对初中英语教学改革的思考
新课改下初中英语教学的一点思考教学教材
新课改下初中英语教学的一点思考摘要：随着我国教育体制的改革，我国已逐步由应试教育的教育模式向素质教育体系转变。
在初中英语课堂教学中，加强有效性教学的研究，提高其教学成效，是当前课程改革的方向。
文章微探了新课改下初中英语教学的一点思考。
关键词：新课改初中英语教学思考新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革。
传统的教育观念都已经不能适应新课改的需求了，因此初中英语老师急需接受相关专业知识的学习，用全新的教育观念来指导自己开展英语教学工作。
下面笔者谈一谈新课改下初中英语教学的一点思考一、注重学生学习兴趣培养。
兴趣是学生求知的巨大动力，只有激发学生浓厚的学习兴趣，才可以调动学生学习的主动性、自觉性和创造性，变“要我学”为“我要学”。
因此，要热爱学生，加强情感教学，了解学生英语学习的疑惑点，观察学生英语学习的兴趣、意志和情感，通过教学的巨大热情来激发学习积极性和探究欲望，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯。
注重情境教学，让学生在情境中学习英语，在交流中学习知识，真正实现寓教于乐。
重视学生非智力因素的开发，进行最优化教学，引导学生自觉地参加语言活动，及时鼓励大胆开口的学生，顺畅地用英语进行听、说、读、写。
二、抓好语音，口语教学现在许多学生尤其我们河南学生英语学习方面有很大缺陷，几乎是哑巴英语。
在高考自主招生面试中，有大部分同学就是因为英语口语差而在面试中落选。
所以英语口语在初中这个阶段必须加强，首先就是抓好语音。
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。
反复认真的模仿及大声朗读，有助于学生有一个好的语音和语调。
对学生进行视、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的听音习惯。
对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段进行训练。
大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
其中最基础的应属音标教学。
另外在课堂教学中老师适时创设具体场景，鼓励学生多说多练，以致能够用流利的英语口语表达。
初一英语教学反思(15篇)
初一英语教学反思(15篇)初一英语教学反思1这学期,我任教八年级(初二)1和4班的英语。
英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。
究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。
这使我不得不改进教学方法。
这学期我做的成功之处是：第一，确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二，使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。
众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的'涌现。
如果我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。
因此我结合学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
第三，改革课堂教学，积极运用学校推广的讲学稿。
积极响应和落实学校的改革实验课题，在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生掌握知识的熟悉程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语基础，尽快提高学生的英语成绩。
第四，努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。
新课标下的初中英语阅读教学改革
新课标下的初中英语阅读教学改革随着课程改革的不断推进，初中英语教学也在逐渐发生变革。
新课标下的初中英语阅读教学改革成为其中的一项重要内容。
下面将对新课标下的初中英语阅读教学改革进行探讨。
一、注重培养学生的阅读能力。
新课标将阅读作为初中英语教学的重点之一，要求学生通过大量的阅读材料来提高自己的阅读能力。
教师在课堂上应该采用多种方式来激发学生的阅读兴趣，培养他们自主阅读的能力。
教师还需要教会学生一些阅读技巧和方法，帮助他们更好地理解和掌握阅读材料。
三、注重培养学生的阅读习惯。
新课标要求学生养成良好的阅读习惯，提倡学生每天都要读一些英语书籍或文章。
教师需要在课堂上引导学生养成良好的阅读习惯，培养他们的自主学习能力。
教师可以组织学生进行一些阅读活动，如读书分享会、读书报告等，激发学生的阅读兴趣，促使他们主动参与到阅读中来。
四、注重培养学生的阅读素材。
新课标要求学生接触各种各样的阅读材料，如报纸、杂志、小说、新闻等。
教师需要为学生提供多样化的阅读素材，让他们有更多的机会与真实语境接触，提高自己的阅读能力。
教师还需要根据学生的实际情况选择合适的阅读材料，帮助他们更好地理解和掌握。
新课标下的初中英语阅读教学改革旨在培养学生的阅读能力、阅读策略、阅读习惯以及阅读素材，提高学生的整体语言水平。
教师在教学中应该注重培养学生的自主学习能力，采用多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握和运用英语。
家长和社会也应该给予学生更多的支持和关注，在学习英语的过程中给予他们指导和鼓励。
只有这样，才能真正实现初中英语阅读教学的改革目标。
初中英语新课程标准解读体会与收获范文(精选5篇)
初中英语新课程标准解读体会与收获范文〔精选5篇〕篇一：初中英语新课程标准解读体会与收获范文一、更新观念，进步认识。
通过新课程教学改革专题培训对新课程改革的认识：1、新的课程标准，表达以人为本的思想。
即体育教育从学生的开展、学生的需要出发。
根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。
学习是经历的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。
学生来到学校，坐在教室里，不是被动的承受知识，而是要主动的进展知识建构。
通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到开展。
2、树立“安康第一”的思想，表达身体、心理、社会“三维”安康观，实现运动参与、运动技能、身体安康、心理安康与社会适应四个领域目的。
3、《新课标》强调教学是教与学的交往、互动、师生间的互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中要求师生分享彼此的考虑、经历和认识，交流彼此的情感、体验与观念，为此教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。
4、改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生开展、老师进步和改良教学理论的功能。
5、积极进展校本课程的开发，探究学生喜欢、符合本地区、本校、老师本人特点的教学内容。
需要指出的是校本课程的开发，是学校的集体行为，即在学校校长的统一领导下，根据学校校本课程开发方案进展的，不是老师个人行为。
6、课程是经历。
课程不仅仅是现成的教科书，而是老师为学生提供的学习时机，是师生互动产生的经历。
课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充满活力的社会交往中建构生成的。
7、教材是范例。
以往我们总把教材看作是学科知识体系的浓缩和再现，教材是学科知识的载体。
这种教材观的本质是“教材即知识”，因此，教材中的学习内容必须是定论、共识或某一领域公认的原理、法那么、定理，排除有争议的问题，不给学生发挥空间和讨论的余地。
初中英语课改教学反思5篇
初中英语课改教学反思5篇初中英语课改教学反思（精选篇1）新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面回顾一下通过一年多以来，学习新课改后在英语教学工作中所得到的一些体会。
一、如何教学音标《新目标英语》中没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必须进行音标教学。
我认为可采用先集中后分散的教学原则。
这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲;其次，用2-3周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。
同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。
然后是分散教学，即按照教材所编的教学任务施教。
以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，形成熟练的拼读能力，并进一步对学习英语打下一定的基础。
二、如何教学词汇《新目标英语》词汇量大，自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。
实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。
尤其在当前乡镇中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们应注重培养学生自学的能力。
我想应做好下列几点：1、重示范。
在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。
初中英语教学课程改革总结
初中英语教学课程改革总结初中英语教学课程改革总结「篇一」一学期的英语教育教学工作已经结束，留给我的将是新的思考和更大的挑战。
在这一学年的教学工作中，尽职尽责但也有许多不足之处，现对一学期以来在教育教学工作中的各个方面总结如下：学期初，在学校领导的安排下，我担任了九年级三个班英语教学，在这个学期的教学工作中，这其中有不少的无奈失败。
在这一学期里工作压力大，但又很充实的。
现将本学期的工作总结如下。
一、政治思想方面：结合教学工作需要，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。
在教学工作中，我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加新课程培训，提高教学效率二、教育教学工作方面：教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。
1、钻研教材，认真备课。
课前认真地备好每一节课，写好教案。
既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。
2、保质保量上课：每天都保持饱满的精神，认真做好组织教学，尽可能提高45分钟上课效率。
3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。
创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了课堂上讲练结合，布置好课外作业。
达到课后巩固的作用。
4、要提高教学质量，还要做好学生辅导工作。
5、热爱学生，平等的对待每一个学生，了解每一个学生，在教学中尊重他们，关心鼓励他们。
对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。
三、工作出勤方面：在教育工作中，我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会在我工作的这一学期中，没有缺席、迟到、早退和病事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。
四、本学期成绩：九一班：平均分：52。
35及格率：30。
8%九二班：平均分：44。
83及格率：16。
对初中英语教学改革的思考
鼓励。这样一来 ，整个课堂氛 围就会轻松起来 ，学生从被 动转 变为主动 ，从 消极地接受知识 转变为积极参 与课 堂 ，
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Ｉ 中 英 语 教 学 改 革 的 囊 囊
◇河 南 淮 阳县 四通 镇 中学 王振 中
【 要 】随 着全球 一体化 进程的加快 ，国际通 用语 言——英语也 变得越 来越重要 了，本 文就 当前的初 中英语教学现 摘
人 其 中 ，并 能 迅 速 地 掌 握 和 运 用 所 学 知识 。 因此 ， 多媒 体
应 当 今 社 会 发 展 的需 要 ，因 此 ，英 语 教 学 改 革 迫 在 眉 睫 。
在这里 ，笔者结合多 年的教学实践 ，谈 谈对初 中英语 教学
改 革 的几 点 看 法 ：
一
技术的运用为发挥学生的 “ 主体 ”作用创造 了条件 。
学 活 动 ，真 正 做 到 “ 以学 生 为 中 心 ” 的 教 学 ， 教 师 在 课 堂
平 来 开 展 教 学 活 动 ，真 正 做 到 因材 施 教 。 同时 ，还 可 以 实
Hale Waihona Puke 上要起到引导作 用。例如 ，在讲解 一些精彩 的对 话时 ，可
以 先 找 同学 分 角 色 朗 读 课 文 ，读 完 之 后 ，找 同 学 做 点 评 ， 最 后 再 由教 师 做 总 结 。通 过 这 样 的 一 系 列 活 动 ，同 学 们 逐 渐 熟 悉 了课 文 ，这 时 ，可 以再 请 几 位 同学 上 台来 表 演 这 段 精 彩 的 对 话 。对 于表 现 好 的学 生 ，教 师 要 及 时 给 予 表 扬 和
初中英语课堂教学改革的反思
初中英语课堂教学改革的反思
张 平
（ 江 苏省盐城 市龙 冈初级 中学 ２ ２ ４ ０ ０ ０ ）
摘 要： 教 学 改 革是 社会 发 展 的 必 然 产物 ， 对培 养 综 合性 人 才有 着 重要 作 用 。 但是 ， 由 于我 校 受 应试 教 育 的影 响较 深 ． 并 且 在
教学条件、 师 资 力量 等 各 方 面 都 还 存在 很 多 的缺 陷 ， 英 语 课 堂教 学 实现 实质 化 改 革 ， 还 需 要 多方 面 的 努 力 和探 索 。 笔 者 结 合 自己 多 年 的初 中 英 语教 学 实 践 ， 对 初 中英语 课 堂教 学 改革 提 出 几点 思考 。
Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｓ ｏ ｎ ｇ ｓ ？ ” 这章节 的时候 ， 教师应该 给学生准备好 一些 经 典 的英文歌 曲 ， Ｍｙ ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ｗ ｉ ｌ ｌ ｇ ｏ ｏ ｎ ， Ｐ ｒ ｏ ｕ ｄ ｏ ｆ ｙ ｏ ｕ等 ， 让学生在 欣
赏 歌 曲的过 程 中切人 课 时话题 Ｈｏ ｗ ｃ ａ ｎ ｓ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｇ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｓ ｏ ｎ ｇ ｓ
价世 界 ， 并正确地使用所学到的语言知识 。比如一个很简单的 的一句 “ Ｔ ｈ ａ ｔ 。 ｓ ａ ｌ ｌ ｒ ｉ ｇ ｈ ｔ ． ” 可以在几 种环境 下使 用 ， 表达 的 意思 也有很大 的不 同。 在别人 向你致谢 时可以说 ， 在别人向你道歉
的时候也 可以说 。 让学生练习类似 的简单对话 ， 既能够培养他
相关联章节 的内容加 以对 比研 究 ，让学生的知识形成 一个 结
要善于观察学 生 ， 把握最佳 的时机 来教导学生 ， 从而来让每一
位学生都能够学 习到一 定的知识 。 比如在开展 Ｆ ｒ ｅ ｅ ｔ ａ ｌ ｋ活动
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对初中英语教学改革的思考
发表时间：2016-03-14T15:47:24.583Z 来源：《教育学文摘》2016年1月总第179期作者：刘海燕
[导读] 潍坊安丘市东埠中学外语教育已经成为我们国家公民教育的一个重要组成部分。
潍坊安丘市东埠中学山东潍坊262102
摘要：21世纪是一个信息的时代，国际间的政府对话和贸易往来、世界范围的信息和技术的传播、资源和教育的共享都是以英语作为一个主要的传媒工具，外语教育已经成为我们国家公民教育的一个重要组成部分。
所以说，在新一轮的课程改革当中，对于学生的实际语言运用能力、跨文化交际能力的培养，对于终身学习能力的培养，都成为英语教学改革所关注的重点，由此便产生了对于教学理念、教学模式、教学方法、教学内容、教学手段等方面的一系列重大改变。
关键词：初中英语教学改革思考
伴随着我们国家经济的快速发展，中国经济跟世界经济逐步地进行接轨，作为一个国际上重要的语言，即英语，它的重要性日益变得明显。
但是，过去的英语教学已经不能够很好地适应当今社会发展的需求，所以英语教学的改革十分重要。
通过这篇文章，我结合多年的教学实践经验，浅谈一下对于初中英语教学改革的几点思考。
一、改革课堂教学单一的模式，提高学生对于英语学习的兴趣
1.互动
互动型的教育方式，鼓励学生们积极地参与到课堂教学活动当中，真正做到以学生为中心的教学理念，老师在课堂上要起到一个引导的作用。
比如说：在进行一些精彩对话讲解的时候，可以先找学生分角色进行课文的朗读，读完之后，再找其他同学进行点评，最后由老师做出一个总结。
通过这样的一系列活动，学生们对于课文进行了有效的熟悉。
在这个时候，我们还可以再找一些学生将这段对话进行表演。
对于表现比较好的同学，老师要及时地进行相应的表扬和鼓励。
这样一来，整个课堂气氛就会变得轻松活跃，学生从被动的听课变成了主动地学习，从而能够在很大程度上提高学生对于学习的兴趣，让学生能够更好地投入到课堂当中。
对于复习题进行讲解的时候，老师和学生可以进行角色互换，由学生进行讲解，老师在下面听课，最后再由老师点明学生的错误。
这样一来，老师能够更加直观地了解到学生的学习状况，而且能够很好地锻炼学生的语言组织能力和语言的表达能力，从而能够在很大的程度上提高学生学习英语的自信心。
2.采用多媒体技术改变课堂教学的单一模式
多媒体技术是初中英语教学最好的教学手段之一，它能够创造出一个真实的、生动的、有趣的教学环境，能够让学生很快地融入到课堂内容当中，并且能够让学生迅速地掌握和运用所学到的知识。
所以说，多媒体技术的运用给学生带来了很大的便利。
二、培养学生自立的能力
在传统的课堂教学模式当中，老师是知识的传授人员，学生则是知识的接受人，所有的教学活动都是围绕着怎么教开始的。
通常的情况都是老师在讲台上讲课，学生在下面进行接收和模仿。
通过这样的方式教育出来的学生都只会学，而不会将知识进行有效的运用。
但是，伴随着社会的快速发展、语言教学目的的改革和社会对于人们的个性发展的需要，这种课堂教学模式的弊端变得越来越明显。
然而受到传统观念和各类升学考试的影响，这种灌输式的课堂教学模式还是普遍存在着。
所以，要正确地确立一个以学生为中心的课堂教学模式，我们首先需要做到的就是更新教学观念，努力摆脱习惯模式的干扰，从而引导学生以探索的角度去进行课堂学习，重点培养学生的自立能力，让学生能够更好地进行自主学习。
三、开展丰富的课外活动，课内外进行有效的结合
语言学习靠的是反复进行实践活动，才能够让学生更好地掌握知识，应该充分利用课余时间，开展各式各样的、生动有效的课外活动。
比如说：定期举办英语演讲比赛，开展英语角，鼓励学生们欣赏那些优秀的英文电影并且用英语写一些自己的观后感，唱一些简单上口的英文歌曲，给学生推荐一些比较有趣、易懂的英文读物等等。
在课堂上，老师可以让学生互相分享一下彼此对于课外阅读的感想和理解。
通过这样的方式，学生不仅可以巩固课堂上所学到的知识，而且能够开阔自己的学习范围，在实践活动当中灵活运用所学到的知识，真正达到学以致用的效果。
四、对于课堂教学进行优化，提高教学质量
课堂教学是提高教学质量的关键所在，而教学方法和教学手段是提高课堂教学质量的有效途径。
一是要做到创设和谐的课堂氛围，让学生能够带着轻松、愉悦的心情进行自我学生，强化语言的交际功能，不知不觉中对于语言进行学习。
二是导入一些新颖的艺术。
导入是课堂教学的开始，不仅要做到让学生有一种新鲜的感受，更加要激发出学生的求知欲望，让学生迅速进入到学习状态中去，这样能够达到事半功倍的效果。
五、结语
总而言之，对于学生进行语言教学的责任十分重大，我们要在实践当中不断进行相应的探索，从而能够以更加丰富多彩的形式来进行教学活动，把学生们带到一个更好的英语学习环境中，不断激发学生对于学习的兴趣、对于知识的求知欲，让课堂充满活力、充满趣味，让学生学习起来更加觉得有滋有味。
参考文献
[1]刘荣征初中生运用英语学习策略情况的调查与思考[D].华中师范大学，2003年。
[2]黄斌外语专业新生学习观念与策略的转变之探析[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2002年，S2期。