观察结果进行分析、比较和归纳3、情感、态度与价值观：体会生物体组织的结构和功能相统一，感受大自然的力量和自然的和谐美二、教学重点1、组织的含义2、植物的五大组织和动物的四大组织的分布、结构特点与功能三、教学重点各种组织的结构特点和功能四、教法与学法讲授法、问题讨论法、合作探究学习五、教学过程设计导入新课同学们，我们会发现很多树和草，他们都是有许多细胞构成的。
那么同学们，认为构成数和草的这无数个细胞在形态、结构上是否完全相同呢？那又是什么原因形成这一情况的？(平时我们所见的树和草都是由无数个细胞构成的，而且他们都是由受精卵经过细胞的分裂、生长和分化所形成的。
正是由于细胞的分化，使得细胞在形态、结构上发生了变化，这样细胞的功能就不同了)讲授新课一、植物组织1、保护组织讨论：观察被子植物叶片的纵切面，构成切面的细胞有不同吗？（强调一下叶片可以纵切，也可以横切，纵切和横切所观察到的叶的面不同）小结：1、细胞的颜色不同2、细胞的形状不同3、细胞排列的紧密程度不同思考：是每个细胞都不同吗？小结：不是，有些细胞是相似的，例如叶表面的细胞形态相似强调：叶有两个表面，而且两个表面的细胞的颜色不一样，上表面颜色深一些，下表面浅一些。
思考：两个叶面的颜色为什么不一样？小结：接受光照不一样，上表面接收光照要多，所以叶绿体分布要多，下表面叶绿体部分要少，所以颜色要比上表面要浅。
提问：那叶表面的那些细胞有什么特点吗？答案：排列紧密思考：这些细胞排列紧密而且还分布在叶片的最外面，那他们有什么功能？小结：保护功能总结：叶上表面和下表面的那些细胞形态相似，而且都就有保护功能，我们就把这些细胞构成的细胞群叫做组织。
强调：组织有三部分要素（形态相似、结构和功能相似和细胞群）那么我们就把叶表层那些形态相似、结构和功能也相似的细胞群叫做保护组织。
人教鄂教版(2024秋)科学五年级上册第三单元显微镜下的生物世界单元回顾教学设计
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对显微镜和生物显微学的理解。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-要求学生完成一篇关于显微镜或生物显微学的阅读笔记或心得体会，分享自己的学习收获和感悟。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《显微镜下的世界》、《生物显微学导论》、《细胞的故事》等书籍，了解显微镜的发展历程、生物显微学的原理和方法。
-视频资源：《探索显微镜的秘密》、《显微镜下的奇妙世界》、《细胞的生命》等视频，观看显微镜的使用方法和生物显微学的应用案例。
-网络资源：访问科普网站、科学论坛等，了解最新的显微镜技术和生物显微学的研究成果。
人教鄂教版（2024秋）科学五年级上册第三单元显微镜下的生物世界单元回顾教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教鄂教版（2024秋）科学五年级上册第三单元显微镜下的生物世界单元回顾教学设计
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教鄂教版（2024秋）科学五年级上册第三单元“显微镜下的生物世界”的单元回顾。本单元主要包括以下内容：
其次，我在讲授新课时注重了理论介绍和案例分析的结合。通过讲解显微镜的基本概念和重要性，让学生对显微镜有了更深入的理解。同时，通过展示具体的案例，让学生看到了显微镜在实际中的应用，加深了对显微镜的认识。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实践活动环节，我发现有些学生对显微镜的使用方法掌握得不够熟练，导致观察结果不够清晰。因此，我需要在今后的教学中加强对显微镜使用方法的讲解和示范，确保每个学生都能熟练掌握。
显微镜下的各种生物教案
一、教案名称：显微镜下的细胞结构二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 了解显微镜的使用方法。
2. 认识并区分植物细胞和动物细胞的结构特点。
3. 掌握动植物细胞的基本结构及其功能。
四、教学重点：1. 显微镜的使用技巧。
2. 动植物细胞结构的异同。
五、教学难点：1. 显微镜的调节和使用。
2. 动植物细胞功能的理解。
六、教学准备：1. 显微镜及显微镜片。
2. 植物和动物细胞样本。
3. 显微镜使用操作示范图。
七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围植物和动物，提问：你们知道它们是由什么组成的吗？2. 学生回答后，教师总结：它们都是由细胞组成的，今天我们就来学习显微镜下的细胞结构。
二、学习显微镜的使用（10分钟）1. 教师演示显微镜的使用方法，包括取镜、安放、对光、观察等步骤。
2. 学生分组练习使用显微镜，教师巡回指导。
三、观察植物和动物细胞（10分钟）1. 教师发放植物和动物细胞样本，学生用显微镜观察。
2. 教师引导学生观察并区分植物细胞和动物细胞的结构特点。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括显微镜的使用方法和动植物细胞的结构特点。
2. 学生分享自己的观察心得。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师总结：我们学习了显微镜的使用方法和动植物细胞的结构特点。
二、深入学习动植物细胞功能（10分钟）1. 教师引导学生进一步观察动植物细胞，提问：你们知道它们的功能是什么吗？2. 学生回答后，教师总结并讲解动植物细胞的功能。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，观察其他动植物细胞样本。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括动植物细胞的功能。
2. 学生分享自己的实践心得。
八、教学反思：本节课通过学习显微镜的使用和观察动植物细胞，使学生了解了细胞的基本结构及其功能，培养了学生的观察能力和实践操作能力。
显微镜实验报告
显微镜实验报告
实验目的，通过显微镜观察不同样本的微观结构，了解细胞组织的形态和特征。
实验材料，显微镜、玻璃载玻片、各种染色剂、显微镜准备液、样本切片。
实验步骤：
1. 样本制备，将待观察的样本（如植物叶片、动物组织等）切割成薄片，然后
用染色剂染色。
2. 载玻片处理，将染色后的样本放在玻璃载玻片上，加入适量显微镜准备液，
然后用盖玻片盖好。
3. 观察调节，将载玻片放在显微镜上，通过调节镜头和焦距，找到合适的放大
倍数和清晰度。
4. 观察记录，用眼睛或相机观察、记录样本在显微镜下的形态、结构和特征。
实验结果：
1. 植物叶片，在显微镜下观察，可以清晰看到叶片细胞的形态、叶绿体的分布
和形状，以及细胞壁的结构。
通过比较不同植物叶片的细胞形态，可以了解它们的生长环境和生理特征。
2. 动物组织，观察动物组织的细胞形态和排列方式，可以了解不同组织的功能
和特点，比如肌肉组织的纤维形态、神经组织的细胞排列等。
实验分析：
通过显微镜观察，我们可以深入了解生物的微观结构和特征，从而更好地理解
生物的生长、发育和功能。
显微镜实验不仅可以帮助我们学习生物学知识，还可以培养我们的观察力和实验技能。
实验总结：
显微镜实验是生物学实验中常见的实验方法，通过实验可以更直观地了解生物的微观结构和特征。
在实验中，我们需要注意样本的制备和染色，以及显微镜的使用技巧，才能获得清晰的观察结果。
希望通过这次实验，同学们能够对生物学有更深入的了解，并且培养自己的实验技能和科学精神。
以上就是本次显微镜实验的实验报告，希望能对大家有所帮助，谢谢！。
第五节显微镜下的各种生物
第五节显微镜下的各种生物
一、教学目标
1、了解单细胞生物是一个独立的生物体，会从其结构特点分析它们的生活习性
2、知道细菌存在的普遍性和细菌对于生物环境的重要性
3、说出组织的概念
4、能区分植物的五大组织
5、说出动物四大组织的结构特点、分布和主要功能
二、重点和难点分析
1、教学的时候，对于单细胞生物的结构特点，老师通过提示给出，然后让学生组织说出单细胞生物的生活习性，比如如何获取食物等等。
2、食物在滋生微生物的条件是个难点，控制变量法的运用是关键。
3、动植物的组织，书上已经给出了相关的功能和分布的地方，所以，课上就是引导学生进行小组归纳，最后全班得出。
第二节课时
一、细菌
1、细菌的结构及特征
2、细菌的分类
二、真菌
1、真菌的特征
2、常见的真菌
三、食物的保存方法
第三课时教学过程设计
【板书设计】第五节显微镜下的生物
1、植物的基本组织
2、人体基本组织
3、皮肤的结构。
七年级上册科学第二章第五节 显微镜下的各种生物
七年级上册科学第二章第五节 显微镜下的各种生物一.单细胞生物1）衣藻（植物）单细胞藻类，生活在发绿的池水中。
比较衣藻与洋葱表皮细胞的相同和不同：（2）两根鞭毛：能自由摆动，使衣藻能在水中游动。
（3）依靠眼点的感光，鞭毛的游动，可以游到有光照及其他适宜的环境进行光合作用。
2）草履虫（动物）（太阳虫，痢疾变形虫等等）（1）草履虫多大：大约0.3mm （2）形状：像倒转的草鞋（3）区别前后端：钝圆的一端是前端（4）介绍草履虫的结构及作用（学生观察结构可以猜测功能）：纤毛：进行运动胞口：进食通道，在身体前端1/3处一侧，有纤毛食物泡：食物进入胞口后形成，进行食物的消化和吸收伸缩泡：排出水和含氮的废物，两个伸缩泡是交替收缩舒张的大核：与营养代谢有关小核：与生殖，遗传有关表膜：可进行呼吸，并排出含氮的废物收集管：收集水和含氮的废物（5）草履虫的生活习性捕食：纤毛把食物送入胞口消化：食物 胞口 胞口末端 食物泡内笑话呼吸：表膜排泄：表膜和胞肛 应激性总结：单细胞生物一般个体微小，全部生命活动在一个细胞内进行，生活在水中。
3二.细菌和真菌1）认识各种各样的细菌引入：食物为什么会变味或发臭？（1）细菌：单细胞生物 大小：0.3－2.0微米细菌团：菌落——大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团（2）细菌的好处：酸奶——乳酸杆菌 酒——发酵，酵母菌 ……细菌的坏处：太多了（生活中其他的例子）（3）细菌的结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，无成型的细胞核（属于原核生物）无叶绿体，所以不能自己制造营养物质，要依赖有机物生存。
（4）细菌的分类（根据形态不同）：球菌：形状为球形。
如葡萄球菌。
杆菌：形状为杆状。
大肠杆菌，乳酸杆菌。
螺旋菌（弧菌）：形状为螺旋状。
霍乱弧菌。
2）原核生物与真核生物有细胞核的都是真核生物：包括动物、植物和真菌（酵母菌，青霉菌，面包霉等等）食用菌—>大型的真菌：可食用，如香菇、蘑菇、金针菇、木耳等。
没有成形的细胞核的都是原核生物：细菌（如大肠杆菌）。
实验三植物组织实验四动物组织
淋巴细胞：数量仅次于中性粒细胞，大小不等，血液中最
多的是小淋巴细胞。其细胞核大，常呈圆形或卵圆形，染 色质致密，着色深，核周常有一亮圈。胞质很少，嗜碱性， 染成天蓝色。
单核细胞：体积最大的白细胞。其细胞核呈多形性，如卵
圆形、肾形(a)、马蹄形(b)、不规则形（c）等，常有折叠 感(c)；染色质着色较浅。胞质较多，嗜碱性，含大量细小 的染成灰蓝色的颗粒。
伴胞：与筛管是由同 一母细胞分裂而来， 只有浓厚的细胞质和 较大的细胞核。
伴胞
▼通过筛板的筛管横切面
筛孔 筛板
2、成熟组织——分泌组织
内分泌结构：分泌物贮藏在体内,如分泌细
胞、分泌道、乳汁管等。
外分泌结构：分泌物排到体外,如腺毛、腺
鳞、蜜腺、盐腺、排水器等。
右：棉花腺毛
下：叶片排水 器
（六）实验报告
1．绘疏松结缔组织结构图，并注明 各部分名称。
2．绘各种血细胞简图。
3. 绘多极神经元图，示细胞体内结 构及突起。
4．列表归纳四大类动物组织所包含 的组织种类。
吸收组织 同化组织 贮藏组织 通气组织 传递细胞
吸收组织（根毛） 同化组织（叶肉细胞）
贮藏组织（马铃薯块茎）
通气组织
上：莲藕 右：水稻叶片横切
•
胞传 递 细
内突生长的细胞 壁和发达的胞间 连丝，有利于它 的短途运输功能
2、成熟组织——保护组织
初生保护组织：表皮 次生保护组织：周皮
被覆上皮
2、结缔组织
1、部位：各器官或组织之间 2、功能：连结、支持、保护、营养、修复、物质
运输
3、类型：
固有结缔组织：疏松结缔组织、致密结缔组 织、网状结缔组织、脂肪组织
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支撑和保护
植物体生长部位 （根尖、茎尖等）
始终保持分裂能力
分裂产生新细胞
保护组织
输导Байду номын сангаас织
营养组织
机械组织
分生组织
叶是由多种组织按一定 规律分布后构成的。
营养组织
保护组织 输导组织
像这样各种组织 按一定的秩序有规律的组合
在一起，具有一定功能 的结构称为器官
一、组织
许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起的细胞群。
分布很广，形态多样 （如血液、软骨、肌腱 、皮下组织脂肪等）
运输、支持等功能
平滑肌：胃、肠壁等处； 骨骼肌：骨骼上； 心肌：心脏。
能收缩或舒张， 产生运动
脑、脊髓和神经
接受刺激，产生并传 导兴奋
上皮组织
肌肉组织
结缔组织
神经组织
结缔组织
四大基本组织在人体内是怎样分布的呢？
思考：1、表皮位于皮肤的外表，细胞排列紧密。表皮主要起到保
皮下组织 3、皮下组织主要是脂肪，能缓冲撞击、
储藏能量。主要由什么组织构成？
皮肤的结构
（结缔组织）
▪ 皮肤的结构是由多种组织按一定规律分布 后构成的。
认识我们的皮肤
▪ 皮肤是人体最大的器官。皮肤的附属物包
括毛发、汗腺、指甲等。
▪ 皮肤的生理作用有：屏障作用、感觉 作用、调节体温作用、吸收作用、分 泌和排泄的作用。（做好笔记）
植物组织和动物组织
组成植物叶片的这些细胞的形态是否完全相同 呢？
叶片结构图
一、组织
许多形态相似，结构和功能相同的 细胞联合在一起的细胞群。
小组合作学习
▪ 阅读P66第2、3段，结合你带来的叶子
▪ 思考、讨论、填写以下表格中的问题（做好笔 记）
植物组织名 分布（叶为例） 称
结构特点
功能
植物的组织
组织名称 保护组织 输导组织
营养组织 机械组织 分生组织
分布（叶为例）
结构特点
功能
植物体的表皮
细胞扁平，排列紧密
保护作用
叶脉、叶柄的筛管、 导管(根茎中都有)
筛状、管状结构（中间有孔
输送水分、无机盐、 营养物质
叶肉细胞(根茎叶 花果实中都有)
绿色，有叶绿体
制造和贮存营养物质
根茎中的纤维、石细胞
细胞壁加厚
二、植物的组织
保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织
三、动物的组织
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
动物的组织 P69页表格
组织名称 上皮组织
结缔组织 肌肉组织
神经组织
结构特点
上皮细胞紧密结合， 细胞间质少
细胞间隙大 细胞间质多
由肌肉细胞组成
由神经细胞构成
主要分布
功能
皮肤、内脏器官的表面，体 保护，有些具分泌 内各种管腔的内表面 和吸收物质的功能
护身体，防止细菌入侵的作用。它是由什么组织构成的？
（上皮组织）
2、真皮内有许多血管、汗腺以及触觉小体、毛囊、立毛肌、 热敏小体和冷敏小体等。
（1）触觉小体、热敏小体和冷敏小体能接受外界给予皮肤的触碰、 挤 压、冷或热等刺激。它们主要是由什么组织构成的？
表皮
（神经组织）
真皮 （2）血管内流动着的血液，属于什么组织？ （结缔组织）