燃烧与燃料复习教案
燃烧与燃料教案
四、设计思路
本节课开始先通过有趣的化学小魔术烧不坏的手帕创设情境，引入本节课题。
然后播放火在历史上的应用，引起学生对火的注意与思考，调动学生对熟悉的燃烧的兴趣，让所有学生积极参与到学习中来本节课的核心概念是燃烧，让学生在回顾学过的燃烧的基础上，自己总结归纳燃烧的共同点从而得出燃烧定义，符合学生认知规律，锻炼学生的总结归纳能力。
围绕燃烧，本节课的三个主要知识点：燃烧条件、灭火原理、促进燃烧的方法，都是先通过讨论交流、实验探究，让学生利用实验自己寻找答案，再联系学生熟悉的生活实际，让学生自己获得知识，感受探究的魅力。
本节课与生活密切相关，学生在获取知识的同时，应引导学生自觉关注火灾预防和应急处理的知识，丰富学生的知识，培养学生自我保护的能力。
初中化学燃料的燃烧教案
初中化学燃料的燃烧教案【教学目标】1. 了解燃料的概念和种类；2. 掌握燃料的燃烧原理；3. 能够描述燃料燃烧的过程；4. 能够分析燃料燃烧的影响因素。
【教学重点】燃料的概念、种类和燃烧原理。
【教学难点】燃料的燃烧过程及影响因素。
【教学准备】实验用的燃烧器具、燃料样品、点火器等。
【教学过程】一、燃料的概念和种类（15分钟）1. 引入：教师向学生介绍燃料的概念，并让学生思考生活中常见的燃料种类；2. 知识讲解：讲解燃料的定义和分类，包括化石燃料、生物质燃料等；3. 练习：让学生利用课本、互联网等资源，找出不同种类的燃料，并做简单的分类。
二、燃料的燃烧原理（20分钟）1. 实验：教师利用实验器材进行燃料燃烧实验，观察燃料的燃烧过程；2. 知识讲解：讲解燃料燃烧的原理，包括点火、氧气供给、燃料分子断裂等；3. 练习：让学生通过实验观察和讲解，理解燃料燃烧的基本原理。
三、燃料燃烧的影响因素（15分钟）1. 知识讲解：讲解燃料燃烧的影响因素，包括氧气供给、温度、燃料比例等；2. 练习：让学生通过讨论和实验，分析不同因素对燃料燃烧的影响。
【教学总结】通过本节课的学习，学生应该对燃料的概念、种类、燃烧原理和影响因素有了较为全面的了解。
在以后的学习中，学生可以进一步探讨燃料的利用和环保问题。
【作业布置】1. 思考题：你认为现在社会应该如何合理利用燃料？2. 实验报告：写一份实验报告，记录你们进行燃料燃烧实验的过程和观察结果。
以上内容仅供参考，教师可以根据实际情况和学生的实际情况进行调整和完善。
愿您的教学工作顺利！。
《燃烧 燃料》复习课
课题：《燃烧燃料》复习课主备人：刘爱国审核：教学目标1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系；2、能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单计算；3、认识定量研究对于化学科学发展的重要意义；4、能设计和完成简单的化学实验。
教学重难点应用质量守恒定律分析和解决简单的实际问题。
教学过程集体备课补充栏一、课前预习检测自我复习并总结本部分的知识点；二、师生互动，导学达标（燃烧）⑴要使物质燃烧的条件：物质必须是、、。
⑵灭火的三种方法：、、。
⑶火灾中逃生的方法：用湿毛巾捂住口鼻，伏下身体迅速逃离。
⑷氧气充分时可燃物发生完全燃烧，C、H元素转化成H2O和CO2。
燃料利用充分。
氧气不充分时可燃物发生不完全燃烧，C、H元素转化成CO和C、H化合物，燃料利用不充分。
（质量守恒定律）1、参加化学反应的各物质质量总和等于反应生成的各物质质量总和，这个规律叫质量守恒定律。
判断：反应物的质量总和等于生成物的质量总和（ ） 质量守恒定律只适用于化学变化，适用于一切化学变化。
在一切化学反应中，反应前后① ②③ ，所以反应前后各物质的质量总和相等。
小结：在化学反应中:一定不变的是：①各物质的质量总和②元素的种类③元素的质量④原子的种类⑤原子的数目⑥原子的质量；一定改变的是：①物质的种类②分子的种类；可能改变的是：①分子的数目②元素的化合价．书写化学方程式应遵守的两个原则：一是 ，二是 ，“等号”表示两边各原子的数目必须相等。
(化石燃料)⑴煤：“ ”，由古代植物遗体变成，主要成分C 元素；石油：“ ”，由古代动、植物遗体变成，主要成分C 、H 元素；三、当堂训练1．用一定质量的氯酸钾和3g 二氧化锰混合后，加热制取氧气9.6g 。
求：原混合物中氯酸钾的质量为多少g ？反应后剩余固体的质量为多少g ？2．将13g 锌粒放入到足量的稀硫酸中，共能生成氢气多少g ？合多少L ？（2H =0.09g ／L ）3．加热分解15.8g 的高锰酸钾所产生的氧气，能使多少g 铁丝完全燃烧？四、作业布置五、教学后记。
九年级化学上册 第4章 燃烧 燃料教案 沪教版 教案
第4章燃烧燃料本章学习要求：1．掌握燃烧的概念、条件和程度以及灭火的原理和方法。
2．理解质量守恒定律的含义，掌握化学方程式的书写和有关化学方程式的简单计算。
3．知道化石燃料的种类、使用的利弊以及综合利用。
第一节、燃烧与灭火学习目标：1．认识燃烧的条件，知道灭火的简单原理和方法。
2．知道爆炸发生的原因，了解防X爆炸的措施。
3．认识使燃料完全燃烧的重要性。
4．科学认识研究燃烧、灭火和爆炸对人类社会发展的作用。
[教学过程]<讨论交流>1．燃烧的定义及条件：（1）燃烧的定义燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
（2）物质燃烧需同时满足三个条件①物质具有可燃性；②可燃物与氧气接触；③可燃物达到燃烧所需要的最低温度（着火点）。
2．灭火的原理和方法：（1）灭火的原理物质燃烧必须同时具备三个条件，所以只要破坏其中任何一个条件就可以灭火。
（2）灭火的方法①将可燃物与火源隔离；②将可燃物与空气隔离；③使可燃物的温度降到着火点以下。
<阅读理解>3．完全燃烧和不完全燃烧：（1）可燃物完全燃烧（氧气充足） C + O2点燃→ CO2↑（2）可燃物不完全燃烧（氧气不充足） C + O2点燃→CO↑（3）一氧化碳的性质通常情况下，一氧化碳是一种无色、无味的气体；一氧化碳有毒（一氧化碳极容易跟人体内血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白失去输氧功能，引起中毒）；一氧化碳可以燃烧（ CO+ O2点燃→ CO2）。
4．爆炸：（1）化学上爆炸的实质是可燃物在有限的空间内发生急速的燃烧，短时间聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀；若氧气的浓度较高，或可燃物与氧气的接触面积很大，燃烧X围很广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会引起爆炸。
凡是可燃性气体或粉尘遇明火都有可能爆炸。
（2）烧水的锅炉爆炸、氢气球爆炸等是由于容器内气体压力过大，引起容器炸裂的现象，属于物理变化。
第二节、定量认识化学变化学习目标：1．知道什么是质量守恒定律，能用原子的观点来解释质量守恒定律。
化学《燃烧与燃料》优质教案、教学设计
《燃烧与燃料》讲评课教学设计教学目标：1、对燃烧与灭火、能源利用、二氧化碳制取及性质进行巩固。
2、引导学生剖析错因，提高审题、分析问题、解决问题的能力，总结方法和规律。
培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力。
3、对学生进行答题策略的训练，培养规范答题的习惯。
教学重点：引导学生剖析错因，提高审题、分析问题、解决问题的能力，总结方法和规律。
并养成规范答题的习惯。
学生课前准备：根据试卷中存在的问题，主动复习教材，查阅相关资料。
1. 知道试卷中考到了哪些知识点，自己已掌握了哪些，还有哪些尚未真正掌握；2. 在失误的问题上，哪些是记忆失误，哪些是理解性失误，哪些是方法不当或粗心大意所致；3. 这次考试中哪些知识是自己的最大障碍，其原因是什么；4. 准备重点听老师评讲哪些知识，自己将如何做好补救工作。
学生课外延续：1．改正错题，并分析自己在考试过程中出错的原因。
2．统计得失分率。
学生分析本人卷面的得失分情况，对自己掌握某些知识点的情况作简要分析，并做出相应的调整和制定对策；统计非智力因素造成的丢分，算出比率，引起学生的重视，并提出改进措施。
比如学生对属于理解和运用一些知识点方面存在问题的，要求学生有所针对性进行知识的再认识，通过复习教材、适量练习，巩固自己掌握的知识体系；对于因时间不够、考试心理紧张、马虎等非智力因素影响学生答题效果而造成的丢分（如“正确”和“不正确”的选择时学生的不认真、不仔细而造成的丢分），则要求学生把平时练习当作考试，做到认真审题时的“眼到”、“手到”和“心到”，解题过程中的细心仔细，解题后检查的一丝不苟等等，从而提高解题的效率，最大限度地减少因非智力因素影响学生答题效果而造成的丢分。
要求学生写试卷分析，目的在于让学生通过完成这样的作业，反思且评价自己的学习情况和方法，总结自己在学习上的收获，了解自己的实际情况，发现自身优势或认清自身不足，避免学生处于一种模模糊糊的学习状态而没有及时地反思与总结。
鲁教版九年级化学第六单元《燃烧与燃料》(同步教学设计)
鲁教版九年级化学第六单元《燃烧与燃料》（同步教学设计）单元备课第六单元本单元所需课时数6课时核心素养与课标分析“燃烧与灭火”教学单元帮助学生进一步发展“物质的变化与转化”大概念，认识燃烧与灭火的本质是可燃物的化学变化，引导学生构建化学变化的能量视角。
进行教学设计时，基于大概念结构化统整“燃烧条件的探究”“灭火的原理与方法”“化燃料的利用”等单元内容，发展学生的核心素养。
通过探究二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系；初步学习二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法；以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。
主要内容学习化石燃料及其燃烧产物，了解燃烧对环境的影响；认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的发生条件、灭火原理、防火和防爆炸的措施；知道燃烧产物二氧化碳的主要性质和用途。
教材分析本单元从是司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生已有的生活经验作为学习起点，站在化学科学的角度认识燃烧是一种化学反应，让学生体会到化学就在身边，化学就是生活，激发其学习化学的兴趣和愿望。
控制化学反应的条件就能控制化学反应的进行，控制燃烧的条件就能控制燃烧的进行，灭火的原理就是破坏燃烧的条件；优化燃烧的条件，就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少环境污染的目的。
化石燃料的燃烧生成了二氧化碳，那么二氧化碳在自然界中是怎样循环的？二氧化碳在大气中含量的增加会对环境产生怎样的影响？实验室中怎样制取二氧化碳？二氧化碳又有哪些主要性质？教材就此设计了一系列探究活动，引导学生站在比生活经验更高的层次上，更系统地学习二氧化碳。
重点、难点重点：1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.燃料的重要性和使用燃料对环境的影响。
3.二氧化碳的主要用途和性质与实验室制取二氧化碳。
难点：1.化石燃料的综合利用。
2.提高分析、加工处理图片信息的能力。
教与学建议1.准备必要学具，如烧杯、玻璃棒、火柴、酒精、棉花、蜡烛、木条、铁架台等。
九年级化学上册《专题四燃料与燃烧》教案、教学设计
3.提问方式引导学生回顾已学的化学知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.燃料的分类与性质：教师详细讲解各种燃料的分类、性质、用途，并结合实例进行分析，让学生深入理解燃料的特点。
2.燃烧原理：教师运用动画、实验演示等方法，讲解燃烧过程中的化学反应、能量变化等知识点，帮助学生掌握燃烧的基本原理。
3.实验教学方面，注重培养学生的实验操作技能和安全意识，提高实验观察能力。
设想：组织学生进行分组实验，设置具有挑战性的实验任务，鼓励学生自主探究，培养其实践操作能力。
4.结合能源、环保等社会热点问题，设计课堂讨论和实践活动，提高学生的社会责任感和环保意识。
设想：组织学生进行燃料与环境问题的调查研究，引导学生关注能源可持续发展，培养其社会责任感。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如燃料的分类、燃烧原理等。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行点评，指出错误原因，引导学生正确解题。
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，提高学生的解题能力和知识运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结燃料与燃烧的知识点，梳理知识体系。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，相互学习，共同提高。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习，为下一节课的学习做好准备。
4.教师布置课后作业，巩固所学知识，并鼓励学生进行拓展阅读，提高学科素养。
五、作业布置
1.请学生完成课本上关于燃料与燃烧的相关练习题，巩固课堂所学知识，特别是燃料的分类、性质、燃烧原理等核心概念。
（二）教学设想
鲁教版九年级化学教案-燃烧与燃料
第4章燃燒燃料第一節燃燒與滅火知識歸納1．燃燒是一種、劇烈的化學反應。
2．一般情況下，使可燃物質著火燃燒所需的，叫著火點。
燃燒應同時具備的三個條件是：⑴，⑵，⑶。
3．可燃物燃燒可以分為和。
當氧氣充足時，可燃物，放出熱量，可燃物中的碳、氫元素分別生成和；當氧氣不充足時，可燃物，放出熱量，可燃物中的部分碳、氫元素生成、等有毒氣體和小的炭黑顆粒的物質。
4．一氧化碳是一種、的氣體，它有，因為它能與血液中的結合，使其喪失功能。
，，都會增加空氣中的一氧化碳含量。
5．在內，如果發生急速的燃燒，短時間聚集，使氣體的體積，就會引起。
可燃性氣體在空氣中達到時，遇到明火就會發生爆炸。
6．滅火的方法有：、、。
當被困火災區，應用捂住口鼻，低下身子貼近地面跑出火災區。
方法研習1．下列情況下所採取的滅火方法中，不恰當的是（）A．炒菜時油鍋起火，立即蓋上鍋蓋B．酒精燈不慎打翻起火，用濕抹布撲滅C．電路因短路起火時，用水澆滅D．用液態二氧化碳滅火器撲滅圖書檔案等火災2．燒木柴時通常把木柴架空一些，木柴燃燒得更旺，這是因為（）A．使木柴與空氣充分接觸B．木柴是可燃物C．溫度易達到著火點D．散熱快3．做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，我們選用細鐵絲並卷成螺旋狀，這是為了（）A．鐵絲不易燃燒B．散熱快C．溫度達到著火點D．使鐵絲和氧氣充分接觸4．下列爆炸屬於化學變化的是（）A．火藥爆炸B．蒸汽鍋爐爆炸C．氣球爆炸D．車胎爆炸5．夜間發現煤氣洩露應採取的緊急措施是（）A．打開排氣扇，把煤氣抽走B．開燈，仔細檢查洩露處C．關閉氣源閥門，打開所有門窗通風D．立即打電話，請人來維修6．點燃的火柴豎直向上，火柴梗不易繼續燃燒，其原因是（）A．火柴梗著火點高B．火柴梗接觸氧氣少C．火柴梗溫度不易達到著火點D．火柴梗潮濕7．太空船內充滿了人造空氣，可是宇航員在艙內劃燃火柴後，火焰會馬上熄滅，這是因為（）A．艙內氧氣不夠B．在失重情況下，空氣不對流C．艙內溫度過低D．沒有達到著火點8．下列說法錯誤的是（）A．可燃物達到著火點，即可發生爆炸B．溫度低於可燃物的著火點就不會燃燒C．爆炸不一定是化學變化D．在有易燃易爆物的工作場所，嚴禁穿化纖類衣服9．在古代，人類就掌握了鑽木取火的方法，鑽木頭之所以能取火，可以用下麵三句話來解釋：甲：木頭內能增大，溫度升高；乙：達到木頭的著火點，使木頭燃燒起來；丙：鑽木頭時克服摩擦做功。
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燃烧与燃料复习教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
【案例信息】
【教学设计】【教学目标】1．知识与技能
序
号内容
认知性目标技能性目标体验性目标
知道了解理解
初步
学习
初步
学会
经历认同内化
1 2 3 4 5 6燃烧的条件
灭火的原理和
方法
化石燃料
化学反应中的
能量
燃烧与环境
新能源
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2．过程与方法
（ 1 ）运用实验探究的方法来验证假设并得出结论。
（ 2 ）运用归纳、概括等方法对所获取的信息进行加工、整理和提升。
3．情感态度与价值观
（ 1 ）有信心利用所学知识解释一些力所能及的问题。
（ 2 ）增强日常生活中的防范灾害意识和节能意识。
【教学重点】 1．活用燃烧的条件和灭火的原理。
2．甲烷燃烧实验。
3．认识使用和开发新能源的重要性。
【教学难点】 1．培养学生独立思考、加工信息的能力。
2．提高学生的实验操作能力。
【教学方法】实验启发式与课内外探究学习相结合
【教具学具准备】烧杯、锥形瓶、漏斗、镊子、集气瓶（玻璃片）、水槽、石棉网；氢氧化钙溶液；煤（煤球）、汽油、润滑油、固体酒精、火柴、打火机、湿纸巾；煤气减压阀、一次性输液加温器、注射器、遥控鼠标、标签、学习单。
【教学过程】
[ 展示 ] 孔明灯
[ 解说 ] 抵达“西部之心”——成都，造访武侯祠，不经意间便获得了一个锦囊，让我们一起来分享——“专用燃料”。
这节课，我们就一起来复习第七单元的知识《燃料及其利用》。
首先，有请同学们结合屏幕上的图片和《学习单》，对本单元知识进行一次简短的梳理。
[ 多媒体 ] 燃烧和灭火
[ 板书 ] 第七单元燃料及其利用
[ 小实验 ] 三支小蜡烛的燃烧与熄灭
[ 活动与探究 ] 家中使用燃料——
[ 解说 ] 这是一块产自赣东北大山深处的煤，《山海经》中称它为“石涅”，意大利旅行家马可·波罗将煤记载为“黑石”。
煤是复杂的混合物，主要含有碳元素。
[ 图片 ] 煤的结构模型
[ 介绍 ] 四川矿产资源的特点之一：是矿床的共生、伴生矿多，具有重要的综合利用价值，但增加了采矿和选冶工艺难度。
如川南的煤矿为煤、硫共生。
（摘自四川省人民政府网）
[ 展示 ] 宜宾新维煤矿图片
[ 介绍] “我们采用的是低氮燃烧技术，除尘率 % ，并同步安装了烟气脱硫脱硝装置，脱硫率达到 % ，脱硝率达到 75% 。
”（四川华电宜宾分公司、珙县发电有限公司总经理钟华富语）。
目前，华电珙县电厂是四川发电上网排序第一的火电厂，也是四川效益最好的火电厂。
[ 图片 ] 石油炼制的部分产品和主要用途
[ 活动与探究 ]
1．石油产品之一润滑油燃料实验
2．认识“煤气减压阀”，并尝试正确使用它
[ 引导 ] 下面，我们就以天然气为例，探究其最主要的成分—— CH4
[ 图片 ] 天然气（约 30 秒后关闭）
[ 实验 7 — 4] 甲烷的性质
物理性质：颜色＿＿状态＿＿气味＿＿水溶性＿＿
密度＿＿（已知ρ空气 = 1.293kg /m3 ；ρ甲烷 = 0.7 kg /m3 ）
化学性质：甲烷的燃烧
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[ 解说 ] 在新农村建设中，利用沼气可解决生活用燃料问题。
[ 视频 ] 英国：甲烷驱动新型环保车（1 ′ 37 ″）
[ 活动与探究 ] 煤、石油、天然气等化石燃料，要经过数百万年才能形成。
但人类目前掠夺式的开发，会给我们的子孙后代造成什么样的影响呢下面我们一起看一组数据，大家估算多少年后，美丽的四川盆地下的天然气将告别这个星球中国石化新闻网 2011 年 5 月讯：
2010 年 5 月，川西气田新场须二气藏新增探明
储量 1211 亿立方米。
为向四川提供更多的天然气，中国石化将四川
列入天然气发展的重点地区，把“十二五”天然
气业务的主要方向放在了西南油气田。
如今，
西南油气田在川西和元坝打响了天然气勘探进
攻仗，确保 2015 年天然气年产量增长到 80 亿
~110 亿立方。
米，力争“十二五”实现天然气产
量新增两倍。
[ 过渡 ] 化石燃料被人们广泛使用，是因为它燃烧能产生大量的热量。
我们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反
应所释放出的能量。
同学们能举出一些实例，怎样科学合理地利用能源，才可以延长使用期限呢
[ 预设 1] 小煤球——蜂窝状
[ 预设 2] 食堂炉灶烧煤——鼓风机的作用
[ 预设 3] 成都麒麟牌、扇牌、儿童牌火柴……
[ 预设 4] 固体酒精
[ 预设 5] 一次性输液加温器
[ 小结 ] 通过这节课的学习，我们对燃料有了进一步的了解，我们更应该知道化石燃料已经面临被耗尽的危险，倡议人类应当合理开采，并节约使用它。
【作业】 1. 在条件许可的室外场地放飞“孔明灯”；
2. 上网访问章老师新浪博客：片羽飞墨；
3. 一分钟学会魔术：火柴跳舞。
[ 一句话欣赏 ] 我是一块煤（一滴石油、一罐“煤气”）……
【教学反思】
这是一节复习课，从江西到成都授课，面对陌生的学生，在学习情景创设方面我尽量因地制宜，使学生倍感亲切。
新课引入时，我展示了一盏孔明灯，解说：抵达“西部之心”—成都，造访武侯祠，不经意间便获得了一个锦囊，让我们一起来分享—“专用燃料”。
这节课，我们就一起来复习第七单元的知识《燃料及其利用》。
我带领学生结合学案对本单元知识进行简短的梳理。
为了进一步丰富学生关于燃料的知识，认识到化石燃料的不可再生性，应合理开采和节约使用化石燃料，我在本节课精心设计了 3 个实验探究活动，使学生在做中学，既能复习相关知识，又能灵活运用这些知识解决新问题。
在实验活动中，我激励学生大胆猜想，科学设计，动手实验，体验燃料的时代变迁。
在复习课安排实验探究活动，工作量确实要大得多，但是我认为是值得的。
我准备了如下实验用品：烧杯、锥形瓶、漏斗、镊子、集气瓶（玻璃片）、水槽、石棉网；氢氧化钙溶液；煤（煤球）、汽油、润滑油、固体酒精、火柴、打火机、
湿纸巾、注射器。
探究活动中教师的管理很重要，我事先设计了这三个探究活动的学案：
[ 活动与探究 1] 三支小蜡烛的燃烧与熄灭
猜想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验设计：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[ 活动与探究 2]
1．石油产品之一——润滑油燃料实验
2．认识“煤气减压阀”，并尝试正确使用它
[ 活动与探究 3] 甲烷的性质
物理性质：颜色＿＿＿状态＿＿＿气味＿＿＿水溶性＿＿＿
密度＿＿＿（已知ρ空气 = 1.293kg /m3 ；ρ甲烷 = 0.7 kg /m3 ）
化学性质：甲烷的燃烧
在探究活动中，学生不仅主动构建知识，学习科学方法，培养探究能力，同时在情感态度价值观方面也很有收获。
学生对燃料和可持续发展有了较为深刻的认识：化石燃料包括煤 (coal) 、石油 (petroleum) 、天然气 (natural gas) 。
其他燃料包括柴草、乙醇、氢气等。
在新农村建设中，利用沼气可解决生活用燃料
问题。
通过川西南气田探明储量及年产量→使用年限的计算，培养学生可持续发展的理念。
最后，我给学生布置的作业形式也很新颖，包括在条件许可的室外场地放飞“孔明灯”；上网访问章老师新浪博客：片羽飞墨；一分钟学会魔术：火柴跳舞。
通过课堂对学生的观察和课后学生访谈来看，学生对这节课评价还是很好的。